PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2010 DEL REA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. 1.2. UGEL 1.3. GRADO 1.4. DOCENTES 1.5. DIRECTORA 1.6. SUBDIRECTOR : Inca Manco Cpac : 05 S. J. L. : 2 AO A, B, C, D, E. : Elizabeth Ticse Elvira Portocarrero Flix Cuevas Marcia Gazaniga Elisa Quispe : Martha Jimnez Nunura : Hugo Bautista

II. JUSTIFICACIN:
El rea de Persona, Familia y relaciones Humanas busca atender el desarrollo individual desde una concepcin integral de la persona, vale decir que busca prestar atencin a los aspectos cognitivos, corporales socio afectivos, espirituales de la vida de los adolescentes con la finalidad de que puedan desarrollar plenamente su personalidad, en otros trminos, se trata de orientar a la formacin de la persona en su ser ms ntimo e inmediato.

III. COMPETENCIAS DE CICLO:

CICLO VI CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA RELACIONES INTERPERSONALES Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad. Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable. Actitudes referidas a las normas (convencional) Llega temprano a la clase Contribuye con la Higiene Saluda a sus maestros Respeta los acuerdos Entona con fervor patritico el Himno Nacional. Participa en las actuaciones. Apoya a los que necesitan. Cumple con los acuerdos.

III.- PANEL DE VALORES Y ACTITUDES: Valores Responsabilidad Respeto Identidad Actitud frente al rea Cumple con sus tareas Respeta a sus profesores y compaeros Se identifica con su localidad e I.E. Valora su legado cultural. Se solidariza con los dems Es respetuoso de la propiedad ajena.

Solidaridad

IV.- VALORES, TEMAS TRANSVERSALES: PROBLEMAS TEMAS VALORES TRANSVERSALES 1) Estudiantes *EDUCACION que demuestran PARA EL *Responsabilidad desinters de su DESARROLLO Y *Respeto aprendizaje. EL EXITO.

2)Estudiantes de la I.E. 109 que demuestran poca identidad. 3) Estudiantes que practican hbitos inadecuados para una cultura ambiental.

*EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA PARA LA PAZ Y LA CIUDADANA. *EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

*Solidaridad *Identidad

*Honradez *Respeto

FECHA CVICA *Mar. Da del agua *Abr. Da del Idioma. *May. Madre/ Aniversario de la I.E. *Jun. Da de la Bandera. *Jul. Da de la Patria. *Ago. Reincorp. de Tacna *Set. Primavera Juventud. *Oct. Seor de los Milagros. *Nov. Da del rbol

NOMBRE DE UNIDAD *Estudiamos y cuidamos nuestro planeta con responsabilidad, respetando lo que ms queremos. *Aprendamos a amar y respetar lo nuestro en convivencia democrtica. *Cuidemos nuestro medio ambiente para vivir sanos y saludables.

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS PER TTULO DE LA TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD ODO UNIDAD POR AREAS *Estudiemos y cuidemos nuestro planeta con *Transitando por la pubertad responsabilidad y la adolescencia con mucho respetando lo que ms respeto. queremos

ARTICULACI N CON OTRAS REAS

TIEM PO

Comunicacin

U. A. .

Educacin Fsica

24

II

*Aprendamos a amar y *Identifiqumonos con respetar lo nuestro en nuestro sexo, familia y convivencia nuestro entorno. democrtica

U. A.

Ciencias Sociales Comunicacin Arte

26

III

*Cuidemos nuestro medio ambiente para *Explorando las opciones de vivir sanos y recreacin. saludables.

