Didctica <Lengua y Litera u,a.) Vol.

14 (2002): 80-92

ISSN: 1t30-0531

El comentario de textos: La Lrica

Francisco RoDRGUEZ OQLJENDO Beln GARRIDo PALAZN Universidad Coiriplutense

Resumen La lrica es, indudablemente, uno de los gneros literarios de perfiles ms borrosos, como producto que es de los sentimientos ms profundos y oscuros del ser humano. De ah, tambin, la dificultad de definirla y analizarla en profundidad; pues como, dice Dmaso Alonso, nunca llegaremos a descubrir la razn ltima de ser de un texto potico. El presente artculo es un intento de acercarnos a la mejor comprensin de lo que se ha llamado la verdad de la vida. PALABRAS CLAVE: Lenguaje potico. Pvceditnientos de anlisis. Comentario de textos lricos.

Ahstract Poetry is undoubtedly one of the literary genres with more blurred profiles. It is a product of the deepest and more obscure feelings of the human being. Consequently, it is also difficult to define and analyse it in depth. As Dmaso Alonso points out, we will never find out the ultimate reason for the existence of a poetic text. The present article is an attempt to approach a better understanding of what is known as the truth of life. KEY WORDS: Poetic language. Processes of analysis. Analysis of lyrical texts. 80

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Rsum La posie lyrique est, sans aucun doute, lun des genres littraires dont le profil est des plus flous, produit, sl en est, des sentiments les plus profonds et les plus obscurs de ltre humain. Do, galement, la dificult de la dfinir et de lanalyser en profondeur; en effet, comme le dt Dmaso Alonso, nous ne parviendrons jamais dcouvrir lultime raison dtre dun texte potique. Cet article voudrait tre un essai dapproche de ce quon a appel la vrit de la vie. MOTS-CLS: Langage potique, Pmcds d analyse. Commentaire des potnes lyriques.

De las tres modalidades genricas en las que se configura el lenguaje literaro, la lrica es, sin duda, la que ms problemas plantea para ser definida. A travs de la poesa lrica el creador busca lo absoluto (Belleza, Verdad, Eternidad...) y, para lograrlo, puede tensionar el lenguaje hasta lmites insospechados, crendose de este modo en el poema una realidad propia cuya vinculacin con el mundo externo no se establece con facilidad. Nos encontramos, pues, con un primer problema de carcter conceptual: establecer en qu consiste la poesa. En este sentido, las definiciones impresionistas y, por ello, aparentemente vagas son, tal vez, las ms certeras: cuando Juan Ramn Jimnez habla de la poesa como aquello que no podemos tener de la vida, o el poeta irlands Seamus Heaney, Premio Nobel de 1995, afirma que la poesa es la verdad de la Vida, el lector entiende emocionalmente, aunque no pueda expresarlo de manera rigurosa, lo que la lrica es o pretende ser Desde una ptica profesoral podran destacarse otros intentos de establecer una definicin, y, entre ellos, sobresalen por su claridad y sencillez la que expone Fernando Gmez Redondo: emocin convertida en ritmo, as como la del profesor Emilio Alarcos Llorach que habla de lo potico como la evocacin, creacin y fijacin de una Vivencia (una situacin) particular pero generalizable y que se pretende eterna (es decir, repetible cada vez que el lector lee)2. Fernando Gmez Redondo, p. 62.
El lenguaje literario. Teoriayprctica,

Madrid, Edaf,

1994,

2 Emilio Marcos Llorach, Poesas y estratos de la lengua, en Ensayos y estudios literaros, Madrid, Jcar, 1976, pp. 243-250

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Una segunda cuestin tiene que considerar el lector: el lenguaje potico se muestra en el poema (realidad rtmica mxima y primordial, superior a la estrofa>), pero ste, aparte del valor que adquiere por s mismo, establece una relacin con los otros poemas del libro en que est inserto; con respecto a ellos podr ser poema culminante o secundario, recoger un tema recurrente o aislado en la obra del autor, complementar o contrastar las ideas e imgenes de otros poemas, etc. Ser, pues, imprescindible realizar una doble lectura: la del poema considerado aisladamente bsica para el comentario dc texto y, tambin, se leer la obra concreta en que el poema se encuentra. Slo as entenderemos en su totalidad la visin potica que en el momento de composicin del libro tena el autor.

