Protocolo

Identificacin.
FICHA TCNICA DEL CURSO ACADMICO

Autores: Miguel Antonio Ramn Martnez. Jos Humberto Guerrero Rodrguez (colaborador). Nombre del curso acadmico: Proyecto Pedaggico Unadista Cdigo 90001. E mail institucional:

Ao:

Ciudad:

2004 Bogot y sedes Nombre de la Institucin: Universidad Nacional Abierta y a Distancia Palabras claves: Individuo, comunidad, cultura, globalizacin, educacin, proyecto, socializacin, desarrollo, pensamiento crtico, autonoma, valores, competencias, grupo, misin, visin, pedagoga, didctica, TIC, mediacin, portafolio. Proyecto vital, Proyecto Acadmico pedaggico Nmero de crditos Modalidad de oferta: Formato de publicacin: acadmicos: A distancia. Impreso, multimedia, web Dos. (aula virtual). rea del conocimiento: Programa acadmico de origen: Formacin general y de induccin a Vicerrectora acadmica, Centro la modalidad a distancia. Nacional de Medios para el Aprendizaje. Dependencia acadmica que lo ofrece: Vicerrectora Acadmica y de Investigacin Tipo de curso: Terico Terico.

Competencias generales de aprendizaje: 1) El estudiante construye su proyecto vital, determinando su rol, necesidades formativas, su participacin activa en la construccin de su propia identidad. 2) Conoce los fundamentos del Proyecto Acadmico Pedaggico de la UNAD, dar cuenta activa del rol que le compete como miembro de la comunidad acadmica universitaria, en articulacin con su proyecto de vida y sujeto protagonista de su aprendizaje autnomo. Unidades didcticas: Dos, correspondientes a dos crditos acadmicos. Nombre de las Primera Unidad: Proyecto Vital. Unidades Segunda Unidad: Proyecto Acadmico Pedaggico Didcticas: Solidario de la UNAD.

Introduccin
Introduccin. Este curso acadmico aparece en el primer semestre de los programas formales y no formales que ofrece la Universidad para que los miembros de su comunidad acadmica tengan un referente de primera mano sobre los propsitos institucionales que orientan el desarrollo acadmico y administrativo de la UNAD. En este curso acadmico, los autores nos comprometemos a presentarle un panorama que le ayude a concretar su intencionalidad de ser estudiante de la UNAD, articulado con su Proyecto Vital. Por ello se han diseado dos unidades cuyos propsitos fundamentales son:

Referenciar desde la experiencia vital del estudiante significados de conceptos como Proyecto, Persona, Familia, Comunidad, Valores, Creatividad, Estudio, Profesin, de modo que le ayuden a concretar sus necesidades y le permita comprometerse a formar parte de la Comunidad Universitaria de la UNAD. Dar cuenta del Proyecto Acadmico Pedaggico de la UNAD y asumir plenamente su rol como estudiante y miembro de la comunidad acadmica que participa y ayuda a construir su cultura institucional, su proyeccin

social y en la formulacin de soluciones viables.

Dispondr de materiales impresos, multimedia y aula virtual, que contribuye a la formulacin de su Proyecto Vital articulado al Proyecto Acadmico Pedaggico (PAP) de la UNAD. As mismo, este curso acadmico busca: complementar su proceso formativo previo e iniciarlo en la estructuracin de mtodos y procedimientos necesarios para gestionar su propio aprendizaje y desarrollar criterios fundamentales bsicos en la toma de decisiones y la resolucin de problemas. Desarrollar competencias cognitivas para la comprensin, el anlisis y la toma de decisiones. competencias valorativas que le permitan generar los criterios requeridos para que usted pueda tomar decisiones sobre los proyectos que ha venido definiendo para usted como persona, como miembro de una familia, de la comunidad acadmica de la UNAD y como ciudadano. Competencias comunicativas como medio de manifestacin individual, de aprender a participar en comunidad para ayudarle en su desarrollo y, lo ms importante, ser solidario. Al presente curso lo identifican las siguientes caractersticas: 1) Se constituye para los sujetos de la institucin en un referente de proyeccin y reconocimiento. 2) Invitarlo (a) a que estructure su Proyecto Vital, como una manera de hallarle sentido a toda actividad que realice encaminado a la trascendencia y el perfeccionamiento.

