Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
1Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
11 Pembangunan Media Pembelajaran Teknik Komputer Jaringan…

11 Pembangunan Media Pembelajaran Teknik Komputer Jaringan…

Ratings: (0)|Views: 269|Likes:
Published by bambang_purnama_4

More info:

Published by: bambang_purnama_4 on Mar 26, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

09/22/2013

pdf

text

original

 
Indonesian Jurnal on Computer Science - Speed (IJCSS) 15 FTI UNSA Vol 10 No 1 – Februari 2012 - ijcss.unsa.ac.id
ISSN : 1979-9330 (Print) -
2088-0154
(Online) - 2088-0162 (CDROM)
76
PEMBANGUNAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKNIK KOMPUTERJARINGAN KELAS X SEMSTER GANJIL PADA SEKOLAHMENENGAH KEJURUAN TARUNA BANGSA PATI BERBASISMULTIMEDIA INTERA
KTIF
Mochamad Miswar Hadibin, Bambang Eka PurnamaProgram Studi Teknik Informatika, Universitas Surakarta
 
miswarhadibin@gmail.com
Abstract – The development of today's technology has penetrated in various fields. Among others in the field of education. With interactive learning media and learning process will be more effective and efficient that willhelp educators and teachers in presenting subject matter to students. It is therefore necessary and adequateinfrastructure facilities to support learning. But not all agencies complete educational facilities and infrastructure.as in the Vocational School Taruna Bangsa Pati recently founded. Computer labs are used for productivelearning lessons computer engineering network is still inadequate. What often happens is a collision at practicewith others, students are often bored and fed up with lessons that are conventional, and also the absence of interactive learning media in Taruna Bangsa Pati Vocational School makes learning less than the maximum.With this study expected that students can understand course material productive computer engineering network,reducing student boredom and boredom, and interest in student learning will be increasedAbstrak – Perkembangan teknologi saat ini sudah merambah dalam berbagai bidang. Diantaranya dalam bidangpendidikan. Dengan media pembelajaran yang interaktif proses belajar akan lebih efektif dan efisien yang akanmembantu pendidik atau guru dalam menyampaikan materi pelajaran pada siswa. Oleh karena itu dibutuhkansarana dan prasarana yang memadai untuk menunjang pembelajaran. Tapi tidak semua instansi pendidikansarana dan prasarananya lengkap. seperti pada Sekolah Menengah Kejuruan Taruna Bangsa Pati yang baruberdiri. Laboratorium komputer yang digunakan untuk pembelajaran pelajaran produktif teknik komputer jaringan masih kurang memadai. Yang sering terjadi adalah tabrakan jam praktik dengan yang lain, siswa seringbosan dan jenuh dengan pelajaran yang monoton, dan juga belum adanya media pembelajaran yang interaktif diSekolah Menengah Kejuruan Taruna Bangsa Pati membuat pembelajaran kurang maksimal. Dengan penelitianini diharapkan siswa bisa memahami materi pelajaran produktif teknik komputer jaringan, mengurangikebosanan dan kejenuhan siswa, dan minat belajar siswa akan lebih bertambah.
Kata kunci/Key word : Media pembelajaran, Komputer Jaringan
1.a. Latar Belakang
 
