FPA- 7.1.

2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: SEGUNDO PERIODO: 2009-1
Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: C.1.3 El Poblamiento de América Unidad:1 Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: Conceptual: X
C.1.2 Explicará el proceso del poblamiento de América, mediante la revisión de las principales teorías. Procedimental: x
Actitudinal: x
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?

• Los alumnos conocerán que existen diversas teorías sobre el origen del
hombre americano y sobre el proceso del poblamiento de América:
1. Origen Autóctono
2. Origen Único
3. Origen Múltiple
• Ubicación geográfica de América en el planisferio
• En un mapa de América, localizar los puntos por donde supuestamente
llegó el hombre al continente.
• Descripción de las diferentes teorías sobre el origen del hombre en
América.
• Con base en las teorías, analizar cómo se fue poblando el continente y
seguir las principales corrientes migratorias.
APERTURA
Los alumnos elaboraran un cuadro comparativo que incluya
características de las teorías del origen autóctono, único y múltiple.
DESARROLLO
El profesor coordinara a los alumnos para que en un mapa señalen
rutas de las tres teorías más importantes sobre el poblamiento de América.
CIERRE
El profesor y sus alumnos harán comentarios sobre las diferentes
características de las teorías del origen del hombre americano

¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:

• Mapa Mundi • Discusiones grupales sobre el tema • Consulta bibliográfica

• Plumones de Colores abordado. • Historia de México I de Gloria Delgado
• Hojas blancas • Elaboración correcta del cuadro • Historia Patria de Bolaños
• Bibliografía comparativo sobre las teorías • Texto colegio.
• Respeto a la opinión de otros. • Historia de México, Barroy Sánchez, Mc.
• Conducta positiva para el trabajo Graw Hill
individual y equipo • Historia de México, Sánchez, et al,
Prentice Hill.
FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: SEGUNDO PERIODO: 2009-1
Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: C.1.4 MESOAMÉRICA Y ARIDOAMÉRICA. Unidad: 1 Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: Conceptual: X
C.1.4.1 Conocer las características geográficas y culturales de los grupos humanos que habitaron estas regiones. Procedimental: X
Actitudinal: X
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?

• Que comprendan el proceso de distribución de la población indígena APERTURA

en el continente americano en dos grandes áreas denominadas El profesor hará la introducción al tema sobre Mesoamérica y Árido
Aridoamérica y Mesoamérica. América a través de una lluvia de ideas.

DESARROLLO
* Que identifique las características y rasgos generales de los pueblos El profesor coordinara a los alumnos para que elaboren un listado de las
que habitaron estas regiones características de cada una de las regiones estudiadas

CIERRE
Socialización en plenaria de las características de Mesoamérica y
Aridoamérica y los pueblos que habitaron.

¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:

• Mapa de América. • Discusión grupal. • Consultas bibliográficas, sobre las

• Hojas blancas. • Listado sobre las características de
• Pizarrón y plumones. Mesoamérica y Aridoamérica.
• Respeto a la opinión de los otros.
• Conducta positiva al trabajo individual y
en equipo
características de Mesoamérica y
Aridoamérica.
• Consulta bibliográfica sobre las
características de los pueblos
mesoamericanos.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: SEGUNDO PERIODO: 2009-1
Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: C.1.5 Los Horizontes Culturales: MESOAMÉRICA Y ARIDOAMÉRICA Unidad :1 Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: Conceptual: X
C.1.5.1 Conocerá la majestuosidad de las culturas prehispánicas en sus diferentes periodos y ubicación, a través del estudio de sus Procedimental:
características
Actitudinal:
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?

• El origen y desarrollo de las culturas mesoamericanas APERTURA

• El desarrollo de la cultura Olmeca en el periodo pre-clásico
Teotihuacana, Zapoteca Y Maya en el Clásico
Mixteca, Totonaca, Purépecha, Tolteca y Mexica en el posclásico.
• Las características políticas; económicas; sociales; culturales; religiosas
de los pueblos mesoamericanos.
Los alumnos expondrán las culturas a través de sus equipos y
elaborarán un cuadro de doble entrada individualmente.
DESARROLLO
El profesor mediante lluvia de ideas abordara algunas diferencias y
semejanzas de los pueblos mesoamericanos.

CIERRE
El profesor formara equipos para que los alumnos expongan cada una de
las diferentes culturas estudiadas .Conjuntamente profesor y alumnos
socializan la información.

¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:

• Acetatos y retroproyector. • A través de las exposiciones. • Preparación del material para

• Grabados. • Mediante la socialización de los exposición.
• Libros de consulta. contenidos expuestos.
• Videos sobre culturas (Maya y Mexica) • Respeto al origen prehispánico del
• Revista ¨Arqueología de México, INAH. pueblo mexica.
• Conducta positiva hacia el trabajo
individual y en equipo.
FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: SEGUNDO PERIODO: 2009-1
Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: C.1.6 El Estado Tributario Mexica Unidad:1 Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: Conceptual: X
C.1.6.1 Conocerá las características del pueblo mexica a la llegada de los españoles. Procedimental:
Actitudinal:
 ¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?