U. A.

Comunicacin C.T.A. Educacin Fsica

26

VI.- ORGANIZACIN DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS TTULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMIA Personalidad e identidad Adolescencia Identifica cambios psicolgicos y afectivos de la infancia, pubertad y Cambios psicolgicos. adolescencia. Imagen corporal y *Transitando por Identifica y reconoce sus caractersticas autoestima la pubertad y la personales. Sentimientos. adolescencia con Expresa sus sentimientos y frustraciones Frustraciones mucho respeto. a los dems en forma afectiva. Autoconocimiento Identifica patrones socioculturales que Autoconcepto y sus influyen en su comportamiento. componentes. Analiza la importancia de la voluntad La influencia de los otros para lograr sus objetivos. en la realidad personal. Aplica diferentes estrategias para Desarrollo de la voluntad mejorar su aprendizaje. Autoformacin e interaccin RELACIONES INTERPERSONALES Aprendizaje Propone innovaciones para el desarrollo Aprender a aprender. de sus tareas en el trabajo en equipo Estrategias de aprendizaje. Propone actividades acadmicas en el Trabajo en equipo. aprendizaje. CONSTRUCCIN DE LA AUTNOMA Reflexiona sobre su comportamiento sexual. Analiza en forma crtica acerca de los mitos y creencias sobre sexo. Valora a su familia como grupo al cual pertenece. RELACIONES INTERPERSONALES Reconoce la forma como se relaciona en su familia. Identifica formas efectivas de comunicarse con los miembros de su familia. CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA Se plantea metas acadmicas y recreativas. Reconoce los efectos fsicos y psicolgicos de las adicciones y la necesidad de un estilo de vida saludable. RELACIONES INTERPERSONALES . Propone actividades acadmicas, sociales, culturales y en diferentes entornos. Personalidad e identidad Sexualidad y gnero Comportamiento sexual adolescente: Estereotipos. Relaciones afectivas. Mitos y creencias sobre el sexo. Vinculo Familiar Funciones de la familia. Cambios en la familia. Comunicacin familiar. Problemas familiares.

*Identifiqumonos con nuestro sexo, familia y nuestro entorno.

*Explorando las opciones de recreacin.

Autoformacin e interaccin Proyecto de vida y uso del tiempo Metas acadmicas. Lectura recreativa. Auto evaluacin. Vida Saludable Autocuidado fsico y emocional. Estilo de vida saludable. Adicciones: Alcohol y tabaco.

Actitudes
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.

Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Coopera en actividades de beneficio social y comunal. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

VII.- CALENDARIZACIN: Trimestre I II III Inici o Termi no N de Horas por Semana 02 02 02 Total de Semanas 13 14 14 Total de Horas 26 28 28

01/0 28/05 3 31/0 10/09 5 13/0 17/12 9

VIII.- ACTIVIDADES DEL REA Polica escolar. Semana patritica. Municipio escolar. VIII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA Talleres de trabajo Lecturas: anlisis, comprensin y resmenes. Dilogos y exposiciones. Visitas de campo. IX. RECURSOS Textos del MED, peridicos, revistas, afiches, fichas de lectura, etc. X. CRITERIOS DE EVALUACIN Construccin de la autonoma. Relaciones interpersonales. Actitud ante el rea. XI. REFERENCIA Para el docente: Manuel del docente donado por el MED Editorial. Valores humanos y actitudes positivas autor Guillermo E. Mora. Consultor de psicologa infantil y juvenil Grupo editorial ocano Para el estudiante: Persona, Familia y Relaciones Humanas - Ministerio de Educacin. Educacin sexual MINEDU.

-----------------------------

-----------------------------

----------------------

--------------------

Elizabeth Ticse Prez Prof. Por horas

Elvira Portocarrero Prof. Por horas

Flix Cuevas Marcia Gazaniga Prof. Por horas Pro. Por horas

. Subdirector.

Directora

PROGRAMACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

I. DATOS GENERALES: 1.1.- REA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1.2- GRADO : 2 AO A, B y D 1.3.- DOCENTES : Elizabeth Ticse Prez, Elvira Portocarrero, Marcia Gazaniga, Flix Cuevas, Elisa Quispe. II. TITULO : Transitando por la pubertad y la adolescencia con mucho respeto. III. JUSTIFICACIN : La presente unidad busca desarrollar las capacidades de construccin de la autonoma y relaciones interpersonales vinculadas con los cambios psicolgico, fisiolgicos del adolescente, el autoconocimiento y la autoformacin e interaccin relacionado a su aprendizaje que le va a permitir a desarrollarse como persona en la sociedad. IV. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para el desarrollo y el xito V. VALORRES Y ACTITUDES
VALORES
Responsabilidad Respeto

