CORTECONSTITUCIONAL

SentenciaT430/07 Bogot,D.C.,veintinueve(29)demayodedosmilsiete(2007). Referencia:expedienteT1527117 Accin de tutela interpuesta por Jess Orlando Dorado Burbano en representacindelmenorAndrsFelipeDoradoMuoz,contraelColegio CentroPedaggicoColombia,dePopayn. Procedencia:Juzgado5CivilMunicipaldePopayn. Magistradoponente: Dr.NILSONPINILLAPINILLA.
La Sala Sexta de Revisin de la Corte Constitucional, integrada por los magistrados Nilson Pinilla Pinilla, Humberto Antonio Sierra Porto y lvaro Tafur Galvis, en ejercicio de sus competenciasconstitucionalesylegaleshaproferidolasiguiente SENTENCIA EnlarevisindelfallodictadoporelJuzgadoQuintoCivilMunicipaldePopayn,dentrodela accin de tutela instaurada por Jess Orlando Dorado Burbano en representacin de su hijo AndrsFelipeDoradoMuoz,menordeedad,contraelColegioCentroPedaggicoColombia deesaciudad. El expediente lleg a la Corte Constitucional por remisin que hizo el mencionado despacho judicial, en virtud de lo ordenado por el artculo 31 del Decreto 2591 de 1991. La Sala de Seleccin N 2 dela Corte, el da 9 defebrero de 2007 eligi, para efectos de su revisin, el asuntoenreferencia. I.ANTECEDENTES. El seor Jess Orlando Dorado Burbano, en representacin delmenor Andrs Felipe Dorado Muoz, hijo suyo, present accin de tutela el 25 de octubre de 2006, que por reparto correspondialJuzgadoQuintoCivilMunicipaldePopayn,porloshechosqueacontinuacin sonresumidos. A.Hechosyrelatoefectuadoporeldemandante. Indicaelaccionantequeamediadosde2005matriculasuhijoAndrsFelipeDoradoMuoz, nacido el 28 de junio de 1994 (f. 54 cd. inicial), para cursar el grado sexto en el Colegio accionado, expresando a la Directora y a la sicloga que al menor se le haba diagnosticado atencin dispersa, que en lo negativo se manifiesta con poca atencin en clase, inquietud, irritabilidad, depresin momentnea, nios que son traviesos, nerviosos, pero tambin con

capacidad rpida para el aprendizaje y desarrollan capacidades manuales, musicales y memorizan todo.Noobstante,porsuinquietudytravesuras, a estosnioslosdocenteslos
persiguen, calificndolos de indisciplinados, lo que obviamente se refleja en su evaluacin acadmica. Porpresentaralgunosinconvenientesdisciplinarios,enagostode2006lasiclogadelColegio llam a los padres a una sesin y les pregunt sobre el comportamiento del nio, manifestndoles de realizaran nuevas sesiones, lo cual no ocurri, pero en septiembre del mismoaoselescitparafirmarunactadecompromiso,paraportarsebien,peronosele explicaAndrsFelipeculeraelcompromisoqueasuedadadquira. El 18 de octubre la Directora del plantel llam a su esposa y le dijo que su hijo haba sido expulsado y deba retirarlo del Colegio, sin el debido proceso que en estos casos se debe realizarporpartedelasdirectivas,conelargumentodequeelnionoestabatrabajandoen

