Teme de evaluare – psihologia varstelor

1.Teoria dezvoltării psihosexuale a lui Sigmund Freud

- Procesul dezvoltării generale, nivele ale personalităTii. Pag. 29
- Etapele dezvoltarii psihosexuale. Pag.32
- Fixatia si regresia. Pag.35
2.Teoria dezvoltării psihosociale - Erick Erikson
- Cele opt stadii ale vieTii după Erikson. Pag 43 – 46
3. Alte teorii cu privire la dezvoltare. Pag.19
4.Perioada prenatală si factorii ce influenTează dezvoltarea
- Factorii de mediu. Pag.50
- Perioade critice. Pag.50
5.Primul an de viaTă
- ConcepTia lui Piaget privind dezvoltarea inteligenTei copilului. Pag. 68
- Dezvoltarea afectivă.Pag.71
- Principalii factori de risc in perioada primului an de viaTă - deprivarea
senzorială. Pag.71
6.Cresterea si dezvoltarea copilului de la 1 la 3 ani
- Caracterizare generala. Pag.75
- Dezvoltarea fizică. Pag.77
- Principalele achiziTii psihice ale perioadei. Pag.78
- Dezvoltarea inteligentei si gândirii. Pag.85
- Dezvoltarea afectivitătii. Pag.87
- Debutul personalitatii.Pag.89
7. Cresterea si dezvoltarea copilului de la 3 la 6 ani.
- Caracterizare generală a perioadei prescolare.Pag.102
- Dezvoltarea psihomotorie. Pag.103
- Dezvoltarea senzorială. Pag.104
- Dezvoltarea inteligenTei si gândirii. Pag.106 - 108
- Dezvoltarea afectivă. Pag.111
- Dezvoltarea personalităTii. Pag.113
- Jocul si învăTarea - forme de bază ale activităTii copilului între 3 si 6 ani
.113 -120
9.Dezvoltarea copilului de la 6 la 12 ani
- Dezvoltarea fizică si influenTa asupra dezvoltării psihice.Pag.136
- Dezvoltarea proceselor cognitive de la 6/7 ani la 10/12 ani. Pag.138
- Dezvoltarea limbajului; achiziTia scris-cititului. Pag.145
- Dezvoltarea personalităTii în perioada scolarităTii mici. Pag.147
1
- Dezvoltarea socială si dinamica relaTiilor familiale în perioada de
debut al scolarităTii.148
-Adaptarea copilului la activitatea scolară. Pag.149
10.Adolescenta
- Substadii ale adolescenTei.Pag.190
- Dezvoltare fizică la pubertate si adolescenTă. Pag.190
- ConsecinTe ale dezvoltării ale dezvoltării fizice în planul dezvoltării sociale.
Pag.193
- Caracteristici ale dezvoltării psihice. Pag.194
- Dezvoltarea intelectuală. Pag.196
- Dezvoltarea sociala. Pag.198
- Identitate si personalitate în adolescenTă. Pag.199
- Factorii de risc ai dezvoltării personalităTii ; comportamentul deviant si
delincvent în adolescenTă. Pag.204
11.Perioada adulta
- Schimbări în plan fiziologic. Pag.208
- Etapele vârstei adulte. Pag.210
- Aspecte caracteristice ale gândirii si învăTării în perioada adultă. Pag.211
- Teorii cu privire la dezvoltarea în perioada adultă. Pag.214
- Caracteristicile personalităTii la vârstele adulte. Pag.218
- Dinamica si tranziTia rolurilor în perioada adultă.Pag.221
12. Perioada batranetii
- Regresia biologica. Pag.228
- Probleme de natură psihoafectivă si comportamentală. Pag.232
- Stadiile perioadei de bătrâneTe. Pag.234
- Problematica retragerii din viata activă. Pag.234
- Noi roluri în familie. Pag.235
- Marea bătrânete – longevitatea. Pag.236
- Atitudinea în fata mortii.Pag.238

PSIHOLOGIA VARSTELOR

1) Psihologia copilului este una cu psihologia genetică care la rândul ei

2
este o ştiinţă a dezvoltării, centrată asupra aspectului evolutiv al
comportamentelor şi asupra genezei lor.
a) adevarat
b) fals p12

2) Elementul central al teoriei dezvoltarii gandirii descrise de Lev

Semionovici Vigotsky este posibilitatea copilului de a se ridica la un nivel
superior cu ajutorul cuiva aflat la acel nivel sau la un nivel mai inalt,
respectiv, posibilitatea de a trece cu ajutorul imitatiei de a trece de la ceea
ce
copilul stie sa faca la ceea ce inca nu stie.
a) adevarat p156
b) fals

3) Ideea piagetiana conform careia dezvoltarea se incheie in

adolescenta odata cu atingerea stadiului operatiilor formale a fost pusa in
discutie de cercetari recente care descriu un nou stadiu al dezvoltarii
gandirii
pentru perioada tineretii si perioada adulta.
a) adevarat p212
b) fals

4) Conform teoriei piagetiene adultul se adapteaza realitatii prin

rezolvarea de probleme cu ajutorul operatiilor logice formale. Cercetari
recente arata ca nu toti adultii ating stadiul operatiilor formale.
a) adevarat p213,83
b) fals

