Programa de Educacin Sustentable

Fundacin Origen-Natura

PLAN DE ESTUDIO AO 2012.Lenguaje y Comunicacin Idioma Extranjero. INGLS Matemtica Historia, Geografa y Cs. Sociales Biologa Qumica Fsica Educacin Musical

Tecnologa
Educacin Fsica TALLERES DEPORTIVOS TALLER DE COMPUTACIN

TALLERTES AGROPECUARIOS CONSEJO Y ORIENTACIN RELIGIN

Qu entendemos por educacin holstica?

Una

educacin no centrada solamente en la dimensin intelectual, si no que incorpore todas las esferas de la vida de las personas: mental, fsica, emocional y afectiva, creativa y espiritual. La educacin sustentable es sinnimo de respetar, amar, innovar, incluir y tomar lo mejor de todo lo que conocemos para hacerlo nuestro.

La compasin genuina no se basa en nuestra proyecciones y expectativas, se basa en las necesidades del otro. La meta es desarrollar esta compasin genuina, este deseo genuino por el bienestar del otro, de hecho por todos los seres vivos del universo. Dalai Lama

Programa de Educacin Sustentable de Fundacin Origen

Programa de formacin docente nacido de la colaboracin entre FUNDACIN ORIGEN y la empresa NATURA. Duracin de dos aos en modalidad bi learnig, comprende dos pasantas en la Fundacin y su escuela (una cada ao) y la participacin en espacio virtual. Objetivo principal es la difusin del Modelo de Educacin Sustentable Modelo desarrollado durante ms de 20 aos en la Escuela Agroecolgica de Pirque.

Escuela Agroecolgica de Pirque

Visin
Muestra la posibilidad de una mejor calidad de vida Integra lo material, lo afectivo y lo espiritual

Respeta y valora la diversidad

Educacin es inclusiva y sustentable

Educacin de calidad es aquella que se ocupa de desarrollar todas las dimensiones de la persona

Misin
El eje del modelo es la bsqueda de una cultura de paz, basada en el amor y la compasin hacia todos los seres

Educando con calidad y de forma gratuita a jvenes en situacin de vulnerabilidad social

Transmitir esta visin

Convivencia centrada en la inclusin, el respeto, la comunicacin, la resolucin de los conflictos a nivel personal y de comunidad escolar

El modelo adopta adems la visin agroecolgica, que considera la actividad agrcola de forma sustentable, aplicando los principios y conceptos ecolgicos en el diseo y manejo de agroecosistemas sostenibles.

Devulvele al suelo tanto como le has quitado y an un poco ms- y la naturaleza te recompensar con abundancia

 Es

importate incorporar belleza en las instalaciones, estimulando a los jvenes a transformar sus mundos.

La mayora de los alumnos provienen de ambientes de pobreza, los cuales suelen ser homogneos, sin vegetacin ni expresiones visuales positivas, un recordatorio de la falta de oportunidades y la desesperanza.

Bsqueda de la paz en forma permanente Respeto por todos los seres sintientes
Creencia de que todos los seres humanos merecemos condiciones dignas de vida

La Compasin, el anhelo de que otros dejen de sufrir

VALORES

El Amor como el deseo de que los dems sean felices El Regocijo o el goce de la felicidad de los dems La Generosidad como prctica de vida El Respeto a la diversidad Las ansias permanentes de Superacin
La espiritualidad como conexin con todas las formas de vida

Equipo encargado del quehacer educativo

Inspectora General que debe contener y dialogar con los estudiantes cuando stos tienen un conflicto, as como tambin actuar de mediadora cuando hay discrepancias con los profesores, as como tambin con los apoderados. Terapeuta Floral que atiende a los estudiantes y equipo a lo largo de todo el ao, ayudando en la resolucin de conflictos individuales e interpersonales con el sistema de Flores de Bach. Orientadora que trabaja en conjunto con la inspectora y la terapeuta floral en el apoyo psicoemocional a los alumnos, as como tambin en las reas de sexualidad, embarazo y orientacin vocacional.

