PENALARAN DIKAITKAN DENGAN KEGIATAN BERBAHASA Penalaran adalah proses berpikir yang bertolak dari pengamatan indera (pengamatan

empirik) yang menghasilkan sejumlah konsep dan pengertian. Berdasarkan pengamatan yang sejenis juga akan terbentuk proposisi proposisi yang sejenis, berdasarkan sejumlah proposisi yang diketahui atau dianggap benar, orang menyimpulkan sebuah proposisi baru yang sebelumnya tidak diketahui. Proses inilah yang disebut menalar. Dalam penalaran, proposisi yang dijadikan dasar penyimpulan disebut dengan premis (antesedens) dan hasil kesimpulannya disebut dengan konklusi (consequence).

Menurut prosesnya, penalaran dibedakan menjadi dua, yatu: a. Penalaran induktif Secara formal dapat dikatakan bahwa induksi adalah proses penalran untuk sampai pada suatu keputusan, prinsip, atau sikap yang bersifat umum dan khusus, beradasarkan pengamatan atas hal-hal yang khusus. Proses induksi dapat dibedakan : 1) Generalisasi, ialah proses penalaran berdasarkan pengamatan atas jumlah gejala dengan sifat-sifat tertentu untuk menarik kesimpulan mengenai semua atau sebagian dari gejala serupa. 2) Analogi, adalah suatu proses penalaran untuk menarik kesimpulan tentang kebenaran suatu gejala khusus berdasarkan kebenaran gejala khusus lain yang memiliki sifat-sifat esensial yang bersamaan. 3) Hubungan sebab akibat, Penalaran dari sebab ke akibat mulai dari pengamatan terhadap suatu sebab yang diketahui. Berdasarkan itu, kita menarik kesimpulan mengenai akibat yang mungkin ditimbulkan. b. Penalaran deduktif Penalaran deduktif didasarkan atas prinsip, hukum, atau teori yang berlaku umum tentang suatu hal atau gejala. Berdasarkan prinsip umum itu, ditarik kesimpulan tentang sesuatu yang khusus, yang merupakan bagiuan dari hal atau gejala itu. jadi, penalaran deduktif bergerak dari hal atau gejala yang umum menuju pada gejala yang khusus.

Berbahasa merupakan salah satu perilaku dari kemampuan manusia, sama dengan kemampuan dan perilaku untuk berfikir, bercakap-cakap, bersuara ataupun bersiul. Bebahasa merupakan kegiatan dan proses memahami dan menggunakan isyarat komunikasi yang disebut bahasa. Berbahasa merupakan gabungan dari dua proses yaitu proses produktif dan proses reseptif. Proses produktif berlangsung pada diri sang pembicara yang menghasilkan kode-kode bahasa yang bermakna dan berguna. Sedangkan proses reseptif berlanglung pada diri pendengaryang menerima kode-kode bahasa yang bermakna. Proses rancangan bahasa produktif dimulai dengan enkode semantik yakni proses penyusunan konsep, ide, atau pengertian. Kemudian dilanjutkan dengan proses decode dramatikal yakni pemahaman bunyi itu sebagai satuan gramatikal. Selanjutnya diteruskan enkode fonologi yakni penyusunan unsure bunyi dari kode itu. Proses enkode ini terjadi pada otak pembicara. Proses decode dimulai dengan decode fonologi yakni penerimaan unsure-unsur bunyi melalui telinga pendengar. Kemudian dilanjutkan dengan proses decode gramatikal yakni pemahaman bunyi itu sebagai satuan gramatikal. Lalu diakhiri dengan decode semantic yakni pemahaman akan konsep-konsep atau ide-ide yang dibawa oleh kode-kode tersebut. Proses decode ini terjadi pada otak pendengar. Dari proses enkode dan decode ini terjadilah proses transmisi, proses transmisi adalah proses pemindahan atau pengiriman kode-kode yang terdiri atas ujaran manusia yang disebut bahasa. Proses ini terjadi antara mulut pembicara sampai ke telinga pendengar. Proses enkode dan decode ini terangkum dalam proses komunikasi. HUBUNGAN ANTARA BAHASA DAN PIKIRAN DAN MENGHASILKAN SEBUAH PENALARAN Ada beberapa tokoh linguistik yang kontroversi tentang bahasa dan pikiran, lebih dulu manakah antara bahasa dan pikiran. Ada beberapa teori para tokoh lingustik, kami akan menjelaskannya sebagai berikut: 1. 1. Teori Wilhelm Von Hombolt

Wilhelm Von Hombolt (linguis jerman abad ke-19) menekankan adanya ketergantungan pemikiran manusia pada bahasa. Menurut dia pandangan hidupdan budaya suatu masyarakat ditentukan oleh bahasa masyarakat itu sendiri. Menurut wihelm von hombolt anggotaanggota masyarakat tidak dapat menyimpang dari garis-garis yang telah ditentukan oleh bahasanya, jikasalah seorang anggota masyarakat ingin mengubah pandangan hidupnya maka dia harus mempelajari dulu satu bahasa lain. Maka dengan demikian dia akan menganut cara pikir dan budaya masyarakat bahasa lain, karena dengan mengerti bahasa lain masyarakat tersebut dapat mengerti cara piker dan budaya pada masyarakat lain. 1. 2. Teori Sapir- Whorf

Edward Sapir (1884-1939) seorang linguis amerika dia berpendapat bahwa manusia hidup di dunia ini di bawah naungan belas kasih bahasanya yang menjadi alat pengantar dalam kehidupannya ber masyarakat.

Benjamin Lee Whorf (1897- 1941) seorang murid Sapir, dia menolak pandangan klasik. Whorf berpendapat bahwa bahasa menentukan pikiran seseorang, sampai kadang-kadang bisa membahayahkan dirinya sendiri. Menurut Whorf system suatu bahasa bukan hanya merupakan alat untuk menyuarakan ide-ide, tetapi juga merupakan pembentuk ide-ide itu. Menurut Sapir danWhorf hidup dan pandangan hidup bangsa-bangsa Asia tenggara (Indonesia, Malaisya, Filiphina, dan lain-lain) adalah sama karena bahasa mereka mempunyai struktur yang sama. Sedangkan hidup dan pandangan hidup bangsa lain seperti Cina, Jepang, Amerika, Eropa, Afrika, dan lain-lain, adalah berlainan karena struktur bahasa mereka berlainan. 1. 3. Teori Jean Piaget

Pieget seorang linguis perancis, berpendapat berbeda dengan Sapir-Whorf. Menurutnya pikiranlah yang membentuk bahasa. Tanpa pikiran bahasa tidak aka nada. Pikiranlah yang menentukan aspek-aspek sintaksis dan leksikon bahasa, bukan sebaliknya. Pieget mengembangkan teori pertumbuhan kognisi. Menurut teori itu, seorang anak mempelajari sesuatu mengenai dunia melalui tindakan-tindakan dari perilaku dan kemudia baru mereka memamahami sesuatu dengan bahasa. 1. 4. Teori L.S. Vygotsky

Vygotsky seorang linguis rusia, berpendapat adanya satu tahap perkembangan bahasa sebelum adanya pikiran, dan adanya satu tahap pemikiran sebelum bahasa. Kemudian, kedua garis perkembangan itu saling bertemu, maka terjadilah secara serentak pikiran berbahasa dan bahasa berpikir. Dengan kata lain, pikiran dan bahasa pada awalnya berkembang secara terpisah, dan tidak saling mempengaruhi. Kemudia, pada tahap selanjutnya keduanya bertemu dan bekerja sama, serta saling mempengaruhi. 1. 5. Teori Noam Chomsky

Mengenai hubungan bahasa dan pikiran Chomsky memakai teori klasik yang disebut dengan Hipotesis Nurani. Hipotesis nurani mengatakan bahwa struktur bahasa-dalam adalah nurani.artinya rumus-rumus dibawa mulai sejaklahir. Pada waktu seorang kanak-kanak memulai mempelajari bahasa ibu, dia telah dilengkapi sejak lahir dengan satu peralatan konsepdengan struktur bahasa dalam yang bersifat universal. Peralatan konsep ini tidak ada hubungannya dengan belajar atau pembelajaran, dan tidak ada hubungannya pula dengan apa yang disebut kecerdasan. Bahasa dan pikiran adalah dua hal yang berbeda yang mempunyai otonom masing-masing. Seorang anak dungu pun bisa lancer berbahasa hamper pada jangka waktu yang sama dengan seorang anak yang normal. 1. 6. Toeri Eric Lenneberg

Berkenanan dengan masalah hubungan bahasa dan pemikiran. Eric Lenneberg mengajukan teoriyang disebut teori kemampuan bahasa khusus (Lenneberg, 1964). Menurut Lenneberg banyak bukti yang menunjukkan bahwa manusia menerima warisan biologi asli berupa kemampuan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa yang khusus untuk manusia dan yang tidak ada hubungannya dengan kecerdasan dan pemikiran. Anak-anak menurut Lenneberg telah mempunyai biologi untuk berbahasa pada waktu mereka masih berada pada

tingkat kemampuan berpikir yang rendah dan kemampuan bercakap dan memahami kalimat mempunyai korelasi yang rendah dengan IQ manusia. Menurut Lenneberg mengatakan bahwa bahasa-bahasa berkembang dengan cara yang sama pada anak-anak yang cacat mental dan anak-anak yang normal. 1. 7. Teori Bruner

Berkenan dengan masalah hubungan bahasa dan pikiran bruner memperkenalkan teori instrumentalisme. Menutur teori ini bahasa adalah alat pada manusia untuk mengembangkan dan menyempurnakan pemikirannya. Dengan kata lain bahasa dapat membantu pemikiran manusia supaya dapat berpikir lebih sistematis. Bruner berpendapat bahwa bahasa dan pikiran berkembang dari sumber yang sama. Oleh karena itu, keduanya mempunyai bentuk yang sangat serupa, maka keduanya dapat saling membantu.selanjutnya bahasa dan pikiran akan menjadi alat untuk melakukan sesuatu.

Oleh karena itu, proses penalaran dalam kegiatan berbahasa sangatlah penting karena penalaran itu yang akan mengontrol kegiatan berbahasa kita.