ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA 90004 Lgica Matemtica Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin Act No. 6.

. Trabajo Colaborativo 2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LGICA MATEMTICA

TRABAJO GRUPAL DE CALIFICACIN INDIVIDUAL NO.1

PRESENTA: DIEGO FERNANDO PANTOJA CDIGO: 98371000

TUTOR ELBER FERNANDO CAMELO

DIRECTOR DE CURSO GEOFFREY ACEVEDO GONZLEZ

SAN JUAN DE PASTO MARZO 22 2013

Docente diseador: Georffrey Acevedo G.

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INTRODUCCIN

El siguiente trabajo tiene como finalidad profundizar y hacer una transferencia de todos los temas abordados en la primera unidad de este curso, el trabajo consta de dos fases. En la primera fase se trabajara con el tema de teora de conjuntos y en la segunda con los principios de la lgica

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Fase 1. Saberes previos para la unidad: Teora de conjuntos La lectura comprensiva de textos sean stos de carcter expositivo, informativo o argumentativo, implican una actividad en la cual vamos identificando caractersticas comunes que terminan constituyendo clases o agrupaciones entre las cuales establecemos relaciones de inclusin, exclusin, interseccin y conjuncin que solemos representar grficamente mediante mapas mentales o conceptuales. El ejercicio consiste en que usando diagramas de Venn representes la lgica relacional propuesta en el ejercicio, estableciendo toda clase de relaciones de inclusin, exclusin, interseccin y conjuncin entre estos conceptos y entre otros que a bien consideren pertinentes para representar dicha lgica relacional: El ejercicio: Haciendo uso de los diagramas de Venn, en el conjunto universal Poblacin Colombiana, el equipo har como producto de una pequea investigacin, una representacin de algunos problemas sociales en Colombia, para ello, deber representar como mnimo los conjuntos de: Mujeres, Poblacin desplazada, Drogadictos, Analfabetas, Fumadores, Pobreza y Desnutricin. En lugar de sombrear reas, el equipo deber llenar los espacios en el diagrama con las diferentes poblaciones representadas en porcentajes del total de la poblacin. Recuerde citar las referencias utilizadas. SOLUCIN Encuesta a 100 personas U = Poblacin Desplazada A= {20% de mujeres fuman y viven en extrema pobreza} B= {30% de nios en desnutricin} C= {50% de mujeres son analfabetas y viven en extrema pobreza}

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UNION o AUB= {20%M.F, 30%N.DESN}

AUC= {20%M.F, 20%M.E.P, 50% M.E.P, 50% M.A}

BUC= {30% N.DESN, 20%M.E.P, 50% M.E.P, 50% M. A}

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INTERCECCION AB= {} AC= {20%M.E.P, 50% M.E.P} BC= {} DIRERIENCIA A-B= {20%M.F, 20%M.E.P, 50%} A-C= {20%M.F} B-A= {30% N.DESN} B-C= {30% N.DESN} C-A= {50% M.A} C-B= {20%M.E.P, 50% M.E.P, 50% M.A}

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Fase 2. Principios de lgica 1. En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez expresiones relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las expresiones correspondan a proposiciones lgicas y cinco expresiones que no puedan ser clasificadas como proposiciones. De stas expresiones, el equipo debe elegir una de las propuestas por cada participante:

Nombre del estudiante

Son proposiciones lgicas:

No son proposiciones lgicas

DIEGO FERNANDO PANTOJA

El curso de lgica es El curso de lgica solo es para prioridad en las carreras que personas que estudien ofrece la UNAD carreras relacionadas con matemticas Si termino mi carrera No importa estudiar todos entonces ser un profesional tenemos las mismas posibilidades Leer nos preparados y poder Debemos empearnos en dar un mejor servicio a la siempre estar al da en las sociedad redes sociales esto nos har mejores profesionales El sobresalir en todo lo que Lo importante es hagamos, nos ayuda a presentar algo, y no quedar ser personas de gran mal influencia Estudiar regencia farmacia me hace persona muy feliz de La regencia sirve para ser una respectado por la sociedad

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2. A continuacin se propone identificar los conectivos lgicos y proposiciones simples presentes en cada expresin, posteriormente plantearn una expresin equivalente en lenguaje simblico: EXPRESIN Ejempl o Si hay tolerancia, entonces hay paz PREMISAS p = hay tolerancia q = hay paz p = aprendemos matemticas q = cuando somos ordenados r = cuando somos constantes p = cario sincero q = compaa inteligente r = buena vida p = patricia q = ordenada p = vitamina A q = carne r = huevos s= lcteos p = vitamina A q = carne r = protenas s = lcteos LENGUAJE SIMBLICO pq

Aprendemos matemticas cuando somos ordenados y constantes. Dos condiciones son necesarias y suficientes para tener una buena vida humana: Tener cario sincero y compaa inteligente. Patricia es ordenada.

