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28.- El Texto Expositivo

28.- El Texto Expositivo

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Apuntes sobre el texto expositivo
Apuntes sobre el texto expositivo

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EL TEXTO EXPOSITIVO. ESTRUCTURAS Y CARACTERÍSTICAS
 
), web de Alfonso Sancho Rodríguez]
1.- Definición y características
El
 Diccionario de la Real Academia
define el término
explicar 
como
declarar o exponer cualquier materia, doctrina o texto difícil, con palabras muy claras para hacerlos más perceptibles
.De hecho,
explicar 
y
exponer 
son dos verbos que expresan conceptos estrechamente vinculados. Sinembargo, desde ahora vamos a establecer una diferenciación entre
exponer 
, que equivale a informar,es decir, transmitir datos con un alto grado de organización y jerarquización, y
explicar 
, actividadque, partiendo de una base expositiva o informativa necesariamente existente, se realiza con unafinalidad demostrativa.Está claro que las secuencias expositivas, también llamadas explicativas, no se limitan ainformar o exponer, aunque también informen y expongan, sino que quieren hacer comprender por qué tal elemento o proceso se define e identifica de una determinada manera. Por eso podemosafirmar que el texto expositivo es la secuencia didáctica por excelencia.También conviene señalar que la explicación no pretende transformar convicciones niconductas. A diferencia del argumentativo, que utiliza las estrategias retóricas adecuadas paraconvencer, la exposición es neutra y objetiva y en ella ni hay intención de persuadir, sino de aportar los elementos necesarios para facilitar la comprensión de un tema difícil y complejo. No obstanteseñala Van Dijk que un texto expositivo puede ser argumentativo en cuanto la claridad de exposición puede ser utilizada para convencer: por ejemplo, la condena ecologista a los alimentos transgénicosnecesita exponer y explicar en qué consiste tal manipulación genética si quiere tener cierta eficacia ensu argumentación. Nosotros más bien creemos que el texto expositivo puede integrarse en otra secuencias predominantemente narrativas, descriptivas, argumentativas y aun dialógicas en virtud de laheterogeneidad textual que puede ofrecer cualquier discurso. También es cierto que las exposiciones pueden ilustrarse con narraciones, descripciones y aun dlogos, pero raramente conargumentaciones, a menos que éstas estén tan consensuadas que no quepa el considerarlas comoopiniones del emisor. Lo importante es que en un texto del tipo que nos ocupa predomina la actitudexpositiva, que viene dada por un afán didáctico de objetividad y claridad.
2.- Esquema expositivo
Todo texto explicativo parte de las preguntas que nos suscita un objeto complejo que seexplica según las siguientes fases, que incluye la terminología de Adam, Grice y Coltier:a)
Fase de cuestionamiento
: son las preguntas suscitadas por un tema complejo. Realiza una
 
esquematización inicial del asunto objeto de la explicación y puede corresponderse con el títulodel texto o con algún párrafo introductor. Esta fase genera un cuestionamiento basado en lascausas y los modos que motivan que tal objeto sea o se comporte de determinada manera. b)
Fase resolutiva
: son las explicaciones que esclarecen la dificultad de dicho tema Suponen unacercamiento a la explicación aportando todos los datos e informaciones necesarios para suresolución. Realiza una esquematización problemática, y deja aún incógnitas en el aire.c)
Fase conclusiva
: nos conduce a la esquematizacn explicativa, aportándonos todo lainterpretación de los datos, de modo que esta fase supone la verdadera etapa de explicación delobjeto de nuestro discurso.Podemos ver esta determinación de partes en el siguiente ejemplo:
 El paisaje forestal del valle del Jerte está cambiando a pesar de que la actividad humana casi ha desaparecido allí 
(Fasede cuestionamiento)
Los responsables principales del cambio son los pájaros
(Fase resolutiva).
 Los pájaros trasladan involuntariamente ciertas semillas a esa zona introduciendo nuevos tipos deárboles
(Fase conclusiva).
3.- Estructuras gramaticales
Como afirma Adam , los textos con secuencia dominante explicativa se asocien generalmentea la síntesis y al análisis de las representaciones conceptuales. Las dos fórmulas a las que puedenestar reducidos corresponden a estos dos tipos:a)Sujeto + Predicado nominal: ntesis. Agrupa las partes y cualidades remitiéndolas a un ser definido. b)Sujeto + Predicado verbal -cuyo núcleo ideal es
tener 
-: análisis. Determina las diferentes partesdel todo que supone el objeto de la explicación.Estas fórmulas básicas se desarrollan mediante tres funciones básicas: la causalidad, laconsecuencia y el modo, ya sea en forma de sintagmas o de proposiciones subordinadas adverbiales:Las dos primeras conectan de modo lógico la sucesión de fases del discurso, mientras que la terceraseñala las circunstancias en las que se desarrollan las cualidades que la síntesis y el análisis nosmostraron.
 
