Teori-teori Pembelajaran

Teori Gagne : Bahan Bercetak

Gagne memilih bahan bercetak sebagai sumber pengajaran dan pembelajaran yang paling sesuai berdasarkan kepada teori beliau

Gagne
Penggunaan bahan cetak sebagai bahan pengajaran tidak terhad asalkan ia menepati objektif Bahan-bahan bercetak yang terdapat di sekolah boleh diklafikasikan kepada dua jenis iaitu bahan bergambar dan bahan tidak bergambar

Bahan Bercetak

Bahan Bergambar

Bahan Tidak Bergambar

Surat khabar, poster, majalah dan gambar

Graf, peta dan tanda isyarat jalan raya

Membantu murid meluaskan pengetahuan dan pemahaman

Penggunaan bahan-bahan tidak bergambar memerlukan murid mentafsir maklumat yang diterima

Membina set-set di dalam stor ingatan seseorang individu sama ada berbentuk ingatan jangka masa panjang mahupun ingatan jangka masa pendek

Murid dapat meluaskan penggunaan bahasa seperti membuat ramalan dan membuat huraian lanjut tentang sesuatu laporan

Murid-murid yang lambat boleh mengambil masa untuk meneliti bahan yang diberikan secara berulangulang kali sehingga mereka memahaminya Murid-murid boleh mengunakann ya mengikut kadar kecepatan mereka sendiri

Kepentingan Bahan Bercetak

Murid boleh membuat pembacaan sendiri dan memperolehi maklumat dengan lebih cepat sebelum penerangan lanjut diberikan oleh guru

Boleh digunakan dimanamana dan bahan pencetak ini memberi ransangan awal kepada murid-murid untuk meneruskan sesi pembelajaran kerana ia melibatkan ransangan deria mata dan mewujudkan perasaan ingin tahu

Penggunaan bahan pencetak ini bukan sahaja membantu guru malah menjimatkan masa