Educadora Diferencial acompaa a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales en su proceso de integracin y en la entrega de herramientas para que ellos puedan aprender y expresarse. Profesora a cargo de la Taller de Ecologa Interior, esta importante innovacin educativa es la instancia en la que los alumnos trabajan los valores que sustentan el trabajo, a la vez que reciben herramientas para desarrollar su dimensin espiritual y emocional. Equipo docente y directivo, tanto los profesores como el equipo directivo estn abiertos a escuchar y aconsejar a los alumnos, contenerlos cuando se encuentran en problemas y ayudarlos con lo necesario en esta etapa de sus vidas. Se recurre a sistemas de sanacin complementarios como las Flores de Bach, el Reiki, la aromaterapia y la fitoterapia como mtodos de trabajo teraputicos y de sanacin.

Escuela de Profesores para una Educacin Sustentable

Objetivos del Programa

Capacitar a docentes de enseanza pre-escolar, bsica y media que estn dispuestos a replantear su enfoque educativo, llevando a cabo procesos de transformacin personal y grupal para activar el rol positivo de sus escuelas en sus respectivas comunidades. Generar una instancia de encuentro entre docentes de distintas realidades educativas, sociales y culturales a travs de una estrategia de apoyo y seguimiento a los profesores y directivos para fortalecer la creacin de una red nacional. Compartir y vivenciar con los docentes participantes el modelo educativo sustentable y holstico de Fundacin Origen.

Promover la conexin de los profesores con una visin ms amplia y profunda con respecto a su vocacin altruista y a su protagonismo en el cambio social a travs de su labor educativa. Capacitar y fomentar una red nacional de educadores empoderados para formar alumnos ms ntegros, pacficos y felices, mediante la transferencia de herramientas educativas que les permitan redescubrir su pleno potencial y as superar la adversidad de sus condiciones de vida y desarrollarse de manera integral en todas sus dimensiones. Evaluar y acompaar el cambio de paradigma efectivo en las escuelas de los docentes participantes. Impactar en el mejoramiento de la calidad del sistema educativo nacional.

Propuesta Modelo Educativo Ao 2013

Liceo Agrcola TP Padre Francisco Napolitano

Estrategias a implementar

Trabajo con equipo de especialistas (psicloga y psicopedagoga) para aquellos alumnos/as con necesidades educativas especiales. Terapia floral para aquellos alumnos que as lo requieran y soliciten, previa derivacin. Taller de Reflexin(TEI) para todos los cursos desde 6 Bsico a 2 Medio. (aplicacin de tcnicas de relajacin e introduccin a la importancia de trabajar el ser espiritual)

Implementacin de ritos de pertenencia con el Liceo tales como: delimitacin del espacio sagrado, nombramiento de lderes juveniles, oraciones en el acto cvico, turnos semanales con un sentido valrico, firma de compromiso de respetar normas y cdigos propios del Liceo. Uso de cheque por responsabilidad y conducta. Revitalizacin de celebraciones propias como Ao Nuevo Aymara y Cruz de Mayo. Perfeccionar, bajo este nuevo enfoque, eventos institucionales tales como: Conmemoracin de Semana Santa, Ceremonia de Investidura, Semana Ariquea, Da de la familia, Da del alumno, Fiesta Campestre, Entrevista Laboral, Gala Artstica, Actividades con los internos.

En cuanto a nuestro trabajo:

Adquisicin

herramientas, por parte de especialistas para profesores y asistentes de educacin (capacitaciones continuas con equipo multidisciplinario). Trabajo integrado entre docentes y asistentes de educacin con el equipo de especialistas: psicloga, asistente social, profesor diferencial, psicopedagogo, especialista en prevencin consumo de drogas.

 Redistribucin

de horas de colaboracin. Reordenamiento de bloques de clases. Dar real significancia a nuestras celebraciones: bienvenida, pago de piso, da del trabajador, da de la madre y del padre, cumpleaos, aniversario, da del profesor, intercambio de regalos navidad.

rea de Liderazgo Institucional

Cambios Fndamentales

Lo que se pretende implantar para el ao 2013 en el Liceo T.P. Padre Francisco Napolitano es un nuevo sistema de educacin para lograr un ambiente agradable entre todos los integrantes de la comunidad; una mejor convivencia escolar, mejores rendimientos, disminucin de la desercin escolar, disminuir el ndice de reprobacin anual, poder titular ms y mejores profesionales en nuestra especialidad agropecuaria.. Lograr una mayor vinculacin de nuestro liceo con la comunidad. Llamaremos desde ahora a este nuevo modelo de educacin EDUCACIN SUSTENTABLE, entendiendo por sustentable algo que se conserva en un ser o en una institucin.