PQ^R

(PQ)R

PQ

La vitamina A proviene de carnes, huevos y lcteos.

(QRS)P

Si consumes carne o lcteos, adquieres protena y vitamina A

(QVS)(PR)

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3. Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de una proposicin compuesta para cada valor posible de las proposiciones simples que la conforman. A continuacin, el equipo debe elaborar la tabla de verdad de la siguiente proposicin lgica, finalmente, deben clasificar la proposicin como tautologa, contradiccin o contingente de acuerdo al resultado:

p q r V V V V V F V F V V F F F V V F V F F F V F F F

p F F F F V V V V

(pq) V V F F V V V V

(qr) V F V V V V F V

pq) (qr) V V V V V V V V

[(pq)V(qr)]( p) F F F F V V V V

A continuacin debes verificar el resultado obtenido, para hacerlo debes pegar en este espacio el pantallazo obtenido al usar el siguiente simulador: http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/ Visita el material de apoyo para la primera unidad, en l encontrars un video para aprender a usarlo.

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4. A continuacin clasifica los siguientes enunciados como verdaderos, falso, proposicin atmica, proposicin molecular, no es proposicin (como V,F, PA,PM, NP,):

ENUNCIADOS Ejemplo Ejemplo Contraria Juan Manuel Santos es el presidente de Colombia Boole invent el Silogismo Una proposicin compuesta siempre es verdadera Botero es pintor o Gabriel Garca Mrquez es escultor Tales de Mileto es presocrtico y Scrates es agricultor Si los humanos somos seres racionales, entonces podemos construir una tica para vivir bien Hay paz en Colombia si y slo si los Colombianos nos escuchamos mutuamente El dinero sirve para comprar el afecto y el cario sinceros

NP PA PM V, F x x X X X X X X X V F F F F V V F

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Fase 3. Reflexin grupal Finalmente, en esta fase, el equipo propondr una reflexin en una pgina sobre la evolucin histrica de la lgica, el equipo no debe hacer un recuento histrico con fechas, el propsito es plantear una reflexionar sobre la evolucin del pensamiento, descubriendo qu necesidades humanas han conducido al desarrollo de la lgica. La necesidad de solucionar cada uno de los problemas que a travs, de la historia ha conducido al hombre al desarrollo de las habilidades de su pensamiento, siendo crtico llegar a razonar lgicamente conclusiones axiomticas. Adquiriendo una cultura de pensamiento. La lgica est directamente relacionada con el nacimiento intelectual del ser humano; en tiempos remotos la lgica matemtica naci desde el mismo momento que naci la intelectualidad del ser humano, la necesidad de comprender c omo la naturaleza acta el porqu de las cosas; su desarrollo est ntimamente ligado al de la matemtica, podemos distinguir las tres etapas ms importantes la lgica que son: la antigua o clsica, la escolstica o medieval y la moderna En esta unidad nos recuerda los principios de la lgica como podemos comprender la verdad delas proposiciones y la forma de tener conversaciones con una mayor coherencia

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Conclusiones
En conclusin esta actividad permiti que como estudiantes afianzramos a un ms nuestros conocimientos, pusiramos en prctica lo comprendido durante la primera unidad, todo lo relacionado con los principios de la lgica, representaciones simblicas, y segn lo comprendido pudiramos representar haciendo uso del diagrama de venn y poder llevar a cabo la elaboracin de tablas de verdad de proposiciones simblicas.

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Referencias

Acebedo Gonzales G (1995) Lgica matemtica UNAD http://www.slideshare.net/educomunicacion/como-realizar-una-tablade-verdad http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Alumnos/al-18/al-18.htm

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