• Concepto de estado tributario.

• La organización política, económica, social y cultural del pueblo mexica APERTURA
El profesor problematiza sobre las características políticas, económicas,
a la llegada de los españ0ole.
sociales y culturales del pueblo mexica, e introduce al tema.
• Relación existente de los mexicas con otros pueblos prehispánicos.
DESARROLLO
Los alumnos mediante lluvia de ideas identificara las relaciones del
pueblo mexica con otros pueblos
CIERRE
El maestro y los alumnos conjuntamente elaboran conclusiones sobre el
tema.

¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:

• Textos seleccionados sobre los mexicas • Mediante la socialización.

en sus diversos aspectos, políticos,
económicos, sociales y culturales.
• Cuadro de doble entrada.
• Libro ¨Visión de los vencidos, León
Portilla.
• Revista Arqueología de México, INAH.
• Video sobre los pueblos
Mesoaméricanos.
• Participaciones individuales
• Conclusiones de los alumnos sobre el
tema.
• Respeto y tolerancia ante la diversidad
de ideas y opiniones.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: SEGUNDO PERIODO: 2009-1
Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: LA CONQUISTA Y LA COLONIA Unidad: 2 Tiempo para desarrollar el tema: 2 horas Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: Conceptual: X
Conocer los procesos históricos a partir del descubrimiento de América, La conquista y la época virreinal mediante su ubicación y Procedimental: X
caracterización para reflexionar y formar una conciencia histórica. Actitudinal: X
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
  Conocerá los factores que dieron origen al descubrimiento de APERTURA:
América. Se hará una Introducción a los temas mediante lluvia de ideas.

 Identificara las rutas de expedición de Cristóbal Colon, Francisco DESARROLLO:

Hernández de Córdoba, Juan de Grijalva y Hernán Cortes. • Asignación de lecturas previas sobre el descubrimiento de América.
• Después de la lectura el alumno elaborara mapas donde señale las
 Describirá la conquista material y espiritual de México Tenochtitlán. rutas de exploración y los personajes.
• Elaboración de un mapa conceptual donde se identifiquen las
características de la conquista material y espiritual...
CIERRE:
• Socializar por equipos para comentar las ideas...

¿Qué tipo de material didáctico voy a

¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:
utilizar?

• Mapas. • Línea de tiempo, ubicando los viajes de • Consulta bibliográfica.

• Acetatos y retroproyector. exploración del continente Americano. • Elaboración de guía de lectura.
• Libros. • Cuadro comparativo sobre las
• Pintarrón y plumones. características de la conquista militar y
espiritual de Nueva España.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: SEGUNDO PERIODO: 2009-1
Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: VIRREINATO Unidad: 2 Tiempo para desarrollar el tema: 2 horas Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: Conceptual: X
Describirá las características políticas, económicas, sociales y religiosas durante el virreinato y las Reformas Borbónicas. Procedimental: X
Actitudinal: X
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
Que comprendan as características políticas, económicas, sociales y religiosas APERTURA:
del Virreinato. El maestro presentará las ideas centrales del tema.
DESARROLLO:
Describirá las características de las Reformas Borbónicas. El alumno elaborara un cuadro de doble entrada sobre la organización política,
económica y social y el papel de la Iglesia en la Nueva España
Elaborar un esquema donde se identifique los aspectos económicos y
administrativos y consecuencias de las Reformas Borbonicas..
CIERRE:
Mediante una plenaria se analizan los aspectos más relevantes del cuadro
sobre el Virreinato.
¿Qué tipo de material didáctico voy a
¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:
utilizar?

• Bibliografía básica. • Guía de lecturas. • Elaboración de guía de lecturas.

• Acetatos y Retroproyector. • Exposición oral. • Lecturas.
• Pintarrón y plumones. • Esquema lógico de las Reformas • Elaboración de material didáctico.
• Rotafolio. Borbónicas.
• Conclusiones en plenaria.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO I ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: SEGUNDO PERIODO: 2009-1
Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: Causas de la Independencia de México: EXTERNAS E INTERNAS Unidad: 3 Tiempo para desarrollo del tema: 2 horas. Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: Conceptual: X
El alumno describirá las causas externas e internas que dieron origen al movimiento de Independencia. Procedimental: X
Actitudinal: X
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
C.3.1 Comprenderá las causas externas e Internas que dieron origen a la APERTURA:
Independencia de México: El profesor coordina lectura sobre las causas internas y externas de la guerra de
independencia de México de la bibliografía previamente solicitada.