La Gestin Escolar, puede ser entendida como la capacidad de dirigir una gestin educativa teniendo como principal foco la generacin de aprendizajes, e involucrando a las diversas dimensiones que all se dan cita. A nivel macro podemos hablar de Gestin Educacional, como aquella disciplina encargada de la gestin global de los sistemas educacionales y de la creacin de polticas educativas tomando como referente el marco curricular nacional. Mientras que a nivel micro podemos situar a la Gestin Escolar como aquella disciplina que enfatiza principalmente el aprendizaje organizacional, y que genera procesos que permitan diagnosticar , planificar, implementar y evaluar el quehacer pedaggico de la institucin educativa. Pozner, respecto al concepto de G.E., plante que esta puede ser entendida como el conjunto de acciones, articuladas entre s, que emprende el equipo directivo en una escuela, para promover y posibilitar la consecucin de la intencionalidad pedaggica en y con la comunidad educativa. Aparte de la ejecucin de reglamentaciones, la Gestin Escolar debe preocuparse adems de la calidad y cantidad de los aprendizajes que se produzcan en la Institucin Educativa.

Dentro de las principales funciones de la Gestin Directiva del liceo est la gestin curricular, donde se considera el currculum y los tiempos. El diseo de los horarios es una labor fundamental del director, ya que para su diseo y elaboracin se tienen presente muchos factores que finalmente inciden en los aprendizajes de los estudiantes como as tambin en la organizacin del liceo. Antes de disear el horario, el Director debe pensar que problemas tuvo el ao anterior y que puedan ser remediados a travs del nuevo horario. Para eso hay que preguntar y escuchar a los alumnos y profesores. Es imposible resolver todos los problemas a travs del horario, pero si es posible resolver un porcentaje de ellos. LO FUNDAMENTAL AQU, ES SUBORDINAR TODOS LOS NTERES PERSONALES A LOS PROPSITOS CURRICULARES Y DE GESTIN QUE SE PRESENTAN EN EL LICEO. Aqu se terminan los arreglos de horario para favorecer a los profesores. Aqu el inters est en favorecer el proceso educativo de los alumnos y no facilitarles la vida a los profesores, ni mantenerle el trabajo a determinado funcionario. El tema del horario no se puede dejar abandonado a un criterio tcnico, siempre es posible sacarle ms provecho. Es posible hacer algunos cambios.

Otra de las funciones importantes del Director est en la tarea de velar porque se mantenga y se fortalezca la cultura escolar, la ritualidad del liceo y el fortalecimiento de los valores, en actos y hechos. Es hay donde el Director debe actuar como un GUARDIAN DE LA RITUALIDAD. Hay elementos que son destacables: No es realizar una ceremonia por una ceremonia, no es realizar un ritual por un ritual. Es hacer en funcin de los valores que se encuentran en la columna vertebral de ese ritual destacando su fin ms que rescatar su objetivo. Que valor est en el momento de entregar un Ttulo en una ceremonia, pues este se podra enviar por correo y sale incluso ms econmico. Sin embargo , lo importante es la contextualizacin que se produce en todos los ritos, las palabras, la msica, los colores, esos son elementos simblicos muy importantes y el Director es el que tiene que dar la direccin y el sentido a todo ello.

PROYECTO EDUCATIVO 2013

TECHO HORARIO 2012
Horas Contrato : 36 Horas Colaboracin : 9 Horas Contrato : 30, 31 y 32 Horas Colaboracin : 8 Horas Contrato : 28 Horas Colaboracin : 7 Horas Contrato : 24, 25 y 26 Horas Colaboracin : 6 Horas Contrato : 20 Horas Colaboracin : 5 Horas Contrato : 12 y 14 Horas Colaboracin : 3.

TECHO HORARIO 2013

Horas Contrato : 36 Horas Colaboracin : 9 Horas Contrato : 30, 31 y 32 Horas Colaboracin : 8 Horas Contrato : 28 Horas Colaboracin : 7 Horas Contrato : 24, 25 y 26 Horas Colaboracin : 6 Horas Contrato : 20 Horas Colaboracin : 5 Horas Contrato : 12 y 14 Horas Colaboracin : 3.

