Calculo Algebraico

C
ALCULO ALGEBRAICO
Dra. Patricia Kisbye
Lic. David Merlo
INTRODUCCI
ON
Estas notas han sido elaboradas con el n de ofrecer al ingresante a las carreras de la FaMAF
herramientas elementales del c alculo algebraico y han sido parte de la bibliografa utilizada en
el Curso de Nivelaci on de la Fa.M.A.F. en los a nos 2004 y 2005. El texto abarca los siguientes
temas: los distintos campos num ericos, operaciones y propiedades; el uso de las letras en el
algebra y el planteo de problemas con lenguaje simb olico; polinomios, ecuaciones lineales y
cuadr aticas, sistemas de dos ecuaciones con dos inc ognitas y ecuaciones transformables en una
ecuaci on lineal o cuadr atica. Cada captulo contiene un desarrollo te orico del tema considerado,
variedad de ejemplos y una completa lista de ejercicios de aplicaci on.
Esperamos que las encuentren accesibles y utiles para el prop osito de nivelaci on e introduc-
ci on a los estudios universitarios como fueron pensadas.
Sabemos que todava pueden ser mejoradas en muchos aspectos; por esto les pedimos, a
quienes las utilicen, nos hagan llegar sus sugerencias para cumplir con dicho prop osito.
Lic. David Merlo
Dra. Patricia Kisbye
Indice general
Captulo 1. REVISI

ON DE LOS CONJUNTOS NUM
ERICOS Y SUS OPERACIONES 1

1. Introducci on 1
2. N umeros Naturales 2
3. N umeros Enteros 4
4. Operaciones 6
5. N umeros Racionales 7
6. N umeros Irracionales 11
7. N umeros Reales 12
8. N umeros Complejos 14
9. Ejercicios 16
Captulo 2. TRANSFORMACI

ON ALGEBRAICA DE DIVERSAS SITUACIONES
PROBLEM
ATICAS 21
1. Introducci on 21
2. Propiedades Num ericas 21
3. Inc ognitas y Constantes 22
4. Ejemplos de Aplicaci on 24
5. Pasaje de T erminos 25
6. Ejercicios 27
Captulo 3. POLINOMIOS 31
1. Monomios 31
2. Polinomios 33
3. Suma y resta de polinomios 33
4. Multiplicaci on de polinomios 35
5. Divisi on de polinomios 35
6. Algoritmo de divisi on de polinomios 36
7. Evaluaci on de Polinomios 39
3
4

INDICE GENERAL
8. Ejercicios 40
Captulo 4. ECUACIONES LINEALES CON UNA INC

OGNITA 43
1. Sistemas de ecuaciones lineales 45
2. Resoluci on de sistemas de dos ecuaciones con dos inc ognitas 47
3. Ejercicios 50
Captulo 5. RESOLUCI
ON DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO 53

1. Introducci on 53
2. C alculo de las Races 53
3. Clasicaci on de las races 55
4. Propiedades de las Races 56
5. Resoluci on de ecuaciones de grado 4 con exponentes pares. 58
6. Ejercicios 59
Captulo 6. ECUACIONES QUE PUEDEN TRANSFORMARSE A ECUACIONES
LINEALES O CUADR
ATICAS 63
1. Expresiones lineales en el denominador 63
2. Simplicaci on de expresiones 64
3. Cancelaci on de factores 65
4. Ecuaciones con potencias y radicales 66
5. Ejercicios 68
0

INDICE GENERAL
CAPTULO 1
REVISI
ERICOS Y SUS
OPERACIONES
1. Introducci on
A un en las etapas m as primitivas de la evoluci on humana se encuentra en el Hombre el
sentido del n umero. Esta capacidad le permite a el reconocer lo que ha cambiado en un conjunto
de elementos, por ejemplo, si se ha extrado o a nadido alg un objeto.
C omo pudo un hombre, hace 5000 a nos, saber que en su reba no no faltaba ninguna de sus
41 ovejas, si ni siquiera saba contar hasta 10? Una simple soluci on es la siguiente: llevaba con-
sigo tantas piedritas como ovejas, y al terminar la jornada guardaba por cada oveja una piedrita
en su bolsa; si sobraba alguna saba que deba buscar una oveja. Estableca una correspondencia
biunvoca entre dos conjuntos de objetos.
Mucho tiempo despu es, los romanos usaron tambi en piedritas para hacer sus c alculos; la
palabra c alculo signica etimol ogicamente piedra, y de ah el origen de la palabra calcular. La
actividad de contar y la necesidad de simplicar la tarea de hacer c alculos, implic o la necesidad
de utilizar smbolos escritos para representar lo que se haba contado. Fue as que surgieron los
distintos sistemas de numeraci on. A trav es de la historia se han usado distintos sistemas, y en
cada uno de ellos cada n umero se representa como un combinaci on de smbolos. En algunos
casos los smbolos representan cantidades y una combinaci on de smbolos representa la suma
de estas cantidades; estos sistemas usan una descomposici on aditiva.
En otros casos, como el sistema decimal actual, importa la ubicaci on del smbolo en la
representaci on del n umero. Por ejemplo, 21 signica veintiuno, mientras que 12 signica doce.
Estos sistemas se llaman posicionales. Algunas culturas usaron una base de 20 smbolos, otros
de 60, pero el sistema de numeraci on que ha predominado y es el que actualmente usamos tiene
base 10, y por eso se llama decimal. Eso signica que podemos escribir n umeros arbitrariamente
grandes con tan s olo 10 smbolos: 0, 1, 2, . . ., 9. As es como el n umero 10 ha dejado sus
marcas en nuestra forma de contar y en las palabras para nombrar los n umeros. As por ejemplo,
1
2 1. REVISI
ERICOS Y SUS OPERACIONES

diecis eis est a compuesto por las palabras diez y seis, treinta hace alusi on a tres veces
10.
Los n umeros que se usan para contar se llaman n umeros naturales: 1, 2, 3, . . .. Fueron
los primeros n umeros que aparecieron en la historia de las matem aticas. Luego se agreg o el
0, como una forma de representar lo que no hay, los n umeros negativos para poder resolver
todas las restas, las fracciones para resolver los cocientes, tambi en los n umeros irracionales
y los imaginarios. De esta manera quedaron denidos los distintos conjuntos num ericos: los
naturales, los enteros, los racionales, los reales y los complejos.
Haremos en este captulo un recorrido por los distintos conjuntos, justicando brevemente
la necesidad de construirlos.
2. N umeros Naturales
Los n umeros que se usan para contar se llaman n umeros naturales. Para contar un elemento
se usa el n umero 1, para el siguiente el n umero 2, y as sucesivamente. Esto naturalmente implica
que en los naturales existe un orden.
A cada n umero natural le sigue otro natural que se obtiene agregando 1 al anterior. As apa-
rece la operaci on de sumar. Sumar 1 es nombrar al siguiente n umero natural. Por ejemplo, el
siguiente del 5 es el 6, y por eso 6 = 5 + 1. De esta manera, seg un este orden, los primeros
naturales son:
1, 2, 3, 4, 5, 6, . . .
La operaci on de suma se extiende a todos los naturales. As por ejemplo, como 2 = 1 + 1,
entonces 5 + 2 es el siguiente del siguiente de 5, es decir que 5 + 2 = 7.
Para indicar que un n umero est a antes que otro se usa el signo <, y se lee menor que.
As por ejemplo, 2 < 5 se lee 2 es menor que 5, e indica que 2 est a antes que el 5. Del mismo
modo, el smbolo > se utiliza para indicar que un n umero est a despu es que otro y se lee mayor
que.
La suma repetida de un mismo n umero se llama multiplicaci on, o tambi en usaremos el
t ermino producto. As, sumar 5 veces 8 es multiplicar 5 por 8, y coincidentemente, es lo mismo
que sumar 8 veces 5. Esto es
8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 5 8 y adem as
8 + 8 + 8 + 8 + 8
. .
5 veces
= 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5
. .
8 veces
.
2. N
UMEROS NATURALES 3
Por lo tanto, en el conjunto de los n umeros naturales podemos denir 2 operaciones: suma y
multiplicaci on. Estas operaciones son cerradas, es decir, la suma y la multiplicaci on entre dos
n umeros naturales es otro n umero natural. Adem as las operaciones cumplen con las siguientes
propiedades:
Conmutatividad: Esta propiedad se reere a que el orden de los t erminos de una suma o de los
factores en una multiplicaci on no altera el resultado. Por ejemplo,
5 + 6 = 6 + 5 = 11, 2 3 = 3 2 = 6.
Asociatividad: Esta propiedad se reere a que la forma de agrupar los t erminos en una suma o
en una multiplicaci on no altera el resultado. Por ejemplo:
2 + (3 + 4) = (2 + 3) + 4 = 9, 2 (3 4) = (2 3) 4 = 24.
Distributividad de la multiplicaci on respecto de la suma: La multiplicaci on distribuye respecto
de la suma. Por ejemplo:
(2 + 1) 3 = 2 3 + 1 3 3 (2 + 1) = 3 2 + 3 1.
As como la multiplicaci on por un natural es una suma iterada de t erminos iguales, se conviene
en representar la multiplicaci on iterada como una potencia:
8 8 8 8 = 8
4
.
En este caso, 8 se llama la base y 4 el exponente. El exponente indica el n umero de veces que
se multiplica a la base por s misma. Notemos por ejemplo que:
5
2
5
4
= 5
2+4
= 5
6
, puesto que
(5 5)
. .
2
(5 5 5 5)
. .
4
= 5 5 5 5 5 5
. .
6
.
La multiplicaci on de dos potencias de igual base es otra potencia con la misma base,
y cuyo exponente es la suma de los exponentes.
La resta entre dos n umeros, por ejemplo, 10 y 2, es el n umero que hay que sumarle a 2 para
obtener 10. Se denota con el signo . Decimos entonces que
10 2 = 8 porque 8 + 2 = 10.
4 1. REVISI

3. N umeros Enteros
Ahora consideremos el siguiente problema:
Hallar el n umero que sumado a 5 sea igual a 3.
Este problema no tiene soluci on en el conjunto de los n umeros naturales, ya que si sumamos
un natural a 5 obtendremos otro natural mayor que 5, y 3 es menor que 5. Este problema es
an alogo a querer calcular la resta 3 5. Es decir, ninguna resta en la que el sustraendo sea
mayor o igual que el minuendo puede ser resuelta en el conjunto de los naturales.
La introducci on de los n umeros enteros negativos y el cero sirvi o para resolver este tipo
de problemas. En primer lugar, el 0 es el n umero que sumado a cualquier natural da el mismo
natural:
3 + 0 = 3, 125 + 0 = 125.
As queda denida la suma de un natural con el 0 y la resta entre dos naturales iguales:
3 3 = 0, 125 125 = 0.
Adem as, para cada natural consideramos el opuesto como el n umero que sumado a el da
0. As por ejemplo, el n umero que sumado a 1 da como resultado 0 se lo denota 1 y es el
opuesto al n umero natural 1. El opuesto de 2 es 2, el de 3 es 3 y as sucesivamente. Todos
los opuestos de los n umeros naturales se denominan enteros negativos, y a los naturales se
los denomina enteros positivos. As, los enteros negativos, los positivos y el cero dan lugar al
conjunto de los N umeros Enteros.
Adem as, as como 3 es el opuesto de 3, tambi en decimos que 3 es el opuesto de 3, y que
el 0 es el opuesto de s mismo. Las operaciones de suma y de multiplicaci on se extienden na-
turalmente a este nuevo conjunto, y la resta queda bien denida entre cualquier par de n umeros
enteros. En efecto, la resta entre dos n umeros enteros se dene como la suma de un n umero y
el opuesto del otro:
1 4 = 1 + (4) = 3, 7 15 = 7 + (15) = 22.
Si bien la resta es una operaci on cerrada en el conjunto de los enteros, no cumple con las
propiedades asociativa ni conmutativa.
El conjunto de los N umeros Enteros se suele representar con la letra Z. As como en los
naturales existe un orden natural: 1 < 2, 2 < 3, 3 < 4, etc, en los enteros tambi en hay un orden
compatible con el de los naturales. Los enteros conforman una sucesi on innita de n umeros,
3. N
UMEROS ENTEROS 5
donde cada elemento tiene un sucesor que se obtiene sumando 1 al n umero, y un antecesor, que
se obtiene rest andole 1. Por ejemplo, 7 es el antecesor de 6 pues 6 1 = 7, y 5 es el
sucesor de 6 pues 6+1 = 5. La siguiente es una lista ordenada de algunos enteros:
, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, .
En el conjunto de los n umeros enteros est an denidas entonces las operaciones de suma
y de multiplicaci on, y satisfacen las mismas propiedades que se satisfacen para los n ume-
ros naturales. Tambi en la potencia de un n umero con exponente natural se dene como la
multiplicaci on iterada del n umero tantas veces como lo indique el exponente. Por ejemplo:
(5)
3
= (5) (5) (5) = 125. Las potencias con exponente negativo no est an denidas
para los enteros, excepto para 1 y 1. En el conjunto de los n umeros enteros, destacamos dos
elementos que cumplen ciertas propiedades especiales: el 0 y el 1.
Propiedad del n umero 0
Elemento Neutro para la Suma: Si lo sumamos con cualquier n umero se obtiene el
mismo n umero. Por ejemplo: 7 + 0 = 7, 4 + 0 = 4.
Multiplicaci on por Cero: La multiplicaci on por cero siempre da como resultado cero.
Por ejemplo: 6 0 = 0, (3) 0 = 0.
Potencia Cero: Todo n umero no nulo elevado al exponente cero da como resultado la
unidad. Por ejemplo: 7
0
= 1 y (5)
0
= 1. Esto surgir a naturalmente cuando analice-
mos m as adelante, en otros conjuntos num ericos, las potencias con exponente negativo.
Propiedad del n umero 1.
Elemento Neutro para la Multiplicaci on: Si se lo multiplica por cualquier n umero se
obtiene el mismo n umero; por ejemplo: 4 1 = 4, (9) 1 = 9 y 0 1 = 0.
M as adelante, en las clases de algebra, veremos que esto implica la siguiente regla general
que siempre debemos recordar:
Regla de los signos:
La multiplicaci on entre dos enteros negativos o dos enteros positivos es un entero positivo.
La multiplicaci on entre un entero positivo y uno negativo es un entero negativo.
Los n umeros enteros suelen representarse como puntos de una recta. Esto es, se eligen dos
puntos distintos, uno representa el 0 y el otro el 1. As se tiene un segmento unidad. Trans-
portando este segmento hacia un lado de la recta se representan todos los enteros positivos, y
6 1. REVISI