Pembelajaran merupakan suatu kegiatanyang melibatkan seseorang dalam upayamemperoleh pengetahuan, keterampilan, dannilai-nilai positif dengan memanfaatkanberbagai sumber untuk belajar. Pembelajarandapat melibatkan dua pihak yaitu siswa sebagaipembelajara dan guru sebagai fasilitator. Yangterpenting dalam kegiatan pembelajaran adalahterjadinya proses belajar. Sebab sesuatudikatakan hasil belajar kalau memenuhibeberapa ciri berikut : (1) belajar sifatnyadisadari, dalam hal ini siswa merasa bahwadirinya sedang belajar, timbul dalam dirinyamotivasi-motivasi untuk memiliki pengetahuanyang diharapkan sehingga tahapan-tahapandalam belajar sampai pengetahuan itu dimilikisecara permanen (
retensi
) betul-betul disadarisepenuhnya. (2) hasil belajar diperoleh denganadanya proses, dalam hal ini pengetahuandiperoleh tidak secara spontanitas, instan,namun bertahap (
squensia
) (Cepi Riyana, M.Pddan Drs. Rudi Susilana, 2007).Media pembelajaran merupakan alat bantuyang berfungsi untuk menjelaskan sebagiandari keseluruhan program pembelajaran yangsulit dijelaskan secara verbal. Materipembelajaran akan lebih mudah dan jelas jikadalam pembelajaran menggunakan mediapembelajaran. Maka media pembelajaran tidakuntuk menjelaskan keseluruhan materipelajaran, tetapi sebagian yang belum jelassaja. Ini sesuai fungsi media yaitu sebagaipesan penjelas.Untuk itu, salah satu ciri mediapembelajaran dapat dilihat menurutkemampuannya membangkitkan rangsanganpada indera penglihatan, pendengaran,perabaa, dan penciuman siswa. Secara umum,ciri-ciri media pembelajaran adalah bahwamedia itu dapat diraba, dilihat, didengar, dandiamati melalui panca indera. Di samping itu,ciri-ciri media juga dapat dilihat menurutharganya, Iingkup sasaranya, dan kontrolpemakai (Dr. HM. Musfiqon, 2012).Oleh karena itu dibutuhkan sarana danprasarana yang memadai untuk menunjangpembelajaran. Tapi tidak semua instansipendidikan sarana dan prasarananya lengkap.seperti pada Sekolah Menengah Kejuruan Taruna Bangsa Pati yang baru berdiri.Laboratorium komputer yang digunakan untukpembelajaran pelajaran produktif teknikkomputer jaringan masih kurang memadai.
 
