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DOCTORADO EN EDUCACIÓN
III CICLO
CURSO:
 
“GESTIÓN DEL PROCESO DOCENTE-EDUCANDO”
 
PROFESOR: Dr. José Zorrilla Díaz GRUPO Nº 1: MARGA YSABEL LÓPEZ RUIZMÓNICA MARCELA SALAZAR RODRIGUEZÓSCAR RAFAEL GUILLÉN VALLE Semestre: 2009-I
 
Lima – Perú
 
Marzo 2009
 
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo busca profundizar en el tema del silabo universitario, la sesión deaprendizaje y describir el modelo de silabo por competencia que consideramos es el másdidáctico, y practico tanto para los alumnos como para los docentes universitarios denuestro pais.El Paradigma de la educación superior tiene como objetivo supremo el lograr, en elmenor plazo posible, el
 pleno acceso
a la educación superior de todos los ciudadanosque deseen cursar estudios universitarios
 Principios:
a.Igualdad real de oportunidades y de posibilidades b.Llevar la universidad a donde residen o laboran los estudiantesc.Utilizar todos los recursos humanos y materiales disponibles en cada municipiod.Avanzar igualando de abajo hacia arriba, comenzando por los que más lonecesitanANTES:
 
El
 
Perfil
 
de formación
 
 profesional estaba enfocado en
 
un currículo por disciplinas (tareas y operaciones)DESPUÉS: El perfil de formación profesional pasó a estar basado en normas yenfocado en un currículo por funciones (unidades y elementos de competencia)En el curriculo por objetivos el foco está en la enseñanza, mientras que en el currículo por competencias el foco esta en el aprendizaje.Por tanto en este nuevo nuevo paradigma educativo
Estudiante protagonista y responsable de construir y estructurar suconocimiento.
Docentes motivan, orientan y facilitan proceso.
Formación basada en competencias.
Coherencia objetivos formativos-planes de estudio-syllabus-procesos-recursos.
Utilización de nuevas tecnologías de información y comunicación.
Asignar a estudiantes adecuada carga de trabajo académico que compatibilice laexcelencia académica con su condición de estudiantes y jóvenes.
Adecuado equilibrio de actividades docentes teóricas y prácticasEsperamos que esta monografía sea una contribución académica que sirva para mejorar la comprensión en los temas anteriormente señalados. 
SILABO
 
 
1. EL SÍLABO COMO PARTE DEL DISEÑOCURRICULAR 
Una de las tareas más importantes del docente Universitario es prever o planificar eldesarrollo de la asignatura que tiene a su cargo; producto de esta previsión es el plan decurso, programación de curso o sílabo.El proceso de elaboración del sílabo, a cargo del docente, se enmarca dentro de otro proceso, más amplio denominado
 Diseño curricular,
que está a cargo de la institución yque tiene como producto, el plan curricular o plan de estudios.
1.1. Diseño Curricular
El diseño curricular es el proceso durante el cual se define y prevé la forma en que sevan a estructurar y organizar los elementos y sujetos del currículo durante el proceso deaprendizaje.Este proceso, en Educación Superior, está a cargo de cada institución y se expresafinalmente en un documento: El plan de estudios.¿Cómo preparar o diseñar un curso en el contexto del diseño curricular que desarrolla lainstitución?. Observemos el siguiente gráfico:
SILABO
 
CURSOS
Objeti vosEspecificoMetodología
 
SUMILLA
Metodología
PLAN DE ESTUDIOS
Objetivos Generales
 
DEFINICION
 
PROFESIONAL IDEAL
Def- Profesional real Historico – Filosófico
Psico-Educativo
FUNDAMENTOS TEORICOS
EvaluaciónEvaluaciónContenidosContenidosContenidosSocio-Económico-Político
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          D                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          I                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                S                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 E                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Ñ                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     O                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 D                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          I                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          D                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                A                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                C                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 T                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          I                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                C                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       O      
     D     I     S      E       Ñ O      C      U      R     R     I     C      U      L     A      R
UBICACIÓN DEL SILABO DENTRO DELDISEÑO CURRICULAR Y DIDACTICO
Cada nivel de esta pirámide guarda coherencia lógica con los otros.Los tres primeros niveles corresponden al diseño curricular que realiza la institución ycuyo resultado es el plan de estudios.En el primer nivel se define el tipo de hombre que se pretende formar, es decir se definela orientación del currículo.En el segundo nivel se define el perfil del egresado.En el tercer nivel se organizan objetivos contenidos, metodología y evaluación y seelabora el plan de estudios.
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Sergio Dueñas

Un trabajo realmente didàctico,gracias por ponerlo al alcance de todos.

reply03 / 21 / 2012
Arianna Emperatriz

Exelente informacion. Muchas gracias por compartirlo.

reply10 / 28 / 2010
Luis Arturo Honores

Muy buen documento, se agradece! realmente es el doctorado?

reply08 / 07 / 2009
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