PLANIFICACIÓN ANUAL DE FILOSOFÍA

Profesora: Rico, Valeria Roxana

Expectativas de logro

 Analizar, elaborar y discutir sobre argumentaciones fundamentadas

racionalmente.
 Contribuir al desarrollo integral del educando, considerando su
multidimensionalidad.
 Fomentar una actitud reflexiva frente a los distintos discursos, prácticas y
creencias sociales, reconociendo las mismas como producto de un tiempo y un
espacio determinados y no como naturalizaciones atemporales.
 Desarrollar hábitos de pensamiento crítico y creativo, que puedan ser
traducidos en habilidades innovadoras para el abordaje de distintas
problemáticas.
 Propiciar la concientización del educando acerca de su condición como ser
humano libre, digno y responsable, con un rol activo y fundamental en la
construcción de una sociedad regida por valores democráticos.

Organización de los contenidos:

1º Eje: El ser humano en relación consigo mismo

1º Interrogante: ¿Por qué y para qué filosofar?

Definición de Filosofía. Distinción entre ciencia y filosofía. Distinción entre

verdad y opinión. Origen de la filosofía: paso del mito al logos. Presocráticos,
Heráclito y Parménides. Introducción a la filosofía clásica: Sócrates. Problemas y
disciplinas filosóficas.

2º Interrogante: ¿Quiénes somos?

Definición de Antropología Filosófica. La concepción dualista del ser humano.

Consecuencias del dualismo durante la Edad Media. Surgimiento de la razón
moderna en Descartes. Naturaleza del ser humano: Hobbes y Rousseau. El
superhombre nietzscheano. Materialismo histórico: concepción del hombre en Marx.
El problema del sentido de la vida, la existencia y la libertad: existencialismo.

2º Eje: El ser humano en su relación con el mundo

1º Interrogante: ¿Cómo razonamos?

Concepto y objeto de la lógica. Enunciados y oraciones. Razonamiento

deductivo y no deductivo: inductivo y analógico. El lenguaje y sus usos. Falacias.
 2º Interrogante: ¿Cómo conocemos?¿Qué somos capaces de conocer?

Creencia, conocimiento y verdad. Justificación de las creencias:

escepticismo, razón y fe. Racionalismo cartesiano. Materialismo empirista.
Filosofía crítica. Noción general de ciencia. Clasificación de las ciencias.
Métodos de las ciencias. Positivismo lógico o neopositivismo. Racionalismo
crítico de Popper. Las revoluciones científicas según Thomas Kuhn

3º Eje: El ser humano en relación con otros

1º Interrogante: ¿Qué debo hacer?

Ética y Moral. Las teorías éticas: La concepción de Aristóteles: virtudes,

ideales de buena vida y eudaimonía. Éticas de bienes y éticas de fines. El
utilitarismo y la ética consecuencialista. Ética del deber: la concepción
kantiana. Nietzsche: destrucción de la moral y transmutación de los
valores. El existencialismo: resolución y libertad.

2º Interrogante: ¿Y ahora qué está pasando?

Modernidad y posmodernidad. Cultura de los medios. Ética y responsabilidad.

Ética y derechos humanos. Problemas de ética aplicada.

Evaluación: Instrumentos y criterios

En el inicio del ciclo lectivo, se llevarán a cabo distintas instancias de

evaluación diagnóstica del curso a fin de proyectar posibilidades, intereses y
dificultades a solucionar a lo largo del año.
Durante la cursada, la evaluación será permanente, ya que se tendrá en
cuenta el trabajo y participación de los alumnos en cada clase, su comportamiento y
desempeño en las tareas propuestas. Por otro lado, ellos mismos tendrán la
posibilidad de realizar autoevaluaciones acerca de su desempeño, lo cual tenderá a
la concientización acerca de su protagonismo como sujetos de aprendizaje.
A lo largo de cada trimestre, se realizarán evaluaciones sumativas, mediante
lecciones orales, exposiciones grupales, y la realización de al menos un examen
escrito por trimestre.
En cada una de las instancias de evaluación, se tendrán en cuenta los siguientes
criterios para la aprobación:

• Presentación de la carpeta completa, la cual deberá incluir trabajos y guías de

lectura completos, evaluaciones, y toma de apuntes.
• Participación fundamentada en cada clase, teniendo en cuenta la pertinencia y
desarrollo de cada intervención.
• Manejo del vocabulario, el cual deberá ser preciso y acorde a la
conceptualización trabajada en clase, tanto a nivel oral como escrito.
 • Presentación en tiempo y forma de las actividades solicitadas, considerando
prolijidad, redacción, legibilidad y ortografía.
• Creatividad y originalidad en las producciones personales. Esto implica que no
se aceptarán copias textuales de Internet y menos aún del trabajo de otros
compañeros.
• Actitud comprometida y responsable en el desempeño de sus tareas.
• Comportamiento adecuado, en actitud atenta y respetuosa tanto hacia la
docente como a sus compañeros.

Bibliografía obligatoria:

• CABANCHIK, DAMIANI, “Filosofía y Formación Ética y Ciudadana: Antropología

Filosófica y Estética”. Ed. Longseller. Buenos Aires. 2002
• CABANCHIK, S., “Filosofía y Formación Ética y Ciudadana: Lógica y Teoría del
Conocimiento”. Ed. Longseller. Buenos Aires. 2002
• CARPIO, “Principios de Filosofía”. Ed. Glauco. Buenos Aires. 1995
• DI SANZA, FERNÁNDEZ y LA PORTA, “Filosofía”. Ed. Santillana. Buenos Aires. 2004
• ELORZA y equipo de cátedra, “Filósofos y filosofías”. Facultad de Ciencias Sociales.
UNLZ. República Argentina. 2007
• FRASSINETI DE GALLO y SALATINO, “Filosofía: esa búsqueda reflexiva”. Ed. A-Z.
Buenos Aires. 2004
• RAFFIN y otros, “Filosofía 5 ES”. 1° Ed. Dirección General de Cultura y Educación
de la Provincia de Buenos Aires. Programa Textos Escolares para todos. Buenos
Aires. 2007
• SCHUJMAN, HERSZKOWICH, FINOCCHIO, “Filosofía, formación ética y ciudadana”.
Ed. Aique. Buenos Aires. 1999

Bibliografía de consulta

• DESCARTES, “Meditaciones Metafísicas Con Objeciones Y Respuestas”. Traducción

Del Latín Por E. López Y M. Graña. Editorial Gredos, Madrid, 1997.
• HEIDEGGER, “El ser y el tiempo”. Ed. Fondo de Cultura Económica. México. 1951
• HUME, “Tratado de la naturaleza humana: Libro Primero “Del entendimiento”:
Parte Primera: secciones I a VII incluidas; Parte Segunda: secciones I, II y III. Ed.
Editora Nacional. Madrid. 1981
• JASPERS, “La filosofía”. Ed. Fondo de Cultura Económica. México. 1953. Cap. II
• KANT, “Crítica de la razón pura: Prólogo a la segunda edición”, año 1787.
• KUHN, “La estructura de las revoluciones científicas”. Ed. Fondo de Cultura
Económica. México. 1988
• NIETZSCHE, “Así habló Zaratustra”. Ed. Altamira. 1987
• PLATÓN, “Apología de Sócrates”. Ed. Astres. Buenos Aires. 1973
• PLATÓN, “Obras reunidas: Banquete, Fedón y Fedro”. Traducidas por Luis Gil. Ed.
Guadarrama. Madrid. 1969
• SARTRE, “El existencialismo es un humanismo”. Ed. Edhasa. Barcelona. 1989