Unidad I: Reflexiones sobre la Investigacin Cientfica

Parte 1

Metodologa de la Investigacin Jurdica Derecho - USS

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Objetivos generales
Conocer y comprender los principales mtodos y tcnicas de investigacin utilizados para la produccin de documentos o trabajos de relevancia jurdica. A su vez, identificar las exigencias y estndares formales que se requieren para la redaccin y comunicacin de documentos de carcter jurdico. Adquirir un conjunto de habilidades y destrezas que le faciliten la aplicacin adecuada de los mtodos y tcnicas de investigacin utilizadas en su especialidad. Valorar la importancia de la metodologa de la investigacin para ponerla al servicio de sus desafos estudiantiles y, posteriormente, profesionales.

Unidades temticas
I.
II. III.

Reflexiones sobre la investigacin jurdica Las etapas centrales en la investigacin Presentacin de la investigacin

Unidad I: Reflexiones sobre la investigacin Jurdica

Contenidos Introduccin a la asignatura: para qu le sirve la investigacin a un estudiante de Derecho? Ciencia y sentido comn. Caractersticas del conocimiento cientfico.

Introduccin
Para qu le sirve la investigacin a un estudiante de Derecho? El ser humano es un ser cognoscente, busca el conocimiento, sobre todo en la niez. Conforme se crece, se pierde la curiosidad de conocer el por qu de las cosas, del entorno, y en algunos casos, de nosotros mismos
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Creemos que cada pregunta tiene una respuesta simple.

PROBLEMA: La persona que se queda con la respuesta que le tom 5 a 10 minutos en obtenerla de una sola fuente, tendr muchos menos elementos de comprensin que aquella que demor das, semanas o meses en encontrarla.
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Ejemplos:
Mal uso de los buscadores en Internet Excesivo uso del copy paste Copia de documentos

Investigacin y derecho
Ambas disciplinas estn vinculadas debido a la necesidad de conocer, analizar y organizar cada una de las etapas de la vida humana. El abogado se enfrenta cada da a problemas que deben ser resueltos de manera eficiente.

Para qu investigar en Derecho?

El derecho no slo constituye litigio. Dentro de la metodologa jurdica el alumno deber:

Aprender a razonar. Apropiarse de un conocimiento cientfico. Construir un lenguaje tcnico.

El derecho como ciencia social

Se inicia con el nacimiento de las instituciones que regulan la conducta humana, que se perfeccionan mediante anlisis de la historia y la reflexin, y se extinguen o desaparecen, cuando se tornan intiles o se juzgan manifiestamente injustas. Como ciencia del espritu, el derecho es un hecho cultural, en cuento expresa la preocupacin del individuo social, por mantener el precepto que garantiza la convivencia y dar origen a instituciones nuevas pero necesarias para el bien comn.

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La investigacin jurdica permite tener:

Actitud cognoscitiva Actitud moral Actitud reflexiva Actitud objetiva Habilidad en el manejo de mtodos y tcnicas Mejora el orden y otorga perseverancia

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La importancia de la enseanza de esta asignatura es que el alumno debe reflejar el conocimiento cientfico en cada una de las dems asignaturas que comprende el programa de estudios, para que pueda estructurar ese conocimiento cientfico. La investigacin jurdica, ms que esclarecer qu es el derecho, su fin es determinar desde qu perspectiva lo observamos.

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Ciencia y sentido comn

El mtodo cientfico no es un sistema de creencia o dogma religioso, sino una forma de pensar y trabajar para un conocimiento. Sirve para:

Explicar el mundo y sus fenmenos. Predecir lo no observado y el futuro. La ingeniera y construccin de objetos.

