Catlogo

Recursos y materiales educativos de

EDUCACIN INICIAL

Mdulos Manipulativos Los materiales manipulativos permiten conocer las caractersticas

fsicas de los objetos y sus relaciones, contribuyendo al desarrollo del pensamiento simblico, la creatividad y la imaginacin de nios y nias. Adems, propician la expresin y el desarrollo de habilidades que posteriormente contribuirn a la iniciacin de la lectura y la escritura. Es, en estas edades, donde debemos desde la escuela y el hogar brindar las condiciones necesarias para el desarrollo de capacidades de anlisis, observacin y comparacin. El diseo de los mdulos de material manipulativo parte de la premisa que la estrategia fundamental de aprendizaje, en el nivel Inicial, es el juego libre y en ese contexto el rol del adulto es acompaar, orientar y observar qu hace el nio con el material y las iniciativas que se desencadenan en ese proceso de exploracin. A partir de estas iniciativas personales, el docente o el padre de familia le debe proponer nuevos retos que alimenten su creatividad, respetando su proceso de madurez, y ofrecerle otros materiales que amplen su conocimiento. Es fundamental conocer en qu consisten los diferentes materiales y qu permiten desarrollar. Por ello, encontrars una breve descripcin del mismo que posibilitar la comprensin de la importancia de estos en los procesos de enseanza aprendizaje. Los materiales educativos responden a las caractersticas y necesidades de los nios y nias, por ello son seguros, atractivos, duraderos, funcionales y pertinentes pero sobre todo plantean retos y oportunidades de aprendizaje.

Mdulo para el Desarrollo Integral de los nios y nias de 0 a 2 aos

Este mdulo facilita los procesos de aprendizaje de los nios y nias de 0 a 2 aos, independientemente del servicio educativo al cual tienen acceso, ya sean Cunas, Salas de Educacin Temprana (SET), Programas Integrales de Educacin Temprana (PIET) o Programas Integrales de Educacin Temprana, con Base en la Familia (PIETBAF) en el mbito nacional. Cada mdulo contiene materiales educativos variados, seguros, de buen acabado y resistentes para la manipulacin, la exploracin y el descubrimiento.

Juego de encaje
Este material est conformado por una base de plstico, con un eje circular al centro de la base y seis anillos de diferentes tamaos de dimetro. Con l los nios exploran objetos, desarrollan su coordinacin culo manual y aprenden a realizar seriaciones, segn tamaos.

Carrito para jalar

Es un carrito de madera y cuatro muecos de diferentes colores, no txicos, con cuerpos de forma cilndrica y cabeza en forma de esfera, que se encajan en la parte superior del carro. Del carrito sale una pita de nylon, de un metro de largo aproximadamente, con una cuneta al final. Este material permite al nio realizar juegos simblicos, adems de encajar, identificar colores, etc. En los nios que se encuentran iniciando la caminata los motiva a ensayar sus desplazamientos espaciales.

Juego de J d vasos l lgicos i

Es un material educativo conformado por 8 vasos de plstico, no txicos, de diferentes colores y tamaos que se pueden apilar o introducir uno dentro del otro. Permite que los nios realicen seriaciones, clasificaciones y descubran las caractersticas fsicas de los objetos.

Pelotas l t de d plstico l ti
Son cinco pelotas de plstico resistente, de diferentes colores, de 7 a 9 cm. de dimetro, aproximadamente, confeccionados con material no txico. Permite el desarrollo de capacidades psicomotoras, tales como fuerza, puntera, equilibrio, coordinacin culo podal, entre otras.

P Pelotas l t s con pas

Estas pelotas estn elaboradas de PVC blando (no txico), de diferentes colores, de 8 cm. de dimetro aproximadamente y de material no txico. Estas pelotas, adems del desarrollo de las capacidades psicomotoras, tales como equilibrio, coordinacin, permiten el desarrollo de percepciones, a travs del sentido del tacto, lo que estimula el desarrollo cognitivo de los nios y nias.

P l Pelotas grandes d
Con estas pelotas elaboradas en PVC blando (no txico) los nios podrn realizar actividades que permitan el desarrollo del equilibrio. Tambin les permite realizar juegos en grupo.

