SELEKSI_KERANGKA YANG LEBIH LUAS

Ketika menunjukkan potensi seseorang sebagai pemimPIN, Anda hendaknya mempertimbangkan serangkaian konsep yang berdampingan: Kepemimpinan dan kerja sama tim, termasuk kualitas kepribadian dan sifat, seperti energi,antusiasme, dan inisiatif. Pengambilan keputusan; kecakapan berpikir dalam pemecahan masalah, pengambilan keputusan, dan pemikiran yang kreatif dan inovatif. Kecakapan berkomunikasi (berbicara,mendengarkan, menulis dan membaca;

pertemuan-pertemuan); berkomunikasi dalam organisasi. Pengelolaan diri; kemampuan mengorganisasi diri sendiri, kecakapan mengelola waktu; kecakapan belajar. Kerangka yang sederhana ini menjadi benih untuk mengembangkan daftar kompetensi kepemimpinan. Daftar ini menjadi industri rumahan bagi konsultan manajemen. Dengan mengingat daftar yang saya buat mengenai bidang kepemimpinan ini, saya kelompokkan kualitas dan kemampuan itu dalam lima kelompok: 1. Kemampuan memimpin dan bekerja sama dalam tim Kemampuan membuat suatu tugas dikerjakan __khususnya kemampuan membuat orang bekerja dengan baik sebagai satu tim untuk mencapai tujuan bersama. Tingkah laku tipikalnya: Menentukan arah dan mengambil inisiatif untuk suatu tindakan. Merencanakan dan mengorganisasi. Mendelegasikan tanggung jawab. Mengoordinasi dan mengendalikan. Menunjukan kepekaan terhadap kebutuhan dan perasaan para individu. Memotivasi dan dan mendorong orang lain. Menetapkan standar kelompok. Menegakkan disiplin bila diperlukan. Mencari pertolongan dan nasihat. Memainkan peran positif sebagai anggota tim.

2. Kemampuan mengambil keputusan Kemmpuan berpikir untuk bisa memecahkan masalah dan membuat keputusan. Tingkah laku tipikalnya: Menganalisis masalah. Menunujukkan akal sehat dan pemikiran logis. Memahami masalah dengan cepat. Berfikir imajinatif dan kreatif. Mempunyai kepekaan akan realitas. Mempunyai kemampuan seperti helikopter sehingga bisa bergerak mundur. Menunujukkan penilaian yang baik. Mempunyai rasa ingin tahu. Menghasilkan solusi. Bersikap tegas bila diperlukan.

3. Kemampuan berkomunikasi Kemampuan menyatakan ide sehingga dipahami orang lain dan dan juga kemampuan memahami ide orang lain. Tingkah laku tipikalnya: Berbicara dengan jelas dan mudah di dengar. Menggunakan bahasa yang singkat dan sederhana. Berkomunikasi dengan baik lewat tulisan. Mendengarkan orang lain dengan pengertian. Membaca cepat dan memahami apa yang di baca. Berargumen dengan tegas tanpa bersikap agresif. Mengetuai pertemuan dengan baik. Menjamin komunikasi kelompok yang baik: ke atas, ke bawah, dan ke samping. Menunjukkan kesadaran akan komunikasi nonverbal. Membuat orang lain mempunyai antusiasme dengan ide-idenya.

4. Kemampuan mengelola diri sendiri Kemampuan mengelola waktu dengan efektif dan mengorganisasi diri dengan baik. Tingkah laku tipikalnya: Mampu memoyivasi diri sendiri __menyalakan api sendiri. Mampu bekerja dengan inisiatif sendiri, hampir tanpa supervisi. Bekerja dengan tenggat waktu. Memanfaatkan waktu dengan baik.

5. Kualitas pribadi Macam-macam kualitas berikut ini (bukan berdasarkan urutan kegunaannya) disebutkan sebagai kualitas yang bernilai oleh para bos yang merekrut lulusan universitas: Antusiasme Integritas Kepribadian yang kuat, tapi tidak mendominasi. Bisa membrikan dampak pribadi, penapilan yang baik, sikap yang baik. Tahan uji, kemampuan bekerja di bawah takanan. Fleksibel dan mudah beradaptasi. Energik dan penuh vitalitas. Kepercayaan diri atau keyakinan akan kemampuan diri sendiri. Keandalan,kestabilan,ketanangan. Minatg yang luas.

