Gua de Trabajo Pedaggico Fecha: 28/03/2011 Tiempo Pedaggico:2 horas.

Nombre del/la alumno/a

Unidad N 4 Sub Unidad Objetivos Recordando las vacaciones. Aproximando numerales. Reforzar contenidos, aplicados.

Instrucciones

Ayuda a Mariana a aproximar los siguientes nmeros y apyate utilizando la recta numrica.

0 9 10

T sabes Cmo puedo aproximar los nmeros? Aydame El nmero dos (2) est ms cercano a _____________. El nmero ocho (8) est ms cercano a _____________. El nmero cinco (5) est ms cercano a _____________.

Ahora aproximemos redondeando la decena.

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

El nmero se encuentra entre las decenas de ________ y _________ entonces lo redondeamos a la decena ms cercana que es _________.

1 3

El nmero se encuentra entre las decenas de ________ y _______ entonces lo redondeamos a la decena ms cercana que es _________.

5 8

El nmero se encuentra entre las decenas de ______ y ______

3 7
entonces lo redondeamos a la decena ms cercana que es _________.

El nmero se encuentra entre las decenas de ______ y ______

2 1
entonces lo redondeamos a la decena ms cercana que es _________.

Aproximar segn la centena de un nmero debemos fijarnos en la decena que lo acompaa.

100 450 C D

150 500 U

200

250

300

350

400

3 9

1
El nmero se encuentra entre las centenas de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la centena ms cercana que es______

1 2

El nmero se encuentra entre las centenas de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la centena ms cercana que es _________.

2 4

El nmero se encuentra entre las centenas de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la centena ms cercana que es _________.

4 7

El nmero se encuentra entre las centenas de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la centena ms cercana que es _________.

Rafael se confunde mirando tantos nmeros podras ayudarlo. Redondea la unidad de mil de los siguientes nmeros fijndote en la centena.

1000 5500

1500 6000

2000

2500

3000

3500

4000

4500

5000

Estoy confundido son muchos nmeros. Cmo puedo aproximar el 1.451?

UM

El nmero se encuentra entre las unidades de mil de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la

unidad de mil ms cercana que es ___________.

UM

El nmero se encuentra entre las unidades de mil de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la

unidad de mil ms cercana que es __________.

UM

El nmero se encuentra entre las unidades de mil de _______ y _______ entonces lo redondeamos a la

unidad de mil ms cercana que es __________.

Lee los siguientes problemas y resulvelos guindote con el cuadro. 1.- Manuel quiere comprar un baln de ftbol que cuesta $4.679 y su hermana Mariela una mueca cuyo valor es de $5.257 Cunto dinero necesitan aproximadamente los hermanos para comprar los juguetes redondeando la decena? Clculo exacto. Clculo aproximado.

Respuesta:

Respuesta:

2.- Marcela fue a almorzar al centro de Copiap junto a sus dos abuelos. El men especial del da tiene un valor de $1.890 Cunto dinero necesita aproximadamente para el almuerzo de los tres redondeando la unidad de mil?

Clculo exacto.

Clculo aproximado.

Respuesta:

Respuesta:

GUA PEDAGGICA 2 BSICO EDUCACIN MATEMTICA Nombre del alumno/a

Unidad N 1 Ncleos temticos de la clase

La escuela y mis amigos Familia del 300 DECENA CENTENA - UNIDAD

Objetivos

Trabajar decenas centenas y unidades.

El Trescientos

300 unidades = 3 Centena

Decenas =

3 Centena

Familia del Trescientos Escribe en nmeros la familia en estudio: 300 301 302 ________________________________

GUIA DE EDUCACION MATEMTICA

A. ESCRIBE EN EL 5 decenas = 8 decenas =

EL NMERO CORRESPONDIENTE: 2 unidades = 3 decenas =

1 decena y dos unidades = 7 decenas y 9 unidades =

0 unidades =

2 decenas y 3 unidades =

10 decenas =

B.

OBSERVA CADA REPRESENTA

BACO Y ESCRIBE EL NUMERO QUE

C. REPRESENTA EN EL BACO LOS SIGUIENTES NUMERALES. MARCA LAS UNIDADES CON ROJO Y LAS DECENA CON AZUL

15

55

66

40

100

GUA PEDAGGICA 2 BSICO EDUCACIN MATEMTICA

Nombre del alumno/a Unidad N 1 Ncleos temticos La escuela y mis amigos. Secuencias numricas

de la clase Objetivos

201

Nmeros del 201 al 300 Trabajar nmeros del 201 al 300

215

226 231 242 252 263 274 285 296 238

229

230 250

290 300

La pantera rosa estaba ordenando unos nmeros, pero se le

olvidaron algunos.