3) Da cuenta del Proyecto Acadmico Pedaggico de la UNAD Contribuye a la formacin de criterios de valor, ticos y de respeto por s mismo y por los dems. primariamente es usted el que lo debe definir. Por ser un curso acadmico con dos crditos, las disposiciones institucionales establecen que debe tener dos unidades. La primera de ella se denomina Proyecto Vital. La UNAD es una institucin educativa superior, para lo superior.All le informaremos de ese significado. Est formada por personas que se dedican al cultivo del conocimiento, no estrictamente a la sistematizacin y divulgacin del mismo sino a lograr su transformacin para que pueda ser aplicado en los entornos sociales para la resolucin de problemas. Comenzamos as porque en todo proyecto comunitario se requieren de los individuos, de los dos sexos, personas que libremente toman decisiones de participar y de ayudar a construir. Esto exige que el individuo tenga clara su cosmovisin, que sepa lo que desea, lo que busca y que logra satisfacer esas necesidades. En la Segunda Unidad, denominada Proyecto Acadmico

Pedaggico Solidario de la UNAD, comprender el proyecto institucional, es decir analizar y asimilar la concepcin de hombre, de sociedad y de conocimiento que tiene nuestra institucin, las condiciones que le impone para ser parte activa de la misma, los derechos y deberes que debe observar para construir con nosotros ese Proyecto Vital que ha logrado consolidar en la unidad anterior. El espacio definido por el programa acadmico en el cual se encuentra matriculado, que le tomar el tiempo requerido para que sea profesional, tambin le ayudar a formarse en comunidad, a compartir, a ser cada da ms ser, ms persona; a comprender el papel que tiene que desempear en su entorno cuando

sea egresado como tal de la UNAD, aunque aqu le brindaremos oportunidades para que desarrolle las estrategias necesarias en la identificacin y diseo de soluciones viables para resolver esos problemas. Este curso pretende ser ms existencial, ms de practicar la reflexin como herramienta para lograr la comprensin profunda del mundo en donde se vive, para iniciar acciones conjuntas permitiendo lograr su transformacin. Esta actitud es propia del ser humano, es la que nos ha permitido tener la sociedad que ahora disfrutamos o con la que nos tenemos que enfrentar para cambiarla para hacerla ms humana, para vivir el ser sobre el tener. El contexto histrico que ahora vivimos es muy complejo, de cambios a veces impredecibles, de profundas modificaciones que afectan nuestro pensar, nuestro hacer y nuestro decir. Sin embargo no podemos dejarlo de lado, evadirlo o asimilarlo como algo difcil de cambiar. Es necesario aprender a convivir con l, comprenderlo para transformarlo tomando como centro a la persona, a la comunidad, al desarrollo de valores que hagan de lo humano lo esencial, para que la vida tenga sentido y el trabajo nos haga cada da ms personas. Todo proceso de aprendizaje tiene etapas. En ste, vamos a iniciar con ejercicios que toman de su vida diaria, de su experiencia, de su conocimiento, conceptos, ideas y sentimientos que buscan ser articulados para construirle sentido al trabajo acadmico que iniciamos. Posteriormente, se ilustrarn los conceptos teniendo en cuenta criterios ms acadmicos, ms provenientes del saber sistematizado para que sean confrontados, analizados e interpretados por usted. Finalmente se pasar a la accin mediante la escritura, la puesta en comn para la discusin y llegar al consenso, un ejercicio de la razn, una explicacin de la realidad a travs de la palabra hablada y escrita. Principalmente de esta ltima