Podemos ilustrar esto que decimos con el siguiente ejemplo:
 El agua es H 
2
O
(síntesis)
. Su símbolo es así porque tiene dos moléculas de hidrógeno y dos de oxígeno
(análisis)
. Se congela a 0º C y hierve a 100º C 
(modo)
 , de manera que si le restara una molécula de hidrógeno
(causa)
lastemperaturas de ebullición y congelación variarían
(consecuencia1)
 por que ya no se tendría agua, sino H 
1
O
(consecuencia2).De hecho, el orden de estos textos suele ser fijo, en cuanto piden una organización de causasconsecuencias o de enumeración de partes. Siguiendo la tipología de Marcos Marín tendríamos:
Sintetizante
: Por ejemplo, si el tema principal es la germinación de una semilla, ésta será el final
 
de un proceso natural que se habrá ido desglosando a lo largo del texto.
Analizante
: especialmente cuando se ven las consecuencias de algún hecho, ése va al principio.
 Las consecuencias del consumo de hortalizas transgénicas son varias: ...
Paralelo
: se da especialmente cuando se describen las partes de un todo.
 Estructura de losbatracios: el estómago se compone de
(...)
las agallas muestran forma de
(...)
 , ...
El orden de las palabras es el lineal, en cuanto la alteración del orden sintáctico de modoenvolvente responde a motivaciones estilísticas, que, como dijimos, no son pertinentes en este tipode textos, donde ha de predominar la objetividad, la claridad y la precisión.Uno de los tiempos verbales más usados es el presente de indicativo. Por un lado abstrae laexplicación de coordenadas espacio-temporales, dándole a las explicaciones un carácter universal,tomando el llamado valor gnómico, y, por otro, atrae el proceso al tiempo del emisor aunque tal proceso ya haya sucedido; por ejemplo, para explicar la situación de los Balcanes expongo queSarajave es un crisol de cultural a finales del XIX, de este modo se usa el presente con valor histórico.Los condicionales y el presente de subjuntivo son aptos para explicar hipótesis como en elejemplo anterior:
 si le restara una molécula de hidrógeno,
 
las temperaturas de ebullición ycongelación variarían por que ya no se tendría agua, sino H 
1
O
; o
 El átomo que se encuentre en esemomento entra en el proceso de fisión
.Por otro lado, hemos visto que la actitud explicativa excluye cualquier tipo den subjetividad,de modo que convendría señalar aquí que predominan los verbos en tercera persona, especialmentelas impersonales marcadas con
 se
:
Se estima que su longitud es de 300 metros
. Por la misma razón predominan de modo absoluto la emisión de oraciones con función referencial y entonaciónenunciativa: cualquier otra expresaría de algún modo la actitud personal del hablante respecto a suenunciado.En cuanto a la precisión y la claridad, otro de los elementos constitutivos del textoexpositivo, hemos de señalar que los elementos funcionalmente adjetivales son especificativos y novalorativos: adjetivos calificativos:
ordenador clónico
; complementos del nombre, que suelen indicar  procedencia o materia:
 fosfato de sodio
,
dialecto de Indosn
,...; oraciones de relativoespecificativas:
las ondas que percibe el oído humano posibilitan la recepción en la oralidad 
; ...El establecimiento de relaciones lógicas entre los enunciados es propio de la secuenciaexplicativa. Y si bien dichas relaciones quedan a veces implícitas por yuxtaposición, mucho más amenudo se explicitan mediante los conectores, conjunciones u otro tipo de locuciones con valor relacionante, como las formadas por preposición más un elemento anafórico, generalmente causales:
 por ello
,
 por dicha causa
,... también abundan las ilativas con valor consecutivo:
por lo tanto
,
 por consiguiente
,
de modo que
,... y las finales:
 para que
,
a fin de que
,
con vistas a
,...Igualmente nos encontramos con conectores que introducen matices o condicionan la

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es lo mejor q´ puede aver felicidadeszzz...
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chido.......
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