You are on page 1of 13

ANEXA 3 la Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului nr. 5234/ 01.09.

2008

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

CENTRUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM I EVALUARE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

ARIA CURRICULAR TERAPIA EDUCAIONAL COMPLEX I INTEGRAT

SOCIALIZARE
PROGRAM COLAR Clasele I a X-a

Aprobat prin ordin al ministrului


nr. 5234/ 01.09.2008

Bucureti, 2008

NOTA DE PREZENTARE
Iniierea unui curriculum pentru copiii cu dizabiliti rspunde unei cerine imperative a educaiei comprehensive i integrative pe care coala romneasc i societatea se strduiesc s o implementeze n ultimii ani. Integrarea educaional a copiilor cu deficien mintal medie i a celor cu deficiene severe, profunde i/ sau asociate nu nseamn nscrierea formal a acestora alturi de copiii fr dizabiliti, ci presupune elaborarea unor programe de lucru proprii, articulate pe principii comune i strategii incluzive. Soluiile educaionale privind integrarea copiilor cu deficiene mintale se regsesc n realizarea unui curriculum deschis, centrat pe copil i respectnd principiile educaiei integrate: principiul normalizrii, principiul drepturilor egale, principiul diversitii i principiul unicitii i al individualizrii. Procesul de nvmnt dintr-o coal special trebuie s vizeze, pe lng componenta instructiveducativ, i o component compensator-recuperatorie, aceasta din urm fiind realizat prin intermediul activitilor din cadrul ariilor curriculare Terapii specifice i de compensarei Terapia educaional complex i integrat. Se respect, astfel, unul dintre principiile fundamentale ale educaiei speciale: principiul asigurrii unitii instruciei, educaiei, compensrii, recuperrii i/ sau reeducrii. Aria curricular Terapia educaional complex i integrat cuprinde urmtoarele discipline: Formarea autonomiei personale, Socializarea, Terapia ocupaional, Stimularea cognitiv i Ludoterapia. Activitile propuse n cadrul acestor discipline sunt realizate de ctre nvtorul-educator (clasele I aIV-a) i de ctre profesorul-educator (clasele aV-a aX-a) cu toi elevii clasei, n completarea programului centrat pe predare-nvare-evaluare, desfurat de ctre profesorul psihopedagog i au un caracter de terapie corectiv-recuperativ. Aceste tipuri de activiti sunt parte component a programului complex, integrativ, de evoluie i dezvoltare a copiilor/ tinerilor cu deficiene mintale. Prin coninutul lor, acestea se refer predominant la aria de dezvoltare personal i social, avnd ca scop final independena copilului/ tnarului cu dizabiliti, precum i integrarea lui ntr-un mediu n continu schimbare. Activitile se gsesc ntr-o relaie de interdependen, cu implicaii metodologice intermodulare/ intradisciplinare i intramodulare, urmrind valorificarea nvrii sociale cu larg deschidere spre normalitate. Pornind de la valenele nvrii comutative, programele din cadrul ariei curriculare Terapia educaional complex i integrat propun o intervenie modular, realizat pe domenii progresive. Finalitile acestor programe au un caracter practic i urmresc formarea unor deprinderi de autonomie personal i social, sporind gradul de adaptabilitate al copiilor cu deficien mintal. La baza proceselor de nvare recuperatorie stau educaia senzorial-motric i dobndirea autonomiei personale i sociale, acestea asigurnd terenul educaiei cognitive i al integrrii n comunitate. Educaia cognitiv a copilului cu deficiene mintale are o not de specificitate, cu un parcurs diferit de dezvoltarea cognitiv i nvarea instrumental a copilului obinuit. Structurarea proceselor de cunoatere la copilul cu deficien mintal se refer la dobndirea instrumentelor de baz ale cunoaterii (citit, scris, socotit) i la formarea unor tehnici elementare de munc intelectual. E necesar ca activitile desfurate n cadrul acestei arii s aib un pronunat caracter ludic, jocul fiind cea mai eficient cale de stimulare cognitiv n cazul acestui copil. Ludoterapia implic jocuri de stimulare a diverselor funcii i procese psihice i are valene multiple n sfera dezvoltrii structurilor psihice ale copilului cu deficien mintal. Socializarea i activitile ocupaionale contribuie la formarea unei personaliti adaptative, integrative. Activitile de tip ergoterapeutic asigur formarea unor deprinderi care l pregtesc pe tnrul cu dizabiliti pentru inseria socio-profesional. Aceste programe sunt concepute ca structuri interdisciplinare cu coninut specific, astfel nct s rspund cerinelor individuale de dezvoltare, dar i dezideratului general, de formare a unei personaliti apte de a participa activ la viaa n familie, de grup profesional i social. n scopul atingerii acestui deziderat major, sunt necesare urmtoarele: cunoaterea propriei persoane, a mediului i a normelor de compatibilizare cu acesta, structurarea abilitilor de ordin psihomotric i instrumental, ce l susin ca membru activ al acestor grupuri, precum i cunoaterea/ respectarea regulilor de existen independent, condiionat de maturizarea emoional i atitudinal, prin responsabilizarea sa fa de activitate i fa de ceilali. Programele propuse pentru disciplinele cuprinse n aria curricular Terapia educaional complex i integrat au un caracter orientativ, oferind cadrului didactic libertatea de a alege exerciii de nvare i activiti cu caracter terapeutic corespunztoare nivelului de dezvoltare psihofizic al elevilor cu deficien mintal i, respectiv, zonei proximei dezvoltri a fiecrui caz n parte.
Socializare Clasele I a X-a 1