Pada tahun 1988, Hirsh dan Bevan telah mengidentifikasi daftar-daftar yang dibuat berbagai organisasi sebagai praktik yang baikdengan ciri-ciri sebagai berikut; Daftar kecakapan yang digunakan relatif ringkas dan sederhana; Deskripsi kecakapan, bilamana mungkin, disampaikan dalam bentuk yang abstrak; Bahasa kecakapan sedapat mungkin dibuat serupa dalam gaya dan formatnya(terharmonisasi) bagi semua kelompok manajer (fungsi, tingkat, dst.) dan bagi semua proses sumber daya manusia (perekrutan,penilaian,program penilaian, dst.); Pemahaman yang konsisten tentang peristilahan kecakapan sangat dibantu oleh pelatihan seleksi dan penilaian, serta pengalaman penilaian kelompok atau diskusi kelompok (dalam pusat-pusat penilaian, komite-komite perencanaan yang berurutan, dst)

Jika organisasi Anda telah menghasilkan serangkaian kompetensi kepemimpinan dalam waktu yang belum begitu lama, mungkin Anda ingin membandingkannhya dengan sketsa praktik yang baik. Apa penilaian Anda mengenai daftar NHS terbaru berikut ini?

Seorang Pemimpin YANG Sukses..

Mengomunikasikan visi,arah dan peran yang jelas. Mempengaruhi orang lain dengan terencana dan mengajak orang lain bekerja. Membina hubungan. Menantang pemikiran dan mendorong fleksibilitas dan inovasi. Mengembangkan, memberikan kesempatan,dan mendorong orang lain. Memberi dorongan bagi tercapainya hasil dan perbaikan. Mempraktikan kecerdikan politis. Memperlihatkan kesadaran diri. Berkomitmen dengan rasa cinta yang mendalam terhadap nilai dan misi. Memperlihatkan penguasaaan kecakapan manajemen.

Daftar itu digunakan unntuk tujuan pemilihan, baikl pada tingkat perekrutan dan promosi maupun pada pelatihan dan penilaian.

PRINSIP TIGA Manajer Lini Sebagai Mentor Kepemimpinan

APA ARTI MENTOR? Mentor adalah pembimbing. Ia penasihat yang bijaksana dan terpercaya. Kata ini berasal dari kata Mentor, nama sahabat Ulysses yang dipercayai mendidik anaknya, Telemachus, menurut cerita, Dewi Athena menggunakan tubuh Mentor ketika ia mendampingi Telemachus dalam usahanya mencari ayahnya. Barangkali Homerus memilih nama ini karena dalam bahasa Yunani berarti mengingat, berpikir,mendapatkan nasihat. Karena itu, prinsif di atas menyarankan beberapa pemimpin lini __untuk memenuhi keperluan sekelompok individu__hendaknya bertindak sebagai guru bagi magang__yaitu pemimpin lini dalam tim mereka. Proses belajar ini__metode magang__hendaknya terjadi pada semua tingkat.Berikut ini saya memperlihatkan bagaimana prinsif ini diterapkan.

METODE MAGANG Pemagangan adalah metode tradisional mempelajari seni, kerajianan, atau pertukangan. Seorang calon praktisi berlatih __secara formal atau informal__kepada seorang ahli kerajinan dan sebagai imbalan bagi upah yang sangat kecil (dalam Abad Pertengahan berupa makan dan tempat tinggal), ia bekerja bersama sang ahli. Ahli itu berperan memberi contoh, dan juga memberikan pelajaran dan penjelasan. Seorang ahli yang baik, khususnya jika ia bisa melihat kecakapan dalam diri si magang, akan memberikan dorongan, seperti juga yang dilakukan guru-guru lain. Kata Inggris apprentice (=magang) berasal dari kata Latin apprendere, belajar.