hacia el otro todos los enteros negativos. Claramente, existen muchos puntos de la recta que
no se corresponden con ning un entero. La Figura 1 es una representaci on de algunos n umeros
enteros:
5 4 3 2 1 0 1 2 3 5 4
Segmento unidad
Enteros Negativos Enteros Positivos
FIGURA 1. Representaci on de los n umeros enteros en una recta
4. Operaciones
Hemos dicho entonces que si se efect uan sumas, restas y multiplicaciones de n umeros en-
teros se obtienen n umeros enteros, por lo que se dice que este conjunto es cerrado respecto a
estas operaciones.
Existe otra operaci on en el conjunto de los n umeros enteros llamado la divisi on entera. La
divisi on entera es una operaci on que s olo tiene sentido en el conjunto de los n umeros enteros
y tambi en en el de los naturales si le agregamos el 0. La divisi on entera entre dos n umeros,
llamados dividendo y divisor, permite hallar otros dos n umeros enteros, llamados cociente y
resto, con la propiedad que el resto es no negativo y menor que el divisor, y tal que el dividendo
es igual a la suma entre el producto del divisor por el cociente y el resto. Por ejemplo, la divisi on
entre 27 y 6 tiene como cociente 4 y como resto 3 pues
27 = 6 4 +3.
Tambi en, si dividimos 124 por 50, entonces el cociente es 3 y el resto es 26 dado que
124 = (50) 3 + 26,
o si dividimos 1500 por 125 el cociente es 12 y el resto es 0 puesto que 1500 = 125 12 + 0.
Si el resto de la divisi on es 0 se dice que el divisor divide al dividendo, o que el dividendo
es divisible por el divisor o que el dividendo es m ultiplo del divisor. Por ejemplo, 8 es divisible
por 4, o bien, 4 es divisor de 8, o 8 es m ultiplo de 4 puesto que 8 = 4 2 +0.
Ahora bien, notemos que si bien el cociente entre 27 y 6 es 4, no es cierto que 4 6 sea igual
a 27. Por lo tanto la divisi on entera no es la operaci on inversa a la multiplicaci on. As como con
los naturales no podemos resolver el problema de hallar el n umero que sumado a 5 d e como
5. N
UMEROS RACIONALES 7
resultado 3, en el conjunto de los enteros no es posible resolver problemas como hallar el
n umero que multiplicado por 6 sea igual a 27.
5. N umeros Racionales
Siempre que medimos algo, longitudes, capacidad, volumen, areas, tiempo, etc., utilizamos
una unidad de medida. As es que medimos cu antas veces cabe nuestra unidad en aquello que
queremos medir. Pero sea cual fuera esta unidad, no siempre esta cabe una cantidad entera
de veces, y debemos fraccionarla. Es as como surgieron hist oricamente las fracciones. Siglos
m as tarde, a estas fracciones se les dio una categora de n umeros, ya que sirvieron para resolver
problemas num ericos como por ejemplo:
Hallar el n umero que multiplicado por 5 d e como resultado 2
La soluci on de dicho problema es la fracci on
2
5
, y se lee dos quintos. Las fracciones se repre-
sentan como cocientes entre dos enteros, llamados numerador y denominador respectivamente,
siendo el denominador distinto de 0. Por ejemplo
7
3
,
2
8
,
0
5
,
3
3
.
Toda fracci on multiplicada por su denominador es igual al numerador. Por ejemplo, la fracci on
2
5
multiplicada por 5 es igual a 2:
5
2
5
= 2.
Notemos que entonces
4
10
debe representar al n umero que multiplicado por 10 es igual a 4,
signica que multiplicada por 5 debe ser 2. Esto sugiere que las fracciones
2
5
y
4
10
resuelvan ambas un mismo problema. Es por ello que se dice que estas fracciones son equiva-
lentes.
Existen fracciones que son irreducibles, y son aquellas cuyo numerador y denominador
no son divisibles por un mismo entero. Estas fracciones tienen la propiedad que toda fracci on
equivalente a ella se obtiene multiplicando el numerador y el denominador por un mismo entero
no nulo. Por ejemplo,
10
9
es una fracci on irreducible, y algunas de sus fracciones equivalentes
son:
10
9
,
20
18
,
30
27
, . . .
8 1. REVISI

Los n umeros racionales se construyen a partir de los n umeros fraccionarios, considerando a
todas las fracciones equivalentes como un solo n umero. Por ejemplo, las fracciones
1
2
,
2
4
,
3
6
son
distintas, pero todas representan el mismo n umero racional.
Este conjunto se denota con la letra Q e incluye al conjunto de n umeros enteros, y por lo
tanto a los n umeros naturales. En efecto, cada n umero entero est a representado por una fracci on
con denominador 1, o una equivalente. Por ejemplo, 2 es el n umero racional representado por
la fracci on
2
1
o
4
2
, etc.
Los n umeros racionales suelen expresarse en notaci on decimal, por ejemplo,
1
2
= 0, 5.
Aquellas fracciones que son equivalentes a una fracci on con denominador 1, 10, 100 u otra
potencia de 10 tienen una expresi on decimal nita. Por ejemplo,
7
25
es equivalente a
28
100
, y se
expresa en notaci on decimal como 0, 28. Si no son equivalentes a una expresi on con denomina-
dor que sea potencia de 10 tienen una expresi on decimal innita peri odica. Esto signica que
en la parte decimal existe una secuencia de uno o m as n umeros que se repite indenidamente.
A dicha secuencia se la denomina perodo. Por ejemplo,
3
9
se expresa como 0, 333 . . . , y su
perodo es 3. Para denotar el perodo se lo suele marcar con un arco sobre el.
As tenemos los siguientes ejemplos:
6
100
= 0, 06,
6
9
= 0, 6666 . . . = 0,
6
3549
990
= 3, 58484 . . . = 3, 5
84 .
5.1. Operaciones. La suma y la resta de dos fracciones con el mismo denominador es otra
fracci on con el mismo denominador y cuyo numerador es la suma (la resta respectivamente) de
los numeradores. Por ejemplo,
2
3

7
3
=
2 7
3
=
5
3
.
Si los denominadores son distintos el problema se reduce a buscar dos fracciones del mismo
denominador equivalentes a las dos fracciones dadas, por lo que la metodologa se reduce a
transformar las fracciones a com un denominador
1
. Por ejemplo,
2
3
+
1
2
=
4
6
+
3
6
=
4 + 3
6
=
7
6
,
1
5

2
4
=
4
20

10
20
=
4 10
20
=
6
20
=
3
10
.
Respecto de los signos en el numerador y/o en el denominador se verica que si ambos son
negativos o positivos la fracci on es positiva, y si s olo uno es negativo la fracci on es negativa.
1
Recordemos que la reducci on a com un denominador es simplemente transformar cada fracci on a una fracci on
equivalente, cuyo denominador sea el mismo para todas las fracciones consideradas.
5. N
UMEROS RACIONALES 9
Por ejemplo:
3
5
=
3
5
,
3
5
=
3
5
,
3
5
=
3
5
.
La multiplicaci on entre dos fracciones es la fracci on que se obtiene multiplicando entre s nu-
meradores y denominadores. Por ejemplo,
2
7
(
4
3
) =
2 (4)
7 3
=
8
21
.
Observemos que las siguientes multiplicaciones tienen como resultado el n umero 1:
3
2

2
3
=
6
6
= 1,
5
2

2
5
=
10
10
= 1.
Una fracci on se dice que es la inversa de otra si la multiplicaci on
entre ambas tiene como resultado el n umero racional 1.
Con la introducci on de los n umeros racionales se ampla la denici on de potenciaci on con
exponentes enteros negativos, deniendo la potencia de un n umero con exponente negativo
como igual a la potencia del inverso con el exponente cambiado de signo. Por ejemplo:
2
3
=
_
1
2
_
3
.
La divisi on entre n umeros racionales debe entenderse como la multiplicaci on por el inver-
so de una fracci on. Por ejemplo, la divisi on del n umero racional 3 por la fracci on
5
4
consiste
en multiplicar 3 por
4
5
. La divisi on se simboliza con dos puntos :. La representaci on de los
n umeros racionales en notaci on decimal simplica notablemente las operaciones elementales,
ya que estas se efect uan de manera similar a las operaciones entre enteros, teniendo siempre en
cuenta la posici on de la coma decimal. Por otro lado, tambi en simplica la comparaci on entre
dos n umeros racionales. Por ejemplo, no es obvio a simple vista cu al de los siguientes raciona-
les es mayor:
15
8
o
17
10
. Sin embargo, si los escribimos en notaci on decimal es sencillo notar que
1, 675 (igual a quince octavos) es menor que 1, 7.
5.2. La densidad de los n umeros racionales. Los n umeros racionales tambi en pueden
representarse en la recta. Las fracciones 1/2, 1/3, 1/4, que son partes de una unidad, se repre-
sentan precisamente fraccionando el segmento unidad en tantas partes como indica el denomi-
nador. La fracci on 3/2 se representa como 3 veces el 1/2. Es muy importante notar que si dos
fracciones son equivalentes se representan por un mismo punto en la recta.
10 1. REVISI

0
3
2
1
2
1
3
1
1
4
FIGURA 2. Representaci on de n umeros racionales en una recta
Entre dos n umeros enteros existen s olo un n umero nito de n umeros enteros. Por ejemplo,
entre 5 y 4 hay s olo 8 n umeros enteros; pero cu antos n umeros racionales hay? La respuesta
es: innitos! Lo mismo ocurre para cualquier par de n umeros racionales distintos que tomemos.
Para ver esto basta tomar el promedio entre ambos y al resultado promediarlo con alguno
de ellos, repitiendo el proceso indenidamente. Por ejemplo, tomemos el 0 y el 2. Ambos son
n umeros racionales. Su promedio es el n umero que est a entre ambos y equidista de los dos, y
es igual a la semisuma de los dos n umeros:
0 + 2
2
= 1. El n umero 1 est a entre 0 y 2 y es racio-
nal. Calculemos ahora el promedio entre 1 y 0:
0 + 1
2
=
1
2
. Nuevamente obtenemos un n umero
racional; y repitiendo este proceso obtenemos una sucesi on innita de n umeros racionales dis-
tintos, todos entre 0 y 2:
0 +
1
2
2
=
1
4
,
0 +
1
4
2
=
1
8
,
0 +
1
8
2
=
1
16
,
0 +
1
16
2
=
1
32

Por esta propiedad se dice que el conjunto de n umeros racionales es denso, esto es, entre
dos racionales cualesquiera siempre existe otro racional. Signica esto que si representamos
todos los n umeros racionales en una recta, habremos llenado toda la recta? Veremos que no
es as, que cualquiera sea el segmento unidad que usemos, siempre quedar an puntos en la recta
que no se corresponden con ning un n umero racional.
5.3. Valor absoluto. A prop osito, es conveniente introducir aqu una denici on que
ser a de mucha utilidad en el futuro: el m odulo o valor absoluto. El valor absoluto de un n ume-
ro representa en esencia la distancia en la recta num erica entre dicho n umero y el 0; y como
toda distancia, el valor absoluto es una cantidad mayor o igual a 0 (nunca hemos escuchado,
por ejemplo, que la distancia entre C ordoba y Carlos Paz fuera de 50 km, ya sea considerada
desde la villa serrana o desde nuestra ciudad). El valor absoluto o m odulo de un n umero se
simboliza encerrando el n umero entre barras: | |. As por ejemplo,
|3| = 3 y | 5| = 5.
La distancia entre dos n umeros se dene simplemente como el valor absoluto de la diferencia
de las abscisas de los n umeros considerados, y se simboliza d(, ). Por ejemplo, la distancia
6. N
UMEROS IRRACIONALES 11
entre 2 y 3 es
d(2, 3) = |2 (3)| = |2 + 3| = 5,
y la distancia entre 3 y 2 es
d(3; 2) = |3 2| = |5| = 5.
La Figura 3 muestra un gr aco de la recta num erica incluyendo algunos elementos del conjunto
de los n umeros racionales:
6 6
1 3 2 1
1, 7
2
3 0, 5
0, 75 5/4 3/4
0
d(3, 2) = 5
FIGURA 3. Recta num erica correspondiente a los n umeros racionales
6. N umeros Irracionales
6.1. Denici on. Si pudi eramos marcar sobre la recta num erica todos los puntos corres-
pondientes a los n umeros racionales advertiramos que quedaran a un innitos puntos sin mar-
car. Los dos problemas sencillos, determinar la longitud de la diagonal de un cuadrado y la
longitud de una circunferencia, revelaron la existencia de nuevos entes matem aticos que no
tenan lugar dentro del conjunto de n umeros racionales. Como sabemos aplicando el Teorema
de Pit agoras, la diagonal de un cuadrado de lado 1 mide

2. Este n umero no es un n umero
racional. Esto signica que no es posible medir la longitud de la diagonal con un n umero entero
de lados, ni a un fraccionando dicho lado. Sin embargo, es la medida de un segmento y por lo
tanto puede pensarse como un n umero. M as a un, es comparable con los n umeros racionales, en
el sentido que se puede determinar qu e n umeros racionales son menores y cu ales mayores que
el.
Si transportamos la medida de la diagonal sobre la recta, como lo indica la Figura 4, cabe
suponer que no todos los puntos de la recta corresponden a n umeros racionales. Es as que
aquellos puntos que no se corresponden con n umeros racionales se corresponden con otros
n umeros llamados irracionales.
12 1. REVISI

2 3 2 1 1 2 0
FIGURA 4. Ubicaci on en la recta num erica de
2
Los n umeros irracionales tienen tambi en una representaci on decimal, y esta expresi on de-
cimal es innita no peri odica. Por ejemplo, un n umero cuya parte decimal est a formada por
innitos ceros y unos, en el cual el primer 0 est a seguido de un 1, el segundo de dos unos, el
tercero de tres unos, y as sucesivamente:
235, 1011011101111011111011111101111111011 . . .
representa un n umero irracional porque no puede identicarse un perodo en la parte decimal
del mismo. Si bien parecera poco frecuente estos tipos de n umeros, los mismos constituyen,
como dijimos, un conjunto innito.
Son c elebres los siguientes n umeros irracionales, cuyos primeros 15 decimales son los si-
guientes:
= 3, 141592653589793 (raz on entre la medida de la circunferencia y su di ametro),
e = 2, 718281828459045 (base de los logaritmos naturales).
M = log
10
(e) = 0, 434294481903252 (m odulo de transformaci on de logaritmos)
7. N umeros Reales
El conjunto de los n umeros reales se simboliza con R y est a formado por todos los n umeros
racionales e irracionales. Este conjunto est a en biyecci on con los puntos de una recta. Esto
signica que si consideramos una recta, entonces es posible hacer corresponder a cada n umero
real un punto de la recta, y a cada punto de la recta un unico n umero real. Todo n umero real
distinto de 0 tiene un inverso. El inverso de un racional (irracional) es un n umero racional
(irracional, respectivamente). Las operaciones de suma, resta, multiplicaci on y divisi on son
cerradas en este conjunto, en el sentido que la operaci on efectuada entre dos n umeros reales
da como resultado otro n umero real. No nos detendremos aqu a profundizar el tema de los
n umeros reales, ya que ser a tema de estudio en las pr oximas materias de algebra y de an alisis
matem atico. Simplemente, resumimos a continuaci on las siguientes propiedades que satisfacen
los n umeros reales y sus operaciones, junto con un ejemplo ilustrativo:
7. N
UMEROS REALES 13
Propiedad Uniforme
Si a ambos miembros de una igualdad se les suma o se los multiplica por un mismo n umero,
la igualdad se mantiene.
2 + 3 = 5 y 8 2 = 16, luego tambi en es cierto que
(2 + 3) + 4 = 5 + 4, y (8 2) 3 = 16 3.
Propiedad Conmutativa
Intercambiar el orden de los n umeros en una suma o en una multiplicaci on
no afecta el resultado.
5 + 6 = 6 + 5 = 11, y 2 3 = 3 2 = 6.
Propiedad Asociativa
Modicando la asociaci on de los n umeros en una suma o en una multiplicaci on
no afecta el resultado.
2 + (3 + 4) = (2 + 3) + 4 = 9, 2 (3 4) = (2 3) 4 = 24.
Propiedad Distributiva
La multiplicaci on distribuye respecto de la suma y la resta,
en tanto que la potencia distribuye respecto al producto y la divisi on.
(2 + 1) 3 = 2 3 + 1 3 (2 1) 3 = 2 3 1 3,
(3 4)
2
= 3
2
4
2
, (6 : 2)
3
= 6
3
: 2
3
.
Propiedad de las Potencias
El producto y el cociente de potencias de igual base es igual
a otra potencia de la misma base, siendo los exponentes iguales, respectivamente,
a la suma y a la diferencia de los exponentes.
2
3
2
4
= 2
3+4
= 2
7
, 4
5
: 4
3
= 4
53
= 4
2
.
Propiedad de las Races
La radicaci on es distributiva respecto del producto y el cociente.
3
27 64 =
3
27
3
64,
4
81 : 16 =
4
81 :
4
16.
Recalcamos que cada propiedad se satisface adem as en los otros conjuntos num ericos, siem-
pre que tengan sentido en el mismo. Por ejemplo:
2 18 =
18,
14 1. REVISI

