Planificacin Sala De 2 Aos Fundamentacin Es a travs de la accin y la experimentacin como el nio expresa sus sentimientos, emociones e intereses, as como

descubre las propiedades de los objetos, sus relaciones, etc. El instrumento privilegiado del conocimiento para el nio es el juego, cuyos diferentes niveles le permiten el despliegue de sus intereses, dominio, simbolizacin de deseos y temores, reconstruccin simblica y el establecimiento de sus primeras relaciones sociales. Tanto el juego como los juguetes contribuyen al desarrollo integral del nio en todas las reas de la personalidad: intelectual, fsica, social, emocional y afectiva. Cualquier juguete, est diseado o no con propsitos de enseanza, constituye en s mismo un medio de conocimiento del mundo, siendo su finalidad estimular la actividad, la iniciativa y la propia creacin.

Principio N7 El nio debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales debern estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacin, la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn por promover el goce de este derecho.

Propsitos - Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los nios puedan conocerse a s mismos, a los dems y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez ms independientes. - Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresin y la combinacin creativa de los mismos. - Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeos grupos. - Generar espacios de juego entre los nios y las familias, considerando las tradiciones culturales y promoviendo la transmisin de los juegos tradicionales de su comunidad.

Contenidos FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL - Independencia y autonoma en el accionar cotidiano.

EL JUEGO En cuanto al juego en general: - Construccin compartida y aceptacin de normas, pautas y lmites. - Inicio en la coordinacin de las acciones propias con las acciones de sus pares. En cuanto al juego de construccin: - Organizacin del espacio de juego. - Utilizacin de los materiales para la creacin de variados escenarios ldicos. En cuanto al juego con reglas convencionales: - Respeto por las reglas de juego. - Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del nio, su comunidad y su familia. MATEMTICA Sistema de numeracin y nmero - Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. - Inicio en el registro de cantidades a travs de marcas y /o nmeros. Formas geomtricas - Exploracin de las caractersticas de las figuras geomtricas (tringulo). EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL Las historias: de los nios, de sus familias y de la comunidad - Identificacin de cambios y permanencias en algn aspecto de sus historias personales: los juegos y los juguetes. LAS PRCTICAS DEL LENGUAJE *Prcticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar - Solicitar ayuda a los compaeros o al docente para realizar la actividad propuesta. LENGUAJES DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS

 LITERATURA - Responder a las adivinanzas. - Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras LA EDUCACIN VISUAL *Elementos del lenguaje visual El color - Caractersticas bsicas del color y sus mezclas. *Tcnicas y materiales - Dibujo, pintura, collage, entre otras.

Actividades Actividad 1: Pescando en el jardn Juego: La docente convocar a los nios (separados en tres grupos con un color determinado) con la intencin de pescar diferentes figuras geomtricas para luego guardarlas en cestos de plstico colocados para tal fin. Cada grupo deber tomar la figura correspondiente a su color (rojo, azul, amarillo). Finalmente se cuentan cuntas figuras lograron juntar.

Actividad 2: Lluvia de estrellas Juego: Repartir una hoja de papel autoadhesivo por nio y una talquera con brillantina en su interior. Invitar a cubrir la hoja con el brillo de las estrellas. Finalmente incluimos la produccin en la carpeta.

Actividad 3: Juegos de persecucin: cola al zorro, lobo est? la bruja de los colores.

 Actividad 4: Juegos de movimiento: al comps de la msica, con globos, con cintas de colores, con papel de diario.

Actividad 5: Embocar: Embocar por equipos y respetando el turno pelotitas en una caja con agujeros. Contar. Registrar. Jugamos con sillas Juego: Con las sillas y las mesas armamos laberintos para pasar por debajo, y por arriba de ellas. Contar cuntas sillas hay de cada color, agruparlas, contar las patas de las sillas por pequeos grupos de ellas ubicadas en un crculo. Realizar correspondencia cada silla un nio, sobran sillas?, Cuntas? lo mismo si faltan. Terminar la actividad con el juego (tradicional) de las sillas.

Actividad 6: Bowling: Jugar al bowling o bolos (botellas plsticas decoradas, pelota pesada). Registrar con puntos, cruces, etc., los bolos derribados.

Actividad 7: El juego del sombrero Juego: Disparador: Que no se caiga el sombrero. Al ritmo de la msica bailar y seguir diferentes acciones y consignas tratando de evitar que se caiga el sombrero (cada uno con su sombrero en la mano, nos lo ponemos, damos saltitos, caminamos, movemos la cola, etc., etc.) Finalmente nuclearlos y cantar una cancin acompaada de palmas.