Carretilla arretilla
Hecho en madera, posibilita el juego simblico, puesto que ayuda a los nios a representar las actividades significativas cotidianas que observan; adems de permitir apilar, llenar y vaciar la carretilla, para hacer traslados y motivar el desplazamiento de los nios y nias en recorridos rectos, curvos, ondulados, etc.

Cubo con orificios para encajar

Elaborado en madera, cada lado tiene dos o ms orificios, cuyas formas son figuras geomtricas. Uno de los lados es movible (se saca y se pone) para facilitar el sacado de las piezas. El encaje favorece el desarrollo de la prensin pinza, pero principalmente contribuye a la bsqueda de soluciones por el nio a travs del ensayo y error.

Balde
El balde de plstico permite que los nios y nias descubran propiedades de los objetos de contener y de ser contenido, tambin les permite realizar comparaciones de cantidad, de peso, de volumen, entre otros.

b Tambor
Es un instrumento indispensable en el trabajo de expresin corporal y psicomotricidad. Les permite a los nios y nias descubrir las caractersticas de la msica, como ritmo, intensidad y tiempos. As como acompaar canciones, marchas, rondas, etc.

Cubos
Permite que los nios exploren los objetos, apilen, realicen juegos grupales donde se aproveche el conocimiento de los colores y actividades relacionadas con la percepcin de las caractersticas de los objetos haciendo uso de los sentidos.

Sonaja
La sonaja es liviana y est elaborada con material no txico. Al moverla se produce un sonido suave que estimula la percepcin auditiva. Es ideal para jugar con los ms pequeos, desarrollando las capacidades preceptuales de color, forma, sonido y textura.

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Mdulo para el desarrollo integral de los nios y nias de 3 a 5 aos

Este mdulo de material educativo est dirigido a nios de 3 a 5 aos de los Programas no Escolarizados de Educacin Inicial (PRONOEI) a nivel nacional. Con este se busca propiciar situaciones motivadoras de aprendizaje basadas en la experimentacin, descubrimiento y observacin de las caractersticas fsicas, cualidades y propiedades de los mismos. Permite, por un lado, el desarrollo del pensamiento simblico, al representar situaciones cotidianas signicativas. Por otro lado, potencializa el aprendizaje de habilidades comunicativas, de razonamiento y de interrelacin con los otros.

Juego de J d construccin t i
Este juego est conformado por 60 fichas de plstico resistente de diferentes colores y tamaos, cuyo diseo permite que se adhieran y separen con facilidad. Permite que el nio represente, a travs de la construccin, sus experiencias, necesidades, ideas, etc. poniendo en prctica diferentes nociones de forma, tamao, espacio, peso, proporcin, etc.

Juego J g de d Domin D i
Juego de domin de complementos de animales, de 24 fichas de plstico resistente y no txico. Cada ficha presenta una parte de la figura del animal que unindola formar otra imagen completa. Los juegos de domin promueven la interaccin entre los nios y nias. Es un juego de estrategia que permite el desarrollo de la habilidad para asociar imgenes y establecer una correspondencia entre stas, para que realicen comparaciones y hagan una observacin detallada de las figuras y a su vez para que desarrollen y amplen su vocabulario.

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Juego de bloques de construccin

Est conformado por 28 piezas de madera de diferentes medidas, barnizadas, con bordes bien lijados y en color natural. Le permite a los nios explorar diversas posibilidades, siendo las principales el juego simblico, como la construccin de caminos, puentes, casas, torres, etc.; el desarrollo de la organizacin y relacin espacial de ubicacin, direccin, distancia y posicin como dentro-fuera, cerca-lejos, arriba-abajo, encima-debajo, etc.; el desarrollo de la coordinacin motora fina; el reconocer las caractersticas preceptales de los objetos como forma, tamao, grosor, altura y textura.