clasedeBiologayEspaolconella,yqueteniacuatroanotacionesenellibroobservadordel

alumnoagregquelesquerancolaborar,sugiriendouncolegiollamadoAmalaka,dondelo
recibiran,leentregaranlasnotasdeltercerperodoylecolocaransobresalienteendisciplina, perodebanllevarunacartaalcolegiomanifestando queloretiraban voluntariamenteporno tenerrecursoseconmicosparasostenerlo,obviamentenosnegamosatalsolicitud. El 24 de octubre, el actorfue al colegio a pedir explicacin detallada de lo sucedido y que le hicieran entrega de la resolucin de la expulsin de su hijo, pero se negaron a entregar algo porescrito.Pidientonceslosdocumentosdelgradosextoparaquerepitierasptimoenotro colegioyleexigieronestar apaz ysalvo.Censura quealnionuncaseleentregelmanual deconvivenciayqueladecisinlahadebidotomarelConsejoDirectivo. En consecuencia, solicita se tutelenlos derechos fundamentales a la educacin de los nios, dignidad humana, igualdad, debido proceso y libre desarrollo de la personalidad de su hijo AndrsFelipe,queestimavulneradosporelcolegiodemandado. B.Pruebasrelevantesallegadasalexpediente,ademsdelademanda. 1.Informeacadmicodeltercerperodode2006,gradosptimo,delestudianteAndrsFelipe DoradoMuoz(fs.4a9cd.inicial). 2.RecibosexpedidosporelCentroPedaggicoColombia(fs.10a14ib.). 3.Informe(fs.21y22 ib.)ytestimonio(fs.33 y34ib.)de lasiclogaCarmenCeciliaBeltrn Velasco registro acumulativo y otros documentos (en fotocopia) sobre el estudiante Dorado Muoz(fs.23a26ib.). 4. Fotocopia de controles de asistencia a talleres convocados por el colegio y reuniones de padresdefamilia,dondenoaparecenlosdeAndrsFelipeDoradoMuoz(fs.35a37y89ib.). 5.FotocopiadelManualdeConvivencia(fs.43a52ib.). 6.Actadecompromisodel4deseptiembrede2006,firmadaporel alumnoy supadre(f.53 ib.). 7.Fotocopiadel Observador delEstudianteAndrs FelipeDoradoMuoz,con el registrode acontecimientossignificativos(fs.54a58ib.). 8.CopiadelasactasdelConsejoAcadmicodelColegioN002deabril8,N004demayo26 yN005dejunio20de2006dondesetrataroncasosdeindisciplina(fs.59a87). C.Respuestadelaentidaddemandadaaljuezdetutela. Encomunicacindeoctubre31de2006,laRectoradelColegioCentroPedaggicoColombia de Popayn, inform aljuez de tutela que al momento de lamatrcula en diciembre de 2005, los padres del menor slo manifestaron que presentaba hiperactividad, pero se ha concluido queeljoventieneproblemasconductuales,ensucomportamientoencomunidad. Anotquehahabidoausenciatotaldelospadresenlasdiferentesactividadesrealizadaspor

el colegio, como a las Escuelas de Padres, a los llamados reiterativos que se le han hecho tanto a Coordinacin como a Rectora, se afirma que no acuden, ni atienden, y que el
desempeo acadmico del joven es el producto de falta de disciplina y de normas a seguir impartidas en casa no tiene un horario de trabajo, lo cual conduce al incumplimiento de deberesescolares,acadmicosydisciplinarios.

Aunque en muchas ocasiones se les haba citado y llamado va telefnica, nunca se presentaronysloacudieronelpadreyelhijoel4deseptiembrede2006,afirmarelactade compromiso, lo cual hicieron despus de leerla y aclarar su significado, acta quesiempre la hacefirmarlaCoordinadoraolaRectoradelcolegiomasnolapsicloga,siendoelproducto
deunseguimientoqueselehaceacualquierestudiante,solicitadoporelConsejoAcadmico.

Andespusdehabersidofirmadaelacta,sedieroncuatrollamadasdeatencin,registradas enelobservadordeljoven. Comoconsecuenciadelactadecompromiso,acordaronpedircitaconlapsiclogadelcolegio, el 11 de septiembre de 2006, quien ha realizado un trabajo personal, grupal y familiar con el joven,sobreelcualenningnmomentosehabldesuspensinodeexpulsin. Agreg que existi un abandono de clases por parte del joven, y que l y sus padres no entendieron las razones expuestas por las directivas del colegio, que venan adelantando el conducto regular establecido por laley respectiva, ante los comportamientos reiterativos, que incluanelincumplimientodelastareasarealizarencasayenclaseagresionesfsicasasus compaeros, vocabulario soez con compaeros y profesores puesta de apodos saboteo en clase no presentar el uniforme y los elementos exigidos bajo nivel acadmico en las reas fundamentalesfaltadeintersydecompromisodelospadresymnimaasistenciacuandose les requera. Adems, padres de los compaeros reiteradamente se quejaban de la conducta deljovenMuozDorado,alpuntoqueconllevaraalretirodeotrosjvenes. AclarfinalmentequeelManualdeConvivenciafueentregadoalosjvenesenformapersonal y voluntaria, en el transcurso del primer perodo del ao inmediatamente anterior, de igual formaquesehaceconlosestudiantesquevaningresandoalcolegioduranteelao.Elcolegio