CICLUL PRIMAR (CLS. I-IV)

OBIECTIVE CADRU:

1. nvarea conduitelor de orientare, de cunoatere i adaptare n mediul ambiant 2. Formarea i dezvoltarea unor comportamente adaptative n relaia cu mediul nconjurtor (natural i social) 3. Exersarea conduitei independente pentru integrarea social

Socializare Clasele I a X-a

A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. nvarea conduitelor de orientare, de cunoatere i adaptare n mediul ambiant OBIECTIVE DE REFERIN
1.1 Recunoaterea propriei Identiti, prin raportare la mediul n care triete - cunoaterea datelor personale de identitate; - cunoaterea membrilor familiei i identificarea spaiilor locuinei; cunoaterea i identificarea colegilor, a clasei, a colii i a spaiului public familiar;

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii aplicative individualizate Exerciii-joc de descriere a propriei persoane sub aspect fizic Exerciii de numire a lucrurilor care ne reprezint (jucrii, colecii, camera mea, rechizite, vestimentaie etc); Exerciii-joc de identificare i/ sau descriere a membrilor familiei sub aspect fizic Exerciii-joc de identificare a membrilor familiei, dup gradul de rudenie (bunica, frate, vr, mtua etc.) Manevrri de jucrii, imagini, jocuri de construcii (joc de asamblare a obiectelor de mobilier (Locuina) Exerciii-joc de asociere obiecte de mobilier spaiu corespunztor (Aaz fiecare obiect la locul potrivit!) Exerciii-joc de identificare a colegilor i a profesorului/ dup voce sau descriere oral - exerciii joc: Descrierea colegului de banc! Exerciii de identificare a relaiilor ntre colegi: cooperare, colaborare, prietenie, toleranta, intrajutorare, competitie (Cum mi aleg prietenii?, Azi am greit, mine voi fi mai bun, Fapte bune, fapte rele) Joc de rol cu tematic divers (De-a familia, De-a coala, De-a profesorul, De-a meseriileetc.) Exerciii de identificare a asemnrilor i deosebirilor persoanelor din grupul lui, n contexte variate (imagini, filme, lecturi) Exerciii de identificare imagistic a spaiului colar Exerciii de recunoatere n diverse surse de informare (fotografii, pliante, diapozitive) a unor obiecte/ obiective aparinnd spaiului apropiat Exerciii de numire a fiinelor i a lucrurilor din imediata lor apropiere, din imagini, din povestiri exerciii de precizare a utilitii lucrurilor (rechizite, obiecte de vestimentaie etc.) Exerciii de recunoatere, n imagini sau n realitate, a unor obiective socio-culturale, economice, istorice, religioase din mediul apropiat Exerciii de observare dirijat a lucrurilor/fiinelor (n evoluie) Exerciii de identificare/ descriere a lucrurilor i fiinelor familiare n cadrul software-ului educativ Ghicitori privind lucruri, animale i plante Povestiri despre lucruri, plante, animale, oameni Manevrri de jucrii i imagini Jocuri de construcii (joc de asamblare a obiectelor de mobilier (Locuina) Exerciii-joc de asociere obiecte de mobilier spaiu corespunztor (Aaz fiecare obiect la locul potrivit!) Executarea unor comenzi simple de deplasare n spaiu Exercitii aplicative (adresa colii): - exerciii de (re)cunoatere a spaiului colar (clas, cantin, cabinet
3