5) Creşterea se referă la modificări fizice care sunt în primul rând

calitative implicând transformări.
a) adevarat
b) fals p15

6) Între principiile cele mai importante care ghidează în psihanaliză

întreaga funcţionare a psihicului uman sunt principiul realităţii şi principiul
plăcerii
a) adevarat p28
b) fals

,7). John B. Watson consideră mediul ca fiind forţa supremă în dezvoltarea

copilului şi crede că orice copil poate fi modelat de adult în orice direcţie
dacă sunt controlate atent asociaţiile stimul - răspuns.
a) adevarat p19
3
b) fals

8).Teoreticienii învăţării sociale acceptă principiile condiţionării şi întăriri

identificate de behaviorişti.
a) adevarat p21
b) fals

9. Din perspectiva teoriilor invatarii sociale, modificările comportamentale

se referă la un set de proceduri practice aplicabile pentru a elimina
comportamentele nedorite ale copiilor şi pentru a spori adoptarea de către
aceştia a unor răspunsuri acceptabile social.
a) adevarat p22,23
b) fals

10. Jean Piaget face legătura între dezvoltarea gândirii şi felul în care
activitatea de joc evoluează până in perioada adolescenţei. Din teoria sa
se
desprinde idea pe de o parte că nivelul de dezvoltare al copiilor se reflectă
în
activitatea de joc iar pe de altă parte că activitatea de joc asigură în mare
măsură dezvoltarea cognitivă.
a) Adevarat p114,115
b) Fals

11. Printre ideile fundamentale ale lui Freud este noţiunea de

comportament
uman şi în consecinţă direcţia pe care o ia dezvoltarea personalităţii derivă
din două tendinţe foarte puternice: pornirea de a supravieţui şi pornirea de
a
procrea
a) Adevarat p29
b) Fals

12. Personalitatea din punctul de vedere psihanalitic este organizată după

un
model dinamic şi stratificat ierarhic, format din instanţe cu specializări
funcţionale
a) adevarat p29
b) fals

13. Eticheta pe care Freud o pune personalităţii copilului nou-născut este

cea
de EGO
4
a) adevarat
b)fals p30

14. Este important de subliniat că in teoria psihanalitica cele două nivele

ale
personalităţii reprezentate de ID şi Ego sunt în opoziţie.
a)adevarat
b)fals p31

15. La sfârşitul primului an de viaţă copilul deja cunoaşte valoarea socială

a
limbajului, respectiv faptul că prin intermediul limbajului poate obţine
satisfacerea unor trebuinţe.
a) adevarat p83
b)fals

16. Declinul gândirii egocentrice prin decentrare are loc către vârsta de 2
-3
ani când raţionamentul copilului se modifică şi se observă o diminuare a
răspunsurilor egocentrice cu o acomodare mai puternică la realitatea
exterioară obiectivă.
a) adevarat
b) fals p108

17. Limbajul intern este o expresie a gandirii egocentrice a copilului

conform cercetarilor realizate de T.Slama- Cazacu.
a) adevarat
b)fals p111

18. Al treilea nivel al personalităţii in perspectiva psihanalitica -denumit

Superego – se află în armonie cu primele două
a) adevarat
b) fals p31

19. Stadiul operator marchează preponderenţa aspectului operativ al

gândirii
asupra aspectului figurativ, decentrarea gândirii copilului permiţând
coordonarea reversibilă a acţiunii interiorizate şi constituirea sistemelor
operatorii de transformări cu invariant.
a)adevarat p144
b)fals

5
20. În ultimele decenii se remarca aproape în toate tarile un fenomen al
amplificării vitezei de creştere şi diferenţiere somatica a copiilor, paralel cu
o dezvoltare psihica precoce. Indicii creşterii somatice, ca şi ai maturizării
sexuale, cunosc un devans semnificativ în raport cu perioade situate cu
câteva decenii în urma.
a) adevarat p192
b)fals

21. Aparenţa fizică este un criteriu al maturizării

a) adevarat p193
b) fals

22. Comportamentul deviant si delincvent sunt comportamente pentru

care
minorul poate raspunde penal.
a) adevarat
b) fals p204

23.Dezvoltarea şi maturaţia reprezintă noţiuni cantitative legate de

procesul
de crestere a masei corporale.
a) adevarat
b) fals p15

24. Cresterea reprezinta schimbari calitative referitoare la diferenţieri de

structură, de compoziţie şi funcţie celulară, particulare fiecărui ţesut.
a) adevarat
b) fals p15

25. E. Erikson crede în puterea EGO-ului cu optimism, această putere de

integrare a Ego-ului ( flexibilitate) asigură punţile de trecere de la etapă la
etapă care altfel ar fi izolate
a) adevarat p 42
b) fals

26.Un moment esenţial al construirii identităţii este acela în care copilul

vorbeşte despre sine folosind pronumele personal “el “ sau « ea »
a) adevarat
b) fals p90

27. E.Erikson descrie 6 etape de dezvoltare epigenetică dintre care

ultimele 3
ţin de vârsta adultă fiind printre primii autori care extinde dezvoltarea
6
dincolo de varsta adolescentei.
a) adevarat
b) fals p42

28. În antepreşcolaritate se face trecerea de la emoţii la sentimente ca

stări
afective stabile şi generalizate.
a) adevarat
b) fals p41

29. Declinul complexului Oedip penrtu băieţi şi a complexului Electra

penrtu fete semnalează sfarsitul stadiului de latenţă
a) adevarat
b) fals p112

30.In teoria lui E. Erikson, perioada de la naştere la 18 luni corespunde

crizei relative la construirea încrederii versus sentimentul de vina
a) adevarat
b) fals p43

31. Egocentrismul definit de Piaget în epistemologia genetică se manifestă

ca o conduită intermediară între conduitele individuale şi cele socializate.
a) adevarat p116
b) fals

32. Caracteristicile învăţării depind de particularităţile de vârstă ale

preşcolarilor. Învăţarea, pentru a fi eficientă şi pentru a respecta
particularităţile de vârstă ( 3 – 5/6 ani), trebuie organizată sub formă de joc
didactic.
a) adevarat p120
b) fals

33.Trecerea individului de la anii de început ai bătrâneţii spre marea

bătrâneţe este de obicei graduală şi are mai mult în comun cu starea
emoţională decât cu vârsta propriu-zisă.
a) adevarat p236
b) fals

34. In teoria lui E. Erikson, perioada de la 18luni la 3 ani corespunde crizei

relative la initiativa versus îndoială sau teamă
a) adevarat
b) fals p44

7
35. Narcoticele şi dependenţa mamei de droguri afectează în mod cert
dezvoltarea copilului , cele mai nocive fiind considerate cocaina şi
marijuana
a) adevarat p51
b) fals

36.In teoria lui E. Erikson perioada de la 12 la 18 ani corespunde

conflictului între construirea identităţii şi confuzia la nivelul autonomiei
a) adevarat
b) fals p45

37. In teoria lui E. Erikson perioada tinereţii corespunde alegerii între

intimitate şi izolare
a) adevarat p45
b) fals

38. Aproape toţi agenţii ce se dizolvă în circuitul sangvin al mamei pot fi

filtrati cu success datorita protecţiei placentei care încetineşte transferul
de
substanţe.
a) adevarat
b) fals p50

39. Medicatia mamei pe perioada sarcinii, inclusiv aspirina sau vitaminele

etc. pot fi asociate cu diformităţi fizice ale embrionului, cu naştere
prematură
sau avort spontan.
a) adevarat p50
b) fals

40. Copii expuşi tratamentului cu metadona in perioada intrauterina pentru

dezintoxicarea mamelor toxicomane, sunt fiziologic dependenţi şi chiar de
la
naştere prezintă simptome de izolare, tremur, voma, febră şi plâns isteric
ca
şi mamele lor, simptome care dispar în primele câteva luni de viaţă.
a) adevarat p51
b) fals

41.Pronumele personale şi posesive sunt cele care facilitează dialogul, ele

sunt achiziţionate între 2 şi 4 ani mai întâi în forma lor de singular şi abia
apoi în forma de plural, către vârsta de 5 ani.
a) adevarat p109
8
b) fals

42. Mai întâi sunt achiziţionate prepoziţiile şi adverbele ce exprimă

posesiunea, apoi către vârsta de 3-4 ani cele de loc, iar cele de timp par să
fie
ultimele achiziţii, între 4 şi 5 ani
a) adevarat p109
b) fals

43. Stadiile dezvoltarii morale ale lui Piaget încep cu vârsta de 3 ani
a) adevarat
b) fals p133

Intrebari cu raspunsuri multiple

1.Teoria behaviorista sustine ca orice studiu trebuie să se concentreze pe:

a) structurile inconştientului
b) evenimente observabile
c) stimuli şi răspunsuri comportamentale b,c p19

2. Teoria behaviorista a fost descrisa si completata printre altii de:

a) John B. Watson
b) Clark Hull
c) Burrhus Frederic Skinner a,b,c p20
d) J.Piaget

3. Procedurile practice, din perspectiva teoriilor invatarii sociale, aplicabile

pentru a elimina comportamentele nedorite ale copiilor şi pentru a spori
adoptarea de către aceştia a unor răspunsuri acceptabile social sunt:
a) întărirea
b) modelarea
c) manipularea indiciilor situaţionale a,b,c p22
d) identificarea

4. J.Piaget descrie funcţionarea inteligenţei prin urmatorii termeni preluati

din biologie:
a) asimilare
b) acomodare
c) adaptare
d) crestere
e) dezvoltare a,b,c p24
9
f) maturare

5.Piaget prezintă dezvoltarea din perspectiva stadialităţii genetice. Stadiul

în
această perspectiva presupune :

a) ordinea diferitelor achiziţii este neschimbată;

b) există o structură proprie a stadiului şi nu doar o juxtapunere de
proprietăţi ;
c) această structură reconverteşte achiziţiile anterioare care nu dispar ci
se manifestă în altă formă (în situaţii regresive pot reapărea ) ;
d) fiecare stadiu conţine un moment de pregătire şi unul de stabilitate ;
e) fiecare stadiu conţine germenii trecerii la următorul ;
f) atât stadialitatea genetică cât şi cea dinamică sunt subdivizate în
a,b,c,d,e,f
substadii (abordarea pe vârste).
p25

6. Stadiile dezvoltării conform teoriei lui J. Piaget sunt :

a) Stadiul senzorio-motor : de la naştere la 2 ani ;
b) Stadiul preoperator : de la 2 la 7/8 ani ;
c) Stadiul operaţiilor concrete : de la 7/8 ani la 11/12 ani ;
d) Stadiul operaţiilor formale : de la 11/12 ani la 15/16 ani. a,b,c,d
p25
e) Stadiul operatiilor post- formale dupa 16 ani
7. Care sunt principalele teorii psihanalitice ce au oferit un cadru explicativ
pentru teoria dezvoltarii umane?
A. teoria dezvoltarii psihosociale - Erick Erikson
B. teoria dezvoltarii psihosexuale – Sigmund Freud a,b
p28,38
C. teoria cognitiv costructivista – J.Piajet

8. Care sunt princiipiile care ghideaza in psihanaliza intreaga dezvoltare a

psihicului uman?
A. principiul identificarii
B. principiul placerii b,c p28
C. principiul realitatii

9. Care sunt principalele instante descrise de psihanaliza clasica?

A. inconstientul
B. constientul
C. preconstientul
D. subconstientul a,b,c,d p29
10
10. Care sunt etapele dezvoltarii psihosexuale?
A. falica
B. orala
C. anala
D. latenta
E. genitala
F. fixatia
G. regresia a,b,c,d,e p35

11. Care sunt etapele descrise de teoria dezvoltarii psihosociale?

A. incredere versus pierderea increderii
B. autonomie versus indoiala
C. initiativa versus sentimentul de vina
D. a produce versus sentimental de inferioritate
E. construirea identitatii versus confuzia rolourilor
F. intimitate versus izolare
G. reproducere versus autoconstructie
H. integritate versus disperare toate p45

12. Care sunt factorii care impieteaza asupra dezvoltarii intrauterine?

A. genetici
B. teratogeni a,b p48-50

13. Care este termenul prin care se exprima faptul ca dezvoltarea

motricitatii
este legata de celelalte progrese in dezvoltarea intelectuala si
socioafectiva?
Psihomotricitate p78

14. Care sunt legile dezvoltarii descrise de Gesell?

a) legea dezvoltarii cefalo-codale
b) legea dezvoltarii proximo-distale
c) evolutia tonusului si a posturii
d) variatia curbei de dezvoltare a,b,c p79-80

15. Care sunt etapele dezvoltarii atasamentului conform teoriei lui J.

Bowlby?
A. preatasamentul
B. atasamentul de actiune
C. atasamantul delimitat
D. formarea de relatii reciproce a,b,c,d p88
11
16. Imitatia amanata este:
A. o prefigurare a reprezentarii fara ca aceasta sa fie prezenta in gandire;
B. proces care incepe in abseta modelului si prefigureaza reprezentarea
propriu-zisa a,b p106

17. Conceptul folosit in teoria lui J. Piaget pentru a descrie o stare prin care
prorpiile placeri si dorinte ale copilului sunt suverane si lipsa intelegerii
faprului ca ceilalti traiesc sentimente diferite si gandesc diferit, dificultatea
de a corela punctul sau de vedere cu al altora este cel de:

1 egocentrism
2 imagine mintala
3 evocare verbala 1 p107

18. Egocentrismul gandirii copilului poate fi in perioada de pana la 6/7 ani:

A. logic
B. ontologic
C. patologic a,b p107

19. Egocentrismul copilului se manifesta prin:

A. artificialismul gandirii
B. sincretismul gandirii
C. realism
D. animism a,b,c,d p107

20. Reversibilitatea este achizitionata:

A. prin inversiune
B. prin reciprocitate a,b p139

21. Operatiile logico-matematice care devin posibile in urma achizitiei

reversibilitatii sunt :
A. clasificarea
B. serierea
C. conceptualizarea numarului a,b,c p141

22. Pentru insusirea limbii romane metoda de invatare a scris-cititului

trebuie sa fie:
A. analitica
B. sintetica
C. fonetica a.b.c p146
12
23. Dezvoltarea gandirii copilului de la 6 la 12 ani este caracterizata printre
altele de:
A. decentrare socio-afectiva
B. decentrare intelectuala a.b p148

24. Tipurile de conduita caracteristice perioadei adolescentei descrise de

J.Rousselet sunt:
A. conduita suportului
B. coduita revoltei
C. conduita inchiderii in sine
D. conduita exaltarii
E. conduita afirmarii b,c,d,e p195

25. Etapele socializarii in perioada adolescentei dupa G.Lefrancois sunt:

A. etapa dependentei
B. etapa conflictului
C. etapa relativei independente
D. etapa maturizarii afectiv –emotionale a,b,c pp198-
199

26. Imaginea de sine este structurata de:

A. imaginea eului fizic
B. intarirea pozitiva a comportamentului
C. imaginea eului psihic si psihosocial a,c p200

27. Perioada adulta dominata de tinerete dupa R. W. White este

caracterizata
de urmatoarele directii de dezvoltare:
A. stabilirea identitatii eului
B. independenta relatiilor personale
C. cresterea intereselor/preocuparilor
D. umanizarea valorilor a,b,c,d p210
28. Operatiile postformale includ urmatoarele tipuri de rationamente:
A. gandirea pozitiva
B. gandirea relativista
C. gandirea dualista
D. gandirea sistematica b,c,d p212

29. Teoria asupra dezvoltarii in perioada adulta a lui Daniel Levinson arata
ca:
A. exista o criza in dezvoltarea adultului in intervalul de la 28 la 30 de ani
B. exista un conflict intre asimilarea scopurilor varstei adulte si ramasitele
13
scopurilor adolescentei
C. suportul in rezolvarea crizei de la 30 de ani este nevoia de
independenta
D. planul de viata si atingerea obiectivelor asigura motivatia implinirii
“visului” individual ca proiectie despre viitor. a,b,c,d p216

30. Criteriile de maturitate ale personalitatii dupa Allport sunt:

A. extensiunea simtului eului
B. raportarea calda a eului la ceilalti
C. securitatea emotionala
D. perceptia realista
E. obiectivarea eului
F. filosofia unificatoare a vietii a,b,c,d,e,f p218

31. Mecanismele de aparare sanatoase caracteristice adultului, propuse de

G.E. Vaillant sunt:
A. altruismul
B. sublimarea
C. umorul
D. reprimarea
E. rationalizarea a,b,c,d p224

32. Lloyd Saxton descrie mai multe componente ale functionalitatii rolurilor
in relatia de cuplu care sunt determinante pentru stabilitatea cuplului:
A. congruenta perceptiei rolurilor
B. disponibilitatea afectiva
C. reciprocitatea performantei de rol
D. echivalenta performantei de rol. a,c,d p225

33. Stadiile confruntarii cu idea mortii identificate de E. Kubler- Ross sunt:

A. negarea
B. izolarea
C. furia
D. targuiala a,b,c,d,e,g p239
E. depresia
F. amplificarea
G. acceptarea

34. Între principiile cele mai importante care ghidează în psihanaliză

întreaga funcţionare a psihicului uman sunt:
a) principiul realităţii
b) principiul plăcerii a,b p29

14
35.Organizarea dinamică a personalităţii în psihanaliză presupune
mecanisme de funcţionare şi relaţii între instanţele ce o compun relaţii ce
se referă la dinamica pulsiunilor, dinamica exteriorizării pulsiunilor în
conştient. Aceste mecanisme sunt:
a) catarsisul
b) sublimarea,
c) simbolizarea,
d) refularea
e) cenzura a,b,c,d,e p29
f) generalizarea
g) compensarea

36. Instanţele personalităţii în psihanaliză sunt:

a) inconştientul
b) subconştientul
c) preconştientul a,b,c,d p29
d) conştientul

37. Dezvoltarea concepută de Freud presupune urmatoarele etape:

a) etapa orală
b) etapa anală
c) etapa falică
d) etapa libidinala
e) etapa de latenţă a,b,c,e,f p35
f) etapa genitală

38. Asezati in ordine cronologica de la nastere pana la batranete

succesiunea
stadiilor vieţii propuse de Erikson:
a) construirea încrederii versus pierderea încrederii
b) a produce /aconstrui lucruri versus sentimentul de inferioritate
c) construirea identităţii versus confuzia la nivelul asumării rolurilor
d) integritate versus disperare
e) autonomie versus îndoială
f) iniţiativă versus sentimentul de vină toate p45
g) intimitate versus izolare
h) reproducere versus autoconstrucţie

39. Factorii ce afectează dezvoltarea prenatală:

a) genetici
b) teratogeni a,b p48-50

40. Nevoile fizice ale copilului în primii ani de viaţă sunt:

15
a) hrănirea adecvată pentru a asigura nevoile nutriţionale
b) protejarea împotriva factorilor teratogeni ( supraîncălzire sau frig în
viaţa precoce, sau a altor agenţi fizici sau chimici )
c) prevenirea bolilor prin asigurarea condiţiilor de locuit, prin
supravegherea stării de sănătate, prin imunizări. a,b,c
p75

41. Nevoile emoţionale şi sociale ale copilului sunt:

a) Să crească într-o familie unită, sub supravegherea strictă a adulţilor care
au ca grijă principală binele acestuia.
b) Să se impună limite rezonabile ale comportamentului copilului, care să-l
ajute să-şi stimuleze dezvoltarea autocontrolului.
c) Să i se asigure o stare de sănătate bună, iar în cazul copiilor bolnavi,
mai ales faţă de cei cu boli cronice sau cei cu nevoi speciale, părinţii să
aibă o atitudine echilibrată, pentru a asigura nevoile emoţionale
deosebite ale acestora.
d) Să se cultive sentimentul de respect pentru propria viaţă şi viaţa
celorlalţi
a,b,c,d p76

42. Nevoile pentru dezvoltarea intelectuală corespunzătoare a copilului

sunt:
a) Crearea de facilităţi educaţionale, adaptate nevoilor copilului
b) Stimularea dezvoltării intelectuale se începe în perioada de sugar şi se
face, de regulă, de către părinţi, în special de către mamă a,b
p76

43. Perioada de la 1 la 3 ani din perspectiva piagetiana este caracterizată

de :
a) stadiul senzorio-motor
b) debutul stadiului preoperaţional
c) incheierea stadiului operational a,b p25,85

44. La sfârşitul primului an de viaţă dezvoltarea inteligenţei conform teoriei

lui Piaget parcurge substadiile 5 şi 6 ale dezvolttării senzorio-motorii iar
acestea cuprind:
a) Conduita sforii
b) Conduita suportului
c) Reacţiile circulare terţiare a,b,c,d p85
d) Conduita bastonului
e) Conduita exaltarii

16
45. Conform teoriei lui Piaget, noţiunea de obiect
a) este înnăscută
b) se formează b p86
c) acest teoretician nu are o pozitie in acest sens

46. H. Wallon arată că perioada 1 - 3 ani este definitorie pentru

dezvoltarea
personalităţii . Cele două stadii descrise de Wallon sunt :
a)centripeta
b)egocentrica
c)centriufuga a,c p89
d)simbolica

47.In teoria piagetiana a dezvoltarii egocentrismul ontologic se manifestă

prin urmatoarele caracteristici ale gandirii:
a) animismul
b) artificialism a,b,c,d p107-108
c) realismul
d) gandirea magica

48.Care este perioada cand au loc urmatoarele transformari: se face

trecerea
de la emoţii la sentimente ca stări afective stabile şi generalizate ;se
conturează mai clar unele sentimente morale (ruşinea, mulţumirea,
prietenia
şi dragostea) iar conduita negativistă intră într-un proces de involuţie si
devine evidentă adâncirea şi nuanţarea trăirilor afective.
a) prescolaritate
b)anteprescolaritate a p111
c)scolaritate mare

49. Cercetătorii subliniază faptul că dezvoltarea gandirii adultului se

situează
pe un nou nivel care a primit diferite denumiri:
a) postformal
b) multiliniar
c) pragmatic
d) metacognitiv
e) stadiul dialectic a,b,c,d,e p212
f) empatic
g) de intelepciune

50. Învăţarea transformativă prin reflecţie critică implică:

17
a) a fi mai reflexiv şi mai critic
b) a fi mai deschis la perspectiva celorlalţi a,b,c,d p213
c) a fi mai puţin defensiv
d) a fi mai deschis la ideile noi
51. Invăţarea are noi funcţii în perioada adultă, aşa cum afirma
Bogdan Suchodolscki si anume:
a)necesitate socială
b)mijloc de învingere a alienării a,b p214
c)mijloc de comunicare
d)mijloc de restructurare

52. La sfârşitul primului an de viaţă gândirea copilului este dominată în

totalitate de
a)acţiunea concretă cu obiectele a p83
b)operatii logico matematice
c)animism
d)realism

53. Dezvoltarea mişcărilor poate fi apreciată pe cateva mari direcţii :

a) supleţe,
b) echilibru
c) calitatea mişcărilor a,b,c p103
d) viteza de reactie

54. Adaptarea copilului la real şi traducerea realului prin percepţii şi

reprezentări a fost urmărită în evoluţia desenului copiilor de la 2 la 8/10
ani,
clasic pentru acest tip de studiu fiind G.H. Luquet (1927). Care sunt stadiile
pe care el le descrie:
a) stadiul mâzgălelii
b) stadiul realismului fortuit,
c) stadiului realismului nereuşit
d) stadiul realismului intellectual a,b,c,d,e p105
e) stadiul realismului vizual
f) stadiul realismului izbutit

55. Funcţia semiotică dă naştere la două tipuri de instrumente:

a)simbolurile
b)semnele
c)grafemele a,b p106
d) fonemele

56. De la 7/8 la 10 /11 ani gândirea copilului trece în :

18
a) stadiul operaţiilor concrete
b) stadiul preoperator
c) stadiul operatiilor formale a p107-143

57. Pentru formarea abilităţilor de scris- citit sunt parcurse în şcoală

etapele:
a)pregatitoare
b)abecedară
c)postabecedară b,c,d p147
d)preabecedară

58.Identitatea de sine în perioada adolescenţei se poate contura în trei

maniere: pozitivă, negativă şi incertă respectiv - criza de identitate,
criteriul fiind autopercepţia, felul în care se percep tinerii în raport cu:
a)societatea
b)mediul familial
c)grupul de prieteni a,b,c p199
d)sine

59. Imaginea de sine comportă urmatoarele dimensiuni :

a) percepţia şi aprecierea subiectului asupra sa la un anumit moment
b) felul în care subiectul ar dori să fie sau să pară că este a,b,c
p200
c) felul în care subiectul consideră că este apreciat de ceilalţi

60. Educaţia sexuală se adresează componentelor psihologice

(cognitivă,emoţională şi comportamentală) sociale, biologice şi spirituale.
Acest tip de educaţie se focalizează pe obiective fundamentale care sunt:
a)formarea de convingeri, valori şi atitudini despre sine şi ceilalţi,
b)dezvoltarea deprinderilor de relaţionare interpersonală, a,b,c,d
p203
c)dezvoltarea responsabilităţii faţă de sine şi faţă de ceilalţi
d)informarea

61. Analiza mediului şcolar arată că principalele dificultăţi întâmpinate de

elevi în primul an de şcoală pot fi clasificate astfel:
a) dificultăţi affective a,b,c,d
p150-152
b) dificultăţi cognitive
c) dificultăţi de organizarea motivelor pentru atingerea unei acţiuni
d) dificultăţi de relaţionare cu adulţii şi grupul de copii de aceeaşi vârstă şi
de vârste mai mari
19
62.Comparând învăţarea la adulţi cu învăţarea la adolescenţi U. Şchiopu şi
E.Verza (1997) arată că faţă de perioada anterioară învăţarea câştigă în
perioada adultă:
a) coeziune, capacitate de îmbinare a formelor de analiză concret/abstract
b) extragerea ideilor esenţiale, sesizarea mai rapidă a semnificativului
c) critica pragmatică a noului
d) atitudine clară de refuz a neclarităţilor, nevoia de precizie a,b,c,d,e,f,g
e) evaluarea independentă a surselor de informare
f) cerinţă de aplicare şi practică
g) necesitatea de a completa informaţia cu deprinderile, tehnicile,
a,b,c,d,e,f,g
procedeele necesare domeniului p213

