Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword or section
Like this
1Activity
P. 1
15823439 RPP Matematika Kelas 9 SMP Semester Ganjil

15823439 RPP Matematika Kelas 9 SMP Semester Ganjil

Ratings: (0)|Views: 20 |Likes:
Published by Egidius Putrando

More info:

Published by: Egidius Putrando on Mar 17, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/12/2013

pdf

text

original

 
 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNomor : 1
Satuan Pendidikan
: SMP NEGERI 6 DARANGDAN
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester 
: IX (SEMBILAN) / GANJIL
Alokasi Waktu
: 2 x 40 Menit
Standar Kompetensi
: Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahanmasalah
Kompetensi Dasar 
: Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen
Indikator 
: Membedakan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 
1.
 
Tujuan Pembelajaran
 
Peserta didik mampu membedakan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui model bangundatar 
 2.
 
Materi Ajar 
 
Menyeleksi bangun datar yang diberikan, manakah yang termasuk bangun datar yang kongruen atautidak kongruen ?
 
Mendeskripsikan dua bangun datar yang kongruen
3.
 
Metode
 
Model pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif 
 
Metode : Diskusi, tanya jawab, dan ceramah
4.
 
Kegiatan Belajar Mengajar A.
 
Kegiatan Pendahuluan
 
Memberikan motivasi tentang pentingnya mempelajari materi yang akan disampaikan
 
Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya
B.
 
Kegiatan Inti
 
Menjelaskan pengertian kongruen, berangkat dari benda-benda yang dikenal peserta didik. Salahsatu contoh ada di buku siswa, jika ada contoh disekeliling sebaiknya contoh itu yang digunakan
 
Peserta didik diminta memberikan contoh dan bukan contoh dua bangun yang sebangun
 
Mengelompokkan peserta didik yang terdiri dari 2 sampai 4 orang dan menekankan pentingnya kerjakelompok
 
Peserta didik mengerjakan Latihan soal pada buku siswa secara berkelompok. Guru memotivasikelompok yang membutuhkan
 
Peserta didik diminta menyajikan hasil diskusinya di depan secara bergantian, kelompok lainmenanggapi dan guru memberikan umpan balik jika diperlukan
 
Peserta didik mengerjakan
LKS 1.1
secara berkelompok, guru memotivasi kelompok yangmembutuhkan
 
Peserta didik diminta menyajikan hasil kerja kelompoknya di depan secara bergantian dan kelompokyang tidak tampil menanggapi serta guru memberikan umpan balik jika diperlukan
 
Memberi penghargaan kepada kelompok yang terbaik
C.
 
Kegiatan Penutup
 
Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari
 
Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas
5.
 
Sumber dan AlatA.
 
Sumber 
 
Buku siswa
 
LKS
 
 
B.
 
Bahan dan Alat:
 
Model bangun datar 
 
Uang logam dan uang kertas
6.
 
Penilaian
Jenis Tagihan : Tes Formulatif dan LaporanBentuk Tagihan : Tes Uraian dan Presentasi LaporanContoh Tagihan : Soal-soal di Buku EvaluasiContoh instrumen : Amati gambar berikut !Bangun-bangun manakah yang sebangun? Manakah yang kongruen? Mengapa?Mengetahui,Kepala SMP Negeri 6 Darangdan
 ________________________ NIP: ..........................
 Purwakarta, Januari 2009Guru Mata Pelajaran
 ________________________ NIP. ............................
 
 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNomor : 2
Satuan Pendidikan
: SMP NEGERI 6 DARANGDAN
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / Semester 
: IX (SEMBILAN) / GANJIL
Alokasi Waktu
: 2 x 40 Menit
Standar Kompetensi
: Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahanmasalah
Kompetensi Dasar 
: Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen
Indikator 
: Mengidentifikasi dua bangun datar sebangun dan kongruen
1.
 
Tujuan Pembelajaran
 
Peserta didik dapat mengidentifikasi dua bangun datar sebangun atau kongruen
 2.
 
Materi Ajar 
 
Mendeskripsikan dua bangun yang sebangun atau kongruen
 
Menemukan syarat dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui pemodelan bangun datar 
3.
 
Metode
 
Model pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif 
 
Metode : Diskusi, tanya jawab, dan ceramah
4.
 
Kegiatan Belajar Mengajar A.
 
Kegiatan Pendahuluan
 
Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari tentang dua bangun yang sebangun, misalnya:Gambar garuda pada uang pecahan Rp. 50,00 dan uang pecahan Rp. 100,00 atau foto uang seriburupiah dengan uang seribu rupiah sesungguhnya
 
Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya
B.
 
Kegiatan Inti
 
Peserta didik diminta membuat contoh dua bangun yang mempunyai korespondensi satu-satu di titiksudutnya atau pada sisi-sisinya
 
Peserta didik diminta mendiskusikan dan menjelaskan konsep dua segi banyak yang sebangun
 
Peserta didik diminta memberikan contoh dan bukan contoh dua bangun yang sebangun
 
Peserta didik dikelompokkan yang beranggotakan 2 sampai 4 orang dan menekankan pentingnyakerja kelompok
 
Peserta didik mengerjakan Latihan soal pada buku siswa secara berkelompok, guru memotivasikelompok yang membutuhkan
 
Peserta didik diminta menyajikan hasil kerja kelompoknya di depan secara bergantian dan kelompokyang tidak tampil menanggapi serta guru memberikan umpan balik jika diperlukan
 
Peserta didik mengerjakan
LKS 1.2
secara berkelompok, guru memotivasi kelompok yangmembutuhkan
 
Peserta didik diminta menyajikan hasil kerja kelompoknya di depan secara bergantian dan kelompokyang tidak tampil menanggapi saerta guru memberikan umpan balik jika diperlukan
 
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik
C.
 
Kegiatan Penutup
 
Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari
 
Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas
5.
 
Sumber dan AlatA.
 
Sumber 
 
Buku siswa

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->