LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 1 ( KELOMPOK VEE DIAGRAM ) A.

Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu B. Standar Kompetensi 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup. : SMA Kristen 1 Surakarta : Biologi : X / 1 (satu) : 2 x 45 menit

C. Kompetensi Dasar 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan. D. Indikator 1. Kognitif a. Proses 1) Mengidentifikasi macam-macam bentuk tubuh bakteri melalui pengamatan menggunakan mikroskop. b. Produk 1) Menjelaskankan macam-macam bentuk tubuh bakteri melalui pengamatan menggunakan mikroskop. 2. Psikomotor Menggunakan keterampilan proses sains meliputi :
1) 2)

Merumuskan masalah berdasarkan wacana pada LKS. Merancang investigasi tentang macam-macam bentuk bakteri menggunakan mikroskop.

85

3)

Mengamati macam-macam bentuk bakteri menggunakan mikroskop. 3. Afektif a. Karakter 84

Siswa menunjukkan perilaku berkarakter yang meliputi karakter teliti dan bertanggung jawab. b. Ketrampilan Sosial Siswa menunjukkan ketrampilan sosial menghargai pendapat orang lain. E. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif a. Proses 1) Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam bentuk bakteri melalui pengamatan menggunakan mikroskop dengan teliti. b. Produk 1) Siswa dapat menjelaskankan macam-macam bentuk bakteri melalui pengamatan menggunakan mikroskop dengan benar. 2. Psikomotor 1) Siswa trampil dalam merumuskan masalah berdasarkan wacana pada LKS dengan teliti. 2) Siswa trampil dalam merancang investigasi tentang macam-macam bentuk bakteri menggunakan mikroskop dengan tepat. 3) Siswa trampil dalam mengamati macam-macam bentuk bakteri menggunakan mikroskop dengan teliti. 3. Afektif a. Karakter Siswa diharapkan memiliki karakter teliti dan bertanggung jawab. b. Ketrampilan Sosial Siswa diharapkan menghargai pendapat orang lain.

86

F. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam bentuk tubuh bakteri :

No Bentuk 1 Bacillus/basil/ batang

Gambar

Coccus/kokus/ bola

Spirillum /spiral / pegas

G. Model dan Metode Pembelajaran

Model Metode

: Inquiry Training Model : Diskusi dan observasi/pengamatan mikroskopis.

H. Langkah-langkah Pembelajaran Sintak Kegiatan Inquiry Training Kegiatan Awal Membuka dan salam pelajaran Menjawab guru salam Kegiatan Guru Kegiatan Siswa KeteramKarakter pilan Proses Sains 5 mengucapkan Waktu

87

Apersepsi

Bertanya

kepada Menjawab Coba macampenyakit disebabkan virus? dengan Apa penyakit siswa Mengumpulkan tugas tentang pertanyaan guru

siswa sebutkan macam yang oleh dilanjutkan bertanya penyebab TBC?

Meminta

mengumpulkan tugas rangkuman tubuh bakteri Memotivasi ciri-ciri dan struktur Motivasi siswa Menjawab nyaan guru perta-

dengan menunjukkan bahan makanan basi yang berlendir hasil penugasan bertanya penyebabnya?
Menyampaikan

dan Apa

Menulis pembelajaran siswa Bergabung

tujuan

tujuan pembelajaran Kegiatan Inti

Membagi

dalam berdasar-

75

menjadi 5 kelompok secara heterogen data berdasarkan & jenis kelamin

kelompok yang telah dibentuk kan arahan guru

nilai ulangan harian Membagikan Lembar Menerima Kerja Siswa (LKS) Lembar

Kerja Siswa (LKS)

88

dan Eksplora si Penyajian Membimbing masalah membuat pertanyaan Elaborasi Pengum- Membimbing pulan dan verifikasi data membuat dari pertanyaan pada LKS Membimbing tikum siswa Membuat pertanyaan

meneliti rumusan Teliti dari Merumus -kan masalah

kelengkapan LKS rumusan dari masalah/pertanyaanwacana pada LKS jawaban Teliti

masalah/pertanyaanwacana pada LKS

siswa Membuat jawaban

dari rumusan masalah/pertanyaan-pertanyaan yang dibuat dari LKS MengMerenca nakan percobaan wacana pada

rumusan yang

masalah/pertanyaandibuat dari wacana

siswa Merencanakan an ngan

merencanakan prakpengamatan macam-macam bentuk bakteri dengan menggunakan mikroskop Pengump Membimbing ulan data dan eksperim entasi melakukan tikum

praktikum pengamat- hargai macam-macam pendamenggunakan orang lain bentuk bakteri de- pat mikroskop