2 horas participacin en los Consejos Tcnicos J.E.C. 1 hora Atencin Alumnos y alumnas 0.25 hora. Reunin de Apoderados. Saldo Libre Disposicin : 4.75 horas Semanales, que sern ocupadas en que los docentes puedan prepare sus planificaciones, preparacin y revisin de pruebas, cuadernos, etc. En caso de ausencia de otro profesor, y si el horario coincide, deber remplazar al docente ausente, situacin que esperemos no se de muy seguido. Eliminar el trabajo que dedicaban a stas tareas en su casa, y podr dedicar ms tiempo a su hogar Estaremos seguros que las tareas administrativas de los profesores sern cumplidas en forma excelente.

Profesores con dedicacin mxima posible al Proyecto 2013 Profesores con expertise : Conocimientos y formacin Profesores con Experiencia: para saber si es necesario darles mayor apoyo tcnico. Profesores que sean buenas personas: con visin positiva de la vida, tener la misma visin que el liceo. Profesores que disfruten con su profesin y especialidad. Profesores con capacidad de flexibilizar, es decir si son capaces de amoldarse al nuevo proyecto educativo.

Deben aportar a la sana convivencia del equipo escolar. Buscar los mejores mecanismos para que los alumnos aprendan y alcancen los objetivos propuestos. Dar lo mejor de si Deben aportan con ideas y metodologas de innovacin que permitan mejorar los aprendizajes y la propia gestin del liceo. Realizar clases amenas y motivadoras Deben tener una mentalidad amplia y flexible para entender y respetar la diversidad de alumnos y alumnas que tenemos en el liceo. Cambiar constantemente la sala de clases por otros espacios del liceo transformndolos en nuevos sectores de aprendizaje para los alumnos y alumnas.

Los alumnos y alumnas del liceo tendrn la certeza que van a participar en excelentes clases realizadas por muy buenos profesores. * Ingresar a clases en un ambiente grato y amigable *Saber que al ingreso a su sala de clases se encontrar con profesores y profesoras amigables y comprensivos *Va a reinar en la Unidad Educativa un ambiente sano , de amistad y de camaradera. *Ver que existe un gran respeto por los compromisos adquiridos por l, por sus apoderados y la comunidad escolar en general. *Existe mayor oportunidad que sus ideas y planteamientos sean ms considerados y aplicados.

ACTUALMENTE LOS MALES SOCIALES SE RESUELVEN SEGN TODOS EN LA ESCUELA, PERO NADIE DA LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS A LOS PROFESORES PARA QUE PUEDAN HACERLO, Y EN TAL SENTIDO LOS DOCENTES PASAN A CONVERTIRSE EN UNA AMALGAMA DE COSAS QUE HACE QUE SE PIERDAN EN EL HORIZONTE . Si los colegios se dotaran de personal adicional , se invirtiera en capacitacin, insumos e infraestructura para hacerse cargo de todo eso, TODO SERA MUY BUENO Y EXPEDITO EN FUNCIN DE REALIZAR LAS INNOVACIONES QUE EL PROPIO ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL SE PROPONGA.

Tan importante es el cerebro como el corazn. Dalai Lama Qu hace que un nio no deserte del liceo?. Que encuentre su felicidad en l, y que alguien le abra el corazn. Que la creatividad y los cambios dependan de nosotros No debemos ensear lo que sabemos, debemos ensear lo que somos. Hay que partir conociendo las vulnerabilidades de los nios y nias ; partir de donde el nio o nia esta.

Concepto de currculo e Innovaciones pedaggicas

El currculo escolar es el conjunto de objetivos que realiza un establecimiento educacional con la finalidad de que el alumno logre las metas de aprendizaje presentes en el P.E.I del liceo.

