Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.
See Premium Plans
 
Kaedah dan Teknik MengajarDefinisi
Kaedah dan teknik mengajar adalah dua istilah yang kerap digunakan bersama atau silih berganti. Kaedah ditafsirkan sebagai peringkat sesuatu teori pengajaran itu cuba dipraktikkan.Pemilihan dibuat untuk menentukan kemahiran-kemahiran tertentu yang hendak diajar. Susunan bagaimana isi pelajaran itu akan disampaikan juga ditentukan. Teknik adalah peringkat pelaksanaan pengajaran di bilik darjah. Teknik yang sesuai memudahkan pencapaian sesuatuobjektif pengajaran.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Kaedah Mengajar
Terdapat pelbagai kadeah dan teknik yang boleh digunakan oleh guru uutk menyampaikan pelajaran. Walaubagaimanapun, guru perlu memilih kaedah yang tepat dan sesuai gar  penyampaiannya lebih berkesan dan menarik. tidak ada satu kaedah yang boleh dikatakansebagai kaedah terbaik. Beberapa factor yang perlu diberikan pertimbangan dan diubahsuaikanagar sesuatu kaedah itu lebih berjaya dan berkesan. Menurut Pierce dan Lorber (1977) terdapatlima faktor yang mempengaruhi pemilihan kaedah mengajar.I.Objektif pengajaran yang hendak dicapai.II.Jangka masa pengajaran.III.Bahan-bahan pengajaran yang ada.IV.Latar belakang pelajar.V.Jumlah dan susunan pelajar.
Objektif pengajaran
Sebelum memulakan pengajaran guru perlu memikirkan apakah objektif-objektif pengajaran dan pembelajaran yang hendak disampaikan.setelah memastikan objektif-objektif, barulah guru
 
menentukan apakah kaedah yang paling sesuai untuk mencapai objektif tersebut. Penyediaanobjektif semestilah berdasarkan isi atau kandungan mata pelajaran yang terkandung dalamsukatan pelajaran mata pelajaran tersebut.Jumlah objektif tertakluk kepada kelas yang diajar, bagi kelas yang agar baik pencapaian pelajarnya, bilangan objektif pengajaran mungkin lebih daripada kelas yang agak lemah pencapaian pelajarnya.
Jangka Masa pengajaran
Kebanyakan sekolah menetapkan jangka masa pengajaran di antara 30 minit hingga 40 minitatao 60 minit hingga 80 minit sekiranya pelajarn tersebut diberikan dua masa yang berturutan.Dengan jangka masa yang telah ditetapkan itu, guru perlu memilih kaedah yang sesuaidigunakan dalam masa tersebut. Beberapa kaedah perlu diubahsuai agar pelajar tidak melebihimasa. Misalnya, sekiranya guru memilih kaedah perbincangan yang bercorak perbahasan,sebaik-baiknya menggunakan dua masa pelajaran. Jumlah pelajar yang terlibat dan masamenyampaikan hujah-hujah perlu diambil kira agar perbahasan dapat dijalankan dalam jangkamasa yang sepatutnya.
Bahan Pengajaran
Selain isi pelajaran, alat-alat bantu mengajar juga termasuk di dalam bahan pengajaran. Guru perlu menentukan isi pelajaran yang hendak disampaikan. Sekiranya isi pelajarn itu berbentuk kemahiran seperti kemahiran mendengar dan bertutur di dalam pelajaran bahasa, guru perlumemilih kaedah dan teknik yang sesuai supaya pelajar dapat mempraktikkan kemahiran-kemahiran tersebut.
 
Sekiranya guru perlu menggunakan alat bantu mengajar, alat tersebut hendakalah sesuaidigunakan dengan kaedah atau teknik yang dipilih. Biasanya alat bantu mengajar bolehdisesuaikan dengan kaedah. Penggunaan papan tulis atau carta misalnya, boleh digunakandengan pelbagai kaedah. Cuma masa menggunakan alat-alat tersebut mungkin perlu diubah suai,sama ada di peringkat awal, pertengahan atau akhir pengajaran.Guru juga perlu meninjau kelengkapan yang ada di sekolah supaya bolehmenggunakannya dan memastikan kelengkapan tersebut dalam keadaan yang baik. Alat-alatseperti carta, sebaik-baiknya dibuat sendiri agar sesuai dengan objektif dan kaedah yang dipilih.
Latar Belakang Pelajar
Kaedah atau teknik yang dipilih hendaklah sesuai dengan latar belakang pelajar. Antara perkarayang perlu diberi perhatian ialah umur, jantina dan peringkat pencapaian atau keupayaan pelajar.Kaedah yang agak rumit seperti kaedah menyelesaikan masalah yang memerlukan pelajar mencari penyelesaian sesuatu masalah, tentulah tidak sesuai bagi murid-murid di peringkatrendah.Guru boleh mengetahui latar belakang pelajar dengan bertanya kepada guru kelas atauguru mata pelajaran. Cara lain ialah dengan menjalankan ujian pada hari pertama untuk mengetahui tahap pencapaian kelas tersebut.
Jumlah dan susunan pelajar
Jumlah pelajar dan susunan tempat duduk pelajar juga boleh mempengaruhi kaedah anghendak digunakan. Kelas yang agak ramai jumlah pelajarnya, biasanya menimbulkan masalahdari segi kawalan kelas dan keberkesanan pengajaran. Walau bagaiamanapun, guru bolehmengubah suai kaedah yang digunakan supaya jumlah pelajar tidak menjadi halangan bagimemilih kaedah. Misalnya, sekiranya guru memilih kaedah permainan, pelajar boleh dipecah-
Search
Search History:
Searching...
Result 00 of 00
00 results for result for
  • p.
    • Notes
    Load more