siswa Melakukan praktikum

prak- Bertang Melakukan percobaan

pengamatan gung

pengamatan

macam-macam ben- jawab tuk bakteri dengan menggunakan mikroskop

macam-macam bentuk bakteri dengan menggunakan mikroskop Membimbing

siswa Membuat kesimpulan

membuat kesimpulan

89

Melakukan Konfirmasi Kegiatan penutup dan

refleksi Menyimak penjelasan penguatan guru soal10

sebagai konfirmasi Memberikan evaluasi Mengerjakan hasil belajar Memberikan kepada siswa untuk membuat rangkuman tentang jenis bakteri berdasarkan flagelnya. bentuk koloninya dan letak soal evaluasi tugas Mencatat tugas dari guru guru. dan mendengarkan penjelasan

I.

Sumber Belajar
1. Campbell, Biology, 8th edition, 2008 2. Subardi et all. BSE Biologi untuk Kelas X SMA/MA, Depdiknas, 2009

J.

Kriteria Penilaian 1. Kognitif

a. Teknik Penilaian b. Instrumen Penilaian

: Tes : Soal pilihan ganda.

2. Psikomotor
a. Teknik Penilaian : Non Tes b. Instrumen Penilaian

: Lembar Observasi aspek merumuskan masalah,

merencanakan percobaan dan melakukan percobaan. 3. Afektif

a. Teknik Penilaian

: Non Tes

b. Instrumen Penilaian : Lembar Observasi teliti dan menghargai

pendapat orang lain.

Mengetahui

Surakarta, ...2012

90

Kepala SMA Kristen 1 Surakarta

Guru Mapel Biologi

Drs. Nyoto Haryanto NIP.

Ana Susanti, S.Pd NIP. 19760915 200801 2 017

SOAL EVALUASI PERTEMUAN 1

91

Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda silang pada salah satu huruf a, b, c, d atau e!
1. Seorang siswa melakukan observasi pada kejadian keracunan disebuah

sekolah. Kemudian dia bertanya tentang apa penyebabnya. Dari hasil data sementara mereka menyimpulkan bahwa penyebabnya adalah karena mereka makan kue lapis yang sudah berlendir. Menurut tahap metode ilmiah, siswa tersebut sudah sampai pada tahapan .
a. b. c. d. e.

melakukan observasi pengumpulan data melakukan eksperimen analisis data merumuskan hipotesis

2. Jika seseorang ingin melihat bentuk tubuh bakteri pada suatu bahan makanan,

maka cara sederhana yang bisa dilakukan adalah dengan mengamati .

a. b. c. d. e.

kentang basi dengan menggunakan lup kue lapis basi dengan menggunakan mikroskop cahaya nasi basi dengan menggunakan mikroskop elektron susu basi dengan pengamatan mata telanjang agar-agar basi dengan menggunakan perabaan

3. Seorang siswa hendak membuat preparat basah dari bahan makanan basi.

Maka pewarna yang paling tepat digunakan supaya bentuk bakteri bisa diamati dengan jelas adalah .
a. b. c. d. e.

lugol aquades metylen blue metylbromida eosin

4. Seorang siswa mengamati bakteri Salmonella typhosa di bawah mikroskop

dan menemukan bahwa bakteri tersebut berbentuk seperti batang tunggal. Maka dia dapat menyimpulkan bahwa bentuk bakteri tersebut adalah . a. kokus b. koma

92

c. spirilium d. basilus e. vibrio

5. Perhatikan gambar macam-macam bakteri di bawah ini!

Bakteri yang berbentuk kokus ditunjukkan oleh gambar nomor . a. b. c. d. e. 1 dan 2 1 dan 3 2 dan 4 3 dan 4 4 dan 5

RUBRIK JAWABAN SOAL EVALUASI PERTEMUAN 1 No 1 2 3 4 5 Jawaban E B C D A Total Skor Skor 1 1 1 1 1 5

KISI-KISI SOAL EVALUASI PERTEMUAN 1 (PENILAIAN KOGNITIF) A. Identitas

93

Nama Sekolah Kelas/Semester

: SMA Kristen 1 Surakarta : X / I (satu)

B. Kompetensi Dasar 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya dalam kehidupan.

C. Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Jumlah Soal Bentuk Soal No 1 : 3 menit : 5 soal : Pilihan Ganda

Tingkat Kesulitan Jumlah Indikator C2 C3 C4 C5 Soal Menjelaskankan macam-macam ben- 5 2,3 1 4 5 tuk tubuh bakteri melalui pengamatan menggunakan mikroskop. Jumlah 1 2 1 1 5