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Soy un niño con TGD

Soy un niño con TGD

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Published by cucacambados
Soy un niño con TGD de Irene Berride (BATA)
Soy un niño con TGD de Irene Berride (BATA)

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Irene Berride Cuevas
 
 
TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO (T.G.D.)
Alteración del sistema nervioso central
-
Alteración (antes de los 3años) deuna o varias de las siguientes áreasComunic. Interacción MenteSocial Social y/o juegosimbólicoNIÑAS- Desaceleración delcrecimiento craneal- Pérdida de habilidadesmanuales intencionalespreviamente adquiridas- Aparición de una marcha ymovimientos del troncopobremente coordinados
-
No hay retraso nialteraciones en laadquisición del lenguajeaunque están afectadosaspectos de lacomunicación social.- No existen retrasoscognitivos
-
Regresión evolutiva enmúltiples áreas delfuncionamiento que aparecenpor lo menos tras dos años dedesarrollo normal
 
Cuando existe una alteracióngrave y generalizada deldesarrollo pero no cumplelos criterios de un TGD delos anteriores.
T.G.D. NOESPECIFICADO
TRAST. DESINTEGRATIVOINFANTIL
TRAST. ASPERGERTRAST. de RETTTRAST. AUTISTA
CLASIFICACIÓN 
según
 DSM IV 
(Manual de Diagnóstico y Estadístico de los Trast.Mentales)
Se caracterizan por una perturbación de varias áreas del desarrollo:
-
habilidades para la comunicación
-
habilidades para la interacción social
-
presencia de comportamientos, intereses y actividadesestereotipadas
CARACTERÍSTICASCAUSA
 
 
En los siguientes cuadros trataremos de reflejar de manera muy general la forma de ser de un niño con autismo en las tres áreas de desarrollo en las que másdificultades tiene:-
 
Comunicación-
 
Habilidades sociales-Interacción social-
 
Tª de la Mente y/o juego simbólicoAhora bien, no olvidemos tener en cuenta que cada niño es único e irrepetible, aunque todos maravillosos. Cada uno tendrá sus gustos, sus limitaciones y también suscapacidades y se verá más o menos reflejado en los ejemplos.
COMUNICACIÓN
ESTA ES MI FORMA DE
SER 
Y DE
APRENDER 
 
CÓMO PUEDES AYUDARME EJEMPLOS
ATENCIÓN YCOMPRENSIÓN
1.Me cuesta fijar y mantener laatención si el ambiente no estáestructurado.- Ponte a mi altura y asegúrate de que te estoyhaciendo caso cuando me hablas.Dame un poco de tiempo.
- Esperar a que te responda, girarme la cara, enseñarme una imagen para que me fije, utilizar algú
n signo,…
 
- Podrías poner mi mesa cerca de la del profe ya veces me conviene tener una mesa frente auna pared para hacer los ejercicios y fichas másdifíciles.- En mi espacio (mesa) me ayudaría tener misapoyos visuales para saber que voy a hacer encada momento y cómo debo comportarme parahacer lo correcto.
 
mesa profe

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