que ayuda a mantener las proposiciones por cierto tiempo hasta que sean modificados. La escritura es el claro ejemplo de supervivencia de nuestra cultura y es nuestro deber practicarla ya que as tambin generaremos la herencia (recuerda el sentido de los clsicos que existen en toda disciplina y a los que siempre se regresa para corregir el rumbo del saber sistemtico que la caracteriza como disciplina del conocer?). No se trata aqu de repetir conceptos, frases o de replicar el texto que compone el curso. Se busca que usted construya, que pueda dar cuenta no slo desde el conocimiento recogido aqu, de las estrategias que utiliz para la asimilacin sino que realmente haga parte de su vida acadmica al menos dentro de la UNAD y que le ayude a darle sentido. El proceso evaluativo en este curso tiene tambin como finalidad el ser formativa, a la vez que le ayuda a construir sus propios criterios de decisin para que sea usted mismo quien responda al interrogante s o no s? La respuesta dar la oportunidad para que decida presentarse a las evaluaciones. El proceso de aprendizaje ocurre en dos niveles: personal, en el cual el estudiante inicia su aventura de aprender contando con sus conocimientos previos y su experiencia, desde all comienza a asimilar el material educativo suministrado por la Universidad, a travs de la lectura comprensiva, el desarrollo de estrategias como la identificacin de palabras claves, conceptos, elaboracin de mapas conceptuales o diagramas conceptuales y de resmenes correspondientes. Esto significa que es un permanente trabajo de lectura y escritura. Para la escritura de sus memorias del trabajo acadmico, se le recomienda que los haga utilizando sus propias palabras, indicio de que usted realmente ha aprendido, el curso nunca buscar condiciones para que usted repita el texto,

debe construir el suyo pero teniendo en cuenta que se debe tener el mismo significado, para que todos nos podamos comprender cuando hagamos el dilogo. El otro es en grupo. Eso significa que usted debe ser disciplinado(a), activo participante en el pequeo grupo de trabajo acadmico que necesariamente lo debe hacer puesto que nadie aprende solo. Este grupo es de un gran apoyo para usted porque le ayuda a desarrollar habilidades para trabajo en equipo, para ser solidario y comprender que las competencias que en este momento pide la sociedad son: la facilidad para interactuar, consolidar ideas y buscar

informacin. La conformacin del pequeo grupo ser de manera espontnea con quienes tendr la oportunidad de compartir sus experiencias, aprender a dialogar y a sostener debates con la sustentacin acadmica requerida, no para la imposicin o la reproduccin de los espacios de dominancia o de dejar que sea otro el que resuelva el problema para que me lo preste. Aqu es necesario que se establezcan reglas claras para el trabajo acadmico y la interaccin

social. Tambin habr interaccin con el docente, para ello se programarn dos encuentros de apoyo, donde todo el curso tendr la oportunidad de consolidar las ideas fundamentales desarrolladas en cada unidad y presentar el avance del portafolio individual. Esta puede ser presencial o a travs de la WEB, dependiendo de las facilidades y la tecnologa disponible en su entorno y que sea apoyada por la Universidad. Adems al finalizar cada unidad se le indicarn referencias bibliogrficas que le permitirn ampliar su conocimiento.Como este tema es tan especfico, le recomendamos trabajar con las palabras claves indicadas en cada unidad para ubicar ms referencias bibliogrficas o documentacin por Internet a travs de un buscador como por ejemplo Google (www.google.com) Esperamos que la informacin aqu presentada sea suficiente, si no lo es puede comunicarse con nosotros a travs del correo electrnico dado en la ficha del

curso o a travs de los tutores que en los Centros Zonales estn apoyando el desarrollo del curso. Para nosotros es muy importante que el material aqu presentado realmente sea una ayuda que le oriente con suficiencia su trabajo acadmico de manera individual; le recordamos que es usted el actor principal de su aprendizaje, usted es quien determina si aprendi o no, si este material realmente le ayuda a gestionar su aprendizaje, a mostrarle que realmente aprendi. Habrn momentos de incertidumbre, de desaliento, de no querer continuar, no olvide que usted es un privilegiado al llegar a la educacin superior, esta oportunidad es para aprovecharla revise permanentemente su proyecto Vital y hgalo realidad. En el CEAD hay un consejero, recurra a l, a su grupo de trabajo y busque todo el apoyo para seguir adelante. Muchos xitos y adelante!