1.2 Orientarea spaio-temporal n mediul familial, colar i public apropiat

Socializare Clasele I a X-a

OBIECTIVE DE REFERIN
1.2 Orientarea spaio-temporal n mediul familial, colar i public apropiat -

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


medical etc) i a mprejurimilor colii; deplasri cas-coal; exerciii de cunoatere a spaiului public (strad, cartier); deplasri coal-parc; efectuarea unor excursii, drumeii pentru cunoaterea cartierului; Exerciii de identificare imagistic a spaiului colar Exerciii de recunoatere n diverse surse de informare (fotografii, pliante, diapozitive) a unor obiecte/ obiective aparinnd spaiului apropiat Exerciii de recunoatere, n imagini sau n realitate, a unor obiective socio-culturale, economice, istorice, religioase din mediul apropiat Exerciii de identificare a momentelor unei zile (cu indicarea aciunilor specifice regimul zilnic) / a zilelor sptmnii/ anotimpurilor (jocul Anotimpurilor etc.) Exerciii de asociere: aciuni specifice momentelor zilei- imagine; anotimp imagine; Exerciii-joc de ordonare temporal (joc imagistic: 3-5 imagini)

2. Formarea i dezvoltarea unor comportamente adaptative n relaia cu mediul nconjurtor (natural i social)
OBIECTIVE DE REFERIN 2.1 Formarea i dezvoltarea comunicrii i a unei atitudini civilizate n relaia cu ceilai EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 2.2 Formarea i dezvoltarea atitudinii ecologice
Socializare Clasele I a X-a

Exerciii de contientizare a categoriilor de persoane dup vrst/gen: biat, fat, tnr, copil, btrn i dup funcie/ poziie (profesor, poliist, pota, buctar, clovn etc). Exerciii pentru nsuirea formulelor de adresare/ politee n comunicarea pe orizontal (elev-elev/ prieten) i pe vertical (elevprinte/ profesor) Exerciii practice de comunicare nonverbal (gesturi cu semnificaie social) i verbal n vederea relaionrii pozitive Exerciii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/ colii Jocuri de rol cu aplicarea regulilor nsuite Vizionare (cu comentare) de filme privind comportamentul elevilor n clas, coal, societate Exerciii practice de comportare civilizat cu tematic divers (n vizit, La pia, n metrou etc.) Exerciii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/ colii Jocuri de rol cu aplicarea regulilor nsuite Vizionare (cu comentare) de filme privind comportamentul elevilor n clas, coal, societate Discuii pe baza lecturilor cu caracter moral-civic (D-nul Goe etc.) Exerciii practice privind protejarea lucrurilor i a mediului (S colectm deeurile din parcuri!) Exerciii practice de protejare a colului viu al clasei/ a animalelor de companie S ngrijim florile! Jocuri de rol pe teme cu coninut ecologic i moral Vizionare de software educative/ filme cu coninut ecologic i moral Exerciii aplicative individualizate Concursuri de desene pe teme ecologice (S protejm natura!) Concursuri i aciuni organizate cu ocazia Zilei Mediului (5 iunie)/ Zilei Pamntului (22 aprilie) Activiti practice de realizare de jucrii din materiale reciclabile (Mini dibace)
4

3. Exersarea conduitei independente pentru integrarea social OBIECTIVE DE REFERIN


3.1 Formarea i dezvoltarea unor deprinderi de igien personal, alimentar i a spaiului de locuit

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii practice de ntreinere a igienei personale: fa, dini, pr, mini, corp) Exerciii practice de utilizare corect, curare i de ngrijire a vestimentaiei i nclmintei Exerciii practice de nvare a poziiei corecte la mas, de folosire corect a veselei i tacmurilor din buctrie n contexte diferite (n vizit/ la picnic/ zi aniversar etc.) Exerciii practice de folosire i igienizare corect a grupului sanitar, camera personal, sala de clas, sala de mese etc. Joc de rol cu tematic divers (De-a buctarul!, De-a gospodina etc. Exerciii practice de aerisire, splare, tergere, clcare, aspirare etc Exerciii de simulare a unor situaii-problem din spaiul de locuit i rezolvarea lor (Atenie la foc! etc.) Deplasri n localitate: vizite/ plimbri; excursii; cumprturi; vizionare spectacole etc. Exerciii practice de nsuire a regulilor de comportare civilizat n societate (transport, spectacole, vizite etc.) Joc de rol cu tematic divers (n vizit, n parc)

3.2 Formarea comportamentelor independente n situaii de: - transport; - cumprturi; - vizite, excursii; - vizionare spectacole etc. 3.3 Formarea abilitilor de adaptare la nivel de microgrup/ comunitate

Exerciii de identificare i respectare a reperelor orare ale vieii familiale (regimul zilnic) Exerciii de identificare a relaiilor ntre membrii familiei Exerciii de descriere a responsabilitilor fiecrui membru al familiei Exerciii de descriere a ocupaiilor prinilor Joc didactic Jocul meseriilor Srbtorirea unor evenimente importante din viaa personal i a grupurilor de apartenen (ziua onomastic, ziua de natere, Ziua Mamei, Ziua Copilului etc.) Celebrarea unor evenimente naionale i religioase (Ziua Naional, Patele, Crciunul etc.) Exerciii de asociere a ritualurilor, datinilor, obiceiurilor cu evenimente religioase/ sociale Exerciii practice de participare la evenimente cotidiene (organizarea timpului, respectarea regimului de via, activiti specifice anotimpurilor) Exerciii de observare i comentare dirijat a unor filme i diafilme Discuii pe marginea unor lecturi pe teme de relaionare/ comportare civilizat n societate Serbri, concursuri, competiii

Socializare Clasele I a X-a

B. CONINUTURI ALE NVRII


1. Persoana Identitatea fiinei umane Eu, tu i ceilali - familia, colegii, vecinii Diferenele dintre oameni Grupurile de apartenen 2. Raporturile noastre cu lucrurile i fiinele Universul lucrurilor - lucrurile ca i proprietate privat; - utilitatea lucrurilor; - lucrurile care ne reprezint; Universul plantelor i animalelor 3. Orientare spaio-temporal - deplasri, excursii, drumeii; - obiective socio-culturale; 4. Comunicare i relaionare uman pozitiv - reguli i norme de conduit civic; - trsturile morale ale persoanei i buna convieuire 5. Atitudinea ecologic 6. Deprinderi de ngrijire i igien: - igiena personal; - igiena alimentar; - igiena spaiului de locuit; - comportamentul n situaii problem; 7. Probleme legate de viaa de cuplu 8. Evenimente importante din viaa comunitii - evenimente individuale i colective; - evenimente naionale i religioase (tradiii, obiceiuri, datini, ritualuri etc.)

Socializare Clasele I a X-a

CICLUL SECUNDAR (CLS. V X)

OBIECTIVE CADRU:

1. Exersarea conduitelor de orientare, de cunoatere i adaptare n mediul ambient 2. Dezvoltarea unor comportamente adaptative n relaia cu mediul nconjurtor (natural i social) 3. Exersarea conduitei independente pentru integrarea social

Socializare Clasele I a X-a

A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Exersarea conduitelor de orientare, de cunoatere i adaptare n mediul ambient OBIECTIVE DE REFERIN
1.1 Contientizarea propriei identiti, prin raportare la mediul n care triete cunoaterea datelor personale de identitate; cunoaterea membrilor familiei i identificarea spaiilor locuinei; cunoaterea i identificarea colegilor, a clasei, a colii i a spaiului public familiar;

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii aplicative individualizate Exerciii-joc de descriere a propriei persoane sub aspect fizic/ moral Exerciii de numire a lucrurilor care ne reprezint (jucrii, colecii, camera mea, rechizite, vestimentaie etc) Exerciii de recunoatere a actelor de identitate (certificat de natere, buletin/ carte de identitate, paaport etc) Exerciii de verbalizare a datelor de identitate Exerciii-joc de identificare i/sau descriere a membrilor familiei sub aspect fizic/moral Exerciii-joc de identificare a membrilor familiei dup gradul de rudenie (bunica, frate, vr, mtua etc.) Exerciii de descriere a propriei persoane/ a membrilor familiei, cu precizarea rolurilor i raporturilor dintre acetia (prini copii etc) Exerciii-joc de asociere obiecte de mobilier spaiu corespunztor (Aaz fiecare obiect la locul potrivit!) Exerciii-joc de identificare a colegilor i a profesorului/ dup voce sau descriere oral exerciii joc: Descrierea colegului de banc! Exerciii de identificare a relaiilor ntre colegi: cooperare, colaborare, prietenie, toleranta, intrajutorare, competiie (Prietenul la nevoie se cunoate) Joc de rol cu tematic divers (De-a familia, De-a coala, De-a profesoruletc.) Exerciii de identificare a asemnrilor i deosebirilor persoanelor din grupul lui, n contexte variate (imagini, filme, lecturi) Exerciii de identificare imagistic a spaiului colar Exerciii de recunoatere n diverse surse de informare (fotografii, pliante, diapozitive) a unor obiecte/ obiective aparinnd spaiului apropiat Exerciii de numire a fiinelor i a lucrurilor din imediata lor apropiere, din imagini, din povestiri: exerciii de precizare a utilitii lucrurilor (rechizite, obiecte de vestimentaie etc.) i a rolurilor persoanelor importante din comunitate (profesor, medic, pompier, poliist, preot, pota etc); Exerciii de recunoatere, n imagini sau n realitate, a unor obiective socio-culturale, economice, istorice, religioase din mediul apropiat, denumirea i precizarea utilitii lor Exerciii de observare dirijat a lucrurilor/ fiinelor (n evoluie) Exerciii de identificare/ descriere a lucrurilor i fiinelor familiare n cadrul software-ului educativ Ghicitori privind lucruri, animale i plante Povestiri despre lucruri, plante, animale, oameni Exerciii de dentificare, ntr-un suport imagistic, a persoanelor aparinnd unor culturi diferite Exerciii de stabilire a asemnrilor i deosebirilor ntre persoane aparinnd unor culturi diferite Jocuri de rol pe teme privind raporturile ntre oameni (prieteniedumnie; cooperare, rutate etc)
8

Socializare Clasele I a X-a

OBIECTIVE DE REFERIN

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Studiu de caz

1.2 Orientarea spaio-temporal n mediul familial, colar i public apropiat

Jocuri de construcii / puzzle (joc de asamblare a obiectelor de mobilier - Locuina); Exerciii-joc de asociere obiecte de mobilier spaiu corespunztor (Aaz fiecare obiect la locul potrivit!) Executarea unor comenzi simple de deplasare n spaiu Exercitii aplicative: - exerciii de cunoatere a spaiului public (parc, cartier, localitate natal) i a instituiilor reprezentative (pot, banc, spital, primrie etc); - deplasri coal-parc; efectuarea unor excursii/ drumeii pentru cunoaterea cartierului; Exerciii de recunoatere n diverse surse de informare (fotografii, pliante, diapozitive) a unor obiecte/ obiective aparinnd spaiului apropiat Exerciii de recunoatere, n imagini sau n realitate, a unor obiective socio-culturale (economice, istorice, religioase) din mediul apropiat, denumirea i precizarea utilitii lor Exerciii de localizare concret-situativ, pe teren i pe hart, a elementelor din orizontul apropiat Exerciiu cu caracter practic-aplicativ - construirea unei machete reprezentnd coala, parcul, casa etc. Exerciii de identificare a momentelor unei zile (cu indicarea aciunilor specifice)/ a zilelor sptmnii/ a anotimpurilor (jocul Anotimpurilor etc.) Exerciii de asociere: aciuni specifice momentelor zilei- imagine; anotimp imagine; Exerciii-joc de ordonare temporal (joc imagistic: 4-6 imagini)

2. Formarea i dezvoltarea unor comportamente adaptative n relaia cu mediul nconjurtor (natural i social) OBIECTIVE DE REFERIN
2.1 Dezvoltarea comunicrii i a unei atitudini civilizate n relaia cu ceilai 2.1 Dezvoltarea comunicrii i a unei atitudini civilizate n relaia cu ceilai
Socializare Clasele I a X-a

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii pentru nsuirea formulelor de adresare / politee n comunicarea pe orizontal (elev-elev/prieten) i pe vertical (elevprinte/profesor) Exerciii practice de comunicare nonverbal (gesturi cu semnificaie social) i verbal n vederea relaionrii pozitive Exerciii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/ colii Jocuri de rol cu aplicarea regulilor nsuite Vizionare (cu comentare) de filme privind comportamentul elevilor n clas, coal, societate Exerciii practice de comportare civilizat cu tematic divers (n vizit, La pia, n metrou etc.) Exerciii practice de comunicare nonverbal (gesturi cu semnificaie social) i verbal n vederea relaionrii pozitive Exerciii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/ colii Jocuri de rol cu aplicarea regulilor nsuite Vizionare (cu comentare) de filme privind comportamentul elevilor n
9

2.2 Dezvoltarea atitudinii ecologice

clas, coal, societate Discuii pe baza lecturilor cu caracter moral-civic (Dl Goe, Vizitetc.) Exerciii practice privind protejarea lucrurilor i a mediului (S facem curenie n clasa noastr/ n curtea colii!; S colectm deeurile din parcuri!) Exerciii practice de protejare a colului viu al clasei/ a animalelor de companie Jocuri de rol pe teme cu coninut ecologic i moral Vizionare de software educative/ filme cu coninut ecologic i moral Exercitii aplicative individualizate Concursuri de desene pe teme ecologice (S protejm natura!) Concursuri i aciuni organizate cu ocazia Zilei Mediului (5 iunie)/ Zilei Pamntului (22 aprilie) Activiti practice de realizare de jucrii din materiale reciclabile (Mini dibace)

3. Exersarea conduitei independente pentru integrarea social OBIECTIVE DE REFERIN


3.1 Formarea i dezvoltarea unor deprinderi de igien personal, alimentar i a spaiului de locuit 3.2 Formarea comportamentelor independente n situaii de: - transport; - cumprturi; - vizite, excursii; - vizionare spectacole etc. 3.3 Formarea abilitilor de adaptare la nivel de microgrup /comunitate
Socializare Clasele I a X-a

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii practice de ntreinere a igienei personale: fa, dini, pr, mini, corp) Exerciii practice de utilizare corect i de ngrijire a vestimentaiei nclmintei Exerciii practice de nvare a poziiei corecte la mas, de folosire corect a veselei i tacmurilor din buctrie n contexte diferite (n vizit/ la picnic/ zi aniversar etc.) Exerciii practice de folosire i igienizare corect a grupului sanitar, camera personal, sala de clas, sala de mese etc. Joc de rol cu tematic divers (De-a buctarul!, De-a gospodina etc. Exerciii practice de aerisire, splare, tergere, clcare, aspirare etc. Exerciii de simulare a unor situaii-problem din spaiul de locuit i rezolvarea lor (Atenie la foc! etc.) Deplasri n localitate: vizite/ plimbri; cumprturi; excursii; vizionare spectacole etc. Exerciii practice de nsuire a regulilor de comportare civilizat n societate (transport, spectacole, vizite etc.) Joc de rol cu tematic divers (n vizit, n parc etc.) Prezentarea normelor i a legislaiei privind familia Dialoguri pe tema cstoriei i a alegerii partenerului Discuii pe marginea locului i rolului familiei n societate Exerciii aplicative de ntocmire a unui model de via familial echilibrat Exerciii de identificare i respectare a reperelor orare ale vieii familiale (regimul zilnic) Exerciii de identificare a relaiilor ntre membrii familiei Exerciii de descriere a responsabilitatilor fiecarui membru al familiei Exerciii de descriere a ocupaiilor prinilor Joc didactic Jocul meseriilor
10

OBIECTIVE DE REFERIN
3.3 Formarea abilitilor de adaptare la nivel de microgrup /comunitate

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Dialoguri pe teme de igien i sntate sexual, fidelitate i de sarcin Discuii despre bolile cu transmitere sexual Discuii pe marginea vizionrii unor cd-uri educative pe tema educaiei sexuale Srbtorirea unor evenimente importante din viaa personal i a grupurilor de apartenen (ziua onomastic, ziua de natere, Ziua Mamei, Ziua Copilului etc.) Celebrarea unor evenimente naionale i religioase (Ziua Naional, Patele, Crciunul etc.) Conversaii tematice despre evenimente sociale de actualitate (votarea, Zilele comunitii, Ziua Europei, Ziua persoanelor aflate n dificultate etc.) Exerciii de asociere a ritualurilor, datinilor, obiceiurilor cu evenimente religioase/ sociale Exerciii practice de participare la evenimente cotidiene (organizarea timpului, respectarea regimului de via, activiti specifice anotimpurilor) Exerciii de observare i comentare dirijat a unor filme i diafilme Joc de rol cu tematic civic ( Majoratul etc.) Discuii pe marginea unor lecturi pe teme de relaionare/ comportare civilizat n societate Serbri, concursuri, competiii

B. CONINUTURI ALE NVRII


1. Persoana Identitatea fiinei umane Eu, tu i ceilali - familia, colegii, vecinii Diferenele dintre oameni Grupurile de apartenen 2. Raporturile noastre cu lucrurile i fiinele Universul lucrurilor - lucrurile ca i proprietate privat; - utilitatea lucrurilor; - lucrurile care ne reprezint; Universul plantelor i animalelor 3. Orientare spaio-temporal - deplasri, excursii, drumeii; - obiective socio-culturale; 4. Comunicare i relaionare uman pozitiv - reguli i norme de conduit civic; - trsturile morale ale persoanei i buna convieuire 5. Atitudinea ecologic 6. Deprinderi de ngrijire i igien: - igiena personal; - igiena alimentar; - igiena spaiului de locuit; - comportamentul n situaii problem; 7. Probleme legate de viaa de cuplu
Socializare Clasele I a X-a 11

9. Evenimente importante din viaa comunitii - evenimente individuale i colective; - evenimente naionale i religioase (tradiii, obiceiuri, datini, ritualuri etc.)

Bibliografie:
Asociaia RENINCO Romnia Curriculum pentru copiii cu deficiene (dizabiliti) severe i profunde, iunie 2002 Asociaia RENINCO Romnia Educatia integrata a copiilor cu handicap, 1998 Asociaia RENINCO Romnia - Ghid de predare invatare pentru copiii cu CES, 2000 Ausubel P.D. nvarea n coal EDP Bucureti 1986 Beniuc M.,Chircev A. Probleme fundamentale ale psihopedagogiei Ed.ASSP 1980 Creu E. Psihopedagogia colara pentru nvmntul primar - Editura Aramis Bucureti, 1999 Lambert Luc Enseignement special et handicap mentale Paris 1986 Liiceanu Aurora, Popescu Andrei - Programul educaional Decizia e a mea ! , Bucureti, 2000 Punescu C. Muu I. Recuperarea medico-pedagogica a copilului handicapat mintal Ed. Medical Bucureti 1990 Punescu C. Deficiena mintal i procesul nvrii - EDP Bucureti 1977 Punescu C. Deficiena mintal i organizarea personalitii- EDP Bucuresti 1977 Punescu C. Coordonate metodologice pentru recuperarea minorului inadaptat EDP, Bucureti 1984

Grupul de lucru pentru elaborarea programei colare: Coordonator: Consilier CNCEIP, Adina Valeria Marinache AUTORI: Prof. Floare Manolescu coala Special nr.10, Bucureti Prof. Mihaela Bazarciuc coala Special nr.10, Bucureti Prof. Marian Casapu coala Special nr.6, Bucureti Prof. Paula Stoican coala Special nr.10, Bucureti nvtor-educator Flori Sora coala Special nr.10, Bucureti

Socializare Clasele I a X-a

12

You might also like