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Algunas reflexiones previas antes de “TICar” 
Alumna SANDRA HURTADO ESCOBAREnsenyament de la literatura amb eines digitals
 
UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA (UOC)
 
 
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Introducción
El uso extensivo y cada vez más integrado de las Tecnologías de la Información y laComunicación (TIC) se ha convertido en una característica y factor de cambio decisivo denuestra sociedad actual, de modo que inciden en casi todos los aspectos de nuestra vida,produciendo toda una serie de transformaciones y cambios continuos. Así, la comunidadeducativa, como integrante de esta sociedad, debe también adaptarse a los nuevos tiempos yasegurarse de llevar a cabo una incorporación de las TIC en el modelo educativo con un doblepropósito. Por una parte, la comunidad educativa, independientemente del nivel formativo,debe mostrar su interés por todos estos avances que, indudablemente, proporcionan nuevosrecursos con los que poder mejorar la calidad de enseñanza tan puesta en tela de juicio enestos tiempos que corren. Por otra parte, debe garantizar la integración de los alumnos en elentorno o sociedad en la que vivimos y de la que formamos parte.Enmarcados en este contexto, resultaría poco menos que desatinado el mostrarsereticente al uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El tema de debate nodebería girar en torno a la adaptación de estas nuevas tecnologías en el sistema educativo,sino en cómo mejorar las metodologías y planteamientos didácticos sirviéndose de todos estosnuevos recursos que tenemos a nuestro alcance porque, tal y como señalan Guillermo BautistaPérez y Anna Forés Miravalles, en
 Las funciones y tareas de la docencia con TIC 
, “Todos,pero especialmente los profesores, se enfrentan a una sociedad “aprendiente”, entendida éstacomo la define Assmann (2002) “como sociedad que aprende o sociedad discente, se pretendeexpresar que la sociedad entera debe entrar en un estado de aprendizaje y transformarse enuna inmensa red de ecologías cognitivas.” Una sociedad aprendiente que nos invita a pensaren nuevos tiempos y espacios educativos, donde el eje del aprendizaje se desplaza hacia unadimensión más amplia y compleja.”
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Sin embargo, sería un grave error dejarse llevar por un
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BAUTISTA PÉREZ, Guillermo, FORÉS MIRAVALLES, Anna.
 Las funciones y tareas de la docencia conTIC 
[en línea]. [02/02/09].<
 
http://cv.uoc.es/cdocent/MG5VZWKL4JID6D1US_JS.pdf >
 
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entusiasmo exacerbado por todo lo nuevo, despreciando lo tradicional por el simple hecho deserlo. La inminente necesidad de cambios y nuevos procedimientos debe ir acompañada poruna previa y pormenorizada reflexión acerca del uso de las TIC en la docencia presencial. Lasimple aplicación de las TIC no asegura una docencia de calidad.A continuación, en este texto se pretende analizar toda una serie de aspectos que sedeben tener presentes antes de aplicar las TIC en cualquier ámbito educativo, con el fin de queéstas cumplan con su misión de mejorar la calidad de la docencia y se conviertan enauténticas herramientas que potencien la capacidad del alumno para crear sus propiosconocimientos.
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