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 ANÁLISIS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
 
INTRODUCCIÓNPLANTEO
¿Qué es un Paradigma?
DECADENCIA DEL PARADIGMA SIGLO XX
Crisis del Modelo Industrial AvanzadoDecadencia del Estado de Bienestar Revolución de las Tecnologías de las ComunicacionesCaída del Bloque Soviético
PARADIGMA ECONÓMICO
CAPITALISMO CULTURAL
InformacionalismoEl Informacionalismo es CapitalismoEl conocimiento como fuerza productivaLa Ecuación I+DCompetitividadEconomía de ServiciosNuevo Poder Económico: Servicios financieros e informaciónDel Informacionalismo al Capitalismo CulturalOcaso de la propiedad. Amanecer del accesoLo comercial omnipresenteEl MarketingEl Imperio de la Marca
FLEXIBILIDAD Y DESREGULACIÓN
Reducción de costosDeslocalizaciónProducción flexible y Empresa horizontalDe la empresa multinacional a la empresa redNueva estructura ocupacionalTrabajo local y trabajo globalNuevo trabajoEmpleo y mujer La sociedad sin trabajo
PARADIGMA POLÍTICO
El Poder Geometría Variable. La Tríada de Poder Economía de dos velocidadesBrecha tecnológicaPirámide del Poder GlobalCrisis de legitimidad entre lo local y lo globalPluralidad de poderesCrisis de la Democracia y la Política
FIN DEL PARADIGMA OCCIDENTAL
Ejemplo JaponésLos Tigres Asiáticos. El Estado desarrollistaChina. Política de Puertas AbiertasMade in India
 
Análisis del Mundo ContemporáneoAnálisis del Mundo ContemporáneoAnálisis del Mundo ContemporáneoAnálisis del Mundo Contemporáneo
Prof. Claudio Alvarez TeránProf. Claudio Alvarez TeránProf. Claudio Alvarez TeránProf. Claudio Alvarez Terán
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PARADIGMA SOCIAL
SOCIEDAD RED
Flujos humanos
SOCIEDAD DUAL
Incluidos y excluidos.Elites articuladas y masas fragmentadas. Territoriales y extraterritorialesGuetos voluntarios y Guetos realesViolencia urbanaLa Seguridad
LA FAMILIA
Crisis del patriarcadoNueva Familia
PARADIGMA CULTURAL
La ModernidadCrisis de la ModernidadCultura PosmodernaCultura de lo simultáneo y atemporalDeseo, Narcisismo y HedonismoRelativismo y MulticulturalismoPastiche y reciclaje culturalDe la Grafosfera a la Videosfera
PARADIGMA IDEOLÓGICO
LA GLOBALIZACIÓN
DefinicionesCrisis del Estado-NaciónPérdida de soberaníaEl Mercado como regulador ¿Hacia el Gobierno Global?
DOCTRINA TINA Y PENSAMIENTO ÚNICOMOVIMIENTOS DE OPOSICIÓN AL ORDEN GLOBAL
Alternativas políticasMovimientos reactivos: FundamentalismosNacionalismosMovimientos progresistas ofensivos: Movimientos alterglobalesMovimientos ecológicosMovimientos feministas
QUÉ SON LAS IDENTIDADES
Tipos de identidadesCiudadanía Global
CONCLUSIÓN
 
Análisis del Mundo ContemporáneoAnálisis del Mundo ContemporáneoAnálisis del Mundo ContemporáneoAnálisis del Mundo Contemporáneo
Prof. Claudio Alvarez TeránProf. Claudio Alvarez TeránProf. Claudio Alvarez TeránProf. Claudio Alvarez Terán
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Pautas y Criterios de
 
Evaluación
 
A) Pautas de evaluación y promoción
El espacio Análisis del Mundo Contemporáneo tendrá como instancia deaprobación definitiva el examen final, oral e individual. Estarán habilitados alacceso a dicho examen final los alumnos que hayan superado la instanciaprevia de examen parcial y acreditar al menos el 75% de asistencia a clase yde los trabajos prácticos de diversa índole que eventualmente se desarrollenen el curso.Considero el examen final en este nivel como una instancia fundamental delproceso de aprendizaje en el cual se logra sintetizar y significar el contenidoglobal de la materia.Al menos se desarrollará una evaluación parcial en base a las temáticasabordadas, de carácter escrito y presencial. El examen parcial se consideraráaprobado con la obtención de 4 (cuatro) o más puntos. Existirá una instanciarecuperatoria para aquellos alumnos que no alcanzaran la citada puntuaciónmínima o estuvieran ausentes el día indicado. La instancia recuperatoria serásolo una por alumno en el desarrollo del curso.
B) Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación generales de la cátedra (además de los lógicosrequerimientos de apropiación de los contenidos conceptuales) serán:
-
Lectura de la bibliografía indicada
-
Capacidad de expresión oral de sus ideas
-
Utilización de conceptos en correspondencia con la temáticaabordada en los contenidos.
-
Participación activa en el aula en relación a los temas abordados.
-
Redacción adecuada al nivel profesional docente.
-
Cumplimiento de las pautas metodológicas establecidas a lo largodel curso.
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