es cierta en el conjunto de los n umeros reales, pero no lo es en el conjunto de los racionales,
puesto que ni
2 ni
18 son racionales.
8. N umeros Complejos
8.1. Denici on. En el conjunto de los n umeros reales no est a denida la raz cuadrada de
un n umero negativo.
Para superar este problema se dene la unidad imaginaria, denotada con la letra i, como el
n umero con la propiedad que i
2
= 1. Se construye entonces el conjunto de n umeros complejos
como el formado por todas las expresiones de la forma a + bi, donde a y b son n umeros reales.
Por ejemplo, 2+3i, 4+4i, 8+0i, 0+7i son n umeros complejos. De esta manera, un n umero
real constituye un elemento de este conjunto m as amplio de n umeros, por ejemplo 7 = 7 + 0i.
El conjunto de n umeros complejos se simboliza con la letra C. En un n umero complejo a +
bi, siendo a y b reales, se llama parte real al n umero a y parte imaginaria al n umero b. As por
ejemplo, 5
2i tiene parte real 5 y parte imaginaria
2. Los n umeros complejos con parte

real nula se los denomina n umeros imaginarios puros, por ejemplo: 2i. Los n umeros imaginarios
puros resuelven el problema de hallar las races cuadradas de n umeros reales negativos. Por
ejemplo, 2i y 2i son las races cuadradas de 4, puesto que (2i)
2
= 2
2
i
2
= 4 y (2i)
2
=
(2)
2
(i)
2
= 4.
Se dene el complejo conjugado de un n umero complejo a aquel n umero complejo que
tiene la misma parte real y la parte imaginaria cambiada de signo, y se simboliza con una barra
sobre el n umero complejo. Por ejemplo: 4 + 5i = 45i. De esta denici on se deduce que el
complejo conjugado de cualquier n umero real es el mismo n umero real; por ejemplo: 8 = 8,
mientras que el complejo conjugado de un n umero imaginario puro es el opuesto; por ejemplo:
8i = 8i.
8.2. Operaciones. En este conjunto num erico est an denidas las operaciones fundamen-
tales. La suma y la resta de dos complejos se realiza sumando (restando) las partes real e ima-
ginaria, respectivamente. Por ejemplo,
(3 + 5i) + (2 i) = (3 + 2) + (5 1)i = 5 + 4i,
(3 + 5i) (2 i) = (3 2) + (5 (1))i = 1 + 6i.
En el caso de la multiplicaci on, se aplica la propiedad distributiva recordando la denici on de i.
8. N
UMEROS COMPLEJOS 15
Todo n umero complejo distinto de cero tiene un inverso. El inverso del n umero complejo
a +bi es
a bi
a
2
+ b
2
. En efecto,
a + bi
a bi
a
2
+b
2
=
a
2
+ b
2
a
2
+ b
2
= 1.
De esta manera, al igual que para los n umeros reales, se dene la divisi on por un n umero
complejo no nulo como la multiplicaci on por su inverso. As por ejemplo:
2 3i
8 + 6i
= (2 3i)
8 6i
8
2
+ 6
2
=
(16 18) + (6 24)i
64 + 36
=
2 30i
100
=
2
100

30
100
i.
8.3. Representaci on gr aca de los n umeros complejos. Los n umeros naturales, enteros,
racionales y reales pueden representarse todos en una misma recta. Si un n umero es mayor que
0 se lo representa a la derecha, y si es menor que 0 se lo representa a la izquierda. Sin embargo
no es posible representar a los n umeros complejos en una recta seg un ese criterio. Esto tiene que
ver con que no puede denirse en los n umeros complejos un orden que sea compatible con las
operaciones. Pero no es nuestro objetivo detenernos en esto ahora. Simplemente explicaremos
de qu e manera pueden representarse gr acamente los n umeros complejos. Para la ubicaci on de
estos nuevos n umeros se utiliza una representaci on en ejes cartesianos, siendo el eje horizontal
(de las abscisas) el correspondiente a la parte real y el eje vertical (de las ordenadas) el que
corresponde a los imaginarios. La siguiente gura muestra un ejemplo general de este tipo de
representaci on.
1
Eje
Imaginario
Eje real
P
a+bi
a
b
i
FIGURA 5. Representaci on gr aca del n umero complejo a + bi
16 1. REVISI

9. Ejercicios
1. Para cada uno de los siguientes n umeros, determina si son naturales, enteros, raciona-
les, reales o complejos y ubcalos, si es posible, en una sola recta num erica:
5;
_
4
5
; 4; 3; 0,025;
12; 2,7172; ; 1 i;
16; 4
1
3
;
3; 3, 3; 0, 999 ;
16;
3
4
;
_
16
4
;
_
25
36
2. Marca en la recta num erica los siguientes conjuntos num ericos:
a) n umeros enteros entre 5,3 y 10,5,
b) n umeros naturales entre 5,3 y 10,5,
c) n umeros racionales entre 5,3 y 10,5,
d) n umeros reales entre 5,3 y 10,5.
Qu e puedes notar en la representaci on de los ultimos dos tems?
3. Determina, sin hacer la divisi on de numerador por denominador, cu ales de los siguien-
tes n umeros racionales tienen una representaci on decimal nita y cu ales no.
37
5
,
19
3
,
57
6
,
270
75
,
28
700
,
521
124
.
4. Escribe al menos 10 n umeros racionales que est en comprendidos entre:
a) 0 y 1, b) 1/2 y 3/5, c)
2 y
5.
5. Indica si las siguientes armaciones son correctas o no, realizando los c alculos corres-
pondientes:
a) (
2 3)
2
+ (
2 + 3)
2
es un n umero irracional.
b) (
2 3)
2
(
2 + 3)
2
es un n umero entero.
c) (
3
9)
2
(
3
8)
2
=
_
(
3
9) (
3
8)
_ _
(
3
9) (
3
8)
_
d)
_
3
7 + 5
_
2
=
3
49 + 25.
6. Calcula, sin elevar ning un n umero al cuadrado:
9. EJERCICIOS 17
a) 115
2
114
2
, b) 2529
2
2531
2
,
c) (115 114)
2
, d) (2529 2531)
2
.
7. Sin realizar el c alculo y seg un corresponda, indica si las igualdades siguientes son
correctas. Si no lo son, escribe correctamente a qu e es igual el miembro izquierdo de
la igualdad.
a.)
25 + 4 =
25 +
4 b.) (3 + 8)
2
= 3
2
+ 8
2
c.)
_
(4)
2
= 4 d.)
3
4
+
6
9
=
3 + 6
4 + 9
e.)
81 4 =
81
4 f.)
5
_
(8)
5
= 8
g.)
= 2
h.)
4
3

2
3
=
2
0
i.)
8
6

_
2
3
_
=
8
9
j.)
9
25
:
3
5
=
9 : 3
25 : 5
k.)
_
4
6
_
3
=
(4)
3
(6)
3
l.)
_
25
81
=
25
81
m.) (2)
0
= 0 n.) 2
4
3
4
= 6
16
o.) 15
2
: 5
2
= 3
2
p.) (8)
0
= 1
q.)
0
= 1 r.) 2
3
= 3
2
8. Realiza los siguientes c alculos y en cada uno de ellos indica si el resultado es un n ume-
ro entero, racional y/o real. Adem as escribe el opuesto y el inverso de cada resultado.
18 1. REVISI

a.) 3 (4 +
5
2
) = b.)

1
5
+
1
3
_
2
5
_
3
=
c.)

2
3
+
5
2
4
3

1
3
= d.)
4
5
_
3
4

2
5
2
1
2
_
=
e.)
2
7
+
1
13
_
1
5
+
3
2
_
(2)
1
5
+
3
5
= f.)
2
2
3

5
2
_
1
3
_
1
2

3
2
_
3 +
4
3
_
1
6
=
9. Resuelve las siguientes operaciones:
a.) [5 + 2 (4)]
2
: (3) [5 (4) + (6)] (1)
2
=
b.)
1
2

_
3
4
+
1
5

_
1
3
+
5
3
__
= c.)
_
2 +
1
3

6
5
_
1
18
2
1
6
=
d.)
1
6
+
20
7

_
14
5
_
16
15
2
5
= e.)
4
1
5
+ 6

1
31
+ 1
1
2
=
f.) (3)
2
=
g.) (3
2
+ 2
1
) = h.)
1
1 +
1
1+
1
1+
1
2
=
i.) 3
2
=
j.)
_
_
3
5
_
4
_
3
5
_
3
+ 1
1
2
3
1
2
_
1
3
= k.)
_
_
1
5
4
3
_
11
8
2
+
_
1
2
_
4
_
_
1
=
l.)
3
_
_
3
5
_
1
1
6
3
_
3
4
1 +
1
8
10
_
3
2
_
2
+
2
3
=
10. Ordena de menor a mayor los siguientes n umeros racionales y repres entalos en una
recta num erica:
9
4
;
2
3
;
6
5
;
7
3
;
7
4
9. EJERCICIOS 19
11. Calcula el valor absoluto de los siguientes n umeros:
3, 3,5, 4,32 0 0,4.
12. Determina la distancia entre los siguientes pares de n umeros:
a.)3,5 y 3, b.) 2 y 9,1, c.) 3, 5 y 5,3, d.) 0 y 0,5, e.)0 y 3,4.
13. Calcula los n umeros: (5
2
+ 12
2
)
1
2
y (5
2
)
1
2
+ (12
2
)
1
2
Son iguales o distintos?
14. Resuelve sin utilizar calculadora:
a.) 27
2
3
= b.) 49
3
2
= c.) 8
2
3
=
d.) (0, 125)
1
3
= e.) 32
0,4
= f.) 32
3
5
=
15. Racionaliza denominadores y resuelve:
a.)
6 + 2
6 2
= b.)
4
5 3
= c.)
2 3
=
16. Escribe el conjugado de:
a) 3 + i, b)
5 i, c) i, d) 7i,
e) 8, f) 0, g) i +
7, h) i
7.
17. Para cada uno de los n umeros complejos anteriores realiza:
a) la suma del n umero con su conjugado,
b) la resta del n umero y su conjugado,
c) el producto del n umero y su conjugado.
18. Completa usando las siguientes palabras: positivo, real e imaginario puro.
a) La suma de un n umero complejo y su conjugado es siempre un n umero .......... .
b) La resta de un n umero complejo con su conjugado es siempre un n umero .............
o cero.
c) El producto entre un n umero complejo no nulo y su conjugado es siempre un
n umero real .............. .
CAPTULO 2
TRANSFORMACI
ON ALGEBRAICA DE DIVERSAS SITUACIONES

