More From This User
Related Docuements
tugasan PSV2
From faiz
TOPIK 6 ESTETIKA DAN KANAK-KANAK6.1 DEFINISI ESTETIKA-perkataan Greek iaitu aisthetikos merujuk kepada perkaraperkara
�
yang berkaitan dengan persepsi deria.-Bagi Bates (2000), -satu kajian falsafah yang berkaitan dengankecantikan.-Gazalba (1978) -satu cabang ilmu normatif yang membawa nilainilaikecantikan dan kebaikan.-Lankford (1992) satu konsep dan kaedah di dalam falsafah seni
�
termasuk persoalan yang bermatlamat untuk menerangkan danmemahami pengalaman estetik yang berkaitan denganperkembangan artistik dan penghasilan produk.-Ragans (2000) -menilai hasil karya bukan sahaja dilihat padakecantikan karya tersebut malahan ia juga perlu dilihat dari sudutkejayaan sesuatu karya,Di dalam pengajaran pendidikan seni visual, istilah pendidikanestetik digunakan merangkumi pelbagai bidang penghasilan hasilkarya seni seperti arca, lukisan, catan dan sebagainya. Pendidikanestetik juga menjelaskan persoalan estetik yang merujuk kepadaperbincangan berkaitan dengan penghuraian makna dan simbolikpenghasilan karya seni.-Abdul Shukor Hashim (1991) yang melihat setiap pengalamanpembelajaran sebagai pengalaman estetik.-Guru pendidikan seni visual boleh menggunakan kemahiran iniuntuk membantu pelajar memahami hasil karya yang dihasilkanselain menghurai persoalan mengapa karya seni dihasilkan dankepentingan menghargainya.6.2 PERKEMBANGAN ESTETIK DAN TEORI KECANTIKANKonsep Relativist-Faktor utama adalah persekitaran individu,nilai, budaya serta cara hidup seseorang individu pada satu-satumasa.Pandangan golongan relativist atau individu terhadapkecantikan adalah subjektif dan abstrak. Penghuraian dan maknakecantikan tidak terletak pada objek tetapi pada persepsiseseorang.Konsep Objektivist-sangat bertentangan dengan konseprelativist. Konsep objektivist percaya bahawa kecantikansememangnya telah sedia ada bersama karya seni danbukan terletak pada persepsi seseorang. Kecantikan dapatdibahagikan kepada kriteria tertentu seperti yang terdapat di dalamelemen dan prinsip-prinsip dalam seni seperti harmoni,rentak, warna, keseimbangan dan sebagainya.6.3 ESTETIK DAN KANAK-KANAK-perasaan kanak-kanak mudah tertarik dengan perkarabaru menjadikan mereka sebagai golongan yang unik danluar biasa-Lowenfeld (1975) perkembangan estetik kanak-kanak
�
bersesuaian denagn kretaiviti dipengaruhi oleh faktor tumbesarandan persekitaran yang membentuk ciri-ciri dan corak pemikiran.Tindak balas estetik bagi kanak-kanak dipengaruhi oleh faktorumur, pengalaman serta latar belakang dan budaya.6.4 TINDAKBALAS ESTETIK-tindak balas spontan terhadapkarya. Ianya berlaku melalui hasil karya dan juga melalui
pengamatan terhadap alam.(a) Kualiti Literal atau Imitanionalism-keupayaan pengkarya untuk menghasilkankarya secara realistik melalui peniruan alam sekelilingSebagai contoh, pengkarya yang melukis imej realistikpenunggang kuda, kualiti literal pada lukisan ini adalahimej lelaki yang menunggang kuda tersebut yangditonjolkan secara realistik.(b) Kualiti Rekaan atau Formalism-kaedah menyusun elemen dan prinsip seni di dalamsesuatu karya. Sebagai contoh, bagaimanakah artisatau pengkarya mengutamakan elemen imbangan,garisan, ritma dan sebagainya.(c) Kualiti Ekspresif atau Kualiti Emosi-menghuraikan makna karya dari aspek meningkatkandan melihat tindak balas emosi, mood dan ideapenonton yang mengamati karya.6.5 MERANSANG PERKEMBANGAN DANTINDAKBALAS ESTETIK KANAK-KANAK-Koster (2001) -kanak-kanak perlu dirangsangdengan aktiviti yang dirancang rapi dan tersusunsupaya tindak balas semula jadi estetik yang dimilikioleh kanak-kanak selari dengan peningkatan umurmereka.-Peranan guru(a) Memilih Karya Berkualiti-mempunyai standard dan kualiti yang tertentu dalamjenisnya.(b) Mempunyai Kepelbagaian Media dan Teknik-mempunyai kepelbagai teknik dan mediapenghasilannya seperti memilih karya arca, kolaj,lukisan dan tidak tertumpu hanya kepada catansahaja.(c) Kepelbagaian Gaya, Budaya dan Artis-memilih karya kontemporari dan moden yangdihasilkan oleh artis daripada pelbagai etnik dan latarbelakang termasuk pengkarya muda dan artis wanita.(d) Mempamerkan Budaya-mencerminkan warisan dan kesenian supaya muridmempunyai perspektif yang luas mengenai budayadan kepelbagaiannya.6.6 KEPENTINGAN MEMPELAJARI ESTETIKa) Menghidupkan Suasana Aktif Pembelajaran-menggalakkan interaksi di antara murid dan guru,menjadikan proses pembelajaran lebihmenyeronokkan.(b) Meningkatkan Kefahaman terhadap Imej danBahasa Visual-membantu murid mempelajari gaya bahasa tampakdan memperkayakan mereka dengan istilah-istilahbaru.(c) Menyemai Kefahaman terhadap di antara SatuSama Lain-murid memahami bahawa karya yang dihasilkanmempunyai makna berbeza.
(d) Meningkatkan Keupayaan Pemikiran-pelajar perlu membuat perbandingan, perbezaan
of 00
NOTA SENI 5
6,959 Reads
Info and Rating
| Category: | Uncategorized. |
| Rating: | (6 Ratings) |
| Upload Date: | 03/09/2009 |
| Copyright: | Attribution Non-commercial |
| Tags: |
Leave a Comment