1.

Caractersticas del lenguaje potico

Con respecto a los otros gneros literarios, la lrica ofrece rasgos distintivos que cualquier estudiante, o simple lector, puede observar con facilidad en los textos poticos.

a) La revelacin y profundizacin del propio yo Manifestada fundamentalmente en la utilizacin de la primera persona, que, a veces, puede dialogar con una segunda: Entre tu verdad ms honda 1 y yo me pones siempre tus besos, dice Pedro Salinas, o, incluso, adoptarla directamente: Cmo sern los rboles aquellos?. Preguntaste. Ah los tienes, escribe Luis Cernuda; que, sin embargo, no se muestra directamente, pues el sujeto real del hablante no pertenece a la obra lirica, sino a travs de un yo ficcionalizado, que expresa las emociones, los sentimientos y las vivencias del poeta mediante una interiorizacin de lo real. El inundo externo y el interno del creador se funden en el poema, por este motivo, seala el profesor Aguiar, la poesa lrica no comporta descripciones semejantes a las dc una novela, pues la pre-

Es conveniente que el estudiante comiozca los fundamnemitos bsicos de la mtrica espaola. Para ollo son recomendables los manuales de Rudol f Ba.chr, Manual de vew~jicaciu$n ewpaola, Madrid, Gredos, 1969; Toms Navarro Toms, Mtrica cspaola, Madrid, Eds. Cuadarrana, 974, y Antonio Qtmilis, Mtrica esponola, Barcelona, Ariel, l984 (cd. rcno~ vada).
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sencia de tales descripciones equivaldra a representar el mundo exterior como objetividad. La poesa descriptiva slo es liricamente vlida cuando va ms all del puro inventario de seres y cosas, cuando utiliza la descripcin como soporte
4

del mundo simblico del poema Esta fusin entre inundo externo e interno puede observarse en el final del poema de Antonio Machado A un olmo seco, perteneciente a Campos de Casulla: olmo, quiero anotar en mi cartera la gracia de tu rama verdecida. Mi corazn espera tambin, hacia la luz y hacia la vida,
otro milagro de la primavera.

b)

Brevedad

Como consecuencia de lo reseado en el apartado anterior, surge la brevedad. No se trata en poesa salvo excepciones de contar una historia, sino de fijar una vivencia intensamente, y esa intensidad emocional, como es fcil suponer, no puede prolongarse mucho. De ahi que, por muy largo que sea un poema lrico, smempre ser ms corto que uno pico, una novela u obra de teatro. Esta brevedad puede llegar a los extremos del poema de Juan Ramn Jimnez, formado nicamente por un dstico: No le toques ya ms que as es la rosa!

e)

Condensacin

En contrapartida a la brevedad, la lrica ofrece una mxima carga semntica en forma condensada e intensa. El resultado de esta brevedad y condensacin suele ser la polisemia o ambigedad, es decir, los diferentes significados que, sin ser exeluyentes entre s, puede ofrecer un texto.

Vtor Manuel de Aguiar e Silva, Teora de la Literatura, Madrid, Gredos, l972, p. 182.

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La condensacin se obtiene muchas veces mediante la omisin de las relaciones lgico-semnticas en el poema. La poesa de Jorge Guilln puede ofrecer al lector una buena muestra de esta caracterstica

d)

Estatismo temporal y predileccin por lo instantneo

Frente a la narratividad de la novela, provocada por la necesidad de contar una historia y recrear un mundo, la lrica se instala en un presente detenido, lo que le otorga un carcter esttico que se opone al dinamismo de los otros gneros. La ausencia de trama ocasiona una predileccin por la instantaneidad, que pernite al creador profundizar en un tema central, pues al poeta no le interesa desplegar detalladamente uno o varios procedimientos, sino profundizar en un solo tema del que presenta, a lo sumo, aspectos diversos5. e) Lenguaje enriquecido