PROBLEM
ATICAS
1. Introducci on
La importancia relevante del

Algebra es poder, a trav es de ella, escribir una determinada
situaci on problem atica mediante ecuaciones, desigualdades u otras expresiones matem aticas.
Tambi en permite la generalizaci on de un determinado tipo de problemas o situaciones haciendo
uso de letras que representan n umeros.
En este punto es conveniente diferenciar desde el principio que existen distintos usos de las
letras en el algebra. En algunos casos representan un n umero desconocido o inc ognita que se
desea averiguar. En otros casos representan constantes del problema, las cuales no cambian en
la situaci on planteada. Tambi en est an las llamadas variables, que como su nombre lo indica,
adoptan distintos valores en la misma situaci on. Estos no son los unicos usos que se dan a las
letras en el algebra, tambi en pueden representar par ametros, nombres de funciones, vectores,
puntos, y muchos m as. En este captulo analizaremos distintas situaciones problem aticas y para
cada una de ellas plantearemos una expresi on algebraica que reeje la misma.
Usualmente, para representar constantes o datos se utilizan las primeras letras del abece-
dario o del alfabeto griego (a, b, c, ..., o , , ,...) , mientras que para representar variables
o inc ognitas suelen usarse las ultimas letras (x, y, z, w, . . .). No obstante recalcamos que la
elecci on de las letras no siempre es esa.
2. Propiedades Num ericas
Como punto de partida en esta iniciaci on algebraica, reescribamos algunas propiedades que
satisfacen los conjuntos num ericos estudiados en el captulo anterior, pero esta vez generali-
zando a los elementos del mismo mediante letras. Por ejemplo, la propiedad conmutativa de la
suma nos asegura que
3 + 5 = 5 + 3, 6 + 6 = 6 + 6, 1 3 = 3 + 1, 2 + 0 = 0 2, etc.
21
22 2. TRANSFORMACI
ON ALGEBRAICA DE DIVERSAS SITUACIONES PROBLEM
ATICAS
Claro que como no podemos hacer una lista de todas las posibilidades, podemos enunciar la
propiedad conmutativa diciendo que
a +b = b + a, cualquiera sean a y b.
Notemos que a y b representan n umeros, no necesariamente distintos aunque las letras sean dis-
tintas. No son inc ognitas, puesto que no nos interesa conocer el valor de a ni de b, simplemente
generalizan una cierta propiedad num erica.
Si pensamos que las letras a, b, c y d representan n umeros de alg un conjunto num erico arbi-
trario, entonces las siguientes expresiones algebraicas generalizan distintas propiedades num eri-
cas:
1. Propiedad asociativa de la suma: (a + b) + c = a + (b + c)
2. Propiedad asociativa del producto: (ab)c = a(bc)
3. Propiedad conmutativa de la suma: a + b = b + a
4. Propiedad distributiva del producto respecto a la suma: a(b +c) = ab + ac
5. Elemento Neutro de la Suma: a + 0 = a
6. Elemento Opuesto de la Suma: a + (a) = 0
7. Elemento Neutro del Producto: a 1 = a
3. Inc ognitas y Constantes
Las inc ognitas de un problema son aquellos datos que interesan ser conocidos pero no est an
explcitamente dados en el problema.
EJEMPLO 2.1. Hallar el n umero cuya raz c ubica es 3.
En este problema existe una unica inc ognita, y tiene la propiedad de que su raz c ubica es 3.
A un cuando es inmediato darse cuenta que se trata del n umero 27, este n umero no est a dado en
el problema explcitamente y por ello es una inc ognita.
Para plantear algebraicamente el problema simbolizamos con una letra a la inc ognita, por
ejemplo, x. Entonces x tiene la siguiente propiedad:
(3.1)
3
x = 3,
y esa ser a la ecuaci on que deberemos resolver para hallar x.
EJEMPLO 2.2. En un cuadrado, el area del mismo menos el doble de lo que mide el lado es
igual a 3. Cu anto mide el lado?
3. INC
OGNITAS Y CONSTANTES 23
Este problema aparenta tener dos inc ognitas: el area del cuadrado y la longitud del lado.
Pero debemos recordar de la geometra que el area de un cuadrado es igual a la longitud del
lado elevada al cuadrado. As, si denotamos con x a la longitud del lado nuestro problema se
plantea algebraicamente de la siguiente manera:
(3.2) x
2
2 x = 3.
Las expresiones que hemos obtenido en los ejemplos anteriores:
3
x = 3, y x
2
+
1
2
x = 3
no son identidades que necesariamente siempre se cumplan sino que s olo son ciertas para algu-
nos valores de x, o quiz as para ninguno. La presencia del signo = no indica que las expresiones
a cada lado sean iguales. Por el contrario, se pretende hallar los valores de las inc ognitas que
hagan cierta dicha identidad.
Una ecuaci on es una igualdad que involucra una o m as inc ognitas.
Los valores de las inc ognitas que verican la igualdad son las
soluciones de la ecuaci on.
As tenemos que 27 es una soluci on de la ecuaci on (3.1), mientras que 3 y 2 son soluciones
de la ecuaci on (3.2). Pero cuidado!, s olo 3 es soluci on del segundo problema, porque 2 es
negativo y no puede ser la medida del lado de un cuadrado. Esto es importante, al resolver
la expresi on algebraica, debemos asegurarnos que estas soluciones tengan sentido en nuestro
problema.
Consideremos ahora los siguientes problemas:
1. Hallar el n umero que multiplicado por 2 es 8.
2. Hallar el n umero que multiplicado por 4 es -10.
3. Hallar el n umero que multiplicado por 1 es 7.
4. Hallar el n umero que multiplicado por
2 es .
Todos estos problemas son similares, y sus planteos algebraicos son los siguientes:
2 x = 8, 4 x = 10, 1 x = 7,
2 x = .
Notemos que los cuatro problemas tiene un planteo algebraico muy parecido, s olo cambian los
datos del problema. Si usamos letras para simbolizar estos datos, decimos que las letras denotan
24 2. TRANSFORMACI
ATICAS
constantes. En nuestro caso tenemos que resolver una ecuaci on del tipo
n x = m,
en la cual n y m son los datos del problema y x es la inc ognita.
El uso de letras para denotar a los datos del problema permite que la resoluci on del problema
pueda ser aplicado a problemas similares. Veamos el siguiente ejemplo.
EJEMPLO 2.3. Determinar el area de un tri angulo conocidos un lado y la altura respecto
del mismo.
El area de un tri angulo es igual a la mitad del producto entre la medida de uno de sus lados,
llamado base, y la altura respecto de ese lado, y suele simbolizarse as:
A =
b h
2
.
Aqu b y h simbolizan la longitud de la base y de la altura respectivamente. Para cada tri angulo
los valores de b y de h est an jos y se suponen conocidos, por lo tanto no son inc ognitas. Son
las constantes del problema. La inc ognita es el area, en este caso A, y que quedar a determinada
por los valores de dichas constantes. De esta manera, el uso de letras para simbolizar los datos
nos permite hallar una f ormula que servir a para resolver todos los problemas similares.
4. Ejemplos de Aplicaci on
A continuaci on mostraremos diversos ejemplos que nos permitir an comprender c omo redu-
cir a simples expresiones algebraicas una determinada situaci on a resolver. No nos preocupare-
mos aqu en la soluci on de las mismas, solamente atenderemos el planteo del problema.
EJEMPLO 2.4. El doble de libros que tengo en el escritorio m as una docena que conse-
gu prestado totalizan 24. Cu antos libros tengo en total?
Convengamos en denir con la letra x a nuestra inc ognita, en este caso la cantidad de li-
bros sobre el escritorio. Cuando hablamos del doble de alguna cosa estamos obviamente re-
ri endonos a multiplicar por dos dicha cantidad. Si al total de esa operaci on le sumamos doce,
simplemente por la presencia de la palabra m as que signica adici on, entonces la expresi on
algebraica que representa nuestro problema es la siguiente:
2x + 12 = 24
5. PASAJE DE T
ERMINOS 25
EJEMPLO 2.5. Si restamos la producci on de la empresa A y la producci on de la empresa
B obtenemos 10 toneladas; en cambio si las sumamos obtenemos 20 toneladas. Cu anto es la
producci on de cada una de ellas?
Aqu aparecen dos inc ognitas a encontrar, las producciones de la empresa A y de la em-
presa B. Convengamos en representar la primera con la letra x y la segunda con la letra y.
Las palabras restamos y sumamos nos est an indicando dos operaciones matem aticas a
efectuar. Asimismo, para cada una de ellas deberemos plantear una ecuaci on: x y = 10 y
x +y = 20. El planteo del problema exige que ambas ecuaciones sean satisfechas, y por lo tan-
to algebraicamente deberemos plantear un sistema de ecuaciones, que aprenderemos a resolver
m as adelante:
_
_
_
x y = 10
x + y = 20
EJEMPLO 2.6. La mitad de la energa cin etica almacenada en la partcula no debe superar
el valor lmite de E
0
. Cu ales son los valores posibles de la rapidez de la partcula?
Claramente esta es una situaci on aplicable en Fsica y conlleva el conocimiento explcito
de las magnitudes involucradas. En este sentido, si recordamos de la Mec anica que la Energa
Cin etica de cualquier partcula viene denida por: E =
1
2
mv
2
, y si asociamos la expresi on no
debe superar con el hecho de que el valor de la energa cin etica puede ser igual o inferior a E
0
,
entonces planteamos la siguiente desigualdad: E E
0
, la cual reemplazando la denici on de E
nos queda:
1
2
mv
2
E
0
.
Pero aqu no termina el problema, ya que el enunciado nos pide el valor mnimo de la
rapidez que cumpla con la condici on reci en planteada. Esto nos obliga a realizar manipulaciones
algebraicas (en ultima instancia despejar v), lo que resulta nalmente en lo siguiente:
v
_
2
E
0
m
Con rigor matem atico deberamos considerar los dos signos de la raz, pero como nos es-
tamos reriendo a la rapidez de la partcula, esto es, el valor absoluto del vector velocidad, el
resultado con signo negativo no tiene ninguna realidad fsica.
5. Pasaje de T erminos
Con mucha frecuencia nos encontramos con el problema de tener que obtener el valor de
una determinada inc ognita, la cual se encuentra combinada con n umeros y/o constantes en una
26 2. TRANSFORMACI
ATICAS
misma ecuaci on. Por ejemplo, queremos determinar la inc ognita x en la ecuaci on
(5.1) 2n +x =
5
x 7,
siendo n una constante del problema.
No siempre es sencillo determinar la inc ognita, en particular (5.1) es un tanto complicado.
Pero si la inc ognita aparece una sola vez en la ecuaci on no suele ser imposible. En estos ca-
sos, la manera de determinar el valor de la inc ognita es realizar distintas operaciones en ambos
miembros de la ecuaci on respetando la propiedad uniforme de la igualdad, hasta obtener una
ecuaci on en la que la inc ognita aparezca sola en uno de los miembros. Decimos que hemos
despejado la inc ognita. Al aplicar la propiedad uniforme solemos decir que llevamos o pa-
samos una cierta cantidad de un miembro al otro. Debemos recordar siempre que para poder
pasar de miembro, esto es, llevar una cantidad de un lugar a otro respecto del signo igual o
alguna desigualdad planteada, debemos aplicar la operaci on inversa en la que se halle involu-
crado el n umero, constante o inc ognita en cuesti on. Lo que simplemente estamos haciendo en
este procedimiento es aplicar a cada miembro de una igualdad o de una desigualdad la ope-
raci on inversa a la analizada, y de este modo revertir la acci on de aqu ella en algunos de los
miembros, modicando desde luego el otro miembro. Esto de ning un modo afecta a la igualdad
o la desigualdad mencionada, debido a la propiedad uniforme de las mismas.
A continuaci on enumeramos algunas operaciones sencillas junto con la operaci on inversa.
Acci on Acci on inversa Ejemplo Inc ognita despejada
+ - x+2 = 3 x = 32
- + x2 = 3 x = 3+2
: x8 = 5 x = 5: 8
: x: (3) = 7 x = 7(3)
( )
n n
_
( ) x
n
= 4 x =
n
4
n
_
( ) ( )
n n
x = 4 x = 4
n
Una forma de no equivocarse en el procedimiento de despejar la inc ognita es analizar la
expresi on de afuera hacia dentro, como en c ascaras de cebollas. Mediante un ejemplo expli-
caremos el procedimiento.
Por ejemplo, supongamos que buscamos despejar el valor de a de la siguiente expresi on:
y = 25 + 8
_
a
3
+ b
_
6. EJERCICIOS 27
Aqu y b representan constantes. Notemos que la letra a despejar, a, se encuentra en el segundo
miembro de la ecuaci on. Miramos entonces a este miembro como un todo, y notamos que es
una suma de dos t erminos:
y =
_
25+8
_
a
3
+b
__
Luego restamos a ambos miembros el t ermino que no contiene a la inc ognita, y as este t ermino
dejar a de aparecer en el segundo miembro:
y (25) = 8
_
a
3
+ b
_
Ahora en el segundo miembro tenemos una multiplicaci on entre el n umero 8 y una expresi on
fraccionaria que involucra a la inc ognita a despejar. Por lo tanto dividimos ambos miembros de
la ecuaci on por 8, o lo que es lo mismo, multiplicamos por su inverso:
y + 25
8
=
_
a
3
+ b
_
Si estas dos expresiones a ambos lados del signo = son iguales, entonces tambi en son iguales
sus inversos. Pero cuidado!!, no olvidemos que el 0 no tiene inverso. Por lo tanto diremos que,
si y = 25 y si = 0 entonces:
8
y + 25
=
a
3
+ b
Ahora corresponde multiplicar ambos miembros por
, de modo que resulta:

8
y + 25
= a
3
+ b
Ya lo que resta por hacer es muy simple. Restamos b en ambos miembros y extraemos la raz
c ubica a ambos miembros. Queda entonces la inc ognita despejada de la siguiente manera:
a =
3
y + 25
b.
6. Ejercicios
1. Describe algebraicamente las siguientes situaciones:
a) El cuadrado de la suma de dos n umeros es igual al cuadrado de uno, m as el cua-
drado del otro m as el doble producto de ambos.
b) El valor absoluto de un n umero es igual al valor absoluto de su opuesto.
28 2. TRANSFORMACI
ATICAS
c) La diferencia entre los cuadrados de dos n umeros es igual al producto de la dife-
rencia por la suma de los mismos.
d) En un tri angulo rect angulo, el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a
la suma de los cuadrados de los catetos.
e) En todo tri angulo, la longitud de un lado es menor que la suma de las longitudes
de los otros dos.
2. Describe algebraicamente los siguientes problemas. Identica las inc ognitas y los da-
tos o constantes:
a) El area de un cuadrado es 125 m
2
. Cu al es la medida del lado?
b) El producto de dos n umeros es 40 y su suma es 13, cu ales son los n umeros?
c) Hallar dos n umeros conocidas su suma y su diferencia.
d) Determinar el permetro de un rect angulo cuyo lado mayor es 1 cm. m as largo que
el menor.
e) Calcula el n umero que aumentado en 3, dividido por 10, multiplicado por 7, divi-
dido por 3 y elevado al cuadrado es 49.
f ) El triple del cuadrado de un n umero es 75, cu al es dicho n umero?
g) En dos vasijas hay la misma cantidad de agua. Si sac aramos 15 litros de una de
ellas y los ech aramos en la otra, entonces esta tendra triple n umero de litros que
la primera. Cu antos litros haba, al principio, en cada vasija?
h) En una parcela, la piscina ocupa 25 metros cuadrados, la casa ocupa tanto como la
piscina y la mitad del jardn, el jardn ocupa tanto como la piscina y la casa juntas.
Cu antos metros cuadrados tiene la parcela?
i) Un grupo de personas va a un restaurante a cenar. Si se sientan tres personas en
cada mesa quedan dos personas sin mesa. Si se sientan cuatro personas en cada
mesa, queda una mesa vaca. Cu antas personas y cu antas mesas hay?
j) En una granja hay varios conejos y varias jaulas, de forma que si se coloca un
conejo en cada jaula, queda un conejo sin jaula y si se colocan dos conejos en
cada jaula, queda una jaula vaca. Cu antos conejos y cu antas jaulas hay?
3. Despeja el valor de y en las siguientes ecuaciones:
a.) y = 3x + 2y + 1
b.) xy = 5
6. EJERCICIOS 29
c.) x
2
+ 2xy = y 5
4. Despeja la inc ognita que se muestra encerrada entre {} en cada una de las siguientes
ecuaciones:
a.) I =
nE
R + nr
{n}
b.) x =
Kgt
2
2u(1 + K)
{K}
c.) a =
2bx
1 + b(x 1)
{x}
d.) T =
W(u
2
2gL)
gL
{L}
e.) T = 2
K
2
+ h
2
gh
{K}
f.) 2ax =
b
2
4ac b {c}
g.) T =
_
R S
S
{S}
h.) I = E
R
2
+
2
L
2
{R}
i.)
1
f
= (P 1)(
1
r