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Qu es el conocimiento?
Es el producto o resultado de ser instruido. El conjunto de cosas sobre las que se sabe o que estn contenidas en la ciencia. Es un conjunto integrado por informacin, reglas, interpretaciones y conexiones puestas dentro de un contexto y de una experiencia, que ha sucedido dentro de una organizacin,

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Origen del conocimiento

Se pueden encontrar cuatro posturas referentes al origen del conocimiento: Racionalismo Empirismo Intelectualismo Apriorismo

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Origen del conocimiento

El Racionalismo Es una corriente filosfica europea que sostiene que es el pensamiento y la razn la fuente principal del conocimiento humano. Seala que mediante la razn se pueden descubrir verdades universales. Figuras destacadas
Ren Descartes: Filsofo y cientfico francs, creador de la geometra analtica. Gottfried Leibniz: Filsofo, matemtico y poltico alemn, creador del clculo infinitisimal y el sistema binario.
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Origen del conocimiento

El Empirismo Sostiene que el conocimiento proviene de la experiencia, del contacto directo con la realidad. Surge en la Edad Media desarrollndose en el Reino Unido y se contrapone al pensamiento del racionalismo. Figura destacada:
John Locke seala que el nico conocimiento que los humanos poseen es el a posteriori. Las ideas (sensaciones y reflexiones) se asocian formando la experiencia.

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Origen del conocimiento

El Apriorismo Considera elementos a priori, independientes de la experiencia, opuesto a la corriente intelectualismo. Los elementos a priori provienen del pensamiento.

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Origen del conocimiento

El Intelectualismo Concibe el elemento racional como derivado del emprico. Considera a la inteligencia o entendimiento como rgano propio del conocimiento.

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Fuentes del conocimiento

Existen distintos tipos de fuentes de conocimiento que intentan explicar y/o solucionar problemas de la realidad. Estas son:
Religin Magia Sentido comn Ciencia

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Caractersticas del conocimiento cientfico

Es crtico: al tratar de distinguir lo verdadero de lo falso. Es sistemtico: ya que los nuevos conocimientos se integran al sistema de manera ordenada. Es universal: porque es vlido para todas las personas, sin discriminar culturas.

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Caractersticas del conocimiento cientfico

Es comunicable y comprensible para cualquier sujeto capacitado. Es racional: porque conoce las cosas mediante el uso de la razn. Es provisorio: ya que constantemente se realizan investigaciones para comprender mejor la realidad.

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Sentido Comn
Corresponde a los instrumentos cognitivos comunes con lo que los seres humanos se enfrentan a la realidad para interpretarla, y adelantarse a los distintos acontecimientos. Incluye experiencias propias y de otras personas.

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Ejemplos de uso del sentido comn

Si tienes que construir una pared qu necesitas? Si ves que se incendia una casa qu haces? Si ests enfermo del estmago y te ofrecen comida chatarra qu decides?

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Limitaciones del sentido comn

Las generalizaciones que se establecen no pueden fundamentarse en la experiencia. Se produce deformacin de la realidad, con prejuicios, motivaciones personales y/o emocionales. Realiza una seleccin subjetiva de la realidad. No sigue un procedimiento objetivo.

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Sentido comn
Gran parte del conocimiento es saber prctico sobre la realidad cotidiana. Se forma por observacin e induccin. Genera representaciones o ideas previas que influyen en la posibilidad de alcanzar un conocimiento cierto.

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Cmo se define ciencia?

Ciencia: Es el conjunto de conocimientos estructurados, susceptibles de ser articulados unos con otros.

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La base y punto de partida del cientfico es la realidad, que mediante la investigacin le permite llegar a la ciencia.
Realidad Investigacin Ciencia

La ciencia requiere sistematizacin, esto es, una interconexin sistemtica de los hechos. Proposiciones aisladas no constituyen ciencia.
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Temporalidad de la ciencia
La ciencia no puede considerarse como un conocimiento definitivo. No puede ser esttica, sino que se caracteriza por ser dinmica.

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Temporalidad de la ciencia
Ejemplo: Nanotecnologa?

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Clasificaciones de ciencia

Existen diversas clasificaciones de ciencia, casi todas incluyen los mismos rubros, pero se diferencian en la forma como son catalogadas: unas lo realizan por el objeto, otros por su mtodo y otras por la dependencia existente.