DESARROLLO:
El profesor coordina a los alumnos para la creación de un cuadro comparativo
de las causas internas y externas que dieron origen al movimiento de
Independencia de México.

CIERRE:
El profesor y el alumno realizan una conclusión apoyándose en el cuadro
comparativo realizado.
¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:

• Pintaron. • Cuadro comparativo. • Cuadro comparativo.

• Plumones. • Preguntas orales.
• Libros. • Examen parcial.
• Acetatos y retroproyector.
• Imágenes

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: SEGUNDO PERIODO: 2009-1
Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: C.3.2 LA GUERRA DE INDEPENDENCIA Unidad: 3 Tiempo para el desarrollo del tema: 2 horas. Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: Conceptual: X
Identificará la Guerra de Independencia, a partir de sus distintas etapas. Procedimental: X
Actitudinal: X
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
C.3.2 Que identifiquen las distintas etapas de la Guerra de Independencia de APERTURA:
México: Inicio El profesor presenta las distintas etapas de la Guerra de Independencia
Organización mediante una explicación general sobre el tema.
Resistencia
Consumación

DESARROLLO:
Los alumnos, organizados en equipo, realizan una investigación documental
sobre el desarrollo del movimiento de Independencia.

CIERRE:
Bajo la coordinación del profesor, los alumnos exponen conclusiones mediante
una lluvia de ideas.

¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:

• Línea de Tiempo. • Fichas bibliográficas. • Fichas de consulta.

• Pintaron. • Reporte de Investigación. • Reporte.
• Material impreso. • Exposición. • Preparar la exposición.
• Acetatos y retroproyector.
• Imágenes.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: SEGUNDO PERIODO 2009-1
Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: Proyecto de Nación, República Federal y Central Unidad: 4 Tiempo para el desarrollo del tema: 4 horas Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: Conceptual: X
El estudio del proceso de conformación de México como Estado Nación , a partir de la etapa de Independencia. Procedimental: X
Actitudinal: X
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
Conocerá la formación del Estado Nación, a partir del estudio de las APERTURA:
características de los proyectos Liberal y Conservador. El profesor realiza una introducción al tema.

DESARROLLO:
El profesor desarrolla la temática con la participación de los alumnos.

CIERRE:
Los alumnos elaboran un cuadro comparativo señalando los aspectos más
representativos de los proyectos Liberal y Conservador.

¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:

• Pintaron. • Cuadro comparativo. • Cuadro comparativo.

• Plumones. • Pregunta orales.
• Libros. • Examen Parcial.
• Acetatos y Retroproyector.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: SEGUNDO PERIODO: 2009-1
Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: INVASIÓN NORTEAMERICANA, INTERVENCIÓN FRANCESA Unidad: 4 Tiempo para el desarrollo del tema : 3 horas Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: Conceptual: X
El alumno comprenderá las características de las intervenciones extranjeras en territorio mexicano Procedimental: X
Actitudinal: X
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
Las principales causas y consecuencias de la invasión norteamericana e APERTURA:
intervención francesa en México. El profesor explica el contexto en el que se dan las intervenciones extranjeras
en México y sus consecuencias.

DESARROLLO:
El profesor coordina a los alumnos en equipos para investigar diferentes
aspectos del tema.

¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar?
CIERRE:
Los alumnos exponen sus conclusiones en plenaria. Elaboran en equipo, 2
mapas y comparan e identifican los territorios que comprenden nuestro país
antes y después de las intervenciones.
¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:

• Pintaron. • Preguntas orales. Lecturas.

• Plumones. • Lluvia de ideas.
• Videos El Carruaje. • Examen parcial.
• Retroproyector y Acetatos.

FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: SEGUNDO PERIODO: 2009-1
Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
Tema: RESTAURACIÓN DE LA REPÚBLICA Unidad: 4 Tiempo para el desarrollo del tema: 2 horas Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: Conceptual: X
El alumno conocerá los aspectos políticos, económicos y sociales de la República restaurada Procedimental: X
Actitudinal: X
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan? ¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
Conocerá la importancia de los aspectos políticos, económicos y sociales de la APERTURA:
República restaurada, para fortalecer su Identidad Nacional El profesor realiza un comentario sobre la situación socio-económica de México
al triunfo de la República.

DESARROLLO:
El profesor coordina a los alumnos para que identifiquen los aspectos políticos
económicos y sociales más relevantes del gobierno de Benito Juárez, a partir de
su reelección en 1867.

CIERRE:
En sesión plenaria se presentan las conclusiones del tema.

¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar? ¿Cómo voy a verificar lo aprendido? Tareas:

• Pintaron. • Preguntas. Lecturas alusivas.

• Plumones. • Lluvia de ideas.
• Retroproyector y acetatos. • Examen parcial.