En estrecha conexin con la brevedad y condensacin, puede observarse la riqueza expresiva externa de los textos lricos. Como comenta isabel Parai~&f Mtrica, figuras retricas, gramtica especial: Todo aparece en apretada snte6

sis infinitamente sugestiva Por tanto, resultar evidente, para cualquier lector atento, que en la lrica predomina junto a la funcin expresiva la funcin potica del lenguaje: los sonidos, las palabras, las oraciones toman valor esttico por ellos mismos, ms que como signos referenciales de una realidad externa. Asimismo, los elementos fnicos (manifestados en determinadas secuencias mtricas, rtmicas, de rima y en combinaciones de vocales y consonantes) y entonativos producen un lenguaje de alta musicalidad, herencia de su primitivo carcter oral.

f)

La recurrencia

Un procedimiento organizativo bsico en los textos poticos es la repeticin o recurrencia. La repeticin de sonidos (rima), de metros, de estrofas, de acentos, de determinadas silabas y figuras retricas, indica la forma en que el autor
Kurt Spang. Gneros literarios, Madrid, Ed. Sntesis, 1993, p. 60. Isabel Paraso, El comentario de textos poticos, Valladolid, Jcar y Accija, 1988, p. 13.
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profundiza en la idea inicial. Es tambin, segn comenta Femando Lzaro Carreter, el fundamental principio constitutivo del verso libre. Como ejemplo significativo de repeticiones o recurrencias puede leerse el siguiente fragmento de la gloga 1, de Garcilaso de la Vega: Por ti el silencio de la selva umbrosa, Por ti la esquividad y apartamiento del solitario monte me agradaba; por ti la verde hierba, el fresco viento, el blanco lirio y colorada rosa y dulce primavera deseaba. Ay, cunto me engaaba! Ay, cun diferente era y cun de otra manera lo que en tu falso pecho se escondia! Bien claro con su voz me lo deca la siniestra corneja, repitiendo la desventura ma. Salid sin duelo, lgrimas, corriendo (VV. 99-112) En el texto, adems de la dma y el ritmo, apreciamos una conciencia de redundancia en las anforas (Por ti, Ay, cunto!), la aliteracin de la s y la adjetivacin de carcter ornamental (verde hierba, selva umbmsa), innecesana para la comprensin del concepto que se expone.

g)

La ausencia de situacin

En el texto potico se cumple siempre la funcin potica; sin embargo, su lenguaje no tiene que ser necesariamente oscuro. De hecho muchos poemas (las Coplas, de Jorge Manrique, poemas de Blas de Otero o de Celaya...) se acercan en sumo grado a la lengua cotidiana. La diferencia radical entre un mensaje coloquial y uno potico se basa, segn ha observado acertadamente Emilio Alarcos, en que un poema se presenta aislado, fuera de situacin, y, por lo tanto, el lector tiene que reconstruirla, lo que slo se conseguir una vez que se haya ledo el poema por completo, pues no se entiende, no se capta un poema hasta el final7. As, cuando leemos el comienzo de este poema de Jos Hierro
Emilio Alarcos Llorach, Ob.. cit., p. 249.

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Corazn, que te hieren con una rama verde no entendemos con claridad a qu se refiere el poeta, pero, si seguimos hasta el final, comprendemos que se trata de una herida amorosa: el Amor llega al poeta en forma de mujer con una rama verde entre las manos. La reconstruccin de la situacin nos aclara el sentido.

2.