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Clasificacin segn Mario Bunge*

* Fsico, filsofo y humanista argentino (1983)

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Tipos de ciencias

Experimental
Son condiciones controladas mediante el cual se realizan las mediciones, en su mayora cuantificables. Ejemplo: experimentos de laboratorios.

Observacional
Son condiciones no controladas o semi controladas. Por ejemplo, estudio de los terremotos.

Histrica
Se utiliza evidencia del pasado , relacionndola 34 con procesos actuales.

Las distintas clasificaciones de las ciencias humanas pone de manifiesto el carcter interdisciplinario que existe entre ellas. Es difcil delimitar sus fronteras a pesar del especialismo que buscan ciertos cientistas. Cada ciencia tiene sus propios problemas por lo que debe utilizar prcticas o tcnicas que se acomoden al objeto en estudio.

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Ciencias que buscan establecer leyes. Su mtodo se basa en la observacin y la experimentacin.

Disciplinas que buscan reconstruir e interpretar el pasado. No buscan formular leyes, sino que tienen carcter histrico. Disciplinas que buscan establecer normas. Son convencionales y sealan obligaciones y atribuciones.

Antropologa, psicologa, economa y poltica, demografa, lingstica.

Historia, filologa, paleontologa, crtica literaria.

Derecho, poltica y legislacin.

Disciplinas filosficas. Analizan la tica, totalidad de las experiencias humanas. Metafsica, filosofa. Establecen un sistema de valores
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Comparacin de caractersticas
Sentido Comn Asistemtico Se obtiene sin mtodo Particular No comprobable Lenguaje ambiguo Sin posibilidad de prediccin Carece de coherencia Ciencia Sistemtico Utiliza mtodo cientfico Universal Comprobable Lenguaje preciso Posibilidad de prediccin Exige coherencia
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El mtodo cientfico

Es la sucesin de pasos que debemos seguir para descubrir nuevos conocimientos y comprobar o refutar hiptesis que predicen conductas de fenmenos, desconocidos hasta el momento.*

* Felipe Pardinas, Metodologa y tcnicas de investigacin en ciencias sociales.

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Elementos del Mtodo Cientfico

El carcter sistemtico del mtodo permite distinguir dos elementos importantes:
Los conceptos Las hiptesis

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Elementos del Mtodo Cientfico

Los conceptos.
Cada una de las ciencias utiliza trminos o conceptos propios (conceptualizacin). Los conceptos son abstracciones y tienen significado dentro de un marco de referencia o terico. Todo estudiante debe poseer un vocabulario cientfico adecuado para la comprensin en su campo de actividad. Ejemplos: sujeto, objeto, relacin jurdica, normas, etc.
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Elementos del Mtodo Cientfico

Las hiptesis.
La hiptesis es una proposicin que puede ser puesta a prueba para determinar su validez. Como caractersticas debe:
Ser conceptualmente claras. Tener referentes empricos. Ser especficas y no generales. Estar relacionadas con tcnicas disponibles.

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Conceptos claves

Hecho: algo directamente observable y medible, con cierto grado de incertidumbre.

Teora: un esquema conceptual que explica hechos existentes, permite predicciones y, en principio, es falsificable.
Ley: corresponde a una teora con

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Etapas del Modelo Cientfico

La estructura ms conocida del mtodo cientfico es el enfoque inductivo deductivo, que corresponde a un pensamiento reflexivo.

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Etapas enfoque inductivo deductivo

Observa Inventa una teora para explicar las observaciones Induccin Usa la teora para hacer predicciones Deduccin Disea experimentos para probar las predicciones Modifica la teora en base a los resultados Induccin

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Esquema del enfoque

En el enfoque inductivo deductivo se produce un proceso iterativo.

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Caractersticas del mtodo cientfico

Es fctico: tiene una referencia emprica. Verificacin emprica. Autocorrectivo: va rechazando o ajustando las propias conclusiones. Es objetivo: evita la distorsin del sujeto que lo conoce mediante circunstancias concretas.

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