Actividad 8: Juegos tradicionales: Huevo podrido, Pato ato, La farolera, La mancha, etc.

 Actividad 9: Ratones atrapados Juego: Cinco o seis "dos" de nios enfrentados y tomados de las manos, constituyen las "trampas"; los dems corrern de un extremo al otro del patio pasando obligadamente por debajo de las trampas. Cuando el docente da la seal todos corren, uno tras otro hasta el otro extremo del patio pasando por debajo de las trampas. Estas al escuchar ya! bajan los brazos y tratan de atrapar a un ratn. Los ratones atrapados forman otras trampas. Cules son los ratones que quedan ltimos sin atrapar? Indicaciones didcticas: Las trampas no pueden capturar a nadie mientras no se escuche el ya! Tratar de hacer coincidir esta voz con el pasaje de algn o algunos nios bajo las trampas.

Actividad 10: Nos divertimos entre todos. Invitar a los padres a compartir una jornada recreativa: - Qu nos ponemos hoy? Juego: Para realizar este juego se agrupan por parejas (padre- hijo). Colocar en cajas o canastos todo tipo de ropa, sombreros, disfraces, guantes, bufandas, carteras, corbatas, accesorios, etc A una seal un integrante de cada pareja deber correr hasta las cajas y tomar una prenda y vestir a su compaero. Terminado el tiempo estipulado se realiza el desfile antes de contar cuntas prendas lograron colocarse. Gana la pareja que ms prendas tenga puesta. - Jugamos con broches de ropa Juego: Los participantes se agrupan por parejas (padre- hijo). Esta actividad se puede realizar con msica o silbato. Un integrante de la pareja se coloca un pauelo en la cabeza, pierna o brazo. En el otro extremo del saln se colocar una canastita o caja con broches. A la orden de salida el integrante que no tiene el pauelo sale corriendo hasta la canasta, toma un broche y vuelve a prenderlo en el pauelo de su compaero y luego regresa por otro. Esta actividad se repite hasta que el coordinador da la seal de alto o para la msica. Gana la pareja que ms broches tenga prendido al pauelo. Para complejizar el juego se pueden colocar obstculos en el camino como por ejemplo: pasar por debajo de una soga, saltar como conejos hasta la canasta y volver corriendo. Saltar ruedas colocadas en el piso, etc. Primero

pueden ser los nios quienes se colocan el pauelo y los padres corren a buscar los broches y luego los nios son los que corren Otras actividades: - Catequesis: Recordamos a Savina Petrilli. - Rimas, trabalenguas, adivinanzas. - Jugamos al eco (palabra se repiten). - Rimas, trabalenguas, adivinanzas. - Jugamos al espejo. - Jugamos al veo-veo. - Juegos de mesa. - Tcnicas grfico plsticas: o Uso del color: mezcla de dos primarios entre s para obtener un color secundario (rojo y amarillo, azul y amarillo, azul y rojo). o Soplado. o Pintamos con hisopos. o Pintamos sobre papel madera. Duracin: Ultimas dos semanas del mes de Agosto. Destinatarios: Alumnos de 1 seccin A. Responsables: Docente de grupo, docentes especiales y preceptora. Estrategias: Creacin de un clima que permita que el nio se exprese con confianza y seguridad. Presentacin de elementos variados para que ele nio accione con ellos. Guiar la observacin y descripcin de objetos y elementos. Estimular la participacin activa del nio. Evaluacin: Instrumento de observacin: Observacin directa, continua y permanente.

Instancias de evaluacin: Se evaluarn los contenidos propuestos en este proyecto en las siguientes instancias: Intercambio oral. Participacin en las diferentes actividades grupales e individuales. Modo de expresin oral. Tolerancia y aceptacin ante las diferentes pautas y normas de trabajo. Evaluacin Proyecto Jugueteando en el Jardn A travs de la puesta en marcha de este proyecto el grupo pudo disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, generando siempre un clima de alegra y diversin. Se ofrecieron materiales y espacios diversos, intentando promover siempre la creatividad, la expresin y la combinacin creativa de los mismos. Se brindaron oportunidades de juego grupal y en pequeos grupos. Los juegos reglados fueron todo un desafo ya a que los nios todava les cuesta respetar las reglas preestablecidas, sobre todo esperar el turno (lo que provocaba un poco de desorden). El cierre del proyecto con la invitacin a los padres a compartir una jornada recreativa fue muy rica y divertida. Se generaron espacios de juego entre los nios y las familias, promoviendo la transmisin de algunos juegos tradicionales y de otros cotidianos del jardn.