Indonesian Jurnal on Computer Science - Speed (IJCSS) 15 FTI UNSA Vol 10 No 1 – Februari 2012 - ijcss.unsa.ac.id
ISSN : 1979-9330 (Print) -
2088-0154
(Online) - 2088-0162 (CDROM)
77
 Yang sering terjadi adalah tabrakan jam praktikdengan yang lain, siswa sering bosan dan jenuhdengan pelajaran yang masih konvensial, dan juga belum adanya media pembelajaran yanginteraktif di Sekolah Menengah Kejuruan Taruna Bangsa Pati membuat pembelajarankurang maksimal.
1.b Rumusan Masalah
 1. Siswa kesulitan memahami materi danmempraktikkan pelajaran produktif teknikkomputer jaringan2. Siswa merasa jenuh dan bosan dalampelajaran3. Belum ada media pembelajaran yanginteraktif 
1.c. Batasan Masalah
1. Materi pelajaran dalam mediapembelajaran yang akan dikembangkanhanya pada pelajaran produktif teknikkomputer jaringan kelas x semester ganjil.2. Perangkat lunak yang akan digunakandalam membangun media pembelajaranyaitu Adobe Director.3. Statistik respon siswa terhadappembelajaran teknik komputer jaringanmenggunakan Adobe Director.
1.d. Tujuan
1. Dihasilkan prosedur pembangungan mediapembelajaran dan menghasilan mediainteraktif pada pelajaran produktif teknikkomputer jaringan pada kelas x semesterganjil.2. Dihasilkan tanggapan siswa terhadap mediapembelajaran teknik komputer jaringan..
1.e. Manfaat Penelitian
1. Dapat mempermudah pemahamanmengenai pelajaran produktif teknikkomputer jaringan kelas x semester ganjil..2. Dapat digunakan sebagai bahan acuanpengembangan multimedia pembelajaraninteraktif guna meminimalisasi kejenuhandan kebosanan dalam pembelajaran3. Membangkitkan minat siswa untukbelajar.
1. f. Metode Penelitian
 1. Metode Angket Yaitu sejumlah pertanyaan tertulis yangdigunakan untuk memperoleh informasi dariresponden dalam arti laporan tentangpribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui.2. Interviewdisebut juga wawancara atau kuesionerlisan, adalah sebuah dialog yang dilakukanoleh pewancara
(interviewer)
untukmemperoleh informasi dari terwawancara
(interviewer).
3. Observasidisebut pula dengan pengamatan, meliputikegiatan pemuatan perhatian terhadapsuatu objek dengan menggunakan seluruhalat indera. Jadi, mengobservasi dapatdilakukan melalui penglihatan, penciuman,pendengaran, peraba, dan pengecap.(Suharsimi Arikunto, 2010).4. Analisis dan perancangan konsep
Metode ini digunakan untukmenganalisis hasil dari observasi danwawancara. Setelah hasil analisisdidapat, baru dirancang mediapembelajaran yang dapatmenyelesaikan masalah tersebut.
 5. PembuatanMetode ini digunakan untuk membuat videomedia pembelajaran yang telah selesaidirancang.6. Uji coba sistemMetode ini digunakan untuk menguji mediapembelajaran yang telah dibuat.7. ImplementasiMetode ini digunakan untukmengimplementasikan video mediapembelajaran kepada objek penelitian.(Esti Rusita, 2011 ).
2. a Landasan Teori2.a.1. Pengertian Pembangunan
Dari Kamus Besar Bahasa Indonesiapembangunan berarti proses, cara, perbuatanmembangun.
2.a.2. Media Pembelajaran
Menurut Heinich, media merupakan alat salurankomunikasi. Media berasal dari Bahasa latindan merupakan bentuk jamak dari kata“medium” yang secara harfiah berarti“perantara” yaitu perantara sumber pesan (asource) dengan penerima pesan (a receiver).(Cepi Riyana, dan Rudi Susilana, 2007)Pembelajaran adalah sebuah proseskomunikasi antara pembelajar, pengajar danbahan ajar. Komunikasi tidak akan berjalantanpa bantuan sarana penyampai pesan ataumedia. Pesan yang akan dikomunikasikanadalah isi pembelajaran yang ada dalamkurikulum yang dituangkan oleh pengajar ataufasilitator atau sumber lain ke dalam simbol-simbol komunikasi, baik simbol verbal maupunsimbol non verbal atau visual.Briggs menyebutkan bahwa mediaadalah segala alat fisik yang dapat menyajikanpesan serta merangsang siswa untuk belajar.Sementara itu Schramm berpendapat bahwamedia merupakan teknologi pembawa informasiatau pesan instruksional yang dapatdimanipulasi, dilihat, didengar dan dibaca.Dengan demikian media pembelajaran adalahsebuah alat yang berfungsi untukmenyampaikan pesan pembelajaran (DadangSupriatna, 2009).
 
Indonesian Jurnal on Computer Science - Speed (IJCSS) 15 FTI UNSA Vol 10 No 1 – Februari 2012 - ijcss.unsa.ac.id
ISSN : 1979-9330 (Print) -
2088-0154
(Online) - 2088-0162 (CDROM)
78
 Jenis-jenis Media Pembelajaran Terdapat enam jenis dasar dari mediapembelajaran menurut Heinich and Molenda(2005) yaitu:1. Teks.Merupakan elemen dasar bagimenyampaikan suatu informasi yangmempunyai berbagai jenis dan bentuktulisan yang berupaya memberi dayatarik dalam penyampaian informasi.2. Media Audio.Membantu menyampaikan maklumatdengan lebih berkesan membantumeningkatkan daya tarikan terhadapsesuatu persembahan. Jenis audiotermasuk suara latar, musik, ataurekaman suara dan lainnya.3. Media VisualMedia yang dapat memberikanrangsangan-rangsangan visual sepertigambar/foto, sketsa, diagram, bagan,grafik, kartun, poster, papan buletindan lainnya.4. Media Proyeksi Gerak. Termasuk di dalamnya film gerak, filmgelang, program TV, video kaset (CD,VCD, atau DVD)5. Benda-bendaTiruan/miniaturSeperti benda-benda tiga dimensiyang dapat disentuh dan diraba olehsiswa. Media ini dibuat untukmengatasi keterbatasan baik obyekmaupun situasi sehingga prosespembelajaran tetap berjalan denganbaik.6. Manusia. Termasuk di dalamnya guru, siswa,atau pakar/ahli di bidang/materitertentu. (Dadang Supriatna, 2009)
2.a.3. Pengertian Teknik Komputer Jaringan
 Teknik Komputer Jaringan merupakan suatuProgram Keahlian dalam bidang JaringanKomputer dan Aplikasinya dimana dasar ilmuyang dipelajarinya adalah menginstalasiperangkat komputer personal dan menginstallsistem operasi dan aplikasi; menginstalasi danmengkonfigurasi perangkat jaringan lokal (LocalArea Network);merancang sistem keamanan jaringan, menginstalasi dan mengkonfigurasiperangkat jaringan berbasis luas (Wide AreaNetwork); merancang bangun danmengadministrasi jaringan berbasis luas.(Directorat pembinaan sekolah menengahkejuruan subdit pembelajaran, 2008)
2.a.4. Pengertian
 
