• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
Webquest evaluatieBeginnerIn ontwikkelingGevorderdAlgemene uiterlijkheden van de webquest (het gaat hier dus NIET om de onderwijskundige inhoud)Visueel aantrekkelijk
0 puntenGeen afbeeldingen of grafischeelementen. Geen variatie in layout.Of Er wordt gebruik gemaakt vanoverdreven veel kleuren en/of verschillende lettertypen.Achtergrondkleur maakt het moeilijkom de tekst te lezen.2 puntenEen aantal grafische elementen.Verwijzen niet allemaal naar de tekst,instructies en andere onderdelen vande webquest. Er wordt gebruikgemaakt van verschillendeafmetingen, kleuren en layout.4 puntenGoed gebruik van grafischeelementen, gebruikt ter ondersteuning van de instructies enleerproces in de webquest.Consequent gebruik van afmetingen,kleuren en lay-out.
Navigatie en structuur 
0 puntenHet navigeren door de webquest islastig en ondoorzichtig. Pagina’skunnen niet makkelijk gevondenworden en/of de weg terug is nietduidelijk.2 puntenEr zijn maar een paar plekken waar de leerling de weg kwijt raakt en nietweet hoe hij verder moet.4 puntenNavigatie is geheel helder. Het is deleerling altijd duidelijk waar hij is of waar hij ergens moet komen.
Technische aspecten
0 puntenEr zijn veel links opgenomen die nietwerken, misplaatste of missendeafbeeldingen, niet passende tabellen,veel spel- en grammaticafouten.1 puntenEr zijn per ongeluk een of twee linksdie niet goed werken, een of tweeafbeeldingen zijn misplaatst of vergeten op te nemen, een of tweetabellen die niet goed passen, eenpaar spel- en grammaticafouten.2 puntenGeen problemen!
 
BeginnerIn ontwikkelingGevorderdIntroductieMotiverend vermogen van deintroductie
0 puntenDe introductie is puur feitelijk, er wordt geen poging gedaan om aan tesluiten bij de belevingswereld van deleerling door relevantie of belang vanwebquest aan te geven.Of De introductie is te doorzichtig of tegamaakt en sluit niet aan bij hetniveau van de leerling.1 puntenDe introductie sluit een beetje aan bijde belevingswereld van de leerlingenen/of beschrijft een uitdagende vraagof probleemstelling die een kleinbeetje aansluit bij de interesse of leerdoelen van de leerling.2 puntenDe introductie betrekt de leerling bijde webquest door dat er aangeslotenwordt bij de interesse of leerdoelenvan de leerlingen en/of beschrijft eenuitdagende vraag of probleemstelling.
Activeren van (voor-)kennis in deintroductie
0 puntenDe introductie bereidt de leerlingonvoldoende voor op de bedoeling isvan de webquest of besteedtonvoldoende aandacht aan hetactiveren van bestaande kennis bijleerlingen.1 puntenDe introductie is een beetje gerichtop het activeren van voorkennis bijde leerlingen en geeft enig inzichtwat de leerling te wachten staat.2 puntenEr wordt heel duidelijk voorkennisgeactiveerd bij de leerling waardoor deze gemotiveerd raakt. Het is deleerling duidelijk wat hem te wachtenstaat.
BeginnerIn ontwikkelingGevorderdOpdracht (het gaat hier om het eindresultaat/eindproduct van de leerling, niet om het proces)Leerdoelen
0 puntenDe opdracht is niet gekoppeld aan2 puntenDe opdracht is wel gekoppeld aan4 puntenDe opdracht is gekoppeld aan
 
leerdoelen. leerdoelen maar het is onduidelijkwat de leerlingen moeten doen ombepaalde kennis- en vaardighedenniveau te bereiken.leerdoelen en het is duidelijk hoe deleerlingen een bepaald kennis- envaardigheden nivau kunnen bereiken.
Niveau
0 puntenDe taak vereist het eenvoudigbegrijpen of reproduceren vaninformatie op websites en hetbeantwoorden van feitenvraagjes.3 puntenDe taak is te doen. De taak vereisthet analyseren van informatie en/of het samenvoegen van informatie uitverschillenden bronnen,6 puntenDe taak is te doen, maar de leerlingwordt wel uitgedaagd om meer metde kennis te doen dan het allleenbegrijpen. De taak vereist synthesevan verschillende bronnen vaninformatie en/of het innemen van eenstelling en/of het verdiepen van degegeven informatie en hetsamenvatten van de verkregenkennis.
BeginnerIn ontwikkelingGevorderdWerkwijzeDuidelijkheid
0 puntenWerkwijze is niet duidelijk vermeld.Leerlingen zouden niet weten wat zemoesten doen als ze dit zoudenlezen.2 puntenEr zijn wel wat instructiesomschreven, maar er mist ookinformatie. Leerlingen zouden in dewar kunnen raken.4 puntenIedere stap is helder omschreven. Demeeste leerlingen weten precies watze moeten doen en wat de volgendestappen zijn.
Ondersteuning
0 puntenDe werkwijze biedt geenaanknopingspunten voor deleerlingen hoe ze kennis envaardigheden moeten gebruiken om3 puntenEr zijn strategieen en manierenbeschreven hoe de leerlingen huntaak moeten voltooien, maar zegaranderen geen succes dat de6 puntenDe werkwijze biedtaanknopingspunten voor leerlingenvan verschillend niveau en/of leerstijlom de leertaak aan te gaan en om de
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...