Pelotas
La pelota es uno de los juguetes bsicos para el juego del nio. Su uso puede ser de manera individual como grupal. Permite que se realicen juegos de desplazamiento de todo su cuerpo, en actividades deportivas, en juegos colectivos como lanzar la pelota en diferentes direcciones, o rodar la pelota. En estos juegos los nios desarrollan habilidades motoras pero tambin de conocimiento del espacio y tiempo, ritmos, etc.

Tambor
Es un instrumento indispensable en el trabajo de expresin musical, corporal y de psicomotricidad. Permite descubrir las caractersticas de la msica, como el ritmo, la intensidad y los tiempos. As como acompaar canciones, marchas, rondas, etc.

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Mdulo de psicomotricidad para nios y nias de 0 a 2 aos

Los nios y nias de estas edades estn descubriendo el mundo a travs de los sentidos. Realizan el juego sensorio motor como una necesidad caracterstica particular. Al explorar con sus sentidos y ejercitar las partes de su cuerpo de manera espontnea y con placer el nio se conoce. En este sentido, los materiales educativos que conforman el mdulo de psicomotricidad, las Cunas y Salas de Educacin Temprana (SET) en el mbito nacional, permiten ampliar las posibilidades de accin del nio y nia sobre su entorno y enriquecen sus aprendizajes. El mdulo de psicomotricidad facilita el juego libre, que es parte fundamental de la vida de los nios y nias, basado en el movimiento, la experimentacin, la manipulacin, la exploracin autnoma y el uso de sus sentidos, desarrollando su expresin, comunicacin y las habilidades de su capacidad simblica.

Rampa de R d psicomotricidad i t i id d
Rampa de madera que permite al nio el desarrollo de la coordinacin motora gruesa, a travs de sus movimientos y la ejercitacin de su esquema corporal, desarrollando su tonicidad muscular y el equilibrio. Posibilita que el nio suba gateando o caminando por la rampa, deslizarse, rodar, esto permite el desarrollo de las nociones espaciales: arriba, abajo; y desarrolla su orientacin espacial.

Alfombra fombra antialrgica

La piezas de la alfombra antialrgica es armable y totalmente lavable lo que evitar la acumulacin de polvo. Sirve de proteccin para que el nio pueda sentarse sin tener contacto con el piso y/o tierra, podr realizar sus juegos en forma libre o con acompaamiento. Permite el juego, la exploracin del espacio y los objetos de manera autnoma e interacta demostrando progresivamente coordinacin dinmica global. Adicionalmente es cmoda para los nios.

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Set S t de de slidos lid geomtricos t i

Conjunto de cubos y cilindros rellenos de espuma plstica que el nio utiliza para adquirir destrezas bsicas como gatear, rodar, caminar, correr, empujar, construir y derrumbar. Le permite lograr el control de su propio cuerpo en el espacio, el equilibrio y el control postural. Su uso es beneficioso para desarrollar las destrezas motoras gruesas.

Kit d l h t personales l de colchonetas

El Kit est compuesto de 3 colchonetas, especialmente diseados para nios pequeos, de espuma confortable, tela agradable al tacto y lavable. Las colchonetas pueden unirse unas a otras. Posibilitan a los nios y nias acostarse, sentarse, rodar, gatear, caminar sobre ella. Estimulan la percepcin visual, tctil y son apropiadas para el tiempo de descanso.

Espejo E j
Refuerza en los nios y nias la imagen de s mismo, favoreciendo su autoestima. Al reconocerse van aceptando su imagen corporal. Adems, se pueden realizar varios ejercicios con el uso del espejo, que le permitir desarrollar sus percepciones visuales y tctiles.

Paue elos de tela Pauelos

A travs de los pauelos los nios y nias pueden realizar la exploracin de movimientos en forma libre. El trabajo en equipo facilita la socializacin, provoca algaraba y diversin. Adems estimula la expresin corporal, a travs del movimiento de su cuerpo y de los gestos. Ejercita sus movimientos finos: hombro, brazo, manos, inicindose en la independencia segmentaria y desarrollo de su coordinacin motora fina.