Karena itu, seorang magang adalah orang yang mempelajari kerajinan, yang harus melayani dan yang dan yang berhak mendapatkan pengajaran dari majikannya untuk waktu tertentu. Diatas telah saya sampaikan sketsa pengalaman saya menjadi magang. Jika Anda melihat dengan teliti karier para pemimpin luar biasa dalam berbagai bidang, biasanya akan Anda dapati pengetahuan mereka mengenai kepemimpinan dipelajari bukan dari kursus atau buku, tetapi sebagai hasil melakukan pemagangan pada seorang pemimpin yang juga guru. Anda hendaknya jangan menganggap mentor kepemimpinan selalu berkedudukan lebih senior daripada Anda dalam hierarki: seakan-akan Athena kadang-kadang berbicara kepada Anda lewat mereka yang lebih rendah pangkatnya. Alasannya tidaklah mengejutkan. Mentor profesional dari luar perusahaan tidak bisa memerhatikan seorang klien ketika ia bertindak sebagai pemimpin. Mentor ini, yang biasanya tidak mempunyai pengalaman sebagai pemimpin, bukanlah orang yang bisa memberikan pelajaran kepemimpinan kepada si klien. Dengan kata lain, hubungan ini tidak dilengkapi dengan syarat-syarat yang diperlukan agar bisa memberikan bimbingan kepemimpinan. Jika Anda menginginkannya, carilah dalam organisasi Anda sendiri dan dan bujuklah pemimpin tim, operasional,dan strategis untuk mulai melakukan pekerjaan yang telah mereka dapatkan bayarannya. Bagaimana Anda melakukannya? Berikut ini sejumlah saran: Lakukan semacam kerja detektif dan temukan satu atau dua pemimpin operasional di dalam tim Anda. Orang ini haruslah a) sesibuk mungkin, dan b) bisa mencari waktu untuk membimbing pemimpin magang. Adakan pertemuan selama 2 jam sebelum makan malam bagi para pemimpin operasional dan tim, dan dalam kesempatan makan malam itu mereka yang dipilih bisa berbicara selama kira-kira 20 menit mengenai bagaimana mereka akan melakukan tugasnya. Lalu adakan diskusi umum. Jika Anda dapat menambahkan sebuah perspektif dari organisasi lain__organisasi yang diakui telah melakukan praktik yang terbaik__akan lebih baik. Anda sendiri harus berbicara dengan singkat dan menjelaskan peran Anda adalah memastikan organisasi ini memaksimumkan setiap potensi kepemimpina pada tiap tingkat. Tunjukkan kejelasan, yaitu Anda tidak dapat melakukannya sendirian. Anda tergantung pada setiap pemimpin operasi dan tim dalam ruang itu agar mereka memainkan peran mereka juga.

PRINSIP EMPAT Kesempatan Memimpin

Dengan prinsif ini, bukan saja kesempatan awal (bagi pemimpin tim) mulai dihimpun, malainkan juga dimulainya serangkaian langkah progresif atau tantangan sepanjang karier Anda untuk memberikan edukasi_yang arti harfiahnya dalam bahasa Latin adalah memimpin ke arah luar dari diri Anda?__kepada semua kepemimpinan yang ada di bawah Anda. Ini berarti memberikan kesempatan memimpin kepada orang yang memang patut mendapatkannya.

Pokok-Pokok Penting Pemimpin tumbuh dengan menghadapi dan mengatasi tantangan kepemimpinan yang lebih sulit lagi. Jika organisasi ingin menumbuhkan pemimpin__atau setidaknya menciptakan kondisi yang perlu bagi pertumbuhan__tak ada yang lebih baik yang dapat mereka perbuat selain memberikan kepada pemimpin yang potensial kesempatan memimpin. Kesempatan itu hendaknya dimanfaatkan dengan mendapatkan bantuan praktis dalam bentuk pelatihan dan dukungan. Pelatihan kepemimpinan meningkatkan secara dramatis kemungkinan sukses. Pemimpin di berbagai tingkatan yang sedang belajar menarik manfaat dari pemimpin di atas mereka yang dapat memberi dorongan dan dukungan. Individu dan organisasi hendaknya mengadakan pertemuan setidaknya sekali dalam setahun untuk membandingkan catatan mereka mengenai pengembangan karier atau promosi. Jika harapan dapat sebanding dan serasi, terdapat keharmonisan antara kedua pihak yang saling membutuhkan itu. Kita semua memerlukan tantangan agar bisa tumbuh, apalagi pemimpin. Dengan meminta sesuatu yang tak mungkin, kita memperoleh yang terbaik yang mungkin kita dapat, demikian menurut sebuah peribaha Italia. Merentang menimbulkan rasa sakit, tetapi itu cara satu-satunya agar tubuh menjadi lebih tinggi.

Tidak semua spesialis ingin menjadi generalis__pemimpin dalam bidangnya. Namun mereka yang ingin demikian harus berpikir ke depan dan mempersiapkan diri untuk kesempatan masa datang.

Suatu kesalahan mengnggap promosi satu-satunya jalan menumbuhkan pemimpin. Lebih baik mencapai kehebatan sebagai seorang pemimpin tim daripada tenggelam menjadi biasa-biasa saja pada tingkat operasional.

PRINSIP LIMA Pendidikan Kepemimpinan

BERPIKIR DI LUAR KOTAK Sandhurst sendiri adalah sebuah kotak mental pada tahun 1960-an, sebuah dunia yang terpisah. kotak ini merupakan sebuah kotak yang sangat menyenangkan karena bangunan Old College berwarna merah muda dan putih ini berdiri di atas tanah luas, dengan lahan pelatihan dan latihan menembak milik sendiri. Tidak ada kontak dengan organisasi nonmiliter dan pengembangan organisasi. Metode Belajar Pengajaran Digunakan untuk setiap cara menanamkan informasi atau keterampilan agar orang lain bisa mempelajarinya. Termasuk di dalamnya adalah proses pengerjaan tugas terbimbing, disiplin,kajian terarah, dan presentasi contoh. Bisa dalam konteks akademis, bisa juga tidak. Pelatihan Berarti pengembangan tubuh atau pikiran secara sistematis untuk memperoleh kecakapan secara fisik maupun mental. Pendidikan Berkenaan dengan cara yang lebih umum menujuskala yang besar dan rentang yang panjang, biasanya proses akademis. Kadang-kadang kata ini menyiratkan pencapaian hasil yang lebih besar dibanding teachv(mengajar): sekolah yang mengajar, tetapi

gagal mendidik (to educate) murid-murid meraka. Pendidikan menyiratkan usaha mengelurkan kemampuan atau kualitas yang terpendam.

