2008
CENTROS ESCOLARES
ORIENTAÇÕES PARA A INSTALAÇÃODAS BIBLIOTECAS
CENTROS ESCOLARES
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BIBLIOTECAS PARA OS CENTROS ESCOLARESOrientações para a InstalaçãoConsiderações
A qualidade da biblioteca escolar está intrinsecamente ligada às condições de usabilidade quefaculta aos seus utilizadores. Estas condições devem ser perspectivadas em função dasecologias de funcionamento da escola e das necessidades dos utilizadores dependendo,também, da qualidade e adequação dos equipamentos e dos recursos de informação e dascondições que o espaço oferece. A reorganização da rede escolar e as alterações de funcionamento da escola do 1º Ciclo vieramreconfigurar modelos de funcionamento, havendo que adaptar a biblioteca escolar às alteraçõesde ordem organizacional e pedagógica que têm vindo a ser introduzidas no sistema de ensino. Assim, tendo sempre presente os princípios enunciados pelo Programa da Rede de BibliotecasEscolares há que adaptar o espaço às exigências de funcionamento na relação pedagógica quea escola realiza com a biblioteca escolar. Essa relação assenta em eixos funcionais querequerem, no caso dos Centros Escolares, condições de espaço e de recursos que permitam:
-
O uso em grupo e em turma que a leccionação em regime de monodocência exige;
-
A necessidade de facultar resposta adequada aos novos paradigmas sociais eeducativos, criando condições físicas e recursos educativos que contrariem ainfoexclusão que leva à exclusão social e ao isolamento;
-
A resposta às mudanças introduzidas pela “Escola a tempo inteiro” que traz novosactores ao processo de ensino/aprendizagem e modelos de utilização que vão paraalém do tempo lectivo e que necessitam de espaços diferenciados e potenciadores deacesso à cultura e ao conhecimento.
CENTROS ESCOLARES
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A planificação e construção do espaço devem dar resposta aos pressupostos atrás enunciadose ter em conta requisitos vários, dos quais destacamos:1.
Localização2.
Iluminação3.
Insonorização4.
Energia e redes de comunicação5.
Acessibilidade6.
Segurança7.
Área de construção8.
Organização do espaço9.
Mobiliário e equipamentos
1.
Localização
•
Em função do contexto global da escola
: deve ficar localizada numa zonacentral e de fácil acesso a partir das salas de aula, longe das zonas mais ruidosas edo sector administrativo, da direcção da escola, bem como da sala de professores;
•
Em função da orientação espacial e dos microclimas locais
: a orientaçãodeve privilegiar uma boa iluminação natural e prevenir variações térmicasexageradas ou grau de humidade excessivo no espaço interior;
•
Em função do acesso do exterior –
sendo a biblioteca um equipamento culturalque, em muitos casos, é único na localidade onde se insere, deveria serrentabilizado o investimento realizado, permitindo o acesso fácil a partir do exteriorpelos restantes membros da comunidade e a sua fruição aos fins de semana,devendo, por isso, procurar uma localização que, para cumprir este objectivo,enunciado desde o princípio no Programa da RBE, não implique recursos humanosacrescidos, custos exagerados ou organização complexa.2.
Acessibilidade
•
Deve localizar-se preferencialmente no rés-do-chão e permitir o acesso fácil, apartir do exterior, a pessoas portadoras de incapacidade física.
3.
Flexibilidade
•
Prever a possibilidade de adaptações resultantes do crescimento populacional e,essencialmente, de alterações curriculares e tecnológicas;
•
Considerar a circulação externa e interna dos utilizadores de modo a salvaguardarpossíveis distúrbios ou falhas de segurança
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EB1 e Centros Escolares
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