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Kit de pelotitas sonoras

El Kit consta de 06 pelotas pequeas suaves al tacto, cada una contiene un silbato que al apretarlas permiten la emisin de sonidos, estimulando la sensibilidad de los nios. Favorece la experimentacin con el uso del objeto (pelota), le permite jugar libremente, realizar movimientos de coordinacin culo manual, en actividades ldicas asi como el desarrollo de su orientacin espacial.

Pelota gigante i
Su uso es para el desarrollo de la coordinacin gruesa. Favorece el desarrollo de su equilibrio, de la capacidad de coordinacin culo manual y la orientacin espacial. Tambin favorece la experimentacin y los juegos colectivos.

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Mdulo de Comunicacin y Matemtica

El mdulo de materiales manipulativos para Comunicacin y Matemtica apunta a favorecer y promover aprendizajes signicativos y de calidad en estas dos reas. Los materiales que componen el mdulo responden a la diversidad cultural, caractersticas, edad, estilos, ritmos de aprendizaje de los nios y nias con el n de apoyar el desarrollo de diferentes capacidades durante el proceso educativo. El mdulo est conformado por materiales y juguetes que motivan a los nios y nias en la exploracin y la accin; brindndoles diversas oportunidades de juego libre y situaciones para expresar, crear, recrear, probar, experimentar, comparar y reexionar; es decir COMUNICARSE, a travs de diversos lenguajes con el mundo y potencializando el desarrollo del pensamiento simblico. El mdulo ser distribuido a las instituciones educativas y programas no Escolarizados del nivel inicial de las regiones de todo el pas de manera paulatina.

Juego octogonito (piezas para armar)

A travs de este juego de piezas para armar se desarrolla el pensamiento, la habilidad manual, la imaginacin y la creatividad. Tambin favorece el desarrollo de la ubicacin del nio en el espacio, puede utilizarse para realizar actividades de agrupacin, clasificacin y seriacin. Favorece el desarrollo de la capacidad de planificacin y ejecucin de nuevas ideas y proyectos de construccin.

Juego o Tiraslargas s de tela de diferente largo) (tiras

El juego de tiras de diferentes largos favorece el desarrollo de la capacidad de planificacin y ejecucin de nuevas ideas y proyectos de construccin, el desarrollo del pensamiento, la habilidad manual, la imaginacin y la creatividad y el desarrollo de su ubicacin en el espacio. Promueve la adquisicin de nociones como tamao y distancia; y la resolucin de situaciones problemticas que implican aplicaciones sencillas: agregar, reunir, juntar, medir y comparar.

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Juego g de d almohaditas l h dit (piezas para clasificar y seriar)

Este juego de piezas para clasificar y seriar ayuda a que los nios y nias identifiquen objetos y sus caractersticas preceptales como color, tamao y forma. Permite relacionar objetos por semejanzas o diferencias teniendo en cuenta dos o ms atributos: muchos, pocos, uno, ninguno, varios, mas que, menos que; y permite crear series de objetos de acuerdo con uno o ms criterios y los argumentan.

Dados numricos i
Permiten realizar juegos para desarrollar las nociones de cantidad y de nmero, mediante juegos numricos. Incentiva el juego y el disfrute.

Figuriformas uriformas if (piezas para clasificar)

El juego de piezas para clasificar es un conjunto de variadas figuras manipulables que pertenecen a una misma familia de objetos. Los nios y nias los utilizan para clasificar con diversos criterios y permite representarlos numricamente. El juego se complementa con nmeros y signos. Permite establecer semejanzas y diferencias; favorece el desarrollo de las nociones de seriacin y clasificacin; igualmente las nociones de cantidad: mayor que, menor que, tanto como. Ejercita la agilidad mental, la atencin y la concentracin.

Bloques loques de construccin

Favorece en los nios y nias la adquisicin de diversas nociones como tamao, color, forma, peso, grosor; estimula su imaginacin y creatividad; desarrolla sus habilidades y destrezas para las matemticas mientras los cuentan, los juntan en pares, los separan, los agrupan, los suman, los restan, y pueden diferenciar su peso y su largo. Con este material aprenden a planificar y ejecutar nuevas ideas para construir un puente, una torre u otras construcciones.