Penginstruksian Biasanya terbatas pada situasi tertentu dari pelatihan terbimbing(seperti mengemudi mobil) atau menanamkan informasi atau perintah. Membutuhkan pengajaran metodis atau formal.

Penutoran Berkaitan dengan membimbing atau mengajari orang secara individu dalam subjek tertentu.

Pengarahan Berasal dari gambar seorang tutor yang menyampaikan materi kepada murid melalui serangkaian ujian seolah-olah dalam sebuah kereta atau kendaraan beroda. Ini membutuhkan pelatihan intensif dan pengarahan strategi tim seperti di bidang olah raga, atau tutorial serta pelatihan satu per satu.

Pembimbingan Adalah bertindak sebagai penasihat dan pembimbing yang terpercaya. Mungkin ada sedikit atau bahkan mungkin tidak ada sedikit atau bahkan mungkin tidak ada pengajaran atau pembelajaran selama berlangsungnya pembicaraan. Jika kita melihat kepemimpinan secara menyeluruh__apa pekerjaan Anda dan apa

yang

Anda

percayai,

serta

penguasaan

keterampilan

dan

pengetahuan

teknis/

profesional__kita berbicara soal pendidikan.

Pokok-Pokok Penting Bagaimana menumbuhkan pemimpin lebih penting daripada organisasi karena masyarakatlah yang menumbuhkan pemimpin.namun karena dalam hal ini organisasi merupakan pewaris masyarakat, mereka memiliki andil besar dalam berbagai institusi pendidikan yang menumbuhkan para pemimpin. Itu sebabnya para pemimpin organisasi senior yang bijaksana selalu berpikir di luar kotak__pendidikan, komunitas dan masyarakat, atau bentuk dunia yang sedang berkembang. Keluarga merupakan salah satu acuan kepemimpinan. Sekolah dan universitas merupakan kebun pembibitan pemimpin yang kedua. Mereka menjadi saksi

berkembangnya cakrawala ketika kaum muda melakukan observasi, membayangkan, mempraktikkan, melakukan percobaan, membahas, serta mendalami kepemimpinan yang baik__dan kepemimpinan untuk kebaikan. Adakah jendela kesempatan untuk mendapatkan nilai-nilai kita__bintang-bintang yang kita jadikan pemandu kehidupan? Mungkin kurangnya integritas,antusiasme, dan keharuan, misalnya terjadi di masa-masa sebelumnya. Sekolah dan universitas juga membekali pemimpin potensial dengan pengetahuan umum dan peralatan untuk memperoleh pengetahuan teknis atau profesional di kemudian hari. Rasa penasaran_keingintahuan kuat untuk belajar__kemampuan untuk berpikir jernih, dan bibit-bibit kreativitas adalah warisan pendidikan yang baik untuk menjadi pemimpin. Diharapkan adanya pendidikan kepemimpinan yang berkesinambungan dalam hal pengalaman kerja di usia dewasa. Begitu pengetahuan diperkuat, kata A. N. Whitehead, semua bisa diatasi.

PRINSIP ENAM Strategi Pengembangan Kepemimpinan

Istilah strategi, yang mulanya digunakan dalam militer, agar sulit didefinisikan. Namun, seperti yang tersirat dalam kata-kata yang dikutip dari karya T.E. Lawrence, strategi berbicara tentang sesuatu secara keseluruhan, bukan sebagaian. Strategi memiliki tiga cirri: 1. Jangka Panjang Anda harus mendefinisikan arti jangka panjang dalam konteks Anda sendiri karena strategi jarang terkait dengan hari ini. Jika berbicara tentang jangka yang sangat pendek, istilah taktik lebih tepat disbanding strategi. 2. Penting Dalam bisnis, kata mendesak (urgent) cenderung menghilangkan kata penting (important). Tugas pemimpin strategis adalah berpikir ke depan, untuk menjamin organisasi Anda mengetahui arah tujuan. Tetaplah di anjungan, dan biarkan ruangan mesin di jaga ahli mesin.

3. Multikomponen Selalu terdapat lebih dari satu elemen dalam strategi. Strategi secara keseluruhan terdiri atas berbagai kompenen pelengkap.