El comentario de un texto potico

Son muy numerosos los libros acerca del comentario de textos. Todos ellos, desde distintos mtodos y perspectivas, pretenden acercar al lector a la tcnica del anlisis de un textotm. Independientemente de cul sea el mtodo elegido, todo comentario pretende que el lector explique qu dice el texto y cmo lo dice, pues contenido y expresin se reclairman recprocamente. Un comentario no ser, por tanto, ni una parfrasis del texto ni una divagacin sobre l. Tampoco bastar con comprobar el sentido general, hay que fijarse detenidamente en todos los elementos del poema, ya que cada uno cumple una funcin determinada en el texto. Un segundo aspecto conviene resear: la lrica es un gnero especialmente apropiado para el comentario de textos, y ello se debe a que su brevedad ofrece la posibilidad de analizar un texto completo e independiente y a que la multiplicidad de recursos literarios (en todos los niveles: fnico, morfosintctico y semntico) que cualquier poema contiene permitir al alumno, o al simple lector, realizar un adiestramiento en la prctica del anlisis. En el comentario de textos en verso han de considerarse sus caractersticas mtricas, atendiendo a la expresividad y valor significativos9. Por ello, tendr que analizarse la medida (silabas) de los versos, ritmo (acentos), rima, pausas, encabalgamientos, estrofa/s y tipo de poema que constituyen el texto.
Entre los que consideramos ms sugerentes pueden citarse el manual clsico de E. Correa Caldern y E Lzaro Carreter, ya citado. Marina Mayoral, Poesa espaola contenipopanca, Madrid, Gredos, 1973 (hay edicin posterior ampliada), libro dedicado a un pblico universitario; Jos Mt Diez Borque, Comentario de textos literarios. Mtodo y prctica. Madrid, Playor, 1977, e Isabel Paraso, Comentario de ttvrtos poticos, Valladolid, Accfla y Jcar. 1988. Para la ESO., resulta til cl librimo de Juan Luis Onieva. Comentario ce textos literarios para ESO,, Madrid, Playor, 1995. Jos Mt Diez Borque, 01,. eit. p. 68.
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3.

Etapas para el comentario

Indicaremos aquellos pasos fundamentales para la correcta realizacin de un comentario de textos poticos:

a)

Lectura del texto

Todo anlisis debe partir de la lectura del texto completo. Dicha lectura debe realizarse cuantas veces sea necesario hasta que estemos seguros de que hemos comprendido suficientemente el sentido del poema. Para ello Isabel Paraso plantea la lectura desde dos perspectivas complementarias: 1Y Lectura esttica. Es de carcter emotivo, no racional. Se trata de leer el poema dejndonos penetrar por su belleza, despreocupndonos de aspectos como la identificacin de la estructura o de los recursos literarios. En esta fase, debemos como decia Virginia Woolf-leer con sensibilidad, recogiendo impresiones y experiencias. Esta lectura nos servir de base para el comentario, pues, una vez terminada, anotaremos todas las sugerencias recibidas y nos plantearemos cuestiones como las siguientes: Qu mime gusta o me disgusta de este poema? Qu impresiones me produce? Qu me dice a m este texto? Lectura comprensiva. Despus de la lectura esttica, releeremos el texto con una actitud intelectiva, racional, al objeto de captar su contenido y sus principales rasgos expresivos. Para asegurarnos de ello, podemos hacernos una serie de preguntas: Qu me dice el texto? Cmo lo dice? Quin lo dice? A quin lo dice? Por qu lo dice?

2Y

b)

Localizacin del texto

No se puede analizar un texto sin considerar el contexto en que se halla. Un poema de Miguel Hernndez tendr que relacionarse con el libro al que pertene87
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ce, con la obra total del autor y con el mbito histrico-literario en que sta se inscribe. A veces, sin embargo, se realiza en funcin exclusiva de la poca y del autor: se suele comentar un texto considerndolo como ejemplo de la teora anteriormente aprendida. Este procedimiento resulta til como medio de enseanza de la literatura, pero, en comentario de textos, debemos siempre sin olvidar los caracteres generales tpicos del autor y su poca considerar los caracteres particulares de cada poema, ya que ste tiene valor propio e irrepetible: el autor ha dicho en ese poema, precisamente se, cosas que no volver a repetir. Aunque vuelva sobre el mismo tema, siempre aadir matices distintos, finsimas diferencias Esto no obsta para que, a la hora de abordar el comentario, precisemos si el texto es completo o slo un fragmento, indiquemos el gnero y el subgnero al que pertenece, identifiquemos a su autor y sealemos la poca y corriente literaria correspondiente. e) Determinacin del tema

El tema es la idea fundamental que pretende comunicarnos el autor Se obtiene una vez suprimidos todos los detalles del argumento y debe poseer tres caractersticas: 1. 2< Claridad; la idea esencial, una vez suprimido lo anecdtico, debe quedar clara. Brevedad; el tema debe ser reconocido con pocas palabras. Si se utilizan muchas, debe reformuiarse la definicin. Es freeuenteque el. ncleo bsico sc exprese con un sustantivo abstracto, rodeado de complementos: la alegra del poeta por la llegada del amor; la melancola ante la venida del otoo, etc. Exactitud: el tema no debe incluir elementos superfluos, que pertenecen al argumento, pero tampoco debe faltar ningn elemento fundamental.

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En definitiva: El tema se fija disminuyendo al mnimo posible los elementos del asunto, y relacionando ste a nociones o conceptos generalestm.
< Marina Mayoral,
L

Ob. cil., p. 12 E. Correa Caldcrmi y E Lzaro Carreter, 01. 88

cft. p. 29.

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d)

Determinacin de la estructura

Prcticamente todos los textos, incluso los ms pequeos, poseen una ordenacin o composicin precisa, es decir, todas las partes se relacionan entre si con independencia. Distinguiremos entre: 1.0 Estructura externa; Si el texto est escrito en prosa, se estructura generalmente en captulos y stos a su vez en prrafos. Si como es nuestro caso el texto est expresado en verso, sealaremos su estructura mtrica: el nmero de versos, medida de cada uno, acentos, pausas, rima, estrofals y poema o serie que forman. Estructura interna: est formada por una interrelacin de ideas que sirven para expresar el tema. El comentario deber establecer las reglas a las que obedece su organizacin o los esquemas a los que se ajusta.

2.0

Para ver esa ligazn ser necesario leer atenta y detenidamente el texto, y puede servirnos de gua observar: a) lo que se repite, b) lo que se contrapone y e) lo que disuenal?. Un mtodo muy utilizado para determinar la estructura interna consiste en dividir sta en apartados (las diferentes partes que podemos descubrir en un texto) porque el tema del poema suele distribuirse irregularmente por ellos. No debemos tncurrmr en el error de considerar que en un poema cada apartado coincide con una estrofa (as en un soneto no necesariamente habr cuatro apartados correspondientes a los cuartetos y tercetos), aunque, a veces, puede ocurrir que as sea. Tampoco debemos establecer muchos apartados, puede ser que con ello, en lugar de ganar en precisin, atomicemos el texto y se pierda su unidad. Asimismo, dentro de cada apartado, pueden aparecer subapartados que sern pocos e, incluso, puede suceder que no hallemos apartados debido a que el texto sea muy breve y simple o a que el autor haya querido darle una estructura catica.
12

Rosa Navarro Duran, La mirada al texto. Barcelona, Ariel, 1995. p. 13. 89 Didctica Vol. 14 (2002):
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Por otra parte, tambin podremos observar si la estructura es abierta o cerrada, etc. As el diseo estructural basado en el esquema pregunta-respuesta suele ser de estructura cerrada, mientras que los que carecen de uno de los miembros (pregunta o respuesta) tiene estructura abierta. Son frecuentes las estructuras, aditivas segn Marina Mayoral, que constan de varios elementos independientes entre s y dependientes todos ellos de otro; y aquellas otras que estn basadas en la repeticin de un elemento o de varios, combinados. El que se repite puede ser el mismo siempre o llevar variantes; estas estructuras suelen ser abiertas, pero tambin pueden cerrarse con la introduccin de otro elemimento nuevo que rompe la secuencia cerrada. En fin, la prctica ir ayudando al lector a reconocer stas y otras clases de organizaciones estructurales.

e)