en ningn momento ha violado los derechos fundamentales del menor ANDRS FELIPE DORADO MUOZ, por cuanto se le ha permitido un desarrollo integral en su educacin, al brindarlelasdiversasoportunidadesdecontinuarestudiandoenelplantel,apesardelasfallas que han tenido tanto el joven y los padres, quienes han violado constantemente las normas internasdelcolegiocomolasnormasdelManualdeConvivencia, queeslaguainstitucional
queorientaeinformasobrelaorganizacinadministrativayacadmicadelcolegio. D.Sentencianicadeinstancia. Mediante sentencia de noviembre 3 de 2006, que no fue recurrida, el Juzgado Quinto Civil MunicipaldePopayndeneglatutela,alconsiderar,frentealdebidoprocesoyladefensa,en las diferentes actuaciones adelantadas al educando, que sus padres fueron informados y notificados, tanto de lo actuado por su hijo en el colegio, con problemas acadmicos y disciplinarios, como de los procedimientos adelantados desde el mismo momento que inici

conlasfaltasregistradasenellibroobservadorporello noseobserva vulneracindeeste derecho frente al menor educando como a sus padres representantes legales del menor, al existirconocimientoyfirmadeestosenloslibrospertinentesadelantadosporelplantel.
Valoradas las pruebas aportadas al proceso, constat que se haba observado el

procedimiento regido para el alumno ANDRS FELIPE DORADO MUOZ y contundentementelasActasregistradasalrespectodeterminanunprocedimientodeacuerdoa lo contenido en la LEY GENERAL DE LA EDUCACIN y dems decretos reglamentarios, adems que se estima que efectivamente el menor ha sido reiterativo en sus causales para formacin establecidas en el manual de convivencia de la precitada institucin educativa, si bien los reportes se inician desde el ao lectivo 20052006 con faltas disciplinarias por el educando el colegio con el nimo de ayudar en su etapa integral de crecimiento educativo, social y familiar fue permisivo, mas sin embargo el estudiante continu con tales falencias notificadossuspadres,paradefinitivamenteprocederlainstitucinenelao2006arealizarel trmiterespectivoparalassancionesydemsconsecuenciasquefuereacreedoreleducando de conformidad a las leyes contempladas en la institucin y la sociedad, en fin no existe vulneracindeldebidoprocesoporseruntrmite legalypertinentealoshechosacaecidosy conocidosdirectamenteporlosafectados.
ElJuzgadoencontrcomprobadaslasfaltareportadas,concluyendo queel estudianteacuyo nombre se interpuso la tutela ha sido reiterativo en inobservar el manual de convivencia del plantel educacional y en incumplir sus deberes, a pesar de los compromisos adquiridos, estando lo actuado y decidido frente a l acorde con los estatutos del colegio, porlo cual no tutellosderechosalaeducacinyaldebidoproceso.

II.CONSIDERACIONESDELACORTECONSTITUCIONAL. Primera.Competencia. LaCorteConstitucionalescompetenteparaconocerenSaladeRevisinesteasunto,envirtud delodispuestoenlosartculos86y241,numeral9,delaConstitucinPolticay31a36del Decreto2591de1991. Segunda.Loquesedebate. En el caso bajo estudio, esta Sala de Revisin analizar si el Colegio Centro Pedaggico Colombia, de Popayn, vulner los derechos fundamentales a la educacin de los nios y el debido proceso, como tambin, segn se menciona en la demanda, la dignidad humana, la igualdad y el libre desarrollo de la personalidad del menor (12 aos) Andrs Felipe Dorado Muoz,porlascircunstanciasquellevaronaquestenocontinuara sugradosptimoenese plantel,dedondesalifinalizandooctubrede2006,luegodepresentarproblemasdisciplinarios ydebajorendimientoacadmico,conllamadosdeatencinquelefueronregistradosycitacin asuspadres,quienesnohabranconcurridoentodaslaoportunidades. Tercera.Elderechoalaeducacin.Derechosydeberesdeloseducandos. LaConstitucinensuartculo67,consagraydefinelaeducacincomounderechoinherenteal serhumanoyunserviciopblicoquecumpleunafuncinsocial,cuyoobjetivoesasegurarque todasycadaunadelaspersonastenganlaposibilidaddeaccederalosvaloresdelaculturay adquirirlosconocimientosquelespermitandesarrollarsupersonalidadeintervenirenigualdad decondicionesenelejerciciodeotrosderechos. La Ley 115 de 1994, General de Educacin, en reconocimiento a la autonoma de los establecimientos educativos pblicos o privados, los facult para crear y expedir, con la participacin efectiva de las distintas voluntades que hacen parte activa de la comunidad acadmica, reglamentos internos o los manuales de convivencia, destinados a regular derechos y obligaciones de quienes se encuentran involucrados en los distintos procesos educativos. La voluntad expresa del constituyente fue la de proteger la educacin en su integridad, garantizandoelaccesoylapermanenciaenelsistemaeducativo,salvoqueexistanelementos razonables, como el incumplimiento acadmico o graves faltas disciplinarias del estudiante, 1[1] quellevenaimpedirquestecontineenunaentidadeducativadeterminada. Enloreferentealosderechosydeberesdelosestudiantes,lasentenciaT772de2000(junio 22)M.P.AlejandroMartnezCaballero,seallosiguiente:

Deallquesereconozcaquelaeducacinesunderechodeberyqueporende,paraelcaso delosestudiantes,implicanosololaexistenciadederechosenfavordelosmenores,sinoel cumplimiento de obligaciones por parte de ellos, que generalmente se deben acatar como presupuesto de sus compromisos acadmicos y disciplinarios. Por ende, el incumplimiento de los logros, la reiterada indisciplina, las faltas graves, etc., son factores que legtimamente pueden implicar la prdida de un cupo en una institucin educativa o la imposicindesanciones.(Noestennegrillaeneltextooriginal).
Portanto,quieningresaauncentroeducativonoslopuedeexigirdesteloquecorresponde, como calidad en la educacin y una planta de docentes de nivel apropiado para el programa respectivotambinhadesometerseaunreglamentoacadmicoyunrgimendisciplinario,en el debido cumplimiento delos objetivos que orientan a lainstitucin educativa, en procura de una convivencia escolar viable y ordenada, elementos que generan responsabilidad y razonable acatamiento, an bajo consecuencias sancionatorias, determinadas en el mismo
1[1]

Cfr.T402de1992,M.P.EduardoCifuentesMuoz.

manualdeconvivenciaysloaplicablesconceimientoaldebidoproceso,incluidaladefensa y,comopartedesta,lacontradiccinenprodelacausadelestudiante. Enesteordendeideas,elbuenfuncionamientodelsistemaeducacionaldependedelconcurso interactivo de los planteles, de los padres y de los estudiantes, quienes deben cumplir sus deberesacadmicos,respetarlosreglamentosylasobligacionesdisciplinariasestablecidasen cada plantel, cuyo incumplimiento puede originar la aplicacin de sanciones a nivel institucional,segnestpreviamenteprevisto. Al respecto, esta corporacin se ha pronunciado as (T767 de julio 22 de 2005, M. P. HumbertoAntonioSierraPorto):

