Comunidades de aprendizaje
A modo de resumen podemos recoger las fases específicas que se proponen en elproceso de desarrollo de las Comunidades de Aprendizaje (Gómez Alonso; véasevínculo en la web; Marín y Soler, 2002):
Fase de sensibilización:
inicialmente se plantean unas sesiones previas deformación, en las que se pueden trabajar diferentes temas: relacionados con elser humano y la sociedad que queremos y en la que nos encontramos, ycuestionándose en cierta medida el alcance que los modelos más tradicionales deeducación tienen (centrado quizás más en un conocimiento declarativo yconceptual, más perecedero, antes que en un aprendizaje estratégico, etc.).
Fase de toma de decisiones:
tras la primera fase de sensibilización se precisaasumir un proyecto como el que se plantea. Llevar a la práctica estas alternativasde apertura y de cambio escolar precisa de la implicación de la mayoría delequipo docente, siendo una decisión asumida tanto por los profesores y órganosde gobierno, como de los diferentes agentes sociales que pretenden participar.
Vamos a soñar:
padres, madres, profesores y alumnos, se disponen a soñar. Setrata de plantear qué escuela quieren, cómo la quieren. A partir de una fase en laque todo el mundo, el máximo de gente posible, de la manera más compartida ycooperativa posible, trae a colación sus ilusiones. Se trata de querer una escueladistinta en una sociedad mejor, y también distinta.
Selección de prioridades y planificación:
en esta fase se pretende llegar aconcretar aquellos aspectos de la utopía que se hacen más precisos. Se trata portanto de llegar a priorizar aquellos elementos más significativos y que puedenestar en la base de otros elementos posteriores. Se precisan recursos, unaorganización flexible del centro.
La continuidad del proyecto implicaría además tener en cuenta diferenteselementos: la investigación, la formación y la evaluación de todo el proyecto. En elsiguiente cuadro queda recogido el proceso total:
Puesta en marcha
1.
Sensibilización2.
Toma de decisión3.
Sueño4.
Selección de prioridades5.
Planificación
Consolidación
6.
Investigación7.
Formación8.
Evaluación
Períodos y fases de transformación
(Hernández, 2003)
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