Currculo escolar

Intencin educativa

Convivencia escolar

Visin

Actividad de aprendizaje

Marco de convivencia

Fortalecimiento interior

Misin

Taller de ecologa interior

Planes y programas de estudio

Religiones comparadas

Normas de disciplina

Actividad pastorales

Mediacin escolar

Bases curriculares

Innovaciones Curriculares

Hora de Lectura

Taller de Ecologa Interior

Religiones Comparadas

Hora de lectura

Parte del plan de estudios de 6 EGB A 2E.M

Lectura del texto

Conversacin con el texto

Parafraseo

Ejercicios de V.O.F

Realizada por los alumnos

Conversacin de los alumnos a travs de marcas, seas o subrayados creados por los alumnos

Sacar frases del texto y volver a escribirlas usando un vocabulario distinto

Para medir comprensin lectora y manejo de vocabulario

Taller de Ecologa Interior

OBJETIVOS

Entregar una formacin valrica que permita convivir de manera positiva en el respeto, la tolerancia y el amor

Fortalecer el crecimiento interior con herramientas que permitan desarrollar sus vidas de una manera plena y armnica

Propender a la sanacin interna de los estudiantes con falencias desde el punto de vista social, moral y afectivo

Lograr que los alumnos/as desarrollen prcticas de relajacin para mejorar la concentracin y encontrar el equilibrio

Actividades Relevantes

Caminat as

Creaciones Artsticas

Reflexin en base a pelculas

Dinmicas

Ejercicios de relajacin

Meditacin, Ritos

Religiones Comparadas
OBJETIVOS

Entregar una visin integral de las religiones, creando conciencia de la importancia para la sociedad de la tolerancia religiosa

Fortalecer una mentalidad abierta que permita entender y aceptar aquellas religiones que son desconocidas

Comprender la religiosidad como parte de cada cultura ampliando el conocimiento en el comportamiento, creencias y otras formas de vivir

Desarrollar un trabajo multidisciplinario con otras asignaturas para profundizar temas afines

Actividades Relevantes
Lectura de document os Anlisis de pelculas
Participaci n en celebracion es religiosas

Exposicione s temticas

Salidas a terreno

Disertacione s

CONVIVENCIA SUSTENTABLE
Convivencia significa vivir con,es decir, vivir con los dems ,establecer dilogos con los otros y aceptarlos. Sustentable es lo que permite existir a algo como tal y no ser destruido por causas internas y externas. Para lograr esta convivencia sustentable es fundamental impregnar de valores a los estudiantes y tambin a todos quienes forman parte del liceo.

PASO DE LAS NORMAS DE DISCIPLINA A LAS NORMAS DE PERTENENCIA

-La norma es una ordenacin del comportamiento humano que lleva consigo una sancin al no ser cumplida. Son impuestas y no siempre se comprenden y aceptan, por eso cuesta cumplirlas. -Las normas de pertenencia se basan fundamentalmente en la declaracin del espacio sagrado. Se establecen normas de autodisciplina, basadas en la confianza y en el trato justo e igualitario, utilizando un lenguaje positivo.

DECLARACION DEL ESPACIO SAGRADO

Para comprender el concepto del espacio sagrado hay que entender primero que el liceo busca el desarrollo global y profundo de sus alumnos. Uno de esos aspectos es la espiritualidad. Se realiza una declaracin del espacio sagrado como una manera que las normas no sean impositivas, sino ms bien compartidas por todos los actores (autodisciplina). Todo el liceo es concebido como su espacio sagrado.

RESPECTO A LAS SANCIONES

La escuela otorga sanciones con un sentido mas bien corrector, formativo, y educacional. No tienen necesariamente un carcter punitivo. Se trata de aplicar medidas proactivas a los posibles problemas que puedan surgir. Las sanciones que se establezcan tendrn para el estudiante un sentido correctivo que les permita reconocer sus errores y encontrar estrategias para enmendarlos-

PLAN DE ESTUDIO AO 2013

Lenguaje y Comunicacin Idioma Extranjero. INGLS Matemtica Historia, Geografa y Cs. Sociales Biologa Qumica Fsica Educacin Musical

5
4 6 4 2 2 2 2

Tecnologa
Educacin Fsica TALLER ECOLOGA INTERIOR TALLER DE RELIGIONES COMPARADAS

2
3 2 2 VIVIAN HUMIRE VASCOPE VCTOR HUGO ALTAMIRANO M.

TALLER HORA DE LECTURA TALLER DE INTRODUCCIN A LA ESPECIALIDAD

1 2

SERGIO FERNNDEZ GONZLEZ NASHMIA QUIQUINCHA GUTIERREZ