Cara Menentukan KKM

Oleh www.tunas63.wordpress.com Pihak yang terlibat menentukan KKM: 1. Guru kelas/mata pelajaran 2. Kepala sekolah 3. Siswa 4. Orangtua siswa 5. Komite sekolah Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber daya pendukung meliputi warga sekolah, sarana dan prasarana dalam penyelenggaraan pembelajaran. Satuan pendidikan diharapkan meningkatkan kriteria ketuntasan belajar secara terus menerus untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menentukan KKM adalah sebagai berikut: 1. Hitung jumlah Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran setiap kelas! 2. Tentukan kekuatan/nilai untuk setiap aspek/komponen, sesuaikan dengan kemampuan masingmasing aspek: a. Aspek Kompleksitas: Semakin komplek (sukar) KD maka nilainya semakin rendah tetapi semakin mudah KD maka nilainya semakin tinggi. b. Aspek Sumber Daya Pendukung (pendidik dan sarana) Semakin tinggi sumber daya pendukung maka nilainya semakin tinggi. c. Aspek intake Semakin tinggi kemampuan awal siswa (intake) maka nilainya semakin tinggi. 3. Jumlahkan nilai setiap komponen, selanjutnya dibagi 3 untuk menentukan KKM setiap KD! 4. Jumlahkan seluruh KKM KD, selanjutnya dibagi dengan jumlah KD untuk menentukan KKM mata pelajaran! 5. KKM setiap mata pelajaran pada setiap kelas tidak sama tergantung pada kompleksitas KD, daya dukung, dan potensi siswa.

RENCANA PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Mata Pelajaran Besarnya KKM Kelas/Semester Tahun Pelajaran
Standad Kompetensi Memahami teks dan cerita anak yang dibaca kan. o

: Bahasa Indonesia : 70 : VI / I : 2007/2008

Kompetensi asar Komplek sitas 70 80 Sumber daya Penduk ung 70 70 Ketu ntasan KD (%) 70 75

Inta ke

Menulis hal-hal penting / pokok dari suatu teks yang dibacakan.

70 75

o Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema, atau amanat dari cerita anak yang dibacakan. o Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang runtut, baik, dan benar. o Menanggapi (mengkritik/memuji) se suatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang runtut.

Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan.

70

68

70

69

70

68

75

71

Memahami teks dengan membaca inisiatif dan membaca sekilas.

Mendeskriksikan isi dan teknik penya jian suatu laporan hasil pengamatan / kunjungan. o Menanggapi informasi dari kolom / rubrik khusus (majalah anak, koran, dan lain-lain). o Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, daftar riwayat hidup, dan lain-lain) dengan benar. o Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar.

70 70

65 65

70 65

68 67

Mengungkapkan pikir an, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ring kasan, dialog, dan parafrase. Dan seterusnya . . . (semua KD smt I)

80 70

70 70

70 70

73 70

Jumlah
562

562

KKM =

= 70

8
Keterangan *) Pendidik **) Sarana prasarana : Evaluasi terhadap kemampuan diri sendiri : Alat Peraga, Media, Buku Teks, lingkungan

Rentang nilai antara 40 100, merupakan nilai yang dapat ditentukan oleh sekolah untuk menentukan berapa besar kekuatan untuk masing-masing aspek/komponen. Rentang 80-100 60-79 40-59 Nilai: : Tinggi : Sedang : Rendah