GUA PEDAGGICA 2 BSICO

EDUCACIN MATEMTICA Nombre del alumno/a

Unidad N 1 Ncleos temticos de la clase Objetivos

La escuela y mis amigos Adiciones y sustracciones Termino desconocido en una adicin y sustraccin Adiciones y sustracciones con sin canje Resolver adiciones y sustracciones

1)

55 50 60

= 50 = 20 = 90 = 120 = 300

90 15 + 85 + 35 30 -

= 60 = 30 = 95 = 10 = 15

100 + 200 + 2)

65 + 56 ________

89 +63 ________

36 + 64 _________

8 7 - 5 8 _________ 3) 200 + 100 = 100 + 100 =

6 3 - 2 5 ________

78 - 36 ________

150 + 100 = 120 + 100 =

50 70

+ 150 = + 100 =

130 + 100 = 140 + 100 = 190 + 110 = 140 + 150 = 50 90 + 200 = + 160 =

160 + 100 = 150 + 150 = 250 + 50 = 80 4) + 130 =

Descubre que sucede al sumar el nmero que est arriba en cada bloque.

+ 10

+8

78 97 89 40 100 150 183 200 64 196

88 100 60 90 100 160 188 200 120 190

GUA PEDAGGICA 2 BSICO EDUCACIN MATEMTICA Nombre del alumno/a

Unidad N 1 Ncleos temticos de la clase Objetivos

La escuela y mis amigos

Menor y mayor Unidades decenas y centenas Adiciones Trabajar conceptos Mayor y Menor y unidades decenas y centenas

Un viento desorden el nmero de estas casas. Podras ordenarlos de mayor a menor?.

240

250

300

270 299

Descompn los nmeros que ordenaste. NMERO CENTENAS DECENAS UNIDADES

Del ejercicio anterior: Escribe el antecesor de cada nmero.

Resuelve las siguientes adiciones sin olvidar de ubicar correctamente la reserva. D U D U D U

7 6

9 7

6 4

D U

D U

5 8

9 7

7 8

Ahora resuelve estas adiciones con nmeros ms grandes: 1 5 6 2 7 9 3 9 3

4 9 5

1 8 6

2 5 9

1 9 5

6 5 8

7 5 6

Gua de Trabajo Pedaggico

Fecha: 23/03/2011 Tiempo Pedaggico:1 horas. Nombre del/la alumno/a

Unidad N 1 Sub Unidad Objetivos Recordando las vacaciones. . Reforzar contenidos, aplicados.

Instrucciones: Completa la tabla ,sumando las numerales.

SUMA 10.000 20.000

1.000

2.000

3.000

4.000

5.000

6.000

7.000

8.000

9.000

. 30.000

40.000 50.000 60.000 70.000 80.000 90.000

Instrucciones: Lee, atenta y silenciosamente, cada problema y resulvelo utilizando la operacin matemtica que corresponda. 1.- Felipe fue al supermercado y compra 10 cuadernos, 15 gomas y 20 lpices negros. a) Qu operacin debo usar para saber el total de tiles escolares que Felipe compr: _____________________________ b) Cuntos cuadernos y gomas compr en total: ____________________ c) Cuntas lpices quedarn correspondiente:____________________ sin su goma

d) Cuntos tiles escolares compr en total:______________________ 2.- A Csar le regalan un juego de 50 cartas de Mitos y leyendas, le regala algunas a su amigo Ral. Al llegar a su casa las cuenta y le quedaron 38.

a) Qu operacin debo usar para saber cuntas cartas regal: ____________________ b) Cuntas le regal a su amigo Ral: _________________________ 3.- Karina caza 38 mariposas y las pone en un frasco sin tapa, al otro da las cuenta y le quedaron 24 mariposas. a) Qu operacin debo hacer para saber cuntas se escaparon: ____________________ b) Cuntas mariposas ______________________________ se escaparon del frasco:

4.- El equipo de ftbol de Fabin gan por 3 goles de diferencia a un equipo rival. El equipo perdedor slo pudo echar 5 goles. a) Qu operacin debo usar para saber cuntos goles meti el equipo de Fabin: _________________________________ b) Durante el partido, Cuntos goles se anotaron en total? : _________________________

GUA PEDAGGICA 2 BSICO EDUCACIN MATEMTICA Nombre del alumno/a

Unidad N Ncleos temticos de la clase Objetivos

La escuela y mis amigos Composicin y descomposicin de nmeros Mayor y menor Trabajar diferentes cantidades.

Descompone en Centenas ( C), Decenas (D) y Unidades (U).

NMEROS 174 15 30 72 228 62 199 299 301 C D U

Descompone los nmeros en numerales.

99 : ______________ 63: ______________

155:______________ 79 :_______________

47: ______________ 299:_____________

Compone los siguientes nmeros.

1) 2C + 1D + 3U = __________________________________________ 2) 1C + 7D + 2U =___________________________________________ 3) 3C + 1D + 1U =____________________________________________ 4) 2C + 2D + 1U=____________________________________________ 5) 2C + 1D + 1U=____________________________________________

Ordena los siguientes nmeros de MAYOR a MENOR.

201 300 271 299 287

Ordena los nmeros de MENOR a MAYOR.

300 231 213 284 297

GUA PEDAGGICA 2 BSICO

Educacin Matemtica

Nombre del alumno/a

Unidad N 1 Ncleos temticos de la clase Objetivos

La escuela y mis amigos Nmeros Escritura de nmeros. Reconocer diferentes cantidades de nmeros.

Escribe con lindos nmeros: Ciento ocho __________ Ciento diez __________ Ciento veinte = _______ Ciento dieciocho =

= _______

Ciento veintiocho

= _______ =_________

Ciento treinta y ocho

Ciento treinta y dos = _______ =________ Ciento cincuenta y seis __________ Ciento setenta y cuatro __________ Ciento noventa y uno __________ Doscientos cincos __________ Doscientos treinta y dos __________ = _______

Ciento cuarenta y dos

Ciento sesenta y ocho

= _______

Ciento ochenta y nueve

= _______

Doscientos

= _______

Doscientos veinte

= _______

Doscientos cuarenta

Doscientos cuarenta y tres = _______ __________

Doscientos cincuenta

Escribe con letra clara los siguientes numerales:

136

= __________________________________________________________ _______

114 = _______________________________________ ____ 248 = _______________________________________ ____ 267 = _______________________________________ ____ 257 =______________________________________ ______ 293 =______________________________________ ______ 300 =______________________________________ _____ 264=________________________________________ ____ 299=________________________________________ ____ 245=________________________________________ ____

285=________________________________________ ____ 297=________________________________________ ____ 255=________________________________________ ____ 201=________________________________________ ____ 208=________________________________________ ____ 233=________________________________________ ____

GUA PEDAGGICA 2 BSICO EDUCACIN MATEMTICA Nombre del alumno/a

Unidad N 1 Ncleos temticos de la clase

Objetivo

La escuela y mis amigos * Nmeros del 0 al 300 * Escritura de nmeros * Adiciones y sustracciones * Figuras geomtricas * Resolucin de problemas. Repasar contenidos de 1 Bsico

I.- Escribe en palabras los siguientes nmeros.

156 = ________________________________________________________________

188 = _______________________________________________________ 36 = ________________________________________________________ 89 = ________________________________________________________ 173 = _______________________________________________________ II.- Escribe en cifras los siguientes nmeros. Noventa y ocho = _____________________________________________

Doscientos catorce = ___________________________________________ Cien = ___________________________________________________

Treinta = ___________________________________________________ III.- Resuelve las adiciones y sustracciones. 1)

8 9

9 8 - 8 6 ___________

6 2 - 1 0 ___________

- 4 8
_________

2)

7 3 + 6 4
______________ 3)

4 2 + 6 6
______________

5 8 + 3 1
_____________

36 + 12 = 45 + 32 = 86 - 31 =
IV.- Coloca el nombre a cada figura segn corresponda

_______________

________________

_____________

____________

______________

V.- Resuelve los problemas y aplica la operacin que corresponda. 1.- Carolina compr 15 helados de frutillas y 13 de chocolates. Cuntos helados compr en total? Operacin:

Respuesta: ____________________________ 2.- Carlos tiene 69 bolitas, pero jugando perdi 26. Cuntas le quedaron al final? Operacin:

Respuesta: ____________________________

GUA PEDAGGICA 2 BSICO Nombre del alumno/a

Unidad N 1 Ncleos temticos de la clase Objetivos

La escuela y mis amigos Adiciones Resolver adiciones.

Las partes de la suma

2 8

Sumando Sumando Suma o total

1 1 3 9

Signo El nombre de las partes de la suma a diferencia de la resta es muy fcil porque en el lugar en que este ubicado siempre se llama sumando, si sumo tres cuatro o ms nmeros siempre se llamara as. El resultado de una suma se llama suma o total.
Ejercitacin: 4 2 3 4 6 5 7 3

2 5 __________

6 5 _________

2 5 __________

3 7 __________

6 2 _________

5 6 __________

4 5 _________

4 3 ________

2 3 _________

1 6 _________

4 9 __________

2 9 _________

2 6 _________

6 9 _________

4 0 _________

1 6 ________

3 5 _________

6 8 _________

4 7 _________

4 6 ________

GUA PEDAGGICA 2 BSICO Nombre del alumno/a

Unidad N Ncleos temticos de la clase Objetivos

La escuela y mis amigos Nmeros del 300 al 400 Reconocer nmeros del 300 al 400

300 301 302 302 304 305 306 307 308 309

400

GUA PEDAGGICA 2 BSICO Nombre del alumno/a

Unidad N 1 Ncleos temticos de la clase Objetivos

La escuela y mis amigos Sustracciones Resolver sustracciones.

Las partes de la resta

7 9
_

Minuendo Sustraendo Diferencia o resta o 4 sustraccin elementos

1 3 6 6

Signo En la resta encontramos importantes: Minuendo: grande se

1

Es el nmero ms encuentra ubicado

siempre arriba y es al nmero que le quita, roban sustraen. Ejemplo: 79 2 El signo: Me indica la operaciones que realizar en este caso el signo (menos) me indica resta o sustraccin El sustraendo: Se ubica debajo del minuendo. Este nmero roba o sustrae, es un bandido de los nmeros. En este caso a 79 debemos sustraerle 13
3

Diferencia o resta: Es el resultado de la operacin resta. En este caso la resta o diferencia es 66.
4

7 9 1 3 6 6

Resta o diferencia
8 4 8 _______ 9 4 3 _______ 7 8

8 7 5 4 _______

7 -

6 -

5 -

4 7 ______

2 6 _______

4 7 ________

GUA PEDAGGICA 2 BSICO Nombre del alumno/a

Unidad N 1 Ncleos temticos de la clase Objetivos

La escuela y mis amigos Sustracciones con minuendo o sustraendo incgnita Resolver sustracciones.

Resta con incgnita Cuando falta el minuendo

564 1 23 4 4 1

falta el minuendo sustraendo resta o diferencia

Para encontrar el minuendo debemos saber que buscamos un

nmero ms grande de lo que tenemos. En una resta el minuendo es ms alto o ms grande que los dems nmeros. Entonces para encontrar minuendo debo sumar sustraendo ms la diferencia.
123 + 441 5 6 4

el el

Este resultado es el

minuendo Resuelve:
-

4 310 213 39

5 2

Cuando falta el sustraendo

548 335

minuendo falta el sustraendo resta o diferencia

Para encontrar el sustraendo debemos saber que buscamos un nmero menor que el minuendo.

Entonces para encontrar sustraendo debo restar minuendo y la diferencia.

548 3 35 2 1 3

el el

Este resultado es el

sustraendo
RESUELVE: 8 9 _______ 6 5 9 9 _______ 2 7 7 6

_______ 6 3

6 3 _______ 5 2

_______ 2 1

________ 4 3

- 2 3 ______ 3 5

- 1 5 _______ 4 1

- 4 2 ________ 2 4

- 4 3 _______

- 3 4 ______

-4 5 _______

GUA PEDAGGICA 2 BSICO

Educacin Matemtica
Nombre del alumno/a

Unidad N 2 Ncleos temticos de la clase Objetivos

Artistas ingeniosos Clasificacin de figuras geomtricas. Clasificar figuras geomtricas.

Pinta: Anaranjado las figuras de 3 lados. Verde las figuras de 4 lados. 6 lados Rojo las figuras de 5 lados Morado las figuras de

OBSERVA, CUENTA y ANOTA

CRCULOS:_____________ TRINGULOS:_______________ CUADRILTEROS:_________________

Pentgonos: __________
________________

Hexgonos:

GUA PEDAGGICA 2 BSICO EDUCACIN MATEMTICA Nombre del alumno/a

Unidad N 2 Artistas ingeniosos Ncleos Clculo mental temticos de la clase Objetivos Utilizar clculo mental. PRCTICO CLCULO MENTAL

Resuelve utilizando su propia estrategia o una de las que te ensearon los amigos y amigas. 20 + 40 = 120 + 30 = 120 + 60 = 80 + 70 =

83 + 28 = 300 + 100 = 8 + 2 =

5 + 7 = 500 + 100 = 40 + 60 =