1
s
) {P}
j.) R =
W
2a
(a
v
2
h
gr
) {r}
k.) P =
f
2
_
1 +
1 +
4s
2
f
2
_
{s}
l.) B =
1
2
(M +
M
2
+ T) {M}
m.) =
0
n
2
n
2
+ 4
{n}
n.) x = Asen 2(
t
T

d
) {}
CAPTULO 3
POLINOMIOS
1. Monomios
Hemos visto en secciones anteriores expresiones como:
a + b, x(y +z), x
3
+ 3x
2
+ 3x + 1, . . .
Este tipo de expresiones donde aparecen n umeros y letras combinados con operaciones se lla-
man expresiones algebraicas.
En expresiones tales como:
3x
5
, 2b, (x y)(x + y),
a
2
+ b
2
observamos que las dos primeras expresiones constan de una letra o la potencia de una letra
(x
5
y b) multiplicadas por un n umero real, mientras que en las dos siguientes aparecen otras
operaciones como suma, resta, radicaci on.
Las expresiones algebraicas formadas por el producto entre un n umero real y una
potencia de una letra x se denominan monomios en x.
El n umero real que multiplica a la potencia de x es el coeciente del monomio y la letra es
la variable.
Por ejemplo, 3x
5
, x
7
son monomios en x, mientras que 3z
5
, z
7
son monomios en z. Para
simplicar la notaci on en esta secci on trabajaremos s olo con monomios en la variable x.
Un n umero real es un monomio en el cual la variable x tiene exponente 0:
3 = 3x
0
,
en particular, si el coeciente es 0 el monomio resulta 0:
0 x
2
= 0, 0 x
7
= 0.
31
32 3. POLINOMIOS
Las potencias de x tambi en son monomios, con coeciente 1:
x
7
= 1 x
7
.
Llamaremos grado de un monomio al exponente de x, a excepci on del monomio 0 al cual no le
asignaremos grado.
3x
7
es un monomio de grado 7.
8 tiene grado 0.
0 no tiene grado.
La multiplicaci on o producto de dos monomios es otro monomio cuyo coeciente es el
producto de los coecientes y el grado es la suma de los grados. Por ejemplo,
3x
7
4x
3
= (3 4)x
7+3
= 12x
10
.
El cociente entre dos monomios es otro monomio siempre que el grado del monomio divisor
sea menor o igual al grado del otro monomio. En ese caso, el cociente es un monomio cuyo
coeciente es el cociente entre los coecientes, y el grado es la diferencia entre los grados. Por
ejemplo:
7x
5
4x
3
=
7
4
x
53
=
7
4
x
2
,
12x
5
3x
5
=
12
3
x
55
= 4.
Si sumamos dos monomios del mismo grado cuyos coecientes no son opuestos, obtenemos
otro monomio de ese mismo grado cuyo coeciente es la suma de los coecientes:
3x
7
+ 5x
7
= (3 + 5)x
7
= 8x
7
,
mientras que
3x
7
+ (3)x
7
= 0.
Del mismo modo, si restamos dos monomios distintos del mismo grado obtenemos otro
monomio de ese mismo grado cuyo coeciente es la resta de los coecientes:
4x
4
5x
4
= (4 5)x
4
= x
4
.
Pero si sumamos o restamos dos monomios de distinto grado, el resultado no es un mono-
mio. Por ejemplo
x
2
+ 5x
no puede ser expresado como un monomio en x. A este tipo de expresiones se las denomina
polinomios.
3. SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS 33
2. Polinomios
Un polinomio es una expresi on algebraica que resulta de la suma
de uno o m as monomios de distinto grado.
Las siguientes expresiones son ejemplos de polinomios en la variable x:
x
5
2x
3
+ 8, 3 + 7x
2
, 5x
6
.
Para denotar a los polinomios en la variable x usaremos notaciones como P(x), Q(x), R(x),
etc. Llamaremos grado de un polinomio P(x) al mayor de los grados de los monomios que lo
componen, y lo denotaremos gr(P(x)). Por ejemplo,
Si P(x) = 2x
5
2x
3
+8, entonces gr(P(x)) = 5 porque el monomio de mayor grado
es 2x
5
.
Si Q(x) = 7 3x
15
+ 12x
2
, entonces gr(Q(x)) = 15 porque el monomio de mayor
grado es 3x
15
.
Igual que para los monomios, no le asignaremos grado al polinomio 0.
Recordemos que la suma o la resta de dos monomios no siempre es un monomio, y lo mismo
ocurre con la divisi on. Pero en el conjunto de los polinomios s es posible denir las operaciones
de suma, resta, multiplicaci on y divisi on en el sentido que el resultado de estas operaciones entre
polinomios es tambi en un polinomio.
3. Suma y resta de polinomios
La suma de dos polinomios es otro polinomio que se obtiene
sumando los monomios del mismo grado.
Por ejemplo, para sumar
P(x) = x
4
2x
3
+ 8x y Q(x) = 3x
4
+ x
3
3x
2
+x + 2
sumamos agrupando los monomios del mismo grado:
P(x) + Q(x) = (x
4
+ 3x
4
) + (2x
3
+ x
3
) + (0 x
2
3x
2
) + (8x + x) + (0 + 2) =
= 4x
4
x
3
3x
2
+ 9x + 2
34 3. POLINOMIOS
La resta de dos polinomios es otro polinomio que se obtiene
restando los monomios del mismo grado.
Si P(x) y Q(x) son como antes, entonces
P(x) Q(x) = (x
4
3x
4
) + (2x
3
x
3
) + (0 x
2
(3x
2
)) + (8x x) + (0 2)
= 2x
4
3 x
3
+ 3x
2
+ 7x 2.
Notemos que el grado de la suma o de la resta de dos polinomios no puede ser mayor que
el m aximo grado entre ambos polinomios. Esto es, si un polinomio tiene grado 5 y el otro tiene
grado 3, la suma y la resta de ambos no puede ser mayor que 5.
M as a un, si dos polinomios tienen distinto grado, entonces la suma y la diferencia de ambos
tiene el grado del polinomio de mayor grado.
Sin embargo, si tenemos dos polinomios del mismo grado, es posible que la suma o que la
diferencia sea de menor grado. Veamos el siguiente ejemplo:
EJEMPLO 3.1. Dar la suma entre los siguientes polinomios:
P(x) = 3 2x + 7x
2
+ 9x
3
, Q(x) = 3 2x + 7x
2
9x
3
.
Entonces:
P(x) + Q(x) = (3 + 3) + (2x 2x) + (7x
2
+ 7x
2
) + (9x
3
9x
3
) = 6 4x + 14x
2
.
Como los monomios de mayor grado de ambos polinomios tienen coecientes 9 y 9 respec-
tivamente, esto hace que estos monomios se cancelen en la suma, y que el polinomio resultante
tenga grado menor que 3.
EJEMPLO 3.2. Calcular la resta entre los siguientes polinomios:
P(x) = 1 x + 8x
4
, Q(x) = 3 + 2x + 7x
2
+ 8x
4
.
Calculamos,
P(x) Q(x) = (1 3) + (x 2x) + (0 7x
2
) + (8x
4
8x
4
) = 2 3x 7x
2
.
En este caso, los monomios de mayor grado tienen el mismo coeciente, luego la resta entre
ambos polinomios tiene grado menor que 4.
5. DIVISI
ON DE POLINOMIOS 35
4. Multiplicaci on de polinomios
La multiplicaci on de dos polinomios es otro polinomio que se obtiene
multiplicando todos los monomios de uno por todos los monomios del otro.
Esto no es una regla arbitraria sino que resulta de aplicar la propiedad de distributividad de la
multiplicaci on respecto de la suma. Por ejemplo, tomemos P(x) = 2+x
2
y Q(x) = 3+x+x
3
.
Entonces
P(x) Q(x) = (2 + x
2
) (3 + x +x
3
)
= 2 (3 + x + x
3
) + x
2
(3 + x + x
3
)
= 2 3 + 2 x + 2 x
3
+ x
2
3 + x
2
x + x
2
x
3
Resolviendo las multiplicaciones entre monomios y sumando los del mismo grado resulta
P(x) Q(x) = 6 + 2x + 3x
2
+ 3x
3
+ x
5
.
Notemos que el grado de la multiplicaci on de dos polinomios es siempre la suma de los grados
de los dos polinomios, a menos que uno de los dos sea el polinomio nulo.
5. Divisi on de polinomios
La operaci on de divisi on entre polinomios es an aloga en cierto modo a la divisi on de n ume-
ros naturales. Esto es, cuando dividimos dos naturales, por ejemplo 26 y 3, decimos que el
cociente entre ambos es 8 y el resto es 2. Esto signica que
26 = 3 8 + 2.
El resto tiene la propiedad de ser un n umero natural o cero y menor que el divisor. Es decir, si
escribimos
26 = 3 7 + 5
es correcto, pero no es cierto que 7 sea el cociente y 5 el resto, pues 5 es mayor que 3.
36 3. POLINOMIOS
Dados dos polinomios P(x) y D(x), siempre existen dos polinomios Q(x) y R(x)
llamados cociente y resto respectivamente, con la propiedad que
P(x) = Q(x) D(x) + R(x)
y tal que el polinomio resto R(x) es el polinomio nulo o es un polinomio
de grado menor que el grado del polinomio divisor D(x).
6. Algoritmo de divisi on de polinomios
Para calcular el cociente y el resto de la divisi on entre dos polinomios existe un algoritmo
muy similar que para los enteros. Si el polinomio divisor tiene grado mayor que el dividendo,
entonces el cociente es el polinomio 0 y el resto es igual al dividendo. Por ejemplo, si
P(x) = x
2
3, y D(x) = x
3
+ x 4,
entonces
Q(x) = 0 y R(x) = x
2
3.
Recordemos que algo similar ocurre con el cociente entre n umeros naturales. Si el dividendo es
menor que el divisor, por ejemplo, 3 dividido 8, entonces el cociente es 0 y el resto es 3.
x
2
3
. .
P(x)
= (x
3
+ x 4)
. .
D(x)
0
..
Q(x)
+(x
2
3)
. .
R(x)
.
Ahora, si el grado de P(x) es mayor o igual que el del divisor D(x), entonces el cociente
no ser a el polinomio nulo. Tomemos como ejemplo
P(x) = 2x
4
x
3
+ 7x
2
2x 2, Q(x) = 2x
2
x + 1.
En primer lugar miramos los coecientes de mayor grado de ambos polinomios. En este caso,
2x
4
y 2x
2
. Como
2x
4
2x
2
= x
2
,
escribimos x
2
en el cociente. Multiplicamos D(x) por x
2
, y restamos el polinomio resultante a
P(x).
6. ALGORITMO DE DIVISI
ON DE POLINOMIOS 37
2x
4
x
3
+ 7x
2
2x 2
2x
4
x
3
+ x
2
2x
2
x + 1
x
2
6x
2
2x 2
Como el polinomio 6x
2
2x 2 es de grado 2 y 2 no es menor que el grado del polinomio
D(x), seguimos dividiendo. Ahora los monomios de mayor grado son 6x
2
y 2x
2
. Como
6x
2
2x
2
= 3,
sumamos 3 al cociente, multiplicamos por 3 al divisor y restamos el polinomio resultante a
6x
2
2x 2:
2x
4
x
3
+ 7x
2
2x 2
2x
4
x
3
+ x
2
2x
2
x + 1
x
2
+3
6x
2
2x 2
6x
2
3x + 3
x 5 Resto
Cociente
Ahora x 5 es de grado menor que D(x), y por lo tanto Q(x) = x
2
+ 3 es el cociente de la
divisi on y R(x) = x 5 es el resto. Esto signica que
P(x) = D(x) Q(x) +R(x),
es decir
2x
4
x
3
+ 7x
2
2x 2
. .
P(x)
=
_
2x
2
x + 1
_
. .
D(x)
_
x
2
+ 3
_
. .
Q(x)
+x 5
. .
R(x)
.
Si en una divisi on entre polinomios el resto de la divisi on es 0 entonces resulta
P(x) = Q(x) D(x),
es decir, P(x) se escribe como producto de dos polinomios. En ese caso decimos que hemos
factorizado al polinomio P(x). Por ejemplo, si dividimos P(x) = x
4
x
2
por D(x) = x
2
1,
38 3. POLINOMIOS
el resto de la divisi on es 0 y concluimos que P(x) se puede factorizar como producto de dos
polinomios.
x
4
x
2
= x
2
(x
2
1).
Podemos a un factorizar x
2
y x
2
1 y escribir entonces a P(x) como
x
4
x
2
= x x (x 1) (x + 1).
6.1. Regla de Rufni. Si en un cociente entre polinomios el divisor tiene grado 1, enton-
ces el resto de la divisi on ser a 0 o una constante, es decir, un n umero real. Por ejemplo:
4x
3
+ 4x
2
4x
3
3 x + 1
4x
2
4x + 4
4x
2
3
4x
2
4x
4x + 4
7
4x 3
Notemos que el resto es un polinomio de grado 0, y no necesariamente debe ser un n umero
positivo o 0.
Existe un algoritmo sencillo para calcular la divisi on por un polinomio de la forma x
a, siendo a un n umero real. Este algoritmo se lo conoce con el nombre de regla de Rufni.
Mostramos este algoritmo con un ejemplo.
EJEMPLO 3.3. Calcular el cociente y el resto de la divisi on del polinomio P(x) = x
4
3x
2
+ 2x + 1 por x + 2.
En primer lugar, debemos escribir x + 2 de la forma x a, es decir
x + 2 = x (2), luego a = 2.
Luego, en una tabla como la que mostramos a continuaci on, escribimos en la lnea superior
todos los coecientes del polinomio P(x), desde el que corresponde al t ermino de mayor grado
hasta el de grado 0. En el angulo inferior izquierdo escribimos a.
7. EVALUACI
ON DE POLINOMIOS 39
Los n umeros que aparecen en la lnea inferior ser an los coecientes del polinomio cociente,
excepto el ultimo que es el resto. Estos n umeros se obtienen de la siguiente manera. El primero
es igual al primer coeciente de P(x), en este caso, el 1. De ahora en m as, en cada paso se
multiplica por a al ultimo n umero obtenido en la lnea inferior, se le suma este producto al
siguiente coeciente de P(x) y el resultado se escribe en la lnea inferior.
6
4 7
?
2 9
-
?
2
1 2 0 3 1
a 1
2
2
4
+
1
2
0
0
1
RESTO
Ahora el polinomio cociente ser a de un grado menor que el polinomio divisor, en este caso,
de grado 3, y los coecientes ser an respectivamente 1, 2, 1 y 0, luego
x
4
3x
2
+ 2x + 1 = (x
3
2x
2
+ x) (x + 2) + 1.
7. Evaluaci on de Polinomios
En un polinomio, la letra x representa una variable. Si a esa variable le damos el valor de
un n umero real, por ejemplo 5, y hacemos los c alculos correspondientes, habremos evaluado el
polinomio en 5.
EJEMPLO 3.4. Evaluar en a = 5 y en a = 3 al polinomio P(x) = x
3
x + 2.
P(5) = 5
3
5 + 2 = 125 5 + 2 = 122.
P(3) = 3
3
3 + 2 = 27 3 + 2 = 26.
Por otro lado, si hacemos las cuentas correspondientes, veremos que al dividir P(x) por
x 5 obtenemos como resto 122, y si dividimos P(x) por x 3 el resto es 26, que justamente
son los n umeros P(5) y P(3) respectivamente. Esto se debe a que
P(x) = Q(x) (x 5) + R(x),
40 3. POLINOMIOS
luego
P(5) = Q(5) (5 5) + R(5) = R(5).
Esto nos dice que P(5) = R(5), y como R(x) es un n umero entonces no depende de x, y por
