PROIECT DE LECTIE

TEMPERAMENTUL(II) Tipologii temperamentale. Pavlov, Jung i Eysenck

Data: Clasa: a X-a Obiectul: Psihologie Subiectul: Temperamentul (II). Tipologii temperamentale. Tipologia lui Pavlov. Tipologia lui Junng i Eysenck. Obiective fundamentale: a) Dobandirea cunostintelor referitoare la temperament; b) Imbunatatirea relatiilor interpersonale in urma insusirii caracteristicilor tipurilor temperamentale; c) Autoevaluarea teperamentului; d) Imbunatatirea strategiilor de educare a temperamentelor prin cunoasterea propriilor caracteristici temperamentale. Tipul de lectie: Predare invatare. Obiective operationale: a) Obiective cognitive: O1 sa denumeasca cele 4 tipuri temperamentale rezultate in urma combinarii dimensiunilor din cadrul tipologiilor lui Yung si Eysenck, pe baza informatiilor prezentate in clasa. Obiectivul va fi atins daca elevul va denumi corect cele 4 tipuri temperamentale. O2 sa denumeasca cele 4 tipuri temperamentale rezultate in urma combinarii a 3 caracteristici (forta, mobilitatea, echilibrul) ale sistemului nervos central, teorie promovata de Pavlov; O3 sa explice cu propriile cuvinte diferentele dintre cele doua dimensiuni: extraversiune introversiune, pe baza informatiilor oferite de profesor. Obiectivul va fi atins daca elevul se va referi la principalele caracteristici ale celor doua dimensiuni..

O4 sa asocieze cele 4 tipuri temperamentale din Tipologia lui Eysenck cu cele 4 tipuri din cea a lui Hippocrate. Obiectivul va fi atins daca elevul va asocia corect cele 4 tipuri temperamentale. O5 sa elaboreze un scurt eseu in care sa surprinda importanta rolului fiecaruia dintre cele 4 tipuri temperamentale in realizarea unei sarcini de grup, pe baza experientei personale. Obiectivul va fi atins daca elevul va evidentia complentaritatea tipurilor temperamentale. O6 sa-si evalueze apartenenta la unul dintre cei doi poli ai dimensiunii intraversiune extraversiune. Obiectivul va fi atins daca elevul va argumenta corect alegerea sa. b) Obiective afective: O7 sa-si argumenteze atitudinea non-evaluativa fata de fiecare tip temperamental, pe baza informatiilor dobandite in clasa. Obiectivul va fi atins daca argumentele elevului vor fi pertinente.

Metode si procedee: explicatia, problematizarea, exercitiul, conversatia, descoperirea, dezbaterea. Material didactic: manual, fise de lucru.

Secventele lectiei

Durata

Obiective operat.

Activitatea profesorului

Activitatea elevului

Strategii didactice

Evaluare

1. Captarea atentiei

2. Reactualizarea cunostintelor anterioare

- conversatia

- orala - frontala

3. Comunicarea obiectivelor lectiei

- se anunta titlul si se scrie pe tabla: In afara de tipologia lui Hippocrate mai sunt, insa, si altele. Astfel, astazi vom vorbi in continuare despre Temperament, si anume despre 3 noi tipologii temperamental, tipologia lui Pavlov, Eysenck i Jung. S ncepem cu tipologia lui Pavlov.Pe baza studiilor de laborator, Palov a stabilit existena a trei caracteristici: fora, echilibrul i mobilitatea specifice unor procese fundamentale ale activitii sistemului nervos central: excitaia i inhibiia. Excitaia: activarea sistemului nervos, exprimat prin producerea de comportamente motorii, verbale, emoionale. Inhibiia: const n reducerea activitii unui sistem, ndeplinind rolul de control, reglare a unei structuri nervoase, sau funcii. Fora: ncrctura energetic a

- elevii noteaza titlul pe caiete.

- elevii vor nota caracteristicile.

neuronului, n funcie de care putem distinge de tipul puternic, de cel slab. Mobilitatea proceselor nervoase relev dinamica acestora, viteza i durata instalrii, rapiditatea trecerii de la unul la cellalt, n funcie de care putem deosebi tipul mobil de cel inert. Echilibrul rezult din repartiia dintre excitaie i inhibiie.Aici vorbim de tipul achilibrat i cel neechilibrat. Exerciiu: Corelai.... tipul P+NE+EX=temp coleric Tipul P+E+M=temp sangvinic tipul P+E+I=temp flegmatic Tipul Slab= temp melancolic Acum vom discuta despre o alt tipologie, cea a lui Jung i Eysenck. Pentru a le putea intelege vom discuta mai intai despre doua categorii: extravertiii si introvertiii. -extravertiii - sunt firi deschise, sunt sociabili, comunicativi, optimisti, binevoitori. -introvertiii - sunt firi inchise, sunt timizi, putin comunicativi, inclinati spre visare.

- elevii citesc trasaturile, apoi argumenteaza alegerea facuta.

- le solicitam elevilor sa explice cu propriile cuvinte cele doua dimensiuni. Eysenk adauga o noua dimensiune, gradul de nevrozism cu doua dimensiuni: stabilitate, instabilitate. Stabilitatea- tendinta de schimbare rapida a starii emotionale sau timice Instabilitatea- stare emotionala nu este supusa unor variatii bruste, ramane controlata. Din unirea celor doua dimensiuni ale lui Jung si Eysenk rezulta o clasificare cu patru tipuri temperamentale: -instabil- introvertit

-un elev va fi trecut la tabla pentru a trasa i denumi cadranele (combinaia dintre Jung i Eysenck) potrivite pentru fiecare temperament din tipologia lui Hippocrate: instabil- introvertit-melancolic instabil- extravertit- coleric stabil- introvertit- flegmatic stabil extravertit- sangvinic

-instabil- extravertit -stabil- introvertit -stabil extravertit. n final , va fi prezentat elevilor o poveste terapeutic, din care vor trage nvminte cu privire la temperament, credinele personale, dezvoltarea personal i relaiile interpersonale. Subiectul va fi supus unei mici dezbateri, n care fiecare i va spune opinia, i o vor susine cu argumente pertinente.

5. Asigurarea retentiei si a transferulu

-Le anuntam elevilor tema pentru acasa

-elevii vor nota pe caiet cerina

6. Evaluarea performantei

se va face o evaluare globala a implicarii elevilor pe parcursul activitatii. Elevii care s-au implicat mai mult sau care au avut performate deosebite vor fi notati.