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Biblioteca Bsica para Nios y Nias

Los nios y nias desde muy pequeos sienten gusto por los relatos, los cuales alimentan su imaginacin e incentivan su creatividad. Los libros y cuentos los llevan a recrear situaciones y realidades, verdaderas o imaginarias, que les permiten, por un lado, ampliar el mundo conceptual y, por otro lado, desarrollar capacidades, destrezas y habilidades comunicativas, posibilitando que estructuren su lenguaje, incrementen su vocabulario y especialmente potencien la capacidad de anlisis, la comprensin de mensajes y la expresin verbal. Todo esto facilita la comunicacin y el desarrollo de habilidades sociales. Considerando que la mayora de nuestros nios y nias de las diferentes comunidades cuentan con pocas oportunidades para relacionarse con material impreso, es que se ha dado prioridad en adquirir y distribuir textos pertinentes y motivadores apropiados a la edad, a los intereses, a las caractersticas de aprendizaje y a la realidad sociocultural de los nios y nias menores de 6 aos.

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Bibliotecas viajeras
Se distribuy el mdulo de las Bibliotecas Viajeras a las profesoras coordinadoras en el mbito nacional, con la finalidad de brindarles material impreso que les permita orientar el trabajo pedaggico que realizan con las promotoras educativas comunitarias en cada uno de sus distritos. Los mdulos estn conformados por: Mis primeras lecturas, coleccin de nueve cuentos en un estuche. Coleccin de cuatro cuentos con historias que hacen referencia a la Sierra y la Selva. Gua de habilidades comunicativas, que contiene 50 fichas y un manual para orientar el desarrollo de competencias comunicativas en un estuche. Aprender a vivir con los dems, contiene 16 fichas y un manual para orientar el desarrollo de competencias sociales y afectivas. Bibliotecas Amigas de Nios y Nias, libro que sistematiza esta experiencia. Libro Con nuestras propias manos, que brinda orientaciones para la elaboracin de material educativo con recursos de la comunidad.

Cuentos Cuen ntos para PRONOEI ntos

Coleccin de cuentos denominados Chiquiticuentos, conformada por ocho cuentos elaborados e ilustrados por reconocidas autoras de literatura infantil, siguiendo el enfoque de Educacin Inicial. Los cuentos responden, por un lado, a los intereses, caractersticas personales, gustos, necesidades, pensamiento simblico y desarrollo madurativo de los nios y nias de 3 a 5 aos. Por otro lado, permiten propiciar aprendizajes significativos, el gusto por la lectura y el desarrollo de habilidades comunicativas.

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Mdulo de Biblioteca oteca eca de aula

Este mdulo tiene como finalidad brindar material que permita que los nios y nias desarrollen as y facilitar su posterior capacidades comunicativas aprendizaje de la lectura. Contribuye a generar ambientes y situaciones donde los nios y nias tengan desde el primer contacto experiencias placenteras, con diferentes textos, objetos y materiales que contribuyan al desarrollo de sus capacidades de expresin, a travs de la dramatizacin y socializacin. El mdulo est conformado por cuentos en los que las nias y nios son los protagonistas, o animales u otros personajes cono en los cuentos clsicos, hay cuentos para la diversin, CD de canciones infantiles con cancionero, tteres de dedo y un pizarrn. El mdulo incluye un mueble especial en donde pueden exhibir los materiales de manera organizada.

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Biblioteca Bsica para nios y nias

Producciones de la DEI
La Direccin de Educacin Inicial ha elaborado a travs de las diversas consultoras los siguientes materiales:

Poemario infantil
Es un libro de poemas ilustrados dirigido a nios y nias de 3 a 5 aos que busca incrementar las experiencias gratificantes que los nios puedan tener en relacin a los materiales impresos, desarrollando las competencias comunicativas y lingsticas. Viene acompaado de un CD con la versin musicalizada y narrada de los poemas y de una gua metodolgica para docentes los cuales buscan la incorporacin de la poesa en el aula como otra forma de comunicacin

Lminas descriptivas
Consta de 12 de lminas diferentes, a todo color, de 42 x 60 cm. Estn dirigidas a nios y nias de 3 a 5 aos de zonas rurales. En ellas se recrean diversas actividades de su vida cotidiana. Este material propicia el desarrollo de la expresin oral y favorece el desarrollo de la comprensin de imgenes. As mismo estimula la atencin y concentracin y promueve el enriquecimiento de su vocabulario. Paralelamente las imgenes promueven la prctica de valores, el buen trato, el juego libre y la inclusin.

