Masalah Pendidikan 2005, Universiti MalayaMENDIDIK GENERASI BERAKHLAK MULIA: FOKUSPERANAN GURU PENDIDIKAN ISLAMZaharah HussinFakulti PendidikanUniversiti MalayaAkhlak-education is one of the important aspects in Islamic Education curriculum.This article reviews some literature on akhlak, morals, and ethics.The discussion focuses on the highest standard characteristics of akhlak inIslam. Since teachers play the most essential role in educating students, theteachers' four roles from Islamic education perspectives are also discussed.Tanggungjawab mernbentuk generasi berakhlak mulia adalah suatu amanah yang perIudilaksanakan oleh para pendidik khususnya guru Pendidikan Islam. Bagaimana pun,tanggungjawab ini adalah sesuatu yang berat untuk dipikul, malah ada di kalangangurumenganggapnya suatu beban dalam kerjaya mereka. Artikel ini bertujuanmembincangkandan mengupas perkara-perkara berikut: 1) Isu pendidikan akhlak terhadapgenerasi pelajar dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan; 2) Membandingkan antarakonsep akhlak, etika dan moral; 3) Meneroka konsep akhlak mulia di dalam Islam;dan 4)Mengenengahkan peranan yang perIu dilaksanakan oleh guru Pendidikan Islam. Denganitu, artikel ini rnenyarankan supaya guru menjadikan peranan membentuk ge-nerasiberakhlak mulia sebagai matlamat utama mereka kerana ini selari dengan ajaranagamamahupun Falsafah Pendidikan Kebangsaan itu sendiri.Generasi Berakhlak Mulia di dalam Falsafah PendidikanMatlamat pendidikan negara ke arah mewujudkan generasi berakhlak mulia telahdinyatakandengan jelas di dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan juga FalsafahPendidikan Guru (FPG). Falsafah Pendidikan Kebangsaan (Akta Pendidikan, 1996,rns. 11) menyebutkan:Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebihmemperkembangkanpotensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untukmewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosidan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha iniadalah bertujuan untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapaikesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dankemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.Insan yang seimbang dan harmonis dihuraikan di dalam Falsafah PendidikanKebangsaansepertimana berikut:... Insan ini juga akan menjadi warganegara Malaysia yang baik. Mereka
seharusnya hendaklah memiliki ciri-ciri berikut:Percaya dan patuh kepada Tuhan, berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak.mulia, bertanggungjawab kepada diri, rnasyarakat, agarna, bangsa dan
80 Masalah Pendidikan 2005. Universiti Malayanegara. Berbakti dan memberi sumbangan kepada masyarakat, agama, bangsadan negara dan memiliki sahsiah yang seimbang dan sepadu. (Kementerian PendidikanMalaysia, 1990, ms. 8-9)Frasa "warganegara ... berakhlak mulia ... " merupakan salah satu ciri utama yangdiberipenekanan di dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Kementerian Pendidikan Malaysia(1990) (kini Kementerian Pelajaran Malaysia) dengan jelas menyatakan ciri-ciriakhlakmulia iaitu insan yang mempunyai pengetahuan mengenai nilai-nilai baik dan buruk;mempunyai kesedaran terhadap kesan daripada perbuatan baik dan buruk; yakinterhadapnilai murni; mengamalkan perbuatan yang baik; menghindari perlakuan yang buruk;danmenghayati nilai-nilai mulia yang merangkumi nilai-nilai kerohanian, kemanusiaan,dankewarganegaraan.Individu yang "memiliki sahsiah seimbang dan sepadu" di dalam Falsafah PendidikanKebangsaan antaranya bermatlamat ke arah pembentukan akhlak yang mulia:menyedari dan menginsafi adanya Pencipta, menyedari dan menginsafi tanggungjawabdan penanggungjawab, menghargai dan mensyukuri pemberian Pencipta,memupuk dan membina disiplin diri serta membentuk akhlak mulia. (KementerianPendidikan Malaysia, 1990, ms. 12)Bagi mencapai cita-cita Falsafab Pendidikan Kebangsaan maka Falsafab PendidikanGuru telah dibentuk yang antaranya juga bermatlamat ke arab pembentukan akhlakyangmulia:Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersediamenjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjaminperkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatupadu, demokratik, progresif dan berdisiplin. (Kementerian Pendidikan Malaysia,2001, ms. 1)Oleh itu, adalah jelas bahawa Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan FalsafahPendidikanGuru bermatlamat ke arah pembentukan akhlak mulia, yang juga selaras dengantuntutanfirman Allah dan hadis berikut:Dan sesungguhnya, kamu (Muhammad saw) benar-benar memiliki akhlak yangagung (Maksud Al-Qur 'an 68:4)Sesungguhnya aku telah diutus untuk menyempurnakan akhlak yang mulia(Maksud sabda Rasulullah saw dlm, 'Ali Muttaqi, 1989, jld. 3, ms. 6)Ini bermakna, proses pembentukkan akhlak generasi muda negara kita masa kini dangenerasimasa depan terpikul di atas bahu para pendidik khususnya guru Pendidikan Islamitu sendiri.
of 00
Falsafah Pendidikan.txt
4,055 Reads
Info and Rating
| Category: | Uncategorized. |
| Rating: | (2 Ratings) |
| Upload Date: | 03/14/2009 |
| Copyright: | Attribution Non-commercial |
| Tags: |
Leave a Comment