Multimedia Interaktif 
 Multimedia merupakan suatu sistempenyampaian dengan menggunakan berbagai jenis bahan belajar yang membentuk suatu unitatau paket. Contohnya suatu modul belajaryang terdiri atas bahan cetak, bahan audio danbahan audiovisual. Modul multimedia interaktif merupakan alat atau sarana pembelajaran yangberisi materi, metode, batasan-batasan dancara mengevaluasi yang dirancang secarasistematis dan menarik untuk mencapaiikompetensi/subkompetensi mata kuliah yangdiharapkan sesuai dengan tingkatkompleksitasnya. (Cepi Riyana dan RudiSusilana, 2007).Multimedia interaktif merupakankombinasi berbagai media dari komputer, video,audio, gambar dan teks. Berdasarkan definisiHofstetter (2001) “multimedia interaktif adalahpemanfaatan komputer untuk menggabungkanteks, grafik, audio, gambar bergerak ( video dananimasi ) menjadi satu kesatuan dengan linkdan tool yang tepat sehingga memungkinkanpemakai multimedia dapat melakukan navigasi,berinteraksi, berkreasi, dan berkomunikasi”.(Dwi Sarwiko, 2009)
2.a.5. Adobe Directo
 Adobe Director adalah software multimediayang mampu merangkai gambar, teks, videoCD, DVD, animasi, flash, sound (mp3, wav,midi), web HTML, objek 3D ditambah,programming Lingo. Director efektif dan efisienuntuk pembuatan CD-Interaktif profile,presentasi, edukasi, simulasi, virtual reality,game dan lain-lain. (Hendi Hendratman, 2005).
2.b. Tinjauan Pustaka
Dari berbagai pengujian dan evaluasi yang telahdilakukan Esti Rusita (2011, hal 7) dalampembuatan media pembelajaran TeknologiInformasi Dan Komunikasi (TIK) Kelas IIISekolah Dasar Negeri 02 Karanganyar denganmenggunakan komputer multimedia akan lebihmenarik, mudah, dan bisa memaha materidengan jelas. (Jurnal speed 2, Agustus 2011)Menurut Bambang Eka Purnama, Ernawati(2011, hal 3), setelah melalui berbagai evaluasi,ada beberapa kesimpulan yang bisa ditarikkesimpulan adalah media pembelajaraninteraktif shalat lima waktu ini merupakanpembelajaranyang memberi keteranganmengenai tata cara shalat, sehinggamemudahkan para orang tua dalam mengajarianaknya untuk mengenal tatacara shlata secarakeseluruhan, menampilkan gambar-gambaryang memikat dan mudah dipahami anak-anakdalam belajar serta juga menjadi penunjanglatihan, dan lewat pembelajaran ini anak-anakdapat mengetahui tatacara wudhu, Azdan dantatacara shalat sekaligus mengenalkankomputer pada mereka. (Jurnal speed 2,Agustus 2011)Menurut Kresna Sendy Ribaldy dari hasilanalisis data dan pembahasan, maka dapatditarik kesimpulan sebagai berikut : responsiswa terhadap pembelajaran TIK denganmenggunakan multimedia interaktif cukup positif dilihat dari hasil angket berupa presentasi jawaban siswa yang dilakukan selama dan

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->