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Materiales y Medios Didacticos

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Materiales y Medios Didacticos
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Diseño de materiales y recursos para la EAD
Educació n a Distancia
Materiales y Medios Didácticos
Los recursos o medios didácticos son el nexo entre las palabras y la realidad.La ordenación de los recursos es tarea compleja, ya que son el soporte queda coherencia al proceso de enseñanza-aprendizaje que servirá para motivaral estudiante en este.Los materiales serán los veculos a través de los cuales se enviara aldestinatario una serie de contenidos curriculares necesarios para desarrollarun curso en forma mediatizadaNadie puede negar que en un sistema a distancia el rol de los materiales deser portadores de contenidos es imprescindible. Se necesita un vehiculo quedesarrolle o presente los contenidos mostrando la particular visión que elprograma tiene acerca de ellos. Es esta una funcn necesaria pero nosuficienteEl material suple la ausencia de un profesor. Por eso debe tener condicionesque faciliten una "conversacn dictica" guiada. Deben orientar elaprendizaje, proporcionándole al alumno ayudas didácticas para accedereficazmente a los contenidos y proponer actividades y espacios departicipación para la necesaria contextualización y transferencia de losconocimientosEspecíficamente es función de los materiales didácticos:
Favorecer la autonomía, que es requisito indispensable en un sistema adistancia.
Despertar curiosidad científica en el destinatario, motivar para seguirestudiando y mantener la atención.
Relacionar la experiencia, los conocimientos previos, con los nuevosque se proponen.
Chiurchiu, Maria Teresa; Del Piccolo Fátima; Medina, Evelyn; Scrivano, Gabriela.
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Diseño de materiales y recursos para la EAD
Facilitar el logro de los objetivos propuestos en el curso.
Presentar la información adecuada, esclareciendo los conceptoscomplejos o ayudando a esclarecer los puntos mas controvertidos
Poner en marcha el proceso de pensamiento en el destinatario,proponiendo actividades inteligentes y evitando, en lo posible, aquellasque estimulen solo la retención y la repetición
Propiciar la creatividad.
El proceso de Elaboración de los Materiales
Texto y gráficos extraídos y adaptados de: MENA, Marta. (1996).La Educación a Distancia en el Sector Publico. INAP. Buenos Aires
La complejidad del proceso de elaboración de los materiales dependede la calidad pedagógica y académica deseada para el producto finaly de la variedad, alcance y complejidad en la integración de losmedios empleadosLa producción de materiales (intelectual y física) y de los recursoshumanos requeridos pueden adoptar múltiples formas que dependende los objetivos de calidad del producto final, de la físicadisponibilidad financiera y de la posibilidad de contar con distintosespecialistas.La conformación de equipos interdisciplinarios constituye, desdenuestro punto de vista, el ámbito ideal para la elaboracn yproducción de materiales, ya que a través del trabajo en equipo seenriquece el producto finalEn Educación a Distancia lo más importante es hacer un buen diseñogeneral del sistema que apunte al logro de los objetivos planteadosrespetando el enfoque establecido. Para ello se integran distintosmedios, teniendo en cuenta las posibilidades de cada uno en relacióncon los componentes del diseño didáctico.
Pasos aconsejados para la elaboració n de materiales
Independientemente del material que se elija y, aun cuando sabemos que elproceso de elaboración de materiales para Educación a Distancia asumecaracterísticas diferenciadas sen el marco teórico que se maneje,podemos sugerir una serie de pasos y recomendaciones que pueden ser;útiles por su generalidad y flexibilidad.En el siguiente esquema, les presentamos las etapas y pasos que conformanla producción de materiales didácticos:
Chiurchiu, Maria Teresa; Del Piccolo Fátima; Medina, Evelyn; Scrivano, Gabriela.
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Diseño de materiales y recursos para la EAD
Delimitación delproblemaLa primera tarea del equipo debe ser definir claramente elproblema que se abordara en el material. Esto implica unavisión global de la situación, tanto desde el punto de vista delas necesidades institucionales, como de la información adesarrollar y desde las características de los destinatarios y sucontexto.Elaboración deObjetivosEn función del problema definido se procede a establecer conprecisión que se propone lograr con los materiales a producir.Deberá quedar clara, aquí, la relación entre los objetivos y lasolución del problema.Evaluación ySelección de MediosÍntimamente ligado con el proceso de fijación de objetivos estala selección de los medios más adecuados para lograrlos. a.C.el equipo optara por el o los medios mas adecuados entre losseleccionados por el proyecto. Los criterios que primaron enesta selección tendrán que ver básicamente con la naturalezade objetivos y contenidos. Los demás criterios (característicasde los destinatarios, cobertura y recursos disponibles) ya hansido tenidos en cuenta en la selección previa de medios)Planificación de laProducciónLuego de seleccionar los distintos medios, el equipo procede ala planificacn de su producción teniendo en cuenta losrequerimientos de insumos temporales y materiales de cadamedio, las etapas del modelo de producción, los tiempos y losresponsables.Elaboración deContenidosEn función de lo planificado, el especialista en contenidosprocede a su desarrollo. Para ello seguirá las orientacionesgenerales del proyecto y las pautas específicas que el equipoproductor haya elaborado. Básicamente deberá:Tener siempre presente el objetivo perseguido.Desarrollar la información con claridad, proporcionandoejemplos y explicaciones extraSugerir bibliografía ampliatoria.Adaptación mutua deContenidos y MediosEn esta etapa del proceso de producción se procede a adaptarlos contenidos a la forma propia del lenguaje del medio o los
Chiurchiu, Maria Teresa; Del Piccolo Fátima; Medina, Evelyn; Scrivano, Gabriela.
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