Justificacin
El curso del Proyecto Acadmico Pedaggico de la UNAD, pretende dar a conocer la forma como la UNAD esta proyectando sus servicios acadmicos. Este curso busca contribuir a la formacin de personas en sus valores ticos, estticos, de participacin y de valoracin de su trabajo, de la vida y del desarrollo que podrn impulsar. Este trabajo cuenta con el individuo, con su Proyecto de Vida, su motivacin y deseo de ser mejor y de aportar a la sociedad. Pretende desarrollar un mtodo sistemtico donde la reflexin, el uso del conocimiento y la sistematizacin de la experiencias sean los procesos para la construccin de nuevos saberes. Este curso es esencialmente terico, se ubica dentro del rea de formacin sociohumanstica, en el componente de formacin personal. En el documento del rea acadmica se destaca: La formacin sociohumanstica tiene como propsito contribuir a la formacin del estudiante en calidad de persona en sus dimensiones psicolgica, tica y comunicativa y a la formacin de procesos de aprendizaje autnomo. As mismo, a aportarle perspectivas diversas derivadas de las ciencias sociales y humanas para que el estudiante enriquezca las perspectivas de reconocimiento e interpretacin de los diversos contextos sociales, culturales y polticos en los cuales interacta en calidad de persona y miembro de una determinada comunidad. La formacin sociohumanstica es obligatoria para todos los programas que ofrece la Institucin y se constituye en uno de los aspectos esenciales del sello formativo que imparte. Para los programas de formacin profesional terminal, el conjunto de cursos y crditos acadmicos enunciados es de obligatoria matrcula y

aprobacin. Los programas que se ofrecen por el sistema de ciclos, en su conjunto deben asumir estos mismos componentes, cursos y crditos acadmicos. En el ciclo tecnolgico los cursos de tica, Competencias comunicativas, Proyecto Pedaggico Unadista y Cultura Poltica son de carcter obligatorio. Para los programas de especializacin es obligatorio al menos los cursos de Proyecto Pedaggico Unadista y tica.[1] Tendr un espacio de reflexin sobre el sentido de la educacin, su finalidad y los roles que se deben desempear especficamente dentro del Modelo Pedaggico Unadista, ttulo que origin este material. Al ser la educacin un proceso social, implica el desarrollo armnico de todas las capacidades del individuo. El mundo acadmico lo define como las

competencias. Busca que usted desarrolle lo cognitivo, lo afectivo, lo valorativo, sus capacidades para realizar cosas, para transformarlas lo mismo que tambin sus capacidades comunicativas tanto verbales como escritas, recursos que le ayudan a vivir y a participar en comunidad. Da inicio a la estructuracin de su propio mtodo de aprendizaje, a partir de sus necesidades, e inquietudes intelectuales. El aprender a aprender le exige varias condiciones. Una de ellas es su capacidad de disciplina, de ser metdico, de organizar su tiempo y dems recursos para aprender. Es necesario que usted haga un balance de dichas condiciones. La Universidad le exige tambin el trabajo en grupo, el participar en la vida acadmica y universitaria, lo cual requiere de disponer y desarrollar habilidades para poder interactuar con los otros de una manera adecuada. La educacin libera, eso significa que usted no puede asumir actitudes gregarias, de colgarse al que ms sabe; se requiere de su participacin, tenga la motivacin para hacerlo: usted tambin sabe, ha venido acumulando experiencias y conocimientos que le han ayudado a disponer de una visin clara de lo que pretende con su

