FREIRE, Paulo. O papel da Educao na humanizao. In: HAYDT, Regina Clia Casaux. Curso de didtica geral.

So Paulo: tica, 1997, p.27-28.

O PAPEL DA EDUCAO NA HUMANIZAO

No se pode encarar a educao como um quefazer* humano. Que fazer, portanto, que ocorre no tempo no espao entre os homens, uns com os outros. Disso resulta que a considerao acerca da educao como um fenmeno humano nos envia a uma anlise, ainda que sumria, do homem. O que homem, qual sua posio no mundo so perguntas que temos que fazer no momento mesmo em que nos preocupamos com a Educao. Se essa preocupao, em si, implica nas referidas indagaes (preocupaes, tambm, no fundo) a resposta que a ela dermos encaminhar a educao para uma finalidade humanista ou no. No pode haver uma teoria pedaggica, que implica em fins e meios da ao educativa, que esteja isenta de um conceito de homem e de mundo. No h, nesse sentido, uma educao neutra. Se, para uns, o homem um ser da adaptao ao mundo (tomando o mundo no apenas no sentido natural, mais estrutural, histrico e cultural), sua ao educativa, seus mtodos, seus objetivos, adequar-se-o a essa concepo. Se, para outros, o homem um ser de transformao do mundo, seu quefazer educativo segue em outro caminho. Se o encararmos como uma coisa, nossa ao educativa se processa em termos mecanicistas, do que resulta uma cada vez maior domesticao do homem. Se o encararmos como pessoa, nosso quefazer ser cada vez mais libertador. * O autor deste texto cria o substantivo quefazer para indicar que o ato de educar um/a atividade humana e, como tal, uma ao contnua, que se interroga a cada momento os rumos que se deve tomar.