63.Dezvoltarea personalităţii copilului după H. Wallon în perioada 3 - 6 ani

corespunde stadiului personalismului. În cursul acestei perioade se pot
distinge mai multe subtadii :
a) perioada de opoziţie
b) perioada de tranzitie a,c,d p113
c) perioada de graţie
d) perioada de imitaţie
e) perioada de identificare

64.Boli infecţioase ale mamei pe perioada sarcinii cu efecte asupra

copilului
a) variola
b) oreion
c) rubeola
d) sifilis
e) tuberculoză
f) toxoplasmoză toate p53
g) malaria
h) SIDA

65. Alţi factori ce pot influenţa dezvoltarea intrauterină a copilului sunt

factori ce ţin de starea şi condiţia mamei , anume:
a) nutriţia
b) stresul emoţional
c) vârsta
d) paritatea
e) statut marital a,b,c,d p53

66. Adolescentul se confruntă cu o serie de nevoi sau nevoile descrise în

20
perioadele anterioare cunosc o prefacere semnificativă, aceste nevoi sunt:
a) nevoia de a şti,
b) de a fi afectuos,
c) de apartenenţă la grup a,b,c,d,e p194
d) de independenţă,
e) nevoia modelelor

67. Jocul simbolic este o caracteristica a copilului de la :

a) 2 la 3 ani
b) 5 la 6 ani a,b p107
c) 10 la 12 ani

68. Gândirea egocentrică este o gândire :

a) prelogică
b) intuitivă
c) preconceptuală a,b,c p108
d) euristica
e) bazata pe combinatorica

69. Declinul gândirii egocentrice prin decentrare are loc când

raţionamentul
copilului se modifică şi se observă o diminuare a răspunsurilor egocentrice
cu o acomodare mai puternică la realitatea exterioară obiectivă, către
vârsta
de:
a) 5 – 6 ani a p108
b) 8 – 10 ani
c) 10 - 12 ani

70. Cititi cu atentie caracteristicile din tabel si alegeti varsta la care se

incep
sa se manifeste :
cuburile mici încele
mari Control
Merge; urcă Construieste unturn Partial al
scările din două cuburi; ; 4-5 cuvinte, sfincterelor;
ajutându-se încearcă săîntoarcă limbaj sub arată când
de paginile unei jargon. doreşte un
mâini cărţi;introduce obiect
correct
a) Un an
b) 9 luni
c) De la 5 luni
21
d) 15 luni d p80-81

71. Cititi cu atentie caracteristicile din tabel si alegeti varsta la care se

incep
sa se manifeste :

Sare pe şi coboară o cercul. ce“-ul.

ambele scarăalternând
picioare, picioarele Se joacă în
încearcă să se Descrie ce grup
ţină intr-un Realizază un fac animalele cooperând
picior, ţine turn sau oamenii Stie sa-şi
corect şi pod din din imagini, spună sexul ,
creionul, cuburi răspunde la se îmbracă şi
merge pe Desenează şi întrebări. mănâncă
bicicletă, urcă explică ce a Utilizează singur.
desenat, prepoziţii,
copiază apare “de

a)un an
b)11 luni
c)36 de luni p82
d)un an si jumatate

72. În evoluţia limbajului la copil pot fi evidenţiate mai multe stadii. După
M. Zlate ( 1993, pag 69) identificăm următoarele stadii:

a) Stadiul cuvântului-frază
b) Stadiul prefrazei
c) Stadiul “frazei gramaticale“ a,b,c,d,e p84
d) Stadiul structurii sintactice
e) Stadiul “diferenţierii formelor gramaticale“
f) Stadiul propozitiei

73. În jurul vârstei de 2 ani in conduita verbală distingem 2 etape

interogative cu influenţe asupra structurării gândirii, dupa Rose Vincent,
ele sunt caracterizate de intrebarile :

a) ce e asta ?
b)cum e asta ?
c)la ce foloseste asta ? a,d p87
22
d)de ce ?

74.Egocentrismul logic se referă la caracteristicile raţionamentului copilului

care sunt:

a) Sincretismul
b) Transducţia a,b p107
c) Transparenta
d) Compelementaritatea

75. Egocentrismul logic se referă la caracteristicile raţionamentului

copilului :
a) sincretismul
b) transducţia a,b p107
c) inductia
76. “realismul“ gândirii copilului se referă la
a) materializarea elementelor de factură spirituală datorată nediferenţierii
între fizic şi psihic
b) achizitia reversibilitatii
c) incapacitatea de idealizare a p108

77. « artificialismul » gandirii copilului constă în faptul că :

a) posibilul şi imposibilul se suprapun
b)personajele fantastice pot interveni în viaţa reala a,b
p108
c)copilul nu are sentimente autentice ci construite prin imitatie

78. Cititi cu atentie paragraful si identificati carei perspective teoretice

asupra moralitatii si autocontrolului ii este proprie :