vida. El estudiar con nosotros ha sido una opcin que ha escogido para cumplir con un conjunto de propsitos que estn organizando su vida. A ellos debe responder y el hacedor de su propio xito es usted mismo. Los dems somos medios o mediaciones para alcanzar ese propsito. Es necesario que se sensibilice con su entorno. Determine un proceso de acercamiento a esa realidad para identificar los problemas que all existen para que se tornen en oportunidades para orientar su trabajo. La Universidad busca que esa interaccin sea fundamental para su desarrollo y alcance de metas en el logro de un ttulo profesional, porque es para ella muy importante la comunidad y usted es un instrumento para lograr el cambio de la sociedad que queremos:una ms humana, llena de oportunidades para todos y de mltiples opciones que debemos construir. En la Universidad tendr la oportunidad de tener un consejero, quien le ayudar en sus dificultades personales y orientar en la asignacin de los cursos acadmicos que va a matricular. Se ratifica necesariamente el que usted asuma su responsabilidad como estudiante y como constructor y evaluador de su conocimiento y de las habilidades que ha estado desarrollando en la medida en que avance en sus estudios. Al analizar ms adelante las intencionalidades acadmicas, recuerde que le estn orientando en su proceso formativo.Reflexione en cada una de ellas buscando comprender las condiciones en que debe alcanzarlas, formule sus propios objetivos en cada uno de los espacios de actividad que debe realizar en su trabajo individual, en el pequeo grupo de aprendizaje colaborativo, en las sesiones con el docente, en el desarrollo de los ejercicios de profundizacin y transferencia diseados en cada uno de los captulos que compone a cada unidad didctica.

Sobre ellos, es necesario que vaya formulando sus propios criterios, es decir, referentes interiores que le ayuden en la toma de decisiones. Criterios que nacen de la comprensin de los nuevos conocimientos iluminados con la experiencia previa que ha tenido. Las palabras claves que se enuncian en la gua, tienen como finalidad colaborarle en la bsqueda de informacin y en centrar su conocimiento para que haga el ejercicio de comprensin y de elaboracin de los productos acadmicos que demuestran su aprendizaje. Le sugerimos que las analice con cuidado, busque su significado y las utilice en los ejercicios de discusin con sus compaeros y con los docentes. En otros apartes del presente Protocolo se determinan los criterios para el manejo acadmico del curso teniendo en cuenta los lineamientos institucionales. Le sugerimos que los revise cuidadosamente, los comprenda y los tenga en cuenta para que su trabajo sea exitoso, alcance las competencias determinadas y pueda realizar un buen ejercicio evaluativo y lograr buenos resultados en el proceso evaluativo.

SALAZAR RAMOS, Roberto de Jess. (2004). Lineamientos misionales, polticas y organizacin del rea acadmica de la UNAD. En. UNAD. Proyecto pblico vital. Educacin para todos. Bogot. Rectora, p. 123.
[1]

Intencionalidades Formativas
Propsitos

Este curso tiene los siguientes propsitos formativos: Presentar los referentes filosficos, epistemolgicos y conceptuales que le permiten a esta Institucin Educativa brindar a la sociedad la posibilidad de aportar soluciones viables para su desarrollo.

Objetivos
Los objetivos que se han formulado para las unidades son los siguientes: 1) Primera Unidad: Proyecto Vital Comprender los conceptos individuo, persona, necesidades, valores, comunidad, trabajo, profesin y proyecto vital. Discutir en los pequeos grupos de aprendizaje los anteriores conceptos y entre todos compartir cosmovisiones y definir conjuntamente los proyectos vitales que como profesionales desde una disciplina pueden desarrollar para contribuir en la

solucin de problemas. Elaborar un documento que determine los elementos fundamentales de su Proyecto Vital. 2) Segunda Unidad: Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario. Identificar los principios que orientan el desarrollo acadmico y administrativo de la UNAD como institucin educativa pblica del orden nacional. Interpretar los mecanismos y estrategias institucionales con los que cuenta la UNAD para cumplir sus propsitos misionales y sus fines sociales. Comprender y apropiar los valores institucionales que luego van a ser la impronta del egresado unadista de cualquier programa de formacin ya sea formal o no formal. Valorar cada uno de los componentes del

Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario (PAPS) y establecer los propsitos individuales para su apropiacin y vivencia como estudiante unadista. Definir su proyecto Vital como estudiante y futuro egresado de la UNAD en concordancia con el PAPS analizado. . Conocer los lineamientos rectorales y la forma como la institucin enfoca su desarrollo organizacional

Metas
Como ya lo habr podido deducir, nuestro inters es que usted disponga de un recurso acadmico que le ayude a concretar ideas, le permita comenzar a disear su propio mtodo para aprender ya que en la Educacin a Distancia que promueve la UNAD, el estudiante es el propio actor de su aprendizaje, es usted quien decide qu quiere aprender, cundo, cmo, decide cundo y en qu circunstancia desea que la Institucin le certifique sus conocimientos. La responsabilidad no es del docente, no es de su condiscpulo, de la UNAD, de su familia, de su barrio, ciudad o pas; es exclusivamente suya.