LaCartaPolticaestablecequeel Estadonoslodebebrindar alosmenoreselaccesoa la educacinsinotambingarantizarsupermanenciaenelsistemaeducativo,tantoenelsector pblico como en el sector privado. No obstante, tales mandatos estn condicionados a un mnimodecumplimientoporpartedeloseducandosdelosdeberescorrelativosalderechoala educacin.Elestudiantetieneunaobligacinconsigomismoenprimerlugar,conlafamilia,la 2[2] sociedadyelEstadoensegundolugar,paralograrelprogresoensuformacinacadmica. 5. Por lo antes indicado, la Corte ha considerado que no se configura una vulneracin del derechoalaeducacindeleducandoenaquelloscasosenqueeslmismoquienincumplelos correlativosdeberesacadmicosyeldebidorespeto almanualdeconvivencia. Porejemplo, ensentenciaT569de1994estaCorporacindecididenegarelamparosolicitadoporla madredeunmenorquealegabalavulneracindelderechoalaeducacindesuhijo,al constatar que el menor se sustrajo, reiteradamente, a cu mplir con las reglas de comportamiento establecidas en el Manual de Convivencia. En efecto, adems de desacatar el reglamento interno del plantel respecto de la presentacin personal y el trato respetuoso a compaeros, profesores y directivas, elestudiante abandon el colegio y, como consecuencia,perdielaoporfallas.EstaCorporacinconsiderquelaeducacincomo derechofundamentalconllevadeberesdelestudiante,unodeloscualesessometersea lasnormasdecomportamientoestablecidasporelplanteleducativoalcualseencuentra vinculado.Deestamanera,suinobservanciapermite alasautoridadesescolarestomar las decisiones que correspondan, siempre que se respete el debido proceso del estudiante. Ms recientemente, la Sala Quinta de Revisin, en sentencia T671 de 2003, reiter la jurisprudencia referida, segn la cual la educacin tiene una doble dimensin, pues es un derechodeber.As,estableciqueelestudiantequesehasustradoasusobligaciones acadmicas y disciplinarias no puede ser sujeto del amparo tutelar del derecho a la educacin,puessuscorrelativosdeberesnohansidocumplidossatisfactoriamente.Por lo anterior, la Corte decidi no conceder el amparo a un menor que haba incumplido reiteradamente los compromisos acadmicos adquiridos con el plantel y quien, finalmente,loabandonvoluntariamente.(Eloriginalnoestresaltadoennegrilla).
As pues, la permanencia de los estudiantes en el sistema educacional est condicionada a queconsucomportamientonoperjudiquealosdemsestudiantes, yasuconcursoactivoen la labor formativa intelectual y disciplinaria y por ello la falta de rendimiento, la indisciplina reiterada, la ausencia de motivacin e incumplimiento de los compromisos con la institucin, puedentenersuficienteentidadcomoparaqueelalumnosearetiradodelestablecimientoono 3[3] seaaceptadonuevamenteparaelsiguienteperodoescolar. Cuarta.Casoconcreto.

2[2] 3[3]

T671de2003(agosto6),M.P.RodrigoEscobarGil. Cfr.T316de1994(julio12),M.P.CarlosGaviriaDaz,reiteradaenT694de2002(agosto21),M.P.ClaraIns VargasHernndez.

Conformealoshechosylaspruebasacreditadasenelexpediente,sepuededeterminarquela causa que dio origen a esta accin es la manifestacin del colegio, consistente en iniciar un procesodisciplinarioencontradelmenorAndrsFelipeDoradoMuozporsubajorendimiento acadmico, el reiterado mal comportamiento e incumplimiento del compromiso firmado por el padre y el alumno el 4 de septiembre de 2006, aunado a otras conductas registradas en el observadordelalumno. La Sala encuentra que el nio Andrs Felipe fue remitido a psicologa del Colegio hacia noviembre de 2005, cuando cursaba el grado 6, iniciando un proceso de orientacin, que incluy llamados, en parte desatendidos por los padres, para que asistieran con el fin de complementarlaguayseguimientodelcomportamientodelmenor(f.22). Endiciembrede2005sepresentalamadredelmenoryleinformanqueperdielcurso,porlo cual ella menciona la existencia de un diagnstico previo de hiperactividad sin tratamiento, que nunca sustenta ante el colegio con soportes escritos. Ya en septiembre de 2006 se cita nuevamente a los padres, para informarles sobre el seguimiento disciplinario y reiterarles el compromiso adquirido desde el ao anterior, que no tuvo resultados positivos, porque el procesorequiereconstanciaycompromisotantodelestudiantecomodelospadres. Deotrolado,seobservaelreiteradoincumplimientodelreglamentodelcolegio,presentado16 anotaciones entre los meses de marzo a octubre de 2006, como el estudiante no es respetuosoconeldocente,norealizunexamenpropuestoynohacecasoagresinmutua enelsalndeclasenopresentactividadquesehabadejadocon8dasdeanticipacin,se envanotaynolatraefirmadareiteradocomportamientoagresivoparaconsuscompaeros degrupomolestaenclaseynocolaboraconladisciplinadesuscompaeros,suvocabulario noescorrectoquebrdosvidriosdelasventanasdelauladeclaseseagarrapuoscon otro alumno no presta atencin en clase ni deja que los dems alumnos atiendan comportamientoagresivoconniosmspequeos agresinfsicaconsuscompaerosde claseporjuegosbruscos(fs.56a58ib.). Lasituacindeindisciplinapresentadaporestealumno,fuellevadaalConsejoAcadmicodel colegioyplasmadaenlasActas02,04y05de2006(fs.59a87),conlaconsecuenciadecitar asuspadresparafirmarunactadecompromisoel4deseptiembre,peroposteriormentese hicieronotros4llamadosdeatencin,registradosenelobservadordelalumno. El24deoctubrelosdospadres asistenaunareuninconlaRectoradelColegio,dondeson informados de que el alumno present esos 4 llamados de atencin despus de firmada el acta de compromiso, y se les plantea la opcin de voluntariamente pasar al menor a otro colegio,oesperaralareunindelConsejoDirectivodelplantel,queseraprogramadaparael 2 de noviembre siguiente, donde se tomara la decisin definitiva sobre los llamados de atencin y, en especial, el incumplimiento del acta de compromiso firmada. El padre del menor solicit los documentos para el traslado a otro colegio, pero no fue posible por estar atrasadoenlospagosdelaspensiones,tomandounaactituddenoescucharymalgenio(f.40 ib.). Comoseobserva,hastaesemomentonosehabatomadounadecisinformaldefinitiva,que generaralacancelacindelamatrcula,perodesdeesedaelmenordejodeasistiralplantel. Lasfaltasdisciplinariasenlasqueincurrielmenor,fueronadmitidasyconstatadasdentrodel observador del alumno. Son stas, adems, contrarias al manual de convivencia de la institucineducativa,queseala:

7.DELASACTITUDESDECONVIVENCIA. 7.1.FALTASLEVES. 7.1.10.Laindisciplinasistemticaeincitacinaldesorden. 7.2.FALTASGRAVES.

7.2.6.Laspeleasoriasdentroofueradelainstitucin. 7.2.14.Elusoindebidodeelementosparadaarladotacinoplantafsicadelcolegio. 7.2.15.Lareincidenciasistemticaenactitudesdeconvivencianegativasleves. 7.3.DELPROCESODEORIENTACINPORACTITUDESDECONVIVENCIANEGATIVAS. 7.3.7. Elincumplimiento dela promesa de conductaexcelente darlugar a la cancelacin de matrcula.
Enconsecuencia,elmenorefectivamenteincumpliconlasobligacionesfijadasenelacuerdo de compromiso acadmico que, junto con sus padres, celebr con la institucin educativa, situacinquepordemsleimponaespecialatencinensucomportamientodisciplinarioyuna participacin delos padres para mejorar el nivel acadmico, quienes sin embargo dejaron de acudirenvariasocasiones. Porestasrazones,seconcluyequeelColegioCentroPedaggicoColombiademandadovena actuandoconformealmanualdeconvivencia,citandoalospadreseinformndoleslasituacin delestudianteparaprocurarlasuperacindelasdificultades,sinlograrlo,llegndoseentonces afijarfechapararesolveren elConsejoDirectivoelincumplimientodelactadecompromiso, peropadresehijonovolvieronalplantel. Elloestcomprobandoquelainstitucineducativa accionadano vulnerelderechoaldebido proceso, y que si hay quebranto al derecho a la educacin o a los otros aducidos en la demanda,noleesimputablealplantel.Porconsiguiente,estaSalaconfirmarelfalloproferido porelJuzgadoQuintoCivilMunicipaldePopayn,encuantodeneglatutelasolicitada. III.DECISIN. En mrito de todo lo expuesto, la Sala Sexta de Revisin de la Corte Constitucional, administrandojusticiaennombredelpuebloypormandatodelaConstitucin, RESUELVE Primero:CONFIRMARelfalloproferidoel3denoviembrede2006porelJuzgadoQuintoCivil Municipal de Popayn, dentro de la accin de tutela instaurada por Jess Orlando Dorado BurbanoenrepresentacindesuhijoAndrsFelipeDoradoMuoz,menordeedad,contrael ColegioCentroPedaggicoColombia,encuantodeneglatutelasolicitada. Segundo:PorSecretaraGeneral,LBRESElacomunicacinaqueserefiereelartculo36del Decreto2591de1991. Notifquese, comunquese, publquese e insrtese en la Gaceta de la Corte Constitucional. Cmplase.

NILSONPINILLAPINILLA Magistrado HUMBERTOANTONIOSIERRAPORTO Magistrado LVAROTAFURGALVIS Magistrado MARTHAVICTORIASCHICADEMONCALEANO SecretariaGeneral