COLEGIO COLOMBO FRANCÉS

MANUAL DE CONVIVENCIA

AÑO 2008 / 2009

REVISION MANUAL DE CONVIVENCIA

ESTRUCTURA TEMATICA

INTRODUCCION

CAPITULO PRIMERO: DIRECTRICES GENERALES

1. JUSTIFICACIÓN
2. PRINCIPIOS
3. OBJETIVOS

CAPITULO SEGUNDO: MARCO INSTITUCIONAL DEL MANUAL

GOBIERNO ESCOLAR

1- JUNTA DIRECTIVA
2- RECTOR
3- CONSEJO DIRECTIVO
4- CONSEJO ACADÉMICO Y DE FORMACIÓN
a. INSTANCIAS DE APOYO DEL GOBIERNO ESCOLAR
i) LAS COORDINACIONES DE SECCIÓN
ii) EL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
iii) EL COMITÉ DE MEDIACIÓN DE CONFLICTOS
iv) CONSEJO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
v) CONSEJO DE ESTUDIANTES Y PERSONERÍA
vi) ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
5- CONSEJO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
6- CONSEJO DE ESTUDIANTES Y PERSONERO
7- ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

CAPITULO TERCERO: DERECHOS Y DEBERES DE LOS EDUCANDOS

 1. DERECHOS DE LOS EDUCANDOS
2. DEBERES DE LOS EDUCANDOS

CAPITULO CUARTO: DERECHOS Y DEBERES DE LOS EDUCADORES

CAPITULO QUINTO: SISTEMA DE ADMISIÓN Y PERMANENCIA DE

EDUCANDOS

1. PROCESO DE ADMISION
2. PROCESO DE MATRÍCULA
3. PERMANENCIA EN LA INSTITUCIÓN
4. CONTRATO DE COOPERACIÓN EDUCATIVA

CAPITULO SEXTO: REGIMEN TARIFARIO

1- ADOPCIÓN DE TARIFAS
2- PROCEDIMIENTO GENERAL PARA EL COBRO DE TARIFAS
3- DERECHO A DEVOLUCIONES
4- TRATAMIENTO DE SITUACIONES DE MORA
5- BECAS

CAPITULO SÉPTIMO: DE LO ACADÉMICO, EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE

LOS EDUCANDOS

1- LA EVALUACION
2- CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
3- ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARIAS
4- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ESPECIALES
5- CRITERIOS PARA LA PRESENTACIÓN DE RECUPERACIONES
6- NIVELACIONES
7- CRITERIOS DE PROMOCIÓN:

CAPITULO OCTAVO: MANEJO DEL CONFLICTO

1- EL CONDUCTO REGULAR
2- PROHIBICIONES
3- FALTAS DISCIPLINARIAS Y LA TIPIFICACIÓN DE LAS MISMAS
4- LAS INSTANCIAS DEL PROCEDIMIENTO
5- LAS SANCIONES
6- DEFINICION DE LAS SANCIONES
7- PROCESO DISCIPLINARIO
8- MEDIDAS CORRECTIVAS

CAPITULO NOVENO: NORMAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL

1. UNIFORME DE DIARIO
2. UNIFORME DE DEPORTE
CAPITULO DÉCIMO: DE LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES Y EL
MANEJO DE LA AGENDA ESCOLAR
1. LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES
2. LA AGENDA ESCOLAR

CAPITULO DECIMO PRIMERO: PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

1- CONSEJO DE ESTUDIANTES
2- REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES
3- PERSONERO ESTUDIANTIL
4- REPRESENTANTE DE LOS EXALUMNOS ANTE EL CONSEJO
DIRECTIVO

CAPITULO DECIMO SEGUNDO: SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

1- ESTÍMULOS E INCENTIVOS
2- SERVICIO DE ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA
3- SEGURO ESTUDIANTIL
4- PROYECTO DEL MANEJO DEL TIEMPO LIBRE
5- SERVICIO DE TIENDA ESCOLAR
6- COORDINACIÓN POR SECCIONES
7- PREICFES
8- SERVICIO DE COMUNICACIÓN , INFORMACIÓN E INTERNET

CAPITULO DECIMO TERCERO: RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE

FAMILIA O ACUDIENTES

1. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES

2. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
 INTRODUCCION

Conceptos Básicos

La elaboración y puesta en ejecución de un reglamento estudiantil, como uno de los

aspectos esenciales del Proyecto Educativo Institucional, es una obligación legal
consagrada en el artículo 73 de la Ley 115 de 1994 o Ley General de Educación. En
concordancia, el artículo 87 de esta misma Ley, ordenó que en cada establecimiento
educativo debe existir un REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA que defina “los
derechos y obligaciones, de los estudiantes”.

Por definición CONVIVIR significa vivir en compañía de otro u otros. La convivencia por
tanto, lleva intrínsicamente, nociones como respeto, solidaridad, responsabilidad grupal y
social, compromisos, valoración individual, ética, tolerancia. Es por eso que en su
conjunto, este MANUAL DE CONVIVENCIA recoge una serie de orientaciones que
buscan desarrollar una pedagogía de la convivencia, en donde las reglas y criterios, son
ante todo, parámetros para el crecimiento individual en el marco de una colectividad sana
y saludable.

Si bien el Manual tiene como eje los derechos y obligaciones de los educandos, tanto en
los criterios para su reconocimiento, promoción y protección como en las normas
pedagógicas, disciplinares y sancionatorias, cuando se vulneran, recoge igualmente los
derechos y obligaciones de los demás miembros de la comunidad educativa, según el rol
que desempeñe en relación con el proceso educativo que impacta a los educandos.

Principios orientadores

Los procesos de convivencia social, de formación académica y de disciplina que se

desarrollan en el colegio, se harán atendiendo los principios de responsabilidad,
autonomía, pertenencia, creatividad y, participación.

Marco jurídico General

El Manual de Convivencia como instrumento que define los derechos y deberes de los
estudiantes y de los integrantes de la comunidad educativa, en relación con éstos, tiene
como marco jurídico general, la Constitución y la ley colombiana. De modo particular, la
siguiente normatividad:

- Constitución Política de Colombia: Título II, de los derechos, las garantías y los
deberes.
- Ley 115 de 1994 o Ley General de Educación, Títulos I, II, III, IV, V, VII, X
- Ley 375 de 1