Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
48Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
02. Números Enteros

02. Números Enteros

Ratings:

5.0

(1)
|Views: 30,600|Likes:
Published by jorgegaona

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: jorgegaona on Mar 16, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

04/24/2013

pdf

text

original

 
 1
Números Enteros
Unidad: Números Reales Sección: Números Entero http://jorgegaonaparedes.blogspot.comObjetivos: Al realizar en forma completa esta guía el alumno será capaz de:
-
 
Reconocer y ordenar números enteros.
-
 
Operar con números enteros usando paréntesis y prioridad de las operaciones.
-
 
Usa correctamente la calculadora en ejercicios que involucren paréntesis.
-
 
Escribir números como potencias y desarrollar potencias según su definición.
-
 
Operar con potencias mediante sus propiedades.
-
 
Aplicar las reglas de los números enteros y las propiedades de las potencias para resolverproblemas de aplicación
.
1.
 
Los números enteros y su génesis
Los números enteros son una generalización del conjunto de números naturales que incluyenúmeros negativos (resultados de restar a un número natural otro mayor además del cero). Así los números enteros están formados por un conjunto de enteros positivos que podemosinterpretar como los números naturales convencionales, el cero, y un conjunto de enterosnegativos que son los opuestos de los naturales (éstos pueden ser interpretados como elresultado de restar a 0 un número natural).Para estudiar los números enteros es necesario conocer la necesidad de crear un sistemanumérico. Los números negativos pueden aplicarse en diversos contextos, como larepresentación de deudas, profundidades bajo el nivel del mar, temperaturas bajo cero, entreotros. Inicialmente el primer campo de aplicación fue la contabilidad donde los números negativos significaban deudas y los positivos haberes o activos poseídos. El hecho de que unnúmero sea entero, significa que no tiene parte decimal. Imaginemos que disponemos de dosbarras de chocolate, cada una con tres divisiones, las cuales van a repartirse entre trespersonas. Es claro que esta operación puede realizarse convenientemente si a cada persona letoca una parte de las tres que tiene cada barra. Ahora bien, imaginemos que tenemos 7balines (esferas de metal) que queremos repartir entre las mismas tres personas. Es claro queno puede partirse un balín para que a cada persona le toque la misma cantidad de balines, así que a cada uno le deben tocar tres balines. Los balines ilustran así, por analogía, los númerosenteros: números que no pueden dividirse, a menos que la división sea exacta, por decir:8/4 sí es exacta: 8/4 = 2 y es un entero, pero 8/3 no es exacta y no puede ser, en consecuencia,un número entero.a.
 
Averigue cuál fue uno de los conflictos que precedieron a la aceptación por parte de lacomunidad científica de los números enteros
2.
 
Orden en los números enteros
En la imagen adjunta se puede observar elorden que siguen los números enteros, losnúmeros están ordenados de menor a mayor,desde hasta . Teniendo esto encuenta resuelva los ejercicios que aparecenen el siguiente linkhttp://www.thatquiz.org/es/practice.html?inequality(también puede acceder a estosejercicios llevando a cabo la siguientesecuencia de pasos: ingrese awww.thatquiz.org luego seleccione el ícono
comparar 
en la
 
 2
Números Enteros
Unidad: Números Reales Sección: Números Entero http://jorgegaonaparedes.blogspot.com
columna
enteros
). Una vez dentro de la página configúrelo de acuerdo a la siguiente figura y alas instrucciones de más abajo:1.
 
La zona etiquetada con el número 1 configúrenlo con largo:10, nivel:10, duración: abierta,pausa: no2.
 
En la zona etiquetada con el número 2 seleccionen todas las casillas en forma simultánea.3.
 
La zona etiquetada con el número 3 es donde está el área de trabajo, en el ejemplo sepregunta
, es decir, hay trespreguntas en forma simultánea, ¿cuál es la correcta?, mirando la recta que apareceal comienzo podemos concluir que
.
Por lo cuál debenpresionar el ícono con el símbolo y luego presionar ok4.
 
En la zona etiquetada con el número 4 aparecerá información de su desempeño como lacantidad de respuestas acertadas, la cantidad de respuestas erróneas y el tiempo quedemora en responder todas las preguntas.
 
5.
 
Cada vez que realices una serie de 10 ejercicios completa esta tabla:Comparar vez vez vez vez vez vez vez vez vezNivel 10 10 10 10 10 10 10 10 10DuraciónBuenas
3.
 
Operatoria en los enteros (regla de los signos en Z) y uso deparéntesis
a.
 
Para comenzarIngrese a la página http://www.thatquiz.org/es/practice.html?arithmetic (también: www.thatquiz.org luego presiona aritmética en la columna enteros) resuelvan los ejerciciosque aparecen en el link configurando la página de la siguiente forma:0.
 
En el círculo que está etiquetado con el número cero configúrelo con largo:10, nivel:10,duración: abierta y pausa: no
1.
 
Seleccione las casillas sumar, restar, multiplicar, dividir y
negativos (en este punto sediferencia del ejercicio realizado en la guía de números naturales, es la casilla encerradaen un cuadrado rojo )
2.
 
Primero haga ejercicios seleccionando el modo sencillo, luego invertido, luego triple3.
 
La zona 3 es donde aparece el ejercicio, una vez que escriba la respuesta presione ok.
 
 3
Números Enteros
Unidad: Números Reales Sección: Números Entero http://jorgegaonaparedes.blogspot.com
4.
 
En este lugar aparecerá la siguiente información: cantidad de preguntas acertadas,cantidad de preguntas erradas y el tiempo que se demora en realizarlosCada vez que realices una serie de 10 ejercicios completa esta tabla:Sencillo vez vez vez vez vez vez vez vez vezNivel 10 10 10 10 10 10 10 10 10DuraciónBuenasInvertido vez vez vez vez vez vez vez vez vezNivel 10 10 10 10 10 10 10 10 10DuraciónBuenasTriple vez vez vez vez vez vez vez vez vezNivel 10 10 10 10 10 10 10 10 10DuraciónBuenasb.
 
Ahora está preparado para resolver problemas más largos (no más difíciles). Utilice sucalculadora para encontrar el valor de cada ejercicio, se recomienda que intente ingresartodo el ejercicio de forma completa en la calculadora para practicar el correcto uso deparéntesis. Una vez que tenga el resultado resuelva el problema a mano.i.
 
ii.
 
iii.
 
iv.
 

Activity (48)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
César Vidal Riquelme added this note|
**** pagina .l.
Gomez Henao Maria Daniela added this note|
buena encontre mi tarea
Nagisa Furukawa added this note|
Esta muy buena esta guia me sirve un monton para estudiar, gracias....

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->