ACTITUD ANTE EL REA

Cumple con sus tareas Respeta a sus profesores y compaeros

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)

Llega temprano a la clase Saluda a sus maestros -Contribuye con la Higiene -Respeta los acuerdos

VI. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMIA Identifica cambios psicolgicos y afectivos de la infancia, pubertad y adolescencia. Identifica y reconoce sus caractersticas personales. Expresa sus ideas, sentimientos y frustraciones a los dems en forma afectiva. Identifica patrones socioculturales que influyen en su comportamiento. Analiza la importancia de la voluntad para lograr sus objetivos. Aplica diferentes estrategias para mejorar su aprendizaje. RELACIONES INTERPERSONALES Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el trabajo en equipo Propone actividades acadmicas en el

CONOCIMIENTOS PERSONALIDAD E IDENTIDAD Adolescencia Cambios psicolgicos. Imagen corporal y autoestima Sentimientos. Frustraciones Autoconocimiento Autoconcepto y sus componentes. La influencia de los otros en la identidad personal. Desarrollo de la voluntad. Autoformacin e interaccin Aprendizaje Aprender a aprender. Estrategias de aprendizaje. Trabajo en equipo

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

DURA CION

N DE SESIN

Desarrollar la ficha El tiempo de 4hrs. crecer?, del texto del MED. Desarrollar la ficha Pero. Tantos 2hrs. cambios, del texto del MED. Desarrollar la ficha Como me veo 4hrs. cmo me ves del MED. Desarrollar la ficha Yo lo logr, del 2hrs. texto del MED. Desarrollar la ficha Cmo decirte 2hrs. que? del texto del MED. Desarrollar la ficha Ponle ganas, del 2hrs. texto del MED. Desarrollar la ficha cuando me siento 2hrs. as, del texto del MED. Desarrollar las fichas Pensando en cmo pienso, Aprendiendo a estudiar, Leer para divertirse y 6hrs. aprender, del texto del MED.

2 1 2 1 1 1 1 3

aprendizaje.
ACTITUD FRENTE AL REA Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Coopera en actividades de beneficio social y comunal.

VII.- MATRIZ DE EVALUACIN:

CRITERIOS CAPACI DADES 1 INDICADORES Identifica cambios psicolgicos y afectivos de la pubertad y adolescencia en un cuadro comparativo. Identifica y reconoce sus caractersticas personales en un esquema Expresa sus ideas, sentimientos y frustraciones a los dems a travs de un sociodrama. Identifica patrones socioculturales que influyen en su comportamiento a travs de una lectura. Determina la importancia de la voluntad para lograr sus objetivos mediante sus experiencias personales. Emplea diferentes estrategias para mejorar su aprendizaje en un organizador visual. Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el trabajo en equipo. Propone actividades acadmicas en el aprendizaje mediante un equipo de trabajo. % 20% 20% 20% 10% 20% 10% 100% 50% 50% 100% Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. Coopera en actividades de beneficio social y comunal. 30% 40% 30% 100% Nro. items 2 2 2 1 2 2 10 5 5 10 2 1 2 5 20 6 8 6 20 Lista de cotejo. PTJE. 4 4 4 2 4 2 20 10 10 Ficha de evaluacin. INSTRUMENTOS

2 3 CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. 4 5 6 TOTALES 1 RELACIONES INTERPERSONALES TOTALES ACTITUD ANTE EL REA TOTALES 2

Prueba de desarrollo

III. REFERENCIAS
Manuel del docente donado por el MED Editorial. Valores humanos y actitudes positivas autor Guillermo E. Mora. Para el estudiante: Persona, Familia y Relaciones Humanas - Ministerio de Educacin. Educacin sexual MINEDU -----------------------Prof. Elizabeth Ticse --------------------------- -------------------------- - ---------------------- --------------Prof. Marcia Gazaniga Prof. Elvira Portocarrero Prof. Flix Cuevas Elisa Quispe ---------------------------Subdirector. Hugo Bautista ------------------------------Directora. Martha Jimnez Para el docente: