Trtnelemtants a gyakorlatban

Kvek, betk, trtnetek rmai feliratok a trtnelemrn

Bnki Istvn

Ha a rmai trtnelem forrsairl beszlnk, elszr valsznleg a nagy trtnetrk (Livius, Tacitus, Suetonius s a tbbiek), azutn pletek, trgyak (fegyverek, cserepek, oltrok stb.) jutnak esznkbe. Mg a trtnelemtanrok kzl is viszonylag kevesen gondolnnak taln az pletekrl, trgyakrl szrmaz feliratokra. Ennek valsznleg az az oka, hogy a feliratokkal szinte csak a szakemberek (rgszek, epigrfusok) foglalkoznak kzvetlenl, s viszonylag ritkn tallkozunk velk forrskiadvnyokban, gyjtemnyes munkkban. Pedig ez a forrscsoport (is) igen beszdes a trtnelemnek egy sok szempontbl rdekes, sajtos mikrotrtneti nzett kpes megmutatni. Hol keressnk feliratokat? A rmaiak gyakran helyeztek el feliratokat, feliratos tblkat pleteken, illetve lltottak feliratos kveket (sztlket) ahogyan ms kori npek is (pl. a sumerok, az asszrok, az egyiptomiak, a grgk stb.). Persze ezek a feliratok nem (sem) maradtak a helykn az idk sorn; tbbnyire mshol, satsok sorn, a fld (vz) alatt, netn ppen ms pletekbe falazva tallnak rjuk. Vissza sem nagyon kerlnek a helykre manapsg ltalban mzeumok killtsain, ktraiban rzik ket. Vannak olyanok is, amelyeket mr rgrl (rgi korokbl) ismernek, s amelyek kimondottan kalandos utat jrtak be a ktrakig, killttermekig. Az egykori rmai provincia, Pannonia jelents rszben a mai Magyarorszg terletn is szp szmmal kerltek, kerlnek el (gyakran persze tredkesen) a rmai csszrkor jellegzetes felirattpusai. Markns csoportot alkotnak a leletek kztt a kzpleteken elhelyezett, az ptk, mg inkbb az pttetk ltal megrendelt ptsi feliratok, illetve a kztereken fellltott szobrok talapzatainak, oltroknak stb. tiszteleti feliratai. (Az utbbiak 1

leggyakrabban a csszrok dicssgt hirdetik, a csszrkultuszhoz, a csszrok szemlyhez kapcsolhatk, emiatt ezeket csszrfeliratoknak is nevezik.) Jobbra mr a magnlethez ktdnek a kt legjelentsebb, legszmosabb csoportba tartoz: a vallsos tartalm (klnbz istensgekhez szl, gyakran fogadalmi) feliratok s srfeliratok. s persze a rmaiak is feliratoztak kisebb trgyakat olvashatk rvidebb-hosszabb szvegek, rszletek, idzetek blyegzkn, ednyeken, leszerel diplomkon, rmken stb. A feliratok kz szmtjuk mindezeken fell a vsett, karcolt firkkat is. (Igazi, klasszikus falfirkk Pannonibl nem annyira, inkbb az pebben megmaradt itliai romvrosokban Pompejiben, Ostiban maradtak fenn, de trgyakra, tglkra, oszlopokba vstek, karcoltak a pannoniabeliek is.)

Olvass rejtvnyfejts? A feliratokkal foglalkoz epigrfus feladata a rejtvnyfejts, a kiraks jtk (puzzle) s a nyomozs sajtos keverke. Az els lps a rejtvnyfejts s a kiraks: megfejtsre (kiegsztsre, feloldsra) vrnak az pen maradt feliratok rvidtsei, jelzsei is, de mivel a feliratok tbbsge nem egyben, psgben kerl el, ssze is kell rakni, illesztgetni a darabokat. Ha ez sikerl (illetve mr sokszor ezzel prhuzamosan, ppen a megfejts rdekben!), indulhat a nyomozs a felirat trtneti kontextusba illesztse; annak felkutatsa, mikor, milyen krlmnyek kztt keletkezett, hol, milyen trgyi krnyezetben

jelent meg, mit lehet tudni a benne emltett szemlyekrl, hogyan lehet sszektni ms trtneti forrsokkal, informcikkal (keresztreferencik keresse) stb.

Betk, hibk A feliratok kibetzst valamelyest megnehezti, ugyanakkor a laikus szmra is izgalmass teszi, hogy br csak a latin nagybetket (a latin bc quadrt nagybetit, idnknt K-t, nevekben esetleg ms betket, pl. Y-t is) hasznltak, azokat egymssal helyenknt sszevontk. (Ezt nevezzk ligatinak; az ilyen sszevons azutn a ksbbiekben, pl. a kzpkori oklevelek kirlyi alrsaiban szignatra is megjelenik.) rthet okokbl a feliratokon gyakran ltek rvidtsekkel is. A rvidtsek (mozaikszk) tipikusan nyelvi panelekhez, visszatr, rgzlt fordulatokhoz kapcsoldnak ezeket viszont mr nemcsak a latin anyanyelvek, hanem a provincik nem latin nyelv, de romanizldott lakossga is ismerte, ppen ezrt (esetleg ragozsi hibkkal) fel is tudta oldani. Az ilyen rvidtsek, panelek (amelyek jellemzek is egy-egy felirattpusra!) knnyen felismerhetk, azonosthatak, s nmi ragozsi segtsggel knnyen fel is tudjk oldani akr a dikok is. Mulatsgoss teszik tovbb a feliratok olvasst, megismerst a rajtuk elfordul rshibk, helyesrsi hibk. (gy tnik, ebbl a szempontbl nem sok minden vltozott az eltelt tbb mint ezer vben: legalbb ekkora mulatsggal szolglnak napjaink feliratai, kirsai, firki 3

s nem csak a nyelvszeknek!) Az ilyen hibk jellemzen leggyakrabban a magnfeliratokon, ott is leginkbb a vlheten nem latin anyanyelv, provinciabeli (olykor taln kevsb tehets, tekintlyes, mvelt) megrendelk feliratain fedezhetk fel. (Ami persze, egyben mr trtneti, letmdtrtneti informcikat, tanulsgot hordoz magban a trsadalmi mintkhoz, elvrsokhoz val igazods, a sttusszimblumok tvtelnek szndkra, illetve sikeressgre nzve.)

Megjelens, trgyi krnyezet sszefgg a megrendelk szemlyvel a feliratok megjelense, kivitelezse is (mg akkor is, ha a megrendelk a feliratok tansga szerint gyakran nem egyes emberek, hanem vrosi, katonai testletek, bajtrsi stb. csoportok voltak). Nyomot hagytak rajtuk sajtos ignyeik, kultrjuk, trsadalmi, vagyoni hovatartozsuk, egyni lethelyzeteik; olykor tt rajtuk egyegy szemlyisgvons is. A kzssgek ltal rendelt ptsi, tiszteleti feliratok ltalban elegnsabb kivitelek, ignyesebb formban rottak, gyakran jobb anyagokra vstk ket ezeknek az esetben ppen az lehet rulkod, rdekes nyom, ha nem ilyenek (pl. amikor mr tbbszr is trnak, radroznak egy-egy kvet, valamely csszrok tiszteletre). Termszetszeren igencsak vltoz a magnjelleg (vallsos, sr-) feliratok kivitelezse, 4

kidolgozsa. Ugyanakkor a feliratok azonostst megknnyti sok esetben a laikus, dik szmra is mr-mr jtkosan egyszerv teszi , hogy a feliratos kvek alakja, megjelense tbbnyire sszefgg rendeltetskkel, ezeken bell tipikus formk, dsztsek, vsetek alakultak ki. (Ilyenek pl. a fogadalmi oltrok, a srkvek szarkofgok , bizonyos csszrfeliratok stb.)

Mirl meslnek a kvek? avagy oral history a rgmltbl Ha manapsg nyitott szemmel jrunk egy vrosban, figyeljk az embereket, nzegetjk a trgyakat, olvasgatjuk az pletek emlktblit, elolvassuk az utcai feliratokat, netn egy-egy temetben stlva bngszgetjk a srok feliratait, megnzegetjk a srkvek alakjt, sokfle informcit szrhetnk le bellk. Ilyenkor szmos aprsgra csodlkozhatunk, dbbenhetnk r a bngszs, szemezgets alkalmat ad arra, hogy tgondoljuk, hogyan is mkdnek dolgok, hogyan szervezdik a trsadalom, lnek, ltek az emberek. Alkalmat ad tovbb arra, hogy szrevegyk, mennyi mindenre nem figyeltnk fel korbban hny dolognak nem nztnk mg, termszetesnek vettk a ltezst, nem kerestk, hogyan 5

mkdik, szervezdik. Ugyanakkor arra is rdbbenhetnk, mennyi mindent tudunk, tudtunk implicit mdon ha megfogalmazzuk magunknak (egymsnak?) a krdseinket, mozgstjuk meglv (httr-) tudsunkat, szmos jelensget megrtnk. Mindez pedig a vilgunknak, kzelmltunknak egy sajtos alulnzeti mikrotrtneti kpt festi. Valahogy gy van ez akkor is, ha a rmai feliratokat, feliratos kveket bngsszk. Tanulmnyai sorn a legtbb diknak kialakul valamilyen tfog (makrotrtneti) nzete Rmrl, a Birodalomrl. Ebben a kpben jelen vannak nagy formtum politikusok tettei, politikai rendszerek (kztrsasg, principtus, domintus) s vltozsok, gyztes s vesztes lgik, csatk, hdtsok, nagy lptk trsadalmi folyamatok, talakulsok stb. A feliratokban mindemellett megjelennek az aprsgok, felersdik a szemlyessg (mikrotrtnet). A rvid megemlkezst nyjt vagy ppen karriertrtnetet is elbeszl srfeliratok, oltrfeliratok sokszor mr szvegkkel, de egyb jellemzikkel (kontextus, megjelens) is sokat elrulnak azokrl, akiknek, illetve akik lltottk ket. Sajtosan sszefondik a kztrtnet s a magntrtnet, amikor egy jelents szemlyisg (pl. ksbbi vagy ppen regnl csszr, vrosi elljr, politikus) megnevezi magt, lerja karrierjt (cursus honorum). A srfeliratokon, oltrokon, tiszteleti feliratokon megjelen nevek (szemlyek) nyomon kvetse, a feliratok sszerendezse valsgos csaldtrtneteket ad ki, egyni letutakat, plyafutsokat rajzol meg. A csszrkori, provinciabeli feliratok (srfeliratok, oltrok) szerepli kztt meglehetsen sok a katona. A velk kapcsolatban elkerl fogalmak, esemnyek rengeteget elrulnak sok krds felvetsre adnak alkalmat! a rmai hadsereg szervezetrl, mkdsrl, a katonk feladatairl. (Ezen fell a feliratok azt is tudatostjk, hogy a rmai katonk nem menetel droidok, mint a Csillagok hborjban, hanem emberek, akiknek neve van, ltek, szolgltak valahny vet, rokonaik, szeretteik, rkseik, bajtrsaik voltak.) Mindezeket figyelembe vve elmondhat, hogy a rmai feliratok (mint nll forrscsoport) hasonl szerepet tltenek be a rgmlt, a rmai trtnelem tanulmnyozsban, mint az elbeszlt trtnelem (oral history) a kzelmlt s a flmlt megismersben. A feliratok (s velk a trgyak, pletegyttesek stb.) tanulmnyozsa hasonlkppen a mikrotrtneti megkzelts lehetsgt knlja fel, mint az elbeszlt trtnetek elemzse annak ellenre, hogy a szemlyes nzpont nem kzvetlenl, az esemnyeket ksr (szemlyes) kommentr pedig egyltaln nem jelenik meg bennk.

Tevkenysg, siker, motivci Nehz krds, mennyire ri meg epigrfival foglalkozni a trtnelemrkon. Ktsgtelen, hogy mr a feliratok olvassa, sszeillesztse is a puszta latin nyelvismereten tlmutat trtnszi felkszltsget ignyel. Mg inkbb gy van ez a szvegek idbeli, trgyi s trtneti kontextusba illesztsvel. Ugyanakkor maga a tevkenysg ppen sszetettsge miatt borzasztan izgalmas, a nyomozs, a kutats, a felismers lmnyt knlja szinte minden lpsben. Egyrtelm, hogy a dikok ezt magukban nem tudjk elvgezni mr a latin nyelv is akadly, termszetesen. Msrszt viszont, ha fel tudunk villantani valamit a rejtvnyfejts, nyomozs izgalmbl, az mr magban is roppantul rdekes, motivl lehet a dikok szmra. Klnsen azz vlhat, ha valamilyen kis lpsbe, tevkenysgbe be tudjuk vonni ket, s gy tlhetik a felismers, a siker rmt. Ehhez jrulnak a mikrotrtneti nzpont elnyei hogy a nagy narratvkkal szemben, amelyekben httrbe szorulnak az aprsgok, emberi, sokkal letszerbb a megkzeltse. Ebbl az alulnzetbl sokkal inkbb lv, 7

szemlyes krdss vlik a dikok szmra a trtnelem, s sokkal inkbb megtalljk a kapcsoldsokat sajt vilgukkal, valsgukkal (valsgkpkkel, szemlyes narratvikkal, de adott esetekben ltaluk ismert lethelyzetekkel, trsadalmi jelensgekkel is). Ilyen mdon felersdhet, motivl tnyezv vlhat a tanulsban, megismersben a szemlyessg, az rintettsg rzse. Mindez nllbb s aktvabb befogadsra (krds- s problmafelvetsre, megoldsokra), megismersre motivlhatja ket. A feliratokat krlvev, kontextust ad trgyi emlkek tanulmnyozsa pedig mg tovbb ersti, erstheti az letszersg, a kzzel foghatsg, gyakorlatiassg rzst, amelyet a dikok (egy rsze?) kimondottan ignyel, m a makrotrtneti megkzelts sokkal kevsb kpes megadni.

ravzlaterv: Feliratok a provincibl Az ra elsdleges clja, hogy felkeltsk az rdekldst, kedvet csinljunk kzvetlenl a rmai, ltalban vve pedig a trtnelem tanulshoz, megismershez. Ennek rsze, hogy a mikrotrtneti nzet, illetve a kutats egyes mozzanatainak felvillantsval, a felfedezs, a nyomozs lehetsgnek felknlsval kzelebb vigyk a tanulkat ahhoz, hogy a mlt forrsai s sajt vilguk, vilgkpk kztt kapcsolatot teremtsenek. I. Rhangolds (10 perc) Tanri felvezet (elads) A felvezet clja, hogy htteret adjunk a dikoknak a feladatok megoldshoz a jelentsebb felirattpusok, illetve ltalban a feliratok s az egyes tpusok jellegzetessgeinek, kontextusnak bemutatsval. A f cl emellett a motivci, a tma irnti rdeklds felkeltse. Ehhez mindenkppen nagyon hasznos eszkz lehet egy kivett, mg inkbb az aktv tba (ha van) az utbbi segtsgvel tanuli tevkenysgeket vgeztethetnk (betk trsa, ligatik feloldsa, klnrajzolsa stb.), nagyobb aktivitst generlhatunk. (Ennek rdekben tarthatunk egy az rtl elvlasztott, megelz rt, amelyiken jtkos, aktv feladatokkal mutatjuk be a feliratokat, jellegzetessgeiket. Ebben az esetben a tanri felvezet lehet rvidebb, emlkeztet, sszefoglal jelleg.) FONTOS: a tanri elads vgn magyarzzuk el, mi, hogyan fog trtnni az rn, milyen feladatok, munkaformk lesznek. II. Jelentsteremts, els szakasz forrselemzs (10 perc) Csoportos munka Alaktsunk ngy (az osztly, a tanulcsoport ltszmtl fggen ktszer ngy) 35 fs csoportot. A tanulk a csoportokban oldjk meg a forrsokhoz kapcsold feladatokat. FONTOS: jelezzk nekik, hogy ksztsenek jegyzeteket, mert valakinek be kell majd mutatni a feladatokat s a megoldst a diktrsainak! A munka alatt jrjunk krbe, s segtsnk a csoportoknak a helyes megolds kidolgozsban! 1. forrs (csszrfelirat) Feladatok: a) Gyjtstek ssze, mely csszrok neve jelenik meg valamilyen formban a feliraton! 9

b) Prbljtok meg ezek alapjn meghatrozni, ki lehet a csszr, akinek a tiszteletre a feliratot lltottk! Ebbl kiindulva llaptstok meg, melyik idszakban lltottk a feliratot! c) A felirat alapjn mutasstok be, hogyan ll ssze a rmai csszrok megszltsa a tiszteleti feliraton! d) Trtneti ismeretitek, illetve a tanknyv, kronolgik segtsgvel fogalmazztok meg, mirt ppen a megtallt csszrok nevei szerepelhetnek a feliraton!

A Iulius-Claudius dinasztia: Caius Iulius Caesar Caius Iulius Caesar Octavianus Augustus Tiberius (Iulius) Claudius Nero Caius Caesar Caligula Tiberius Claudius Drusus Caesar Nero Claudius Caesar Kr. e. 4944. Kr. e. 27Kr. u. 14 Kr. u. 1437 Kr. u. 3741 Kr. u. 4154 Kr. u. 5468

Az Antoninusok: Nerva Marcus Ulpius Traianus Publius Aelius Hadrianus 10 Kr. u. 9698 Kr. u. 98117 Kr. u. 117138

Antoninus Pius Marcus Aurelius Lucius Verus Commodus Tanri segdlet a felirat latin szvege s fordtsa

Kr. u. 138161 Kr. u. 161180 Kr. u. 161169 Kr. u. 180192

Imp(eratori) Caesari Tit(o) Aelio Hadriano Anto<n>ino Aug(usto) Pio p(atri) p(atriae) co(n)s(uli) IIII leg(io) II Adi(utrix) P(ia) F(idelis)

Impertor Caesar Titus Aelius Hadrianus Antoninus Augustus Piusnak, a haza atyjnak, ngyszeres konzulnak a Ktelessgtud s H [cmmel kitntetett] II. Kisegt lgi [lltotta]

A csszr ngyszeres konzul megnevezsbl kiindulva a feliratot a kutatk 145161 kz teszik. A feliratot felfedezsnek helye miatt sokig az aquincumi katonavrosi amphitetrum ptsi feliratnak tartottk, de jabban a kutatk a szveg alapjn inkbb gy vlik, inkbb egy (taln kisebb) diadalv felirata lehetett. II. Kisegt lgi: a csszrkor jelents rszben Aquincumban llomsoz lgi. (Kisegtnek azrt neveztk, mert amikor fellltottk, nem csak rmai polgrokat soroztak be.) 2. forrscsoport (srfeliratok) Feladatok: a) Mutasstok be a rmai lgis katonk (1. szzadi) fegyverzett Gaius Castricius Victor srkve alapjn! (Keresstek s jelljtek meg az brzolson a felsorolt fegyvereket! Fogalmazztok meg, melyik mire val!) Gyjtstek ssze, milyen utalsokat talltok a rmai hadsereg szervezetre (csapatok, egysgek, tisztsgek)! b) Mutasstok be a kt katona plyafutst, krlmnyeit milyen lehetett a csaldi llapotuk, mire utal az, hogy kik lltottk a kveket, hogyan jellemezhetk letkoruk alapjn, mikor lptek szolglatba, honnan szrmaztak! 11

c) Fogalmazztok meg, milyen nvadsi szoksra utal, hogy Aurelius Messius srkvn mind az elhunytnak, mind a k lltjnak Aurelius (a mi fogalmaink szerinti) vezetkneve! Melyik csszrra (csszrokra) utal ez? (Hasznljtok a csszrok nvjegyzkt s a kronolgit, tanknyvet, atlaszt!)

Gaius Castricius Victor, Gaius fia, aki Comumbl, az Offentina trzsbl szrmazik, a II. Kisegt lgi Marcus Turbo vezette 7. centurijnak katonja nyugszik itt, aki letnek 38., szolglati idejnek 14. vben hunyt el. Lucius Lucilius, testvre s rkse (llttatta), kegyelettel. (Kr. u. 1. szzad) scutum: ngyszgletes vagy kerek pajzs gladius: egyenes kard pugio: tr lorica: pncl (lemezekbl kovcsolt vagy sodrott) pilum: hajtdrda cassis: sisak

12

Aurelius Messiusnak, a II. Kisegt lgi lovas katonjnak, aki szolglati idejnek 10., letnek 30. vben hunyt el, llttatta Aurelius Mesuquas, bajtrsa s rkse. (Kr. u. 3. szzad els harmada)

A csszrok nvjegyzke (az Antoninusok s a Severus-dinasztia):

Az Antoninusok: Nerva Marcus Ulpius Traianus Publius Aelius Hadrianus Antoninus Pius Marcus Aurelius Lucius Verus Commodus Kr. u. 9698 Kr. u. 98117 Kr. u. 117138 Kr. u. 138161 Kr. u. 161180 Kr. u. 161169 Kr. u. 180192

A Severus-dinasztia: (Pertinax, Didius Iulianus) (Pescennius Niger) (Clodius Albinus) Septimius Severus Antoninus Caracalla 13 Kr. u. 193 Kr. u. 193194 Kr. u. 193197 Kr. u. 193211 Kr. u. 211217

Aurelius Geta Macrinus Elagabalus Alexander Severus 3. forrscsoport (srfeliratok) Feladatok:

Kr. u. 211212 Kr. u. 217218 Kr. u. 218222 Kr. u. 222235

a) Rekonstruljtok (lltstok ssze) a kt felirat alapjn a csald trtnett, viszonyait! Gyjtstek ssze, kik voltak a csald tagjai, kivel, mikor, mi trtnt, kik lltottk a feliratokat! b) Figyeljtek meg az els felirat kivitelezst, llapott (a feliraton hrom helyesrsi hiba is van)! Milyen kvetkeztetseket lehet levonni ebbl? Milyennek ltjtok ehhez kpest a msodik feliratot? c) Fogalmazztok meg, milyen nvadsi szoksra, szrmazsra utal a csald Aurelius/Aurelia (a mi fogalmaink szerinti) vezetkneve! Melyik csszrra (csszrokra) utal ez? (Hasznljtok a csszrok nvjegyzkt s a kronolgit, tanknyvet, atlaszt! Vesstek ssze megllaptsaitokat a trtntek idrendjvel!)

Az isteneknek s a halotti szellemeknek! Aurelius Bitus, a II. Kisegt lgi krtse hn szeretett finak, Aurelius Vitalinusnak, aki ngy vet, 11 hnapot s 18 napot lt, gy rva le kegyelett gyermeknek.

14

Az isteneknek s a halotti szellemeknek! Aurelius Bitusnak, a II. Kisegt lgi krtsnek, aki hborban esett el a 18. szolglati vben, lt 38 vet s hrom hnapot, s Vitalinus nev finak, aki ngy vet, 11 hnapot s 18 napot rt meg, valamint Bitille nev lnynak, Dalmatius s Quintilianus nev fiainak lltotta Aurelia Quintilila, a frje s gyermekei emlkre. Kr. u. 23. szzad

15

A csszrok nvjegyzke (az Antoninusok):

Az Antoninusok: Nerva Marcus Ulpius Traianus Publius Aelius Hadrianus Antoninus Pius Marcus Aurelius Lucius Verus Commodus 4. forrscsoport (srk, oltrk) Feladatok: a) Figyeljtek meg Caesarinus Zosimus srkvn az elhunyt ruhzatt! Milyen ltzket visel? b) Zosimus az brzolson egy pergamentekercset tart a kezben. Ez az brzolsokon ltalban a rmai polgrjogt igazol irat (diploma). Vesstek ssze ezt az informcit a szrmazsra vonatkozval! Mire utal ez? (Hasznljtok a trtnelmi atlaszt nzzetek utna, honnan szrmazott!) c) Keresstek meg, kik voltak a csszrok (Impertorok s Augustusok), akiknek a jltrt, visszatrsrt s gyzelmrt Titus Aelius Celsus fogadalmat tett! (Hasznljtok a csszrok nvjegyzkt s a kronolgit, tanknyvet, atlaszt!) Milyen magatartsformra, felfogsra utalhat az oltrk felllts? d) Fogalmazztok meg, milyen nvadsi szoksra, szrmazsra utal a csald Aelius (a mi fogalmaink szerinti) vezetkneve! Melyik csszrra utal ez? (Hasznljtok a csszrok nvjegyzkt s a kronolgit, tanknyvet, atlaszt! Vesstek ssze megllaptsaitokat a trtntek idrendjvel!) e) Fogalmazztok meg, milyen kpet festenek a Kr. u. 2. szzad letviszonyairl a feliratok! Kr. u. 9698 Kr. u. 98117 Kr. u. 117138 Kr. u. 138161 Kr. u. 161180 Kr. u. 161169 Kr. u. 180192

16

A ciliciai Caesernius Zosimus, aki 80 vet lt, nyugszik itt. A kovcsok s textilkereskedk kollgiuma (lltotta). Kr. u. 2. szzad (120130-as vek)

17

A leghatalmasabb s legjobb Jupiternek az Impertorok s Augustusok jltrt, visszatrsrt s gyzelmrt tett fogadalmt vltotta be Titus Aelius Celsus, Petronia Respecta nev felesgvel s Aelius Celsus nev fival augusztus elsejn, Macrinus s Celsus konzulsga alatt, e k fellltsval, rmmel a kegyes istensgnek.

Kr. u. 164.

A csszrok nvjegyzke (az Antoninusok):

Az Antoninusok: Nerva Marcus Ulpius Traianus Publius Aelius Hadrianus Antoninus Pius Marcus Aurelius Lucius Verus Commodus Kr. u. 9698 Kr. u. 98117 Kr. u. 117138 Kr. u. 138161 Kr. u. 161180 Kr. u. 161169 Kr. u. 180192

18

III. Jelentsteremts, msodik szakasz forrselemzs, bemutat (20 perc) Csoportmunka, csoportkevereds (hrom megy, egy marad) A csoportok mutassk be egy msnak a munkikat 4 lpsben, 4-5 perces vltsokkal, hogy elszr minden csoportbl egy tanul maradjon helyben, 24 menjen t a sorszmban kvetkez forrshoz (a 4-tl az 1-eshez). A helyben marad tanul mutassa be az rkezknek a feladatokat s a megoldsokat. 5 perc mlva 24 tanul menjen tovbb gy, hogy aki az elbb helyben maradt, most legyen kzttk, s egy olyan tanul maradjon a forrs mellett, aki egy msik forrstl rkezett; ezutn neki kell majd bemutatnia a feladatokat s a megoldsokat. A 4. lpsben (ha legalbb 4 fs csoportok voltak) minden csoportbl 1-2 tanul visszarkezik a kiindulsi helyre, ahol egy olyan tanul mutatja be nekik a feladatot s a megoldsokat, aki eredetileg (lsd szemlltet nem a ezekkel tanulk brt). A Jelentsteremts, msodik szakasz, a csoportmunka bemutatsa a tanulk mozgsa

foglalkozott mozgst

visszatr tanulk feladata, hogy ellenrizzk, ha kell, helyesbtsk a bemutatt. (Ahogyan minden lpsben az a tanulk feladata, hogy segtsk, rtelmezzk a bemutatt, illetve igyekezzenek azt minl inkbb ttekinteni, megrteni.) Ha a forrsfeldolgozshoz az osztly, tanulcsoport ltszma miatt ktszer ngy csoportot lltottunk ssze, termszetesen kt krutat kell meghatroznunk. Az egyes lpsekben a marad tanulkat ki is jellhetjk, de a tanulkra is bzhatjuk a vlasztst, az elre megadott szablyok szerint. IV. Reflektls szvegalkots Kilpkrtyk rassunk a dikokkal kilpkrtykat, amelyeken sszefoglalhatjk, milyen benyomsok rtk ket az rn, visszajelzst adhatnak arrl, mi volt rjuk leginkbb hatssal, illetve rendezhetik a megszerzett ismereteiket, nll kvetkeztetseket fogalmazhatnak meg, problmkat vethetnek fel. A kilpkrtykat nhny diktl krjk el, a tbbieket krjk 19

meg, hogy otthon egsztsk ki. (Jelezzk, hogy az rn nem kell minden krdsre vlaszolni, csak arra, amit ppen fontosnak reztek, amirl hirtelenjben van mondanivaljuk.) A kvetkez ra elejn (vagy egy esetleges mzeumi rn, kirndulson) visszatrhetnk a kilpkrtykra, s beszlgetst, megbeszlst kezdemnyezhetnk ezek kapcsn. Krdsek, pl.: Mi volt az, amit az rt megelzen, korbban is tudtl? Mit talltl az rn a legrdekesebbnek, mi volt rd a legnagyobb hatssal? Mi volt az, amit nem egszen rtettl van-e olyan krdsed, amelyre szvesen vlaszt kapnl, esetleg keresnl? Mit tanultl, tudtl meg a rmai csszrokrl? Mit tanultl, tudtl meg a rmai hadseregrl, katonkrl? Mit tudtl meg arrl, kik ltek, milyen foglalkozsokat ztek a rmai provincikban? Az ra folytatsa lehet egy tanulmnyi kirnduls vagy mzeumi ra Budapesten pl. az Aquincumi Mzeumba vagy a Nemzeti Mzeum ktrba, ms teleplseken a helyi gyjtemnyek ktraiba, illetve a helyi rmai kori satsokra. Ugyancsak az ra folytatsa lehet nll kutatsi feladatok vagy kutatsi projektek kiadsa s vgigvitele pl. a rmai csszrkor, a provinciabeli let, a rmai hadsereg, hadszervezet tmakreiben.

20

ravzlat
ravzlat szerzje: Bnki Istvn
Tma (ra, foglalkozs cme) Iskolatpus Kvek, betk, trtnetek rmai feliratok a trtnelemrn ltalnos iskola Kzpiskola vfolyam (vagy korosztly) Nagyobb egysg, tmakr (fejezet, epocha, projekt cme) Csoport nagysga Idtartam (perc) 712 Rmai trtnelem, helytrtnet, forrselemzs Osztly 45 + nll munkavgzs, esetleg terepmunka (feladatlap...), illetve szakkri, fakultcis stb. csoportok esetben szervezhetjk tbb rban a feldlgozst, kiegszthetjk. Az ra elsdleges clja, hogy felkeltsk az rdekldst, kedvet csinljunk kzvetlenl a rmai s ltalban vve a trtnelem tanulshoz, megismershez. Ennek rsze, hogy a mikrotrtneti nzet, illetve a kutats egyes mozzanatainak felvillantsval, a felfedezs, a nyomozs lehetsgnek felknlsval kzelebb vigyk a tanulkat ahhoz, hogy a mlt forrsai s sajt vilguk, vilgkpk kztt kapcsolatot teremtsenek. Msrst legalb ennyire hangslyos a forrsok elemzse, felhasznlsa, trtneti kontextusba helyzse. Tanrai Tanrn kvli Munkaformk Frontlis Csoportmunka Pros munka Egyni munka (pl. kutats) Eszkzk Elkszletek kivett / aktv tbla, trtnelmi atlasz, tanknyv, forrsszemelvny Vlaszthatan felvezet ra, illetve a forrsanyagok elksztse.

Clok (sszefggsek, kpessgek, attitdk)

Foglalkozs tpusa

21

Tevkenysg
Id (perc) 10 Tartalom Rhangolds Tanri felvezet (a feliratok tpusai, jellegzetessgei; motivci) Jelentsteremts (1.) Forrselemzs Jelentsteremts (2.) Forrselemzs, bemutat Reflektls Kilpkrtyk Tanuli tevkenysgek Informcigyjts, felkszls az nll tanuli tevkenysgre (jegyzetek) Csoportmunka feliratok kezelse, kiegsztse, kontextusba illesztse; sszevetse kronolgiai, esemnytrtneti adatokkal Csoportmunka, csoportkevereds (hrom megy, egy marad) rszletesen lsd a cikkben A kilpkrtyk nll kitltse annak sszefoglalsa, milyen benyomsok rtk a tanulkat az rn, illetve visszajelzst adhatnak arrl, mi volt rjuk leginkbb hatssal, rendezhetik a megszerzett ismereteiket, nll kvetkeztetseket fogalmazhatnak meg, problmkat vethetnek fel. Elre megrt kilpkrtyk Eszkzk Tbla/kivett/aktv tbla

10

Kiadhat forrsok (lsd a cikkben), kronolgik, kziknyvek, tanknyv, atlasz

20 5

rtkels mdja

A tanrhoz kln rtkels nem kapcsoldik. A tanri visszajelzsek mellett rtkelhetnk jeggyel rtkes munkt, illetve a munka folyamatban ms tevkenysgeket (nll kutatmunka, projekt keretben vgzett tevkenysg).

Megjegyzsek, Az ra folytatsa lehet egy tanulmnyi kirnduls vagy mzeumi ra Budapesten pl. az Aquincumi Mzeumba vagy a Nemzeti Mzeum javaslatok ktrba, ms teleplseken a helyi gyjtemnyek ktraiba, illetve a helyi rmai kori satsokra. Ugyancsak az ra folytatsa lehet nll kutatsi feladatok vagy kutatsi projektek kiadsa s vgigvitele pl. a rmai csszrkor, a provinciabeli let, a rmai hadsereg, hadszervezet tmakreiben. Felhasznlt irodalom Pannonia Hungarica Antiqua (Itinerarium Hungaricum I.) Archeolingua Alaptvny, Budapest, 1995 kori lexikon Pannonia rgszeti kziknyve RIU Die rmischen Inschriften Ungarns (a sorozat ktetei) CIL Corpus Inscriptionum Latinarum (a sorozat ktetei) Tituli Aquicenses (a sorozat ktetei)

22