(...)comportamentul conform cu normele sociale creşte pentru că adulţii îl

respectă cu întărire pozitivă sub formă de aprobare, afecţiune şi alte
recompense în timp ce un comportament care încalcă standardele este
pedepsit prin reprobare, pierdere de privilegii şi alte consecinţe care fac ca
acest comportament să se manifeste mai puţin în viitor. Adeptii acestei
perspective consideră întărirea pozitivă ca fiind de departe cel mai efficient
mijloc de promovare a unui comportament dezirabil social comparativ cu
pedeapsa.
a) teoriile invatarii sociale
b) behavioriste b p126
c) psihanalitice
d) cognitiviste

79. Comportarea morală este văzută de behavioristi ca însuşită prin

23
mecanisme de :
a) învăţare
b) întărire
c) modelare a,b,c p126
d) reprimare

80. Moralitatea heteronomă descrisa de J. Piaget se caracterizeaza prin :

a)Regulile sunt exterioare, implică completă acceptare a prescripţiilor
adultului.
b)Regulile sunt inflexibile a,b p133
c)Regulile sunt văzute ca fiind consecinţa înţelegerilor reciproce,
consimţite.
d)Dreptatea este arbitrată de comun acord

81. Moralitatea autonomă descrisa de J. Piaget se caracterizeaza prin

a)Judecata morală coincide cu decizia adultului
b)Bazată pe cooperare, recunoaştere mutuală a egalităţii între indivizii
autonomi
c)Caracterizată de atitudini moral raţionale b,c p133

82. Climatul familial (cf. Iolanda Mitrofan, Nicolae Mitrofan, 1991) poate fi
analizat după mai mulţi indicatori cei mi importanţi fiind următorii:
a)Modul de raportare interpersonal al părinţilor ( nivelul de apropiere şi
înţelegere, acordul sau dezacordul în legătură cu diferite probleme) ;
b)Ansamblul de atitudini ale membrilor familiei în raport cu diferite norme
şi valori sociale;
c)Gradul de coeziune al membrilor grupului familial;
d)Modul în care este perceput şi considerat copilul; a,b,c,d,f
p174
e))Starea materiala si statutul familial;
f)Modul de manifestare a autorităţii părinteşti (unitar sau diferenţiat);

Intrebari cu raspuns prin completare

1. Influenţele factorilor de mediu depind in perioada prenatala de vârsta

embrionului sau a fătului în momentul expunerii. Acest lucru este mai bine
înţeles prin considerarea perioadei prenatale ca un şir de secvenţe definite
ca
perioade critice……………p 50…………

24
2. Alcoolul generează un grup de anormalităţi incluse în ceea ce s-a numit
(dupa Jones ,1973)……sindromul alcolic fetal p51

3. Perioada tinereţii corespunde dupa E.Erikson alegerii între …intimidate si

izolare
P45
4. Perioada de viaţă adultă corespunde dupa E.Erikson alegerii între …
reproducere
Si autoconstructie p45

5.Perioada bătrâneţii dupa E.Erikson este caracterizată de criza generată

de
pendularea între……integritate si disperare p45

6. Perioada de la 3 ani la 6 ani corespunde dupa E.Erikson crizei relative la

doi determinanţi opoziţi şi anume:…initiative versus sentiment de vina
p46

7. Conceptul de baza definit in cadrul teoriei dezvoltarii gandirii descrise

de
Lev Semionovici Vigotsky este cel de:
……zona de dezvoltare proximala p156
8. Factorii care influenţează ritmul de creştere şi valorile definitive ale
parametrilor de creştere, conform programelor genetice sunt factori…
ereditari p77

9.Conceptul introdus de Meyerson pentru a desemna invarianţa obiectului

ca
atare, categorializarea schemei sale de existenţă, este cel al obiectului……
…permanent p85
10. Indicele recunoaşterii permanenţei obiectului este …cautarea activa
p86

11. Experimentele de “conservarea cantităţii “ demonstrează că până la

vârsta de 7/8 ani copii nu dezvoltă noţiunea de ....reversibilitate p139

12. Metoda pe care o folosim în familiarizarea elevilor cu cititul şi scrisul

trebuie să ţină seama pe de o parte de faptul că scrierea concordă aproape
exact cu pronunţarea deci metoda trebuie să fie…fonetica p146

13. Metoda pe care o folosim în familiarizarea elevilor cu cititul şi scrisul

25
trebuie să se pornească de la desprinderea unei propoziţii din vorbire, să
se
realizeze delimitarea cuvintelor în silabe şi apoi fiecare silabă în sunete
după
care să se parcurgă drumul invers, de la sunete la silabă, cuvânt şi
propoziţie
ceea ce denotă că metoda trebuie să fie …analitico-sintetica p146

14. Creierul are o simetrie anatomică dar o asimetrie funcţională.

Repartiţia
funcţiilor se face în emisfera stângă sau dreapta şi aceasta reprezintă
procesul de .....lateralizare p104

15. Proiecţia despre viitor a adultului , în concepţia lui Daniel Levinson,

este
concepţia despre lume şi viaţă, reorganizată în baza valorilor noului stadiu
de vârstă asociată cu scopurile de viitor, respectiv planul de viaţă care
asigură energia şi motivaţia împlinirii lui si poarta denumirea metaforica
de……vis p216

26