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Biblioteca Bsica para nios y nias

Kit de cuentos y canciones en quechua

Consta de 12 cuentos ilustrados propios de nuestra tradicin oral, impresos tanto en castellano como traducidos al Quechua Chanka y Quechua Hunuco. Estn dirigidos a nios y nias a de 3 a 5 aos. El Kit incluye un CD de canciones en Quechua en diferentes gneros musicales que recoge canciones propias de la regin Hunuco, Huancavelica, Ayacucho y Apurmac. Estos cuentos buscan acercar a los nios y nias al aprendizaje de la lecto-escritura as como despertar en l el placer por la lectura de una manera divertida y ldica. Adems promueven la capacidad de dilogo, de escucha, de aceptacin, de interpretacin de ideas, de opinin, al mismo tiempo que van desarrollando su autoestima.

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Mdulos de Material Concreto e Impreso para Centros de Recursos para el Aprendizaje en Educacin Inicial (CRAEI) El Centro de Recursos para el Aprendizaje en Educacin Inicial (CRAEI),
brinda espacios y oportunidades que busquen promover el desarrollo de la Educacin Inicial en la comunidad con la participacin de los diferentes agentes educativos. Promueve la prctica de valores culturales propios de la comunidad y ofrece a los usuarios la informacin actualizada relativa a sus intereses, en relacin con el desarrollo de los nios y nias menores de 6 aos:

Promueve el auto e interaprendizaje en el contexto de una educacin permanente; capacita a los docentes en el diseo y la elaboracin de material educativo, utilizando los recursos de su entorno Fomenta la innovacin pedaggica y la creatividad, contribuyendo a materializar la diversicacin curricular Apoya las acciones de capacitacin permanente y desarrolla en coordinacin con la Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) y la Direccin Regional de Educacin (DRE) programas de investigacin e innovacin educativa, elaboracin de materiales, entre otros, que respondan a las caractersticas de su realidad Promueve y coordina el desarrollo de acciones en educacin no formal. El mdulo est conformado por materiales concretos y materiales impresos, dirigido a nios y nias de 0 a 5 aos, educadores, padres de familia y miembros de la comunidad.

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Material Concreto para CRAEI

El material concreto est conformado por herramientas que permitirn al educador elaborar materiales con recursos propios de las comunidades, seguros y de calidad as como estantes que permiten la organizacin y exhibicin de los materiales educativos. Los CRAEI realizan un trabajo vinculado estrechamente con las ludotecas.

Mdulos de herramientas para CRAEI

Est constituido por un set de herramientas que se utilizarn en la elaboracin de materiales educativos concretos por parte de las docentes, promotoras educativas comunitarias y padres de familia. Adems permite hacer las rplicas de los talleres de elaboracin de materiales con otros agentes educativos facilitando la elaboracin de material educativo con buen acabado, de calidad y seguros para los nios y nias. Est conformado por: sierra caladora, lijadora orbital, berbiqu y un juego de brocas para madera.

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Material Impreso para CRAEI

Mdulo Md l de d libros lib educativos d ti i para docentes de CRAEI

Mdulo conformado por 16 libros, publicados en los ltimos diez aos por instituciones acadmicamente reconocidas, que responden al enfoque pedaggico y los principios del Diseo Curricular Nacional: comunicacin, autonoma, seguridad afectiva y fsica, respeto, salud y nutricin, movimiento, juego libre y la promocin de habilidades comunicativas y de razonamiento lgico matemtico. Los libros presentan un conjunto de actividades y recomendaciones que orientarn a los educadores en su prctica educativa.

Mdulo Md l d de libros lib sobre b desarrollo infantil para los padres y madres de familia de los CRAEI
Este mdulo est conformado por 20 libros que brindan informacin actualizada bsica a los padres de familia que consultan los CRAEI. Los textos brindan informacin clara, precisa y dinmica acompaada de imgenes sobre el desarrollo integral del nio y nia menor de 6 aos y guardan correspondencia, en primer lugar, con los enfoques de desarrollo y atencin integral a la primera infancia: holstico, desarrollo de capacidades, equidad, inclusin e interculturalidad. En segundo lugar, con los principios de la Educacin Inicial, principalmente los de movimiento, autonoma y juego libre que responden a los intereses y necesidades de los nios y nias de las diferentes regiones del Per.

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Biblioteca bsica para Educadores Con la nalidad de contribuir en la formacin permanente y el fortaleci-

miento de las capacidades se ha provisto de textos y guas a los educadores. Estos materiales bibliogrcos guardan relacin con el enfoque educativo y los principios del nivel de Educacin Inicial en el marco de la promocin del desarrollo de las reas de Comunicacin y de Matemtica, que permitirn a los educadores analizar y profundizar en los temas planteados y encontrar orientaciones bsicas para mejorar el trabajo pedaggico con los nios y nias.

G d E l i Gua de Evaluacin
La Gua de Evaluacin est dirigida a especialistas y docentes de Educacin Inicial. En ella se puede encontrar orientaciones terico prcticas sobre el proceso de evaluacin y los principios planteados en el Diseo Curricular Nacional (DCN). La Gua, adems, presenta los estilos y ritmos de aprendizaje de los nios y nias menores de 6 aos; la observacin de logros y dificultades de aprendizaje y el progresivo desarrollo de sus capacidades, a travs de las diversas situaciones o actividades de enseanzaaprendizaje propuestas..

Di Curricular C i l N i l Diseo Nacional

Este documento normativo nacional contiene los aprendizajes fundamentales y bsicos que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier mbito del pas, con calidad y equidad. Al mismo tiempo considera la diversidad humana, cultural y lingstica. En este sentido, hay un enfoque de proceso que comienza en el ciclo I del nivel Inicial y concluye en el ciclo VII del nivel Secundaria.

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P Propuesta pedaggica d i d de Educacin Inicial: gua curricular

Esta Gua est dirigida a especialistas, profesoras coordinadoras, docentes y promotoras educativas comunitarias. Contiene las bases tericas y aspectos prcticos referidos al trabajo pedaggico en el nivel Inicial. Presenta el marco curricular con las competencias y logros de aprendizaje, el proceso de diversificacin curricular en los diferentes niveles de concrecin, la planificacin curricular del ciclo I y ciclo II; recursos metodolgicos, materiales, organizacin de los espacios educativos, instrumentos de evaluacin y lo referente a los nios con habilidades diferentes, brindando pautas sobre su importancia y formas de trabajo.

Gua de F Formacin i D Docente en Servicio

Teniendo en cuenta la importancia de la formacin permanente se ha elaborado la presente Gua, que brinda orientaciones a los educadores en servicio. Est dividida en cuatro partes: visin general sobre la historia de la formacin docente en nuestro pas en los ltimos 30 aos; condiciones que se requieren para una adecuada formacin en servicio; las capacidades que deben alcanzar los docentes, as como las habilidades que necesitan en su trabajo cotidiano, y las funciones de cada agente educativo y los aspectos que deben ser fortalecidos en la formacin en servicio.

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Manual de Cunas Institucionales

Con este texto se busca dar orientaciones y guiar a las entidades del Estado interesadas en implementar una Cuna Institucional para los hijos e hijas de sus trabajadores y para que las especialistas de Educacin Inicial de las Direcciones Regionales de Educacin y de las Unidades de Gestin Educativa Local puedan motivar y asesorar su funcionamiento. El manual cuenta con 3 captulos, en el primero se presentan los objetivos, servicios y ventajas de una cuna institucional; en el segundo la propuesta pedaggica y de gestin y en el ltimo punto brinda las orientaciones de la organizacin e implementacin de la cuna institucional.

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