lo tanto R(x) = R(5) = 122.
Este ultimo resultado se llama Teorema del Resto y se enuncia as:
Teorema del Resto: Si r es el resto de dividir un polinomio P(x) por otro de la forma D(x) =
x a, entonces r = P(a).
Si P(a) = 0, o equivalentemente, si el resto de la divisi on del polinomio P(x)
por x a es 0, decimos que a es una raz del polinomio P(x).
8. Ejercicios
1. Para cada uno de los siguientes polinomios, indica el grado y el coeciente del mono-
mio de grado 3.
a) 7x
3
+ 8x
2
+ 20x
5
+x,
b) 1 + x
2
x
6
+ 3,
c) 8,
d) x
3
+ 3x,
e) 2
3
+ 3
3
x + 4
3
x
2
+ 5
3
x
3
+ 6
3
x
4
.
2. Si P(x) es un polinomio de grado 2 y Q(x) un polinomio de grado 3, cu al es el grado
de los siguientes polinomios?
a) (x
2
+ x + 1) + P(x) + Q(x)
b) P(x)Q(x) x
8
c) P(x) 3x
3
d) Q(x) + 7x
2
P(x)
3. Sean A(x) = 3x
2
2x 1, B(x) = x
3
2 y C(x) = x 1. Calcula los siguientes
polinomios:
a) A(x)B(x) + xC(x)
b)
_
A(x)
_
2
_
B(x)
_
2
c) xA(x) 3C(x) + B(x)x
8. EJERCICIOS 41
d) B(x) 2[C(x) 1]
2
4. Calcula el cociente y el resto de la divisi on de P(x) por Q(x).
a) P(x) = x
4
+ x
2
+ x + 1, Q(x) = x
2
+ x + 1.
b) P(x) = 3x
3
+ x 1, Q(x) = 2x
2
1.
c) P(x) = x
4
2, Q(x) = x 1.
5. Eval ua el polinomio P(x) = x
3
+6x
2
3x4 en: x = 0, x = 2, x = 1. Luego realiza
la divisi on del polinomio por el binomio del tipo (x a) adecuado, comprobando que
el resto de la divisi on coincide con el valor num erico calculado antes.
6. Sin hacer la divisi on, di cu al es el resto de dividir el polinomio P(x) por x a:
a) P(x) = x
5
x + 1, a = 2.
b) P(x) = x
6
x
2
+ 1, a = 2.
c) P(x) = x
6
+ 5, a =
2.
7. Factoriza los siguientes polinomios:
a) x
3
+ 2x
2
x 2,
b) x
4
1,
c) x
4
10x
3
+ 35x
2
50x + 24. (Una raz es x = 4)
8. Los siguientes polinomios son divisibles por x a. Calcula el valor de b en cada caso:
a) P(x) = 3x
5
2x
3
+ bx
2
7, a = 1.
b) P(x) = 3x
5
2x
4
+ bx 5, a = 1.
c) P(x) = bx
4
2x
3
+ x
2
x, a = 2.
d) P(x) = x
6
bx
5
+ 3x
2
4x + 1, a = 1/2.
9. Escribe un polinomio de grado 5 que sea divisible por x
2
2.
10. Escribe uno o m as polinomios de grado 6 cuyo resto en la divisi on por x
5
sea x + 8.
11. Escribe un polinomio de grado 6 cuyo resto en la divisi on por x
4
+ 3 sea (x
2
1).
CAPTULO 4
ECUACIONES LINEALES CON UNA INC
OGNITA
Una ecuaci on es una expresi on algebraica que involucra letras llamadas inc ognitas. Esto
signica que la ecuaci on no es una identidad cierta para todos los valores de la inc ognita sino
para algunos, o quiz as para ninguno. Por ejemplo, si escribimos:
(a + 1)
2
= a
2
+ 2a + 1,
esto no es propiamente una ecuaci on pues la identidad se cumple cualquiera sea el valor de a.
En cambio, si escribimos
(a + 1)
2
= 9,
esta igualdad se cumple s olo si a = 2 o si a = 4. Es una ecuaci on con una inc ognita.
Las ecuaciones
2x y = 3, 3x +y = 2z, t = 2u,
tienen la propiedad de que las inc ognitas aparecen todas de grado 1, y no est an afectadas por
una potencia, radicaci on, ni multiplicadas unas con otras, ni en un denominador. Este tipo de
ecuaciones se llaman ecuaciones lineales.
No son ecuaciones lineales, por ejemplo
2
x + 3x = 8, x
2
+y
2
+ z
2
= 9, 3xu + 2 = z.
En esta secci on estudiaremos ecuaciones lineales con una y con dos inc ognitas.
Las ecuaciones lineales con una inc ognita son aqu ellas que pueden escribirse de la forma
ax + b = c,
donde a, b y c son n umeros reales, a = 0 y x es la inc ognita.
Resolver una ecuaci on lineal ax +b = c signica encontrar la soluci on de la ecuaci on, es decir,
el valor de x para el cual la ecuaci on es cierta. Por ejemplo, 4 no es soluci on de 3x + 2 = 20,
pues
3 4 + 2 = 14 = 20.
43
44 4. ECUACIONES LINEALES CON UNA INC
OGNITA
En cambio 6 s es soluci on pues
3 6 + 2 = 20.
Dos ecuaciones lineales con una inc ognita son equivalentes si tienen la misma soluci on. Por
ejemplo,
3x + 2 = 20, 7x 4 = 38
son ecuaciones equivalentes pues ambas tienen soluci on x = 6.
Las siguientes operaciones transforman una ecuaci on en otra equivalente:
Multiplicar o dividir ambos miembros de la ecuaci on por un n umero distinto de cero,
sumar o restar a ambos miembros de la ecuaci on un n umero cualquiera.
Por ejemplo, si tenemos la ecuaci on
2x + 3 = 7,
y multiplicamos por 3 ambos miembros, obtenemos
6x + 9 = 21,
y si le restamos 7 a cada miembro resulta
2x 4 = 0.
Notemos que las tres ecuaciones tienen la misma soluci on x = 2, por lo que son equivalentes.
Para resolver una ecuaci on lineal, lo que debemos hacer es aplicar a ambos miembros de
la ecuaci on distintas operaciones que la transformen en una ecuaci on equivalente donde de un
lado de la igualdad aparezca la inc ognita y del otro un n umero que ser a la soluci on buscada.
Decimos que hemos despejado la inc ognita.
EJEMPLO 4.1. Despejar la inc ognita y resolver la ecuaci on lineal
5x + 4 = 19.
Restamos a ambos miembros 4 y obtenemos la ecuaci on equivalente
5x = 15.
Ahora dividimos ambas por 5 y obtenemos la soluci on:
x = 3.
En efecto,
5 3 + 4 = 19.
1. SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES 45
Tambi en podramos haber dividido primero por 5 y luego haber restado
4
5
en ambos miembros.
La soluci on es la misma:
x +
4
5
=
19
5
, x =
19 4
5
=
15
5
= 3.
Es importante vericar que el valor obtenido satisface la ecuaci on porque un error
en los c alculos puede conducirnos a una soluci on incorrecta.
1. Sistemas de ecuaciones lineales
Analicemos ahora las ecuaciones lineales con dos inc ognitas. Por ejemplo:
2x y = 3.
Encontrar una soluci on es dar un par de n umeros que satisfagan la ecuaci on. La diferencia con
las ecuaciones lineales con una inc ognita es que ahora tendremos innitas soluciones. Notemos
que si despejamos la inc ognita y en la ecuaci on, obtenemos
y = 2x 3.
Entonces para cada valor de x que demos, tendremos un valor de y y este par de n umeros
ser a una soluci on. Por ejemplo los siguientes pares de n umeros son soluci on de la ecuaci on
2x y = 3:
x = 0, y = 3,
x = 1, y = 1,
x =
5
2
, y = 2.
En efecto, si reemplazamos estos valores en la ecuaci on y = 2x 3 veremos que se satisface la
igualdad:
2 0 (3) = 3, 2 1 (1) = 3, 2
5
2
2 = 3.
Un sistema de ecuaciones es un conjunto formado por una o m as ecuaciones. En esta secci on
estudiaremos sistemas de dos ecuaciones con dos inc ognitas. Por ejemplo
_
_
_
2x y = 3
x + 4y = 8
,
_
_
_
2x = 7
x + y = 6.
OGNITA
No es necesario que las inc ognitas aparezcan todas en todas las ecuaciones. Por ejemplo
_
_
_
2x = 3
4y = 8
tambi en es un sistema de dos ecuaciones con dos inc ognitas.
Una soluci on a un sistema de dos ecuaciones con dos inc ognitas
es un par de n umeros que son soluci on de ambas ecuaciones.
Por ejemplo,
x = 3, y = 5,
es una soluci on del sistema
_
_
_
x + y = 8
y x = 2
ya que
_
_
_
3 + 5 = 8
5 3 = 2.
En cambio x = 2, y = 6 no es soluci on porque 2 + 6 = 8 pero 6 2 = 3.
Puede ocurrir que un sistema no tenga soluci on, por ejemplo
_
_
_
3x + y = 3
3x + y = 1.
ya que es imposible que exista un par de n umeros x e y para los cuales 3x + y sea igual a 3 y a
1 simult aneamente.
Dos sistemas de ecuaciones se dicen equivalentes si tienen
las mismas soluciones.
Por ejemplo
_
_
_
2x 5y = 16
x + 3y = 3,
_
_
_
5x + y = 13
x + y = 1
son equivalentes porque ambos tienen la soluci on ( unica) x = 3, y = 2. Notemos que no es
necesario que las ecuaciones de uno y otro sistema sean equivalentes.
2. RESOLUCI
ON DE SISTEMAS DE DOS ECUACIONES CON DOS INC
OGNITAS 47
2. Resoluci on de sistemas de dos ecuaciones con dos inc ognitas
Para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos inc ognitas se realizan distintas trans-
formaciones que lo hagan m as simple y faciliten su resoluci on. Estas transfomaciones deben
conservar las soluciones del sistema, es decir, deben transformar un sistema a otro equivalente.
Las siguientes transformaciones son v alidas:
Cambiar una ecuaci on por otra equivalente.
Reemplazar una de las ecuaciones por la que se obtiene sumando o restando las dos
ecuaciones.
Para determinar la soluci on de un sistema pueden usarse varios m etodos. En esta secci on
veremos los siguientes: el m etodo de sustituci on y el de reducci on.
M etodo de Sustituci on o Igualaci on: Se despeja una de las inc ognita en cada una de las ecua-
ciones. Se igualan las expresiones resultantes y se despeja la otra inc ognita.
M etodo de Reducci on: Se consigue que una de las inc ognitas tenga el mismo (u opuesto)
coeciente en las 2 ecuaciones, luego se restan (o suman) para eliminar dicha inc ognita y reducir
a una sola ecuaci on lineal.
Vamos a resolver varios sistemas a modo de ejemplo, usando ambos m etodos:
EJEMPLO 4.2. Resolver el sistema
_
_
_
3x y = 7
2x + 3y = 1.
M etodo de sustituci on:
Si despejamos y en cada una de las dos ecuaciones obtenemos
_
_
_
y = 3x 7
y =
12x
3
Notemos que hemos obtenido un sistema equivalente ya que reemplazamos cada ecuaci on por
otra equivalente. Ahora notemos que si x e y son soluciones entonces debe ser
y = 3x 7, y y =
1 2x
3
,
OGNITA
es decir
3x 7 =
1 2x
3
.
Esta es una ecuaci on lineal que sabemos resolver y que tiene soluci on x = 2. Reemplazamos
ahora este valor de x en cualquiera de las dos ecuaciones del sistema, por ejemplo en la primera,
y obtenemos el valor de y:
3 (2) y = 7,
que tiene soluci on y = 1. Por lo tanto el sistema tiene la soluci on
x = 2, y = 1.
En efecto, si reemplazamos estos valores en el sistema vemos que se verican ambas ecuacio-
nes:
_
_
_
3 2 (1) = 7
2 2 + 3(1) = 1.
M etodo de reducci on:
Si a la primera de las ecuaciones la multiplicamos por 3, obtenemos el sistema
_
_
_
9x 3y = 21
2x + 3y = 1.
De esta manera, la inc ognita y tiene los coecientes 3 y 3 respectivamente. As, si sumamos
las dos ecuaciones llegamos a la ecuaci on lineal
11x = 22
que tiene como soluci on x = 2. Ahora reemplazamos este valor de x en una de las ecuaciones
lineales, al igual que en el otro m etodo, y obtenemos el valor para la otra inc ognita: y = 1.
Debemos dejar en claro que no siempre pueden aplicarse los dos m etodos, aunque afortu-
nadamente, estos casos son a un m as f aciles de resolver. Por ejemplo, en el sistema
_
_
_
3x = 2
2y = 3
podemos despejar x en una ecuaci on pero no en la otra, y lo mismo ocurre con la inc ognita y.
Tampoco podemos igualar los coecientes de las inc ognitas porque ninguna de ellas aparece en
ambas ecuaciones. Sin embargo la soluci on se obtiene resolviendo separadamente cada una de
2. RESOLUCI
ON DE SISTEMAS DE DOS ECUACIONES CON DOS INC
OGNITAS 49
las dos ecuaciones. En la primera obtenemos x = 2/3 e y puede tomar cualquier valor, mientras
que en la segunda debe ser y = 3/2 y x puede ser cualquiera. Como la soluci on del sistema
debe satisfacer ambas ecuaciones, esta debe ser x = 2/3 e y = 3/2.
EJEMPLO 4.3. Resolver el sistema
_
_
_
x + y = 3
2x + 2y = 6.
Si despejamos x en cada una de las ecuaciones obtenemos x = 3 y en cualquiera de las
dos. Es decir que debemos igualar
3 y = 3 y
que es claramente cierto cualquiera sea el valor de y. Si aplicamos el m etodo de reducci on
multiplicando la primera ecuaci on por 2 y rest andosela a la segunda obtenemos
0 = 0.
Hemos llegado a algo cierto, pero no hemos encontrado una soluci on. Esto en realidad signica
que el sistema tiene innitas soluciones. Estas soluciones se obtienen d andole valores a x y
obteni endo los correspondientes valores de y. Para nuestro ejemplo, las soluciones ser an todos
los pares de n umeros cuya suma es 3:
x = 1, y = 2, x = 2, y = 1, x = 4, y = 1, x = 3/2, y = 3/2, . . .
Un sistema de ecuaciones se dice compatible si tiene soluci on e
incompatible si no la tiene.
Un sistema compatible se dice determinado si tiene una
unica soluci on e indeterminado si tiene innitas soluciones.
EJEMPLO 4.4. Resolver el sistema de ecuaciones
_
_
_
2x + y = 3
6x + 3y = 1.
Si despejamos la variable y en cada una de las ecuaciones obtenemos y = 3 2x e y =
1/3 2x. Igualando resulta
3 2x = 1/3 2x,
OGNITA
es decir
3 =
1
3
!!!
Si aplicamos el m etodo de reducci on multiplicando la primera ecuaci on por 3 y rest andosela a
la segunda obtenemos
0 = 8 !!!
Estas expresiones absurdas nos indican que el sistema no tiene soluci on posible, es un sistema
incompatible.
3. Ejercicios
1. Determina cu ales de las siguientes ecuaciones son lineales y cu ales no:
a) x
2
+ x 5y + 2 = 0,
b) x
2
+ y
2
+ 2xy = 10
c) x y + z = 1
d)

