Imbernn, F. (Coord.) (2005). Vivencias de maestros y maestras. 1.

Mostrar no es adoctrinar, es dar informacin pero dando tambin, enseando tambin, el mtodo para entender, analizar, razonar, y cuestionar esa informacin. Pg. 7 2. El que hacer de la enseanza y de los que se han dedicado y se dedican a ella ha sido objeto de discusin, comentarios, crticas alabanzas, menosprecios, e incluso por desgracia, a menudo ha sido pasado por las normas, las hormas y las armas. Pg. 7 3. Se argumentaba que el da a da les absorba tanto que no les dejaba tiempo para pensar, reflexionar, escribir, investigar, aportar elementos de cambio a una prctica que son ellos que mejor conocen. Pg. 8 4. Solo la autenticidad dela experiencia, reata por las voces que han vivido las diversas situaciones narradas, acaba impregnando las ideas y las conductas de otra persona que participan tambin en una misma actividad o profesin pg. 8 5. Se podra pensar que los mejores docentes son los ms capaces a la hora de contar las cosas pg. 9 6. La dimensin personal, tantas veces marginada cuando se recomendaba al maestro que ocultara sus propias emociones, debera asumir una norma importancia en la interaccin didctica. Pag. 9 7. El aislamiento siempre a perjudicado a los maestros y maestras y ha beneficiado a quienes quera controlar la educacion