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Plan General de Area y Asignatura Segundo

Plan General de Area y Asignatura Segundo

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LICEO CIUDAD CAPITALPLAN DE ASIGNATURAAREA: MATEMATICASASIGNATURA: MATEMATICASINTENSIDAD HORARIA: 5 HORASGRADO: SEGUNDODOCENTES: HILDA QUINTERO, GLORIA PEREA. ANTONIO JIMÉNEZJUSTIFICACION
Se hace necesario tener presente y claro que el éxito de un buen programadepende en gran parte de la forma como se lleve en practica.En la enseñanza de la matemática el docente desempeña una función importante,ya que aquí debe tener en cuenta nuevas formas de trabajo que le permita realizar el cambio que se desea, partiendo desde el punto de vista cognitivo, del desarrollofísico, emocional afectivo de los estudiantes para que por medio de la solución deproblemas, la integración curricular con otras áreas, y la evaluacn pocompetencias.Por lo anterior el programa de la asignatura en mención para el grado segundo sepresente en forma dinámica, convirtiéndose en un medio valioso en el desarrollode las funciones mentales como: comprensn, análisis razonamiento ygeneralización de pensamiento, favoreciendo así el potencial intelectual de losestudiantes.
 
DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO A
El grado segundo presenta un diagnostico con algunas falencias y fortalezas en laasignatura de mateticas como son escritura de secuencias nuricasadiciones, sustracciones, identificación de cantidades, números de tres cifras.De igual manera se observaron debilidades en algunos estudiantes para resolver operaciones dichas falencias serán tenidas en cuenta para reforzar durante elprimer periodo escolar con actividades, de refuerzo que despierten en el educandoel interés por el análisis y solución de problemas de lógica y racionamiento.También serán tenidas en cuenta dichas falencias durante el transcurso del añoescolar. Los estudiantes son:
DIAGNOSTICO GRADO SEGUNDO B
A nivel general el grupo conoce nociones matemáticas, identifica las unidadesde mil y los diferentes conjuntos, interpreta de manera lógica y secuencial lasoperaciones de adición llevando. En casos particulares como: José Mancilla,Andrés Reyes, Kevin Parada, Erica Roa, Diana Orozco, Kelly Rozo, se evidenciadesconocimiento numérico en cantidades de mil, en un análisis global el grado 2Btiene dificultades en la pronunciación y escritura de cantidades numéricas.
DIAGNOSTICO 2C
Durante el diagnostico aplicado en el grado segundo se observaron grandesfortalezas en la mayoría de los estudiantes, como el interés que manifestaron en el
 
desarrollo de actividades realizadas (secuencias nuricas, adiciones,sustracciones, lectura y escritura de números)De igual forma se detectaron falencias en algunos estudiantes al resolveoperaciones y en la escritura de números, dichas debilidades serán tenidas encuenta para reforzar durante el primer periodo escolar con actividades de apoyodentro y fuera de la institución y así lograr nivelarlos con todo el grupo.
DICHOS NIÑOS
De 2C Santiago Huertas, Julián Prieto. Natalia Jaramillo, Laura Daza, NataliaMontaña, Michael Pórtela, Angie Fragozo.

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