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05/12/2012

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Usuario
 
de
 
Windows
 
[Escribir
 
el
 
nombre
 
de
 
la
 
compañía]
 
[Seleccionar
 
fecha]
 
 
El
 
poder
 
del
 
videolit
 
UNIVERSITAT
 
OBERTA
 
DE
 
CATALUNYA
 
(UOC)
 
Porfessors
 
ALEIX
 
CORT,
 
MISERICÒRDIA
 
PEDROLA,
 
LAURA
 
BORRÀS.
 
Alumna
 
SANDRA
 
HURTADO
 
ESCOBAR.
 
 
1
 
Índice
1.
 
Introducción
 
........................................................................................................................................
 
2
 
2.
 
Una
 
definición
 
sin
 
límites
 
....................................................................................................................
 
5
 
3.
 
Posibilidades
 
didácticas
 
del
 
videolit
 
..................................................................................................
 
11
 
4.
 
El
 
poder
 
de
 
un
 
videolit
 
......................................................................................................................
 
18
 
5.
 
Conclusiones
 
......................................................................................................................................
 
24
 
Bibliografía
 
............................................................................................................................................
 
26
 
 
2
 
1. Introducción
“El 
 
texto
 
literario
 
no
 
está
 
acabado
 
en
 
sí 
 
mismo
 
hasta
 
que
 
el 
 
lector 
 
lo
 
convierte
 
en
 
un
 
objeto
 
de
 
significado,
 
el 
 
cual 
 
será
 
necesariamente
 
 plural”.
 
Roland 
 
Barthes,
 
Le
 
 plaisir 
 
du
 
texte.
 
No cabe duda que la calidad de la enseñanza está siendo puesta en tela de juicio enestos últimos años, puesto que los resultados obtenidos no satisfacen a ninguna de las partesimplicadas en los procesos formativos. Se hace necesario, por tanto, insistir en la necesidad derenovar los métodos tradicionales que están quedando desfasados en esta nueva sociedad de lainformación. Nos encontramos ya inmersos plenamente en una época de cambios que afectana todos los ámbitos de la sociedad. La importancia y el poder de las tecnologías se hace cadavez más presente en nuestras vidas, sin embargo, tal y como señala Laura Borràs, “continuaessent necessari discriminar entre les tecnologies que només amplifiquen mitjans preexistentsi les que de veritat constituiexen una veritable innovació, les que obren perspectives d’unordre diferent de qualsevol altre precedent.”
1
Se tiene al alcance toda una serie de tecnologíasde las que se puede sacar un máximo provecho en la educación, y en particular, en laenseñanza de la literatura, la que hoy en día todavía se rige por métodos tradicionales en losque las explicaciones e interpretaciones del profesor se convierten en una visión totalizadoraque no permite ninguna otra. De este modo, la literatura sigue siendo analizada desde unaperspectiva historicista que dificulta, sin lugar a dudas, que los alumnos se conviertan enverdaderos lectores y disfruten ante cualquier texto literario. La acumulación y memorizaciónde fechas, autores, obras o estilos no proporciona un conocimiento útil con el que los alumnos
1
 
BORRÀS,
 
Laura.
 
Una
 
introducció
 
als
 
estudis
 
literaris
 
 
a
 
les
 
tecnologies
 
digitals
 
[en
 
línea].
 
[13/02/09].
 
<http://cv.uoc.edu/continguts/UX07_C0338_02556/>
 

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