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Líneas Estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano

Líneas Estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano

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LÍNEAS ESTRATÉGICASEN EL MARCO DEL PROCESOCURRICULAR VENEZOLANO
Las ciencias sociales repensadas en las determinantes geohistóricas.Concreciones necesarias para garantizar los postulados de la Ley Orgánicade Educación venezolanaSubsistema de Educación Básica(Dirección General de Currículo, 2011)
 
2
MINISTRA DE EDUCACIÓNMaryann Hanson FloresVICEMINISTRA DE PARTICIPACIÓN Y APOYO ACADÉMICOVICEMINISTRA DE PROGRAMAS DE DESARROLLO ACADÉMICOTrina ManriqueVICEMINISTRO DE ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANAVICEMINISTRO DE INTEGRACIÓN DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANAConrado Rovero MoraDIRECCIÓN GENERAL DE CURRÍCULOMaigualida Pinto, Elizabeth Bracho / Gleidi Morillo / Yenny Castillo / Franselis Vásquez / Jairo BelloDIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN CURRICULARNora AlvaradoDIRECCIÓN DE EVALUACIÓN CURRICULARElizabeth BrachoDISEÑO GRÁFICO / DIAGRAMACIÓNJairo Bello
Directorio ministerial
 
3
 “El sistema de gobierno más perfecto, es aquél queproduce mayor suma de felicidad posible,mayorsuma de seguridad social y mayor suma deestabilidad política”.
Simón Bolívar, 1819
El proceso curricular venezolano, desde el marcode las ciencias sociales debe ser abordado desde elenfoque geohistórico.
(Ley Orgánica de Educación, artículo 15, numeral 3)
Currículo:
proceso crítico y democrático que se desarrolladentro de las relaciones de corresponsabilidad entre laescuela, familia y comunidad, determinado por valores,principios e intencionalidades, establecidas a partirde necesidades geohistóricas de una práctica social;estructurado en saberes, haceres y relaciones que seproponen, disponen y desarrollan la transformación social.
Dirección General de Currículo 2010
 “La maestra y el maestro es un generador de su propia teoría,
plantea problemas... transforma, reflexiona la sociedad” 
Pablo Freire

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