Anlisis de la lengua potica partiendo del tema

El anlisis del artificio literario ser nuestro objetivo. Sin embargo, ha de evitarse descomponer el texto en una enumeracin de figuras retricas. Son aquellas que el poeta utiliza para crear la estructura y el tema (pues ste se encuentra presente en los rasgos formales de ese texto) las que deben destacarse. El anlisis de los elementos formales del texto debe hacerse a medida que esos elementos van apareciendo, sin saltar de uno a otro. Aqu el lector, para relacionar el tema con la forma utilizar todos los conocimientos que posea sobre los recursos retricos que utiliza el escritor en los distintos planos fnico, morfosintctico y lxico-semntico3. Algunos rasgos que se considerarn en los diversos niveles son: 1. Nivel jnico; Adems del estudio de las peculiaridades mtricas ya mencionadas al hablar de la estructura externa, se prestar atencin a las peculiaridades ortogrficas y grficas: titulo del poema (a veces el tena aparece expresado, total o parcialmente en l), uso de maysculas, etc., y a los rasgos fonticos y fonolgicos que tengan valor expresivo. El comentarista se fijar tambin en las figuras retricas basadas en el sonido: onomatopeyas, aliteraciones (de gran valor expresivo, aunque no
13 Es conveniente que e comentarista tcnga un completo conocimiento de las difcrentes figuras retricas. Un manual clsico es cl de Hcinrich Lausbcrg, Manual de retrica literaria, Madrid, Credos, 1975.

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deben computarse indiscriminadamente vocales y consonantes), similicadencias y paronomasias. 2. Nivel morfosintctico: aparte de la observacin de las llamadas tradicionalmente figuras de diccin: repeticin, asndeton, polisndeton, braquiloga, hiprbaton, isocolon, etc., se tendr en cuenta el vocabulario concreto del texto: el tipo de palabras, la frecuencia de las categoras morfolgicas que aparecen y los valores que comportan (un texto dinmico contendr muchos verbos; si abundan los sustantivos y adjetivos, el poema tendr un tono esencial; los adverbios realzan lo circunstancial...), el tipo de oraciones (la poesa suele preferir la yuxtaposicin o la coordinacin), el orden de la frase, las elipsis... La sintaxis de un texto potico, segn ha estudiado Isabel Paraso, est llena de emotividad, pudindose llegar en ocasiones a la agramaticalidad. Finalmente, ser digna de observacin la forma en que comienza y termina el poema, as como el principio y final de cada verso. 3. Nivel semntico; tiene gran importancia la seleccin de palabras que el poeta realiza, as como aquellas palabras-clave (con sentido simblico) que suelen ser un nombre: el tigre o el espejo de Borges; el cuchillo o la luna en Lorca... Estas palabras generalmente aparecen con gran frecuencia en la obra del autor, aunque, a veces, no tienen por qu ser habituales. La cultura y la sensibilidad del comentarista sern las encargadas de captarlas. El lector podr analizar tambin la formacin de campos semnticos (muchas veces articulados a las palabras-clave o a un motivo del poema). Como en los anteriores niveles, se tendrn presentes las figuras de pensamiento, cuya reina es la metfora (la historia de la Humanidad es, quizs, la historia de unas cuantas metforas, dijo Borges). Con ella se recoge ms directamente la visin del poeta y permite ver cmo ste potencia la realidad. Adems de las metforas, otras figuras como la anttesis, el equivoco, el zeugma, etc. son rasgos caracterizadores muy importantes, no slo del autor, sino tambin del perodo literario (pinsese en la importancia de la antitesis en el Barroco).

Todos estos recursos y ms pueden considerarse en el comentario, pero repetimos una vez ms justificando siempre su anlisis por la adecuacin que tienen con el tema del texto potico. 91 Didctica
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Conclusin

Esta parte requiere, sobre todo, de la creatividad del comentarista, el cual, con amenidad y capacidad de sntesis, realizar un balance de sus observaciones reducindolas a lneas generales, as como una manifestacin sincera sobre el texto. Esta ltima parte del anlisis es de gran importancia, pues es el cierre de nuestro trabajo y revelar nuestros gustos, cultura y sensibilidad.

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