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Velocidad Lectora Tabla

Velocidad Lectora Tabla

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VELOCIDAD LECTORAIntroducción
Los niños sometidos a un proceso sistemático de lectura, logran normalmenteuna fluidez para leer que les permite aprender y gozar con los textos.En los primeros tramos del período de aprendizaje, el número de palabrasleídas por minuto se asocia a la comprensión. Más adelante, ésta relación seva acentuando. Así, en la mayoría de los casos, una lectura más rápida hacemás eficiente el proceso de lectura
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.Le velocidad lectora está influida por la frecuencia con que se relata cuentos alos niños, por el número de lecturas personales, por el tiempo que se destinaen clases a lectura remedial, en resumen, por la exposición a material escrito.Se recomienda tomar velocidad lectora como un indicador del trabajo lector realizado en clases y en la casa.
Cómo evaluar la velocidad lectora
La evaluación de velocidad lectora en el Colegio San Joaquín es externa. Estosignifica que la toma una persona distinta que la profesora del curso. Se tomatres veces al año (abril, agosto y diciembre de 2° a 8° básico y sólo diciembrepara los alumnos de 1° básico), y es la directora quien lo hace, en este caso.La velocidad lectora es evaluada en forma individual, en un lugar tranquilo ysilencioso. Al niño se le entrega un texto absolutamente desconocido para él,con un índice de legibilidad adecuado para su curso. Se le pide que lea lo másrápido posible y sin equivocarse durante un minuto. El evaluador tiene en susmanos el mismo texto con el número de palabras correspondientes.Mientras el niño lee, el evaluador marca en una hoja las faltas cometidas. Sonfaltas las palabras mal leídas, omitidas, inventadas, tartamudeadas, etc., y todolo referente a ortografía puntual que no sea respetado.
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En un estudio realizado por Ximena Torres en el Colegio San Joaquín, se comprueba que en los primeros cursos, la correlación entre velocidad lectora y compresión ( medidas con las pruebas de CLP)es de 0,4. A partir de 5° básico el índice sube a 0,6.
© Educando Juntos julio 2007
 
 Al cabo de un minuto se indica al niño que debe detenerse. Al número depalabras leídas se restan los errores.Es importante dar a conocer al alumno el resultado obtenido inmediatamente,ya que genera un sentido de superación personal.La velocidad lectora no es evaluada con nota, sólo es una evaluación externaque permite ver la calidad de la lectura de los alumnos y tomar las medidas yactividades remediales correspondientes a cada caso.
Lecturas para la evaluación
Las lecturas escogidas para la evaluación de la velocidad lectora deben ser adecuadas a cada curso. Deben responder a un índice de legibilidad adecuadoa la edad de los niños. El índice de legibilidad de un texto se determina por lacantidad de palabras monolabas, dilabas, trilabas, polisílabas quecontiene, por el tamaño de la letra, el corte de palabras de una línea a otra, elvocabulario, la variedad de puntuación ortográfica, etc.Las lecturas que se toman en el colegio San Joaquín son las mismas desdehace 10 años, lo que ha servido para comparar en el tiempo los niveles entresí. Éstas fueron escogidas por Ximena Torres, Directora del colegio y puedenser encontradas en el archivo
“Textos para medir la Velocidad Lectora”
.Debido a que la evaluación pierde validez si los alumnos conocen el texto queleer, este documento necesita una clave para su lectura. Para acceder a éstaescríbanos aadministración@educandojuntos.cl, identificando desde dóndenos escribe, la utilización que se le dará al documento y alguna referenciapersonal.
© Educando Juntos julio 2007
 
Tabla para la evaluación de velocidad lectora
La norma, incluida en la tabla, se elaboró en base a lo que leen los niñossometidos a un proceso educativo de calidad. Ésta debe usarse como unareferencia de lo que se espera en cada curso.
Lectura1°básico2°básico3°básico4°básico5°básico6°básico7°básico8°básicoMuy rápida
5684112140168196214214
Rápida
47-5574-83100-111125-139150-167178-195194-213194-213
Media alta
38-4664-7388-99111-124136-149161-177174-193174-193
Media baja
29-3754-6376-8797-110120-135143-160154-173154-173
Lenta
22-2843-5364-7585-96104-119125-142135-153135-153
Muy lenta
21426384103124134134
Cómo mejorar la velocidad lectora
Para mejorar los resultados de la velocidad lectora es recomendable tener unplan lector en el colegio. En el Colegio San Joaquín se realizan las siguientesactividades:
Diez minutos diarios de lectura remedial en la sala de clases. Ésta puedeser individual o coral. Los niños deben aprender a leer en voz alta y paraello deben ejercitar. El profesor da el ejemplo de la lectura imprimiendo laentonación necesaria para dar énfasis en la puntuación ortográfica.
Se entrega a los apoderados un calendario de 10 minutos diarios de lecturapara los niños en la casa, de manera que puedan controlar a sus hijos.
Se publica en la sala de clases los resultados obtenidos en cadaevaluación, para que los alumnos vayan viendo su progreso a lo largo delaño.
Es recomendable comunicar a los apoderados el resultado de la evaluaciónde sus hijos y el nivel esperado para su nivel escolar.
© Educando Juntos julio 2007

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