3x 2y = 4
e)

3x 2y = 4
f ) x + 3zy y = 0.
2. Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones:
a)2x + 5 = 0, b)
3x
7
2 = 4, c)
3x 2
7
= 4.
3. Decide si las siguientes armaciones son verdaderas o falsas, reemplazando el valor
de x en la ecuaci on:
a) x = 3 es soluci on de x
2
3 = 6.
b) x =
2 es soluci on de x
2
2 =
2.
c) x =
2 + 1 es soluci on de (x 1)
2 = 2.
4. Los siguientes pares de sistemas son equivalentes. Algunos por razones sencillas: di
cu ales y explica la transformaci on. Si no lo logras, resu elvelos para ver que son equi-
valentes.
a)
_
_
_
x + y = 5
2x y = 7,
,
_
_
_
2x + 2y = 10
6x 3y = 21
3. EJERCICIOS 51
b)
_
_
_
x + y = 5
2x y = 7,
_
_
_
x +y = 5
3x = 12,
c)
_
_
_
x + y = 5
2x y = 7
,
_
_
_
5x 3y = 17
x y = 3.
5. Indica si las siguientes transformaciones a un sistema lineal de dos ecuaciones trans-
forman a un sistema equivalente. Ay udate con un ejemplo.
a) Sustituir el sistema de ecuaciones por la suma de las dos ecuaciones.
b) Reemplazar cada una de las dos ecuaciones por la suma de las dos.
c) Reemplazar una de las ecuaciones por la suma de las dos.
d) Reemplazar una de las ecuaciones por la resta entre las dos.
e) Sumarle 2x + 5 al primer miembro de cada ecuaci on.
6. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones y tambi en los del ejercicio 4) que no
hayas resuelto. Indica para cada uno de ellos si es compatible o incompatible. Si tiene
soluci on indica si es determinado o indeterminado.
a)
_
_
_
2x + y = 1
3x + 2y = 4
b)
_
_
_
2x + y = 1
3x + 2y = 4
c)
_
_
_
x 2y = 5
2x 4y = 0
d)
_
_
_
x +3 = 2y
x = 4 + y
e)
_
_
_
2x + 3y 9 = 0
6y + 4x = 12
f)
_
_
_
12x = y
x = 12y
7. Resuelve las siguientes ecuaciones lineales:
a)
2x + 3 = 1, b) +
3x = 2, c)
3
4
y +
1
2
=
2
7
.
8. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones:
a)
_
_
_
x y = 1
3x y = 5
c)
_
_
_
3x 2y = 8
x + 4y = 2
b)
_
_
_
x + 3y = 6
x + 2y = 5
] d)
_
_
_
y = x
2y = x + 1
CAPTULO 5
RESOLUCI
ON DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

1. Introducci on
Hemos ya estudiado el concepto general de polinomio como una suma de monomios que
contienen al menos una variable o indeterminada.
Cuando el grado del polinomio, esto es, el mayor exponente de la variable independiente,
es igual a 2, hablaremos de un polinomio de segundo grado.
Recordemos que una raz de un polinomio es un valor para el cual el polinomio se anula. Es
as que la b usqueda de races de polinomios de segundo grado se reduce a resolver una ecuaci on,
que se llamar a ecuaci on de segundo grado.
Una ecuaci on de segundo grado es una ecuaci on que se puede escribir
de la forma ax
2
+ bx + c = 0,
siendo x la inc ognita, y a, b y c n umeros reales, a = 0.
2. C alculo de las Races
Llamaremos P(x) a la expresi on del polinomio de segundo grado, esto es
(2.1) P(x) = ax
2
+ bx + c,
donde a, b y c son n umeros reales arbitrarios y a obviamente distinto de cero (de lo contrario
tendramos una ecuaci on lineal, cuya raz estudiamos antes). Si sacamos factor com un el valor
de a (lo podemos hacer por no tener un valor nulo), nos queda la siguiente expresi on:
(2.2) P(x) = a
_
x
2
+
b
a
x +
c
a
_
Un truco matem atico muy utilizado, y que ser a de uso habitual en nuestra iniciaci on ma-
tem atica universitaria, es la suma y resta de una misma expresi on num erica o algebraica conve-
niente, que claramente no afecta al resultado ya que en esencia estamos sumando 0. Entonces,
con un poco de detenimiento y an alisis vemos que si sumamos y restamos la expresi on
b
2
4a
2
53
54 5. RESOLUCI

al corchete de la ecuaci on (2.2), completaremos el desarrollo del cuadrado de un binomio. En
efecto:
P(x) = a
_
x
2
+
b
a
x +
b
2
4a
2

b
2
4a
2
+
c
a
_
(2.3)
= a
_
x
2
+ 2
_
b
2a
_
x +
_
b
2a
_
2
b
2
4a
2
+
c
a
_
= a
_
_
x +
b
2a
_
2
b
2
4ac
4a
2
_
La expresi on b
2
4ac en el segundo t ermino del corchete recibe el nombre de discriminante,
y se lo simboliza con la letra griega delta may uscula . Entonces:
(2.4) = b
2
4ac
Hallar las races del polinomio P(x) equivale a resolver la ecuaci on de segundo grado. Rees-
cribiendo la expresi on de P(x) dada en (2.3) y reemplazando b
2
4ac por , como en (2.4),
tendremos que resolver
(2.5) a
_
_
x +
b
2a
_
2

4a
2
_
= 0
Queremos hallar los valores de x que resuelvan esta ecuaci on. Si llamamos x
0
a un tal valor de
x, vemos que ello equivale a anular el corchete en (2.5), es decir:
(2.6) P(x
0
) = 0 si y s olo si
_
_
x
0
+
b
2a
_
2

4a
2
_
= 0
Para que la expresi on entre corchetes sea 0 es necesario que se cumpla lo siguiente:
(2.7)
_
x
0
+
b
2a
_
2
=

4a
2
.
Por el momento, asumamos que podemos extraer la raz cuadrada en ambos miembros de la
ecuaci on. Aclaramos esto pues debemos notar que el miembro derecho de la ecuaci on podra
ser un n umero negativo. En ese caso, las soluciones de la ecuaci on ser an n umeros complejos.
Extraer la raz cuadrada implica encontrar un n umero que elevado al cuadrado d e como
resultado el radicando, en este caso, el miembro izquierdo de la ecuaci on (2.7). Salvo que el
radicando sea 0, existir an dos soluciones, una opuesta de la otra. En efecto:
3. CLASIFICACI
ON DE LAS RA
ICES 55
(2.8)
_
x
0
+
b
2a
_
=
_

4a
2
=
2a
o
_
x
0
+
b
2a
_
=
_

4a
2
=

2a
Finalmente, despejando x
0
obtenemos que los valores posibles de las races son:
(2.9) x
0
=
b
2a
+
2a
=
b +
2a
x
0
=
b
2a
+

2a
=
b
2a,
la cual, recordando la ecuaci on (2.4), se transforma en la f ormula siguiente, conocida tambi en
como la f ormula de Baskhara:
(2.10) x
0
=
b
b
2
4ac
2a
El smbolo indica que hay dos soluciones, una con el signo + y la otra con el signo .
En el caso en que es un n umero negativo se obtienen dos soluciones complejas:
(2.11) x
0
=
b + i
4ac b
2
2a
y x
0
=
b i
4ac b
2
2a
.
3. Clasicaci on de las races
Analizando la f ormula dada en la ecuaci on (2.10) advertimos que en principio se obtendran
2 valores posibles para las races, uno para cada signo delante del smbolo de la raz cuadrada.
Es decir:
(3.1) x
1
=
b +
b
2
4ac
2a
x
2
=
b
b
2
4ac
2a
Sin embargo, notemos que la expresi on bajo el signo radical, el discriminante , puede ser
positivo, negativo o 0. Es as que el discriminante determina el tipo de soluciones de la ecuaci on.
Si es 0 existe una sola soluci on real, si es positivo existen dos soluciones reales y si es negativo
existen dos soluciones complejas. Analicemos estos tres casos:
a.) b
2
4ac = > 0
En este caso no tendremos ninguna dicultad en calcular la raz cuadrada, conduciendo este
procedimiento a la obtenci on de dos races reales y distintas, dadas por las expresiones dadas
en (3.1).
b.) b
2
4ac = = 0
56 5. RESOLUCI

Aqu advertimos que al anularse el radicando, se anula tamben la raz. Luego las expresio-
nes dadas en (3.1) se igualan, obteni endose una unica raz real doble. Entonces:
x
1
= x
2
=
b
2a
c.) b
2
4ac = < 0
En este caso la raz cuadrada tiene dos soluciones imaginarias puras de distinto signo y por
lo tanto las expresiones (3.1) ser an dos n umeros complejos conjugados:
(3.2) x
1
=
b + i
4ac b
2
2a
x
2
=
b i
4ac b
2
2a
EJEMPLO 5.1. Analicemos las siguientes ecuaciones de segundo grado:
a) x
2
x 6 = 0, b) 3x
2
6x + 3 = 0, c) x
2
+ 1 = 0.
Los discriminantes respectivos son:
a) = 1 + 4 6 = 25, b) = 36 4 3 3 = 0, c) = 0 4 = 4.
Esto nos dice que la ecuaci on dada en a) tiene dos races reales distintas:
x
1
=
1 +
25
2
= 3, x
2
=
1
25
2
= 2,
la ecuaci on dada en b) tiene una unica raz doble:
x
0
=
6
0
6
= 1,
y la ecuaci on dada en c) tiene dos races complejas conjugadas:
x
1
=
0 + i
4
2
= i, x
2
=
0 i
4
2
= i.
4. Propiedades de las Races
A partir de las expresiones dadas en (3.1), calculemos la suma y la multiplicaci on de las
races de la ecuaci on de segundo grado ax
2
+ bx + c = 0. Asumiremos que
es un n umero
positivo si > 0, o un n umero imaginario puro con parte imaginaria positiva si < 0.
Si sumamos los valores de x
1
y x
2
y veamos qu e obtenemos:
4. PROPIEDADES DE LAS RA
ICES 57
x
1
+x
2
=
_
b +
b
2
4ac
2a
_
+
_
b
b
2
4ac
2a
_
=
b +
b
2
4ac b
b
2
4ac
2a
=
2b
2a
lo que conduce a la siguiente relaci on:
(4.1) x
1
+ x
2
=
b
a
An alogamente, procedamos a multiplicar las dos races:
x
1
x
2
=
_
b +
b
2
4ac
2a
_
_
b
b
2
4ac
2a
_
=
(b)(b) + (b)(
b
2
4ac) + (b)
b
2
4ac +
b
2
4ac(
b
2
4ac)
(2a)
2
=
b
2
+b
b
2
4ac b
b
2
4ac (
b
2
4ac)
2
4a
2
=
b
2
(b
2
4ac)
4a
2
=
b
2
b
2
+ 4ac
4a
2
=
4ac
4a
2
obteni endose nalmente:
(4.2) x
1
x
2
=
c
a
Una vez conocidas estas relaciones entre las races de una ecuaci on de segundo grado podemos
reescribir esta en una forma m as simple, y en muchos casos conveniente.
En efecto, notemos que reescribiendo la ecuaci on cuadr atica ax
2
+ bx + c = 0 de la forma
a
_
x
2
+
b
a
x +
c
a
_
= 0,
aparecen como coecientes los segundos miembros de las ecuaciones (4.1) y (4.2); por lo tanto,
podemos reemplazar dichos coecientes por sus expresiones equivalentes:
a
_
x
2
+
b
a
x +
c
a
_
= a
_
x
2
(
b
a
)x +
c
a
_
= a
_
x
2
(x
1
+x
2
) x + (x
1
x
2
)
= a
_
x
2
x x
1
x x
2
+ x
1
x
2
= a [x(x x
1
) x
2
(x x
1
)]
58 5. RESOLUCI

y factorizando esto resulta:
(4.3) a (x x
1
)(x x
2
) = 0
Reemplazando x
1
y x
2
por las expresiones dadas en (3.1), obtenemos la siguiente expresi on
para la ecuaci on de segundo grado ax
2
+ bx + c = 0:
(4.4) a
_
x +
b
2a
__
x +
b +
2a
_
= 0
4.1. Aplicaci on de la divisi on de polinomios. Si dividimos un polinomio de segundo
grado por uno de primer grado, y el resto de la divisi on es el polinomio nulo, estamos a un paso
de encontrar la segunda raz.
Por ejemplo, sean P(x) = 2x
2
+ 4x + 30 y Q(x) = x + 3. Efectuando la divisi on de
P(x) por Q(x) obtenemos como cociente al polinomio S(x) = 2x + 10 y como resto 0. Esto
signica que
2x
2
+ 4x + 30 = (x + 3) (2x + 10).
Luego el polinomio P(x) se anula para aquellos valores de x que anulen a (x+3) o a (2x+10).
As obtenemos que las dos races de la ecuaci on 2x
2
+ 4x + 30 = 0 son x = 3 y x = 5.
Esto puede resultar util en el caso que conozcamos una de las races de la ecuaci on de
segundo grado y queramos averiguar la otra. Por ejemplo, si tenemos la ecuaci on
7x
2
+ 16x = 0,
podemos notar que x = 0 es una soluci on. Esto signica que el polinomio x divide a 7x
2
+16x.
En efecto, 7x
2
+ 16x = (7x + 16) x. Por lo tanto la otra raz de la ecuaci on cuadr atica es la
que anula a 7x + 16, es decir, x =
16
7
.
5. Resoluci on de ecuaciones de grado 4 con exponentes pares.
Otro conjunto particular de ecuaciones, a las cuales se les puede aplicar la teora desarro-
llada en este captulo, son las ecuaciones polinomiales de grado 4 con exponentes pares. En
la mismas, un adecuado cambio de variable permite reducir el c alculo a la resoluci on de una
ecuaci on de segundo grado. Por ejemplo, sea la siguiente ecuaci on de cuarto grado:
(5.1) x
4
5x
2
+ 4 = 0
6. EJERCICIOS 59
Notemos que esta ecuaci on puede escribirse de la forma
(x
2
)
2
5(x
2
) + 4 = 0,
es decir, es una ecuaci on de segundo grado con inc ognita x
2
. Denotemos provisoriamente a x
2
con la letra u. Entonces, la ecuaci on (5.1) se escribe en t erminos de u como:
u
2
5u + 4 = 0.
Las soluciones de esta ecuaci on son u
1
= 4 y u
2
= 1, y por lo tanto las soluciones de (5.1)
deben satisfacer x
2
= 4 o x
2
= 1. Los valores posibles de x son entonces x = 2, x = 2, x = 1
y x = 1.
6. Ejercicios
1. Cada una de las siguientes expresiones corresponde a una ecuaci on de segundo grado.
Para cada una de ellas,
a) calcula el discriminante ,
b) determina si tiene 2 races reales distintas, una unica raz doble o dos races com-
plejas,
c) calcula las races x
1
y x
2
, y escribe cada ecuaci on de la forma a (xx
1
) (xx
2
).
Resuelve las siguientes ecuaciones. Verica que la soluci on hallada resuelva la ecua-
ci on.
a.) x
2
5x 5 = 0 b.) x
2
+ x 1 = 0
c.) 4x
2
+ 4 = 5x d.) 32x
2
20x + 3 = 0
e.) x
2
28x + 192 = 0 f.) x
2
+ 7x 9 = 0
g.) 3x
2
5x + 2 = 0 h.) 9x
2
8x + 1 = 0
i.)
_
5
2
2x
_
2
+ (x
1
2
)
2
= x
2
j.) x
2
= (x + 2)
2
k.) 2x
2
+ 3x = 7x + 4 l.) 5 + x(x 7) = 9
m.) 6 + 10x x
2
= 0 n.) x(x 2) = 15
2. Escribe una ecuaci on de segundo grado de la forma 2x
2
+bx + c = 0 sabiendo que la
suma de sus races es 2 y su producto tambi en. Calcula dichas races.
3. Escribe 3 o m as ecuaciones de segundo grado cuyas races sean de igual valor absoluto
pero de distinto signo, (por ejemplo,
2 y
2). Qu e forma tienen estas ecuaciones?

60 5. RESOLUCI

4. Una ecuaci on de segundo grado con coecientes reales tiene una raz igual a 2 + 3i.
Cu al es la otra raz?
5. Resuelve las siguientes ecuaciones usando la propiedad de la suma y producto de las
races. Verica la respuesta.
a.) 3x
2
+ 2x = 0 b.) x
2
+ 2x 3 = 0 c.) x
2
+ 2x 15 = 0
6. Resuelve las siguientes ecuaciones completando cuadrados. Verica la respuesta.
a.) x
2
+ 4x 4 = 0 b.) x
2
8x 20 = 0
7. La suma de las races de una ecuaci on de segundo grado es 1 y su producto es 6.
Si el polinomio es de la forma x
2
+ bx + c, encuentra el valor de b y c.
8. Si un polinomio P(x) es de la forma P(x) = 4x
2
4x + k, cu anto vale k si sabemos
que P tiene dos races iguales?
9. Escribe un polinomio de segundo grado sabiendo que sus races son 1 y 3. Es unico?
Por qu e?
10. En las siguientes ecuaciones, determina para qu e valores de K se obtendr an dos races
reales distintas, para cu ales una raz doble y para cu ales dos complejas conjugadas:
a.) x
2
+ 3x + K = 0 b.) a
2
4a + K = 0
c.) Kx
2
+ 2x + 1 = 0 d.) x
2
2Kx + 3 = 0
11. Sin resolver las ecuaciones, determina la naturaleza de las races de las mismas:
a.) 2x
2
3x + 4 = 0 b.) p
2
3p + 4 = 0
c.) x
2
+ 2px + p
2
= 0 d.) 3x
2
+ 2x + 1 = 0
e.) 9x
2
12x + 4 = 0 f.) x
4
x
2
+ 2 = 0
12. Para cada una de las ecuaciones siguientes se da el valor de una raz. Sin resolverla,
determina el valor de la constante y el valor de la otra raz:
a.) x
2
Kx + 6 = 0 x
1
= 3 b.) y
2
+ 6y + K = 0 y
1
= 3
c.) w
2
+ Kw + 4 = 0 w
1
= 2 d.) K
2
3 + 4 = 0
1
= 1
6. EJERCICIOS 61
13. Resuelve las siguientes ecuaciones. Verica que las soluciones obtenidas satisfagan la
ecuaci on.
a.) x
4
3x
2
4 = 0
b.) x
2
8 + 15x
2
= 0
c.) x
4
4x
2
+ 4 = 0
d.) 3
2x
4 3
x
+ 3 = 0
e.) 4
x
2
x+3
+ 15 = 0
f.) x
2
(x + 4) = 5x
14. Si x
1
y x
2
son las races del polinomio de segundo grado P(x) = ax
2
+bx+c, escribe
los siguientes n umeros en t erminos de a, b y c.
a.)
1
x
1
+
1
x
2
b.) |x
1
x
2
|
CAPTULO 6
ECUACIONES QUE PUEDEN TRANSFORMARSE A ECUACIONES
LINEALES O CUADR
ATICAS
Hemos visto que resolver ecuaciones lineales con una inc ognita no es una tarea difcil.
Existen otras ecuaciones que no son lineales pero son equivalentes a una ecuaci on lineal o a una
ecuaci on cuadr atica y por lo tanto tenemos herramientas para resolverlas. Un caso particular
de estas ecuaciones son aquellas en las que aparecen expresiones fraccionarias con la inc ognita
en el denominador. Analizaremos varios ejemplos con distintos grados de complejidad a la vez
que mostraremos la forma de resolver estas ecuaciones.
1. Expresiones lineales en el denominador
EJEMPLO 6.1. Resolver la ecuaci on
(1.1)
1
2x + 3
= 8.
Para resolver este tipo de ecuaciones lo que haremos es transformarlas en una ecuaci on li-
neal. Recordemos que para transformar una ecuaci on en otra equivalente podemos multiplicar
ambos miembros por un n umero distinto de cero, o sumar un n umero cualquiera a ambos miem-
bros. Claramente, ninguna de estas operaciones transformar a nuestra ecuaci on en una ecuaci on
lineal, pero s podramos multiplicar ambos miembros por 2x + 3 o lo que usualmente se dice:
pasar 2x + 3 multiplicando.
Esta transformaci on es v alida para cualquier valor de x para el cual
2x + 3 = 0,
es decir para x = 3/2. Dado que x = 3/2 no resuelve nuestra ecuaci on y estamos buscando
un valor de x que la satisfaga, podemos suponer que x = 3/2. Bajo esta hip otesis la ecuaci on
(1.1) es equivalente a
1 = 8 (2x + 3).
63
64 6. ECUACIONES QUE PUEDEN TRANSFORMARSE A ECUACIONES LINEALES O CUADR

ATICAS
Esta s es una ecuaci on lineal y su soluci on x = 23/16 tambi en resuelve a la ecuaci on (1.1).
Efectivamente, si reemplazamos este valor de x en (1.1) vemos que se satisface la igualdad:
1
2 (23/16) + 3
= 8.
Con un razonamiento similar podremos resolver ecuaciones como las siguientes:
x
3x 1
= 10,
2x + 3
x 5
= 0, 2x + 3 =
3
x
.
Estas ecuaciones pueden ser transformadas en una ecuaci on lineal o cuadr atica multiplicando
por la expresi on del denominador, y asumiendo que x no toma valores en el conjunto en que el
denominador se anula.
2. Simplicaci on de expresiones
Un caso particular son aquellas ecuaciones con expresiones fraccionarias en las que el numera-
dor y el denominador tienen un factor com un, por ejemplo
x
2
+ x
3x 5x
3
=
x(x + 1)
x(3 5x
2
)
.
Es conveniente entonces simplicar la expresi on:
x(x + 1)
x(3 5x
2
)
=
x + 1
3 5x
2
.
Simplicar una expresi on fraccionaria es dividir numerador y
denominador por un factor com un a ambos
EJEMPLO 6.2. Hallar el valor de x que satisface la ecuaci on
x
2
+ x
x + 1
= 3x 2.
Si factorizamos el numerador vemos que podemos simplicar la fracci on del primer miem-
bro dividiendo numerador y denominador por x + 1:
x(x + 1)
x + 1
=
x
1
,
de este modo el problema se reduce a resolver la ecuaci on
x = 3x 2.
3. CANCELACI
ON DE FACTORES 65
3. Cancelaci on de factores
En las siguientes expresiones el polinomio (3x + 2) es un factor com un a ambas:
(3x + 2)
2
4x 5
(3x + 2),
3x + 2
x
,
ya que
(3x + 2)
4x 5
(3x + 2) = (3x +2)
_
1
4x 5
+ 1
_
y
3x + 2
x
= (3x +2)
1
x
.
Resolver la ecuaci on
(3.1) (3x + 2)
_
1
4x 5
1
_
=
3x + 2
x
.
es hallar aquellos valores de x que hacen cierta la igualdad. Si simplicamos la ecuaci on can-
celando el factor com un (3x + 2) en ambos miembros, obtenemos que algunas soluciones son
las que satisfacen
_
1
4x 5
1
_
=
1
x
,
es decir
x
1
=
3 +
29
2
y x
2
=
3
29
2
.
Sin embargo, estas no son las unicas soluciones de la ecuaci on (3.1). La otra soluci on es la
que corresponde a 3x + 2 = 0, ya que en ese caso ambos miembros de la ecuaci on se anulan.
Por lo tanto x = 3/2 es tambi en soluci on de la ecuaci on (3.1).
Si un factor es com un a ambos miembros de una ecuaci on y adem as
no es posible simplicarlo, entonces los valores de x que anulan al
factor son soluciones de la ecuaci on.
Para aclarar esto, consideremos los siguientes ejemplos:
a)
x
3x
2
5x
= 7x, b)
x
3x 5
= 7x.
En ambas ecuaciones el factor x aparece en ambos miembros, pero esto no signica que x = 0
sea soluci on de ambas ecuaciones.

ATICAS
Notemos que en la ecuaci on a) aparece el factor x en el denominador y por lo tanto no es
posible evaluar la expresi on del miembro izquierdo en x = 0. Por lo tanto, para resolver la
ecuaci on a) debemos primero simplicar:
x
x(3x 5)
= 7x, que resulta
1
3x 5
= 7x.
Esta ultima expresi on muestra claramente que x = 0 no es soluci on.
En cambio, en la ecuaci on b) no es posible simplicar el factor x, y por lo tanto x = 0 anula
ambos miembros de la ecuaci on. Luego x = 0 es una soluci on y las otras soluciones se obtienen
cancelando x en la ecuaci on y resolviendo la ecuaci on resultante:
1
3x 5
= 7.
4. Ecuaciones con potencias y radicales
Algunas ecuaciones aparentan ser ecuaciones lineales pero no lo son porque la inc ognita
est a afectada por una potencia o por una radicaci on. Por ejemplo,
3
x 2 = 10, x
3
+ 30 = 3, 81
_
3
x
_
4
+ 2 = 18.
Estos casos no son mucho m as difciles que resolver que una sencilla ecuaci on lineal. Mostra-
remos varios ejemplos y la forma de resolverlos.
3
x 2 = 10
Nuestra primera preocupaci on ser a hallar el valor de
x, y a partir de este valor podremos

conocer la inc ognita. Consideremos la ecuaci on
3y 2 = 10.
Esta ecuaci on es similar a la anterior pero hemos denotado con y a
x. Por lo tanto hallaremos

el valor de y que resuelve el problema y luego despejaremos x en la ecuaci on
x = y. Como
y=4 es la soluci on de 3y 2 = 10, debemos hallar los valores de x para los cuales
x = 4,
y as llegamos a que x = 16 es la soluci on.
4. ECUACIONES CON POTENCIAS Y RADICALES 67
EJEMPLO 6.4. Hallar las soluciones de la ecuaci on
(4.1) x
3
+ 30 = 3.
Este caso es similar al anterior, s olo que aparece un exponente en x. Denotamos con y a x
3
y resolvemos la ecuaci on
y + 30 = 3.
Esta ecuaci on tiene soluci on y = 27. Para hallar la soluci on de (4.1) despejamos x de la
ecuaci on x
3
= 27 y concluimos que x = 3 es la soluci on.
No debemos suponer que este tipo de ecuaciones tiene siempre una soluci on unica como las
ecuaciones lineales, puede ocurrir que tenga m as de una o que no tenga ninguna.
EJEMPLO 6.5. Hallar las soluciones de
81
_
3
x
_
4
+ 2 = 18.
Si resolvemos 81y + 2 = 18, obtenemos la soluci on unica y = 16/81. Pero al despejar la
inc ognita x en la ecuaci on
_
3
x
_
4
=
16
81
notamos que hay dos soluciones posibles seg un se tome la raz cuarta positiva o negativa:
3
x =
2
3
y
3
x =
2
3
.
Por lo tanto existen dos soluciones reales a nuestra ecuaci on
x =
8
27
y x =
8
27
.
EJEMPLO 6.6. Hallar las soluciones de
2x
2
+ 5 = 1.
En este caso debemos resolver primero la ecuaci on 2y + 5 = 1, que tiene soluci on y = 2.
Pero si ahora intentamos hallar las soluciones de la ecuaci on
x
2
= 2
notaremos que no tiene soluciones reales ya que cualquier n umero real elevado a una potencia
par es positivo o 0. Por lo tanto la ecuaci on 2x
2
+ 5 = 1 no tiene soluci on en el campo de los
n umeros reales.

ATICAS
Culminamos esta secci on con el siguiente ejemplo:
(4.2) 54
1
3
x 2
12 = 2
3
x 2.
En este caso no es la inc ognita x qui en est a afectada por la radicaci on sino una expresi on en
x. Por lo tanto podemos sustituir
y =
3
x 2
y resolver la ecuaci on
54
1
y
12 = 2 y.
Como y = 0 no es soluci on, entonces multiplicamos ambos miembros por y y nos quedar a re-
solver la ecuaci on cuadr atica
54 12y = 2y
2
, o bien 2y
2
+ 12y 54 = 0.
Esta ecuaci on tiene las soluciones
y = 3 e y = 9.
Para hallar los valores de x que satisfacen la ecuaci on (4.2) resolvemos:
3
x 2 = 3 y
3
x 2 = 9.
Las soluciones son respectivamente:
x = 29 y x = 727.
Queda como ejercicio vericar que efectivamente estos dos valores son soluci on de la ecua-
ci on (4.2).
5. Ejercicios
1) Resuelve las siguientes ecuaciones:
a)
1
x 3
= 8 b)
2x 4
x
= 7
c)
x
2
+ 2x 8
4x + 7
= 1 d)
2x + 1
x + 2
=
x 2
3
5. EJERCICIOS 69
e)
7x + 1
2x 4
=
10x + 3
3x 6
f)
2
x 5

3
x 4
= 0
g)
5
x + 3
=
3
2x
+
2
x 3
h)
x + 2
x + 1
= 2 +
x 2
x 1
i)
4x
x + 2

10
3
=
2
x 2
j)
x
6
=
4
x + 2
.
2) Simplica las siguientes expresiones:
a)
x
2
x
2x 2
b)
x
3
+ 7x
2
2x
x
5
3x
4
+ x
c)
4x
4
+ 2x
3
+ 2x
2
+ x
2x
2
+ x
d)
x
5
+ 7x
3
3x
2
(2x + x
2
)(x x
3
)
e)
x + 2
x
2
+ 4x + 4
f)
x
3
3x
2
+ 3x 1
2x
2
2
g)
x
3
x
2
2x + 2
x
2
+ 4x 5
h)
(x
2
3)(2x + 1)
(x
3)
3) Resuelve las siguientes ecuaciones:
a)
(1 + x)(2x + 3)
x + 5
=
(1 + x)(x 3)
x 5
b)
x(x + 1/2)
3
2
x 2
=
(2x + 1)x
(x 1)
c)
x
2
1
3x + 2
= 4(x 1) d)
(x + 1)
2
3x + 2
=
4(x + 1)
7x 3
e) x = 13
x 36 f) (
y 1)
2
= 5
y
g) x +
6
x
= 7 h)
1
x 5
+
1
x
=
3
4

ATICAS
i)
x + 2
x + 1

x + 4
x + 3
+ 2 = 0
4) Resuelve las siguientes ecuaciones. Comprueba las soluciones que obtienes.
a) 3x + 1 =
1
3x 1
b)
3x
2
1
2

2x
3
=
x
6
+ 5
x
2
4
c)
_
1
3
x
2
12x = 0 d)
x + 1
3x
1 =
1 x
2

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Ahora corresponde multiplicar ambos miembros por

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2). Qu e forma tienen estas ecuaciones?

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x, y a partir de este valor podremos

x. Por lo tanto hallaremos

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