Competencias
Se ha propuesto desarrollar en el estudiante las siguientes competencias: Comprender los conceptos individuo, persona, necesidades, valores, comunidad, trabajo, profesin y proyecto vital.

 Discutir en los pequeos grupos de aprendizaje los anteriores conceptos y entre todos compartir cosmovisiones y definir conjuntamente los proyectos vitales que como profesionales desde una disciplina pueden desarrollar para contribuir en la solucin de problemas. Elaborar un documento que determine los elementos fundamentales de su Proyecto Vital. Dar cuenta de los conceptos, principios, fines, misin y visin de la UNAD como institucin educativa pblica del orden nacional. Vivenciar los valores propuestos por la UNAD en su PAP que posteriormente lo van a identificar como miembro y egresado de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Definir su proyecto Vital como persona, miembro de una familia y perteneciente a una comunidad (familiar, local y educativa). Participar solidariamente con el desarrollo de la comunidad universitaria de la UNAD y su proyeccin al entorno regional. Identificar las necesidades individuales, las de su familia y las de su localidad para conocer y disear la mejor estrategia que le permita la construccin de soluciones posibles y viables para su resolucin. Interiorizar comprensivamente los cambios e innovaciones de la UNAD frente a las exigencias de la sociedad actual y del futuro.

Unidades didcticas
Unidades didcticas.

Cada una de las unidades se identifican con las siguientes palabras claves: Primera Unidad. Individuo. Ser. Alma. Cuerpo. Necesidades. Valores. Proyecto. Familia. Comunidad. Trabajo. Profesin. Teoras de la motivacin Segunda Unidad. Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario. Misin. Visin.

 Componentes del Proyecto Acadmico Pedaggico. Estudiante. Estrategias de acompaamiento y apoyo. Liderazgo. Solidaridad. Cultura. Desarrollo tecnolgico. Cada una de las Unidades busca darle elementos suficientes para que alcance las intencionalidades formativas. Se busca que usted logre un aprendizaje significativo, es decir, que esos saberes tengan aplicacin en su cotidianidad.La evaluacin, como proceso formativo, debe acompaarle en la toma de decisiones. Vamos a establecer como regla fundamental su capacidad para demostrar que realmente sabe; esto se evidencia en que cumple con el trabajo acadmico solicitado, participa activamente en las reuniones de su pequeo grupo de aprendizaje, desarrolla los textos requeridos y elabora conclusiones que se refleja en su Portafolio Personal de Desarrollo que en el campus virtual se realiza en el wiki. Valoraremos su trabajo si logramos verificar que usted ha asumido su compromiso como estudiante de la UNAD, miembro activo de su comunidad acadmica, capaz de tomar decisiones, entre ellas las de realizar las evaluaciones en los momentos definidos por la Universidad. Al inicio de cada unidad aparece un mapa conceptual, el cual le orienta en la consolidacin del conocimiento que va sistematizando al irlo apropiando. Analcelos cuidadosamente ya

que le permite establecer redes verdaderas o socialmente aceptadas, que luego utilizar en sus discusiones y en la rendicin de cuentas en el momento de la evaluacin. En la misma forma, existe un momento acadmico denominado Actividades Iniciales. Son espacios de reflexin que le permiten a usted determinar sus conceptos previos, visualizar sus experiencias, determinar conceptos que ya ha comprendido, los cuales le servirn como asidero intelectual para la incorporacin del nuevo conocimiento, el desarrollo de criterios para la realizacin de trabajos y para valorar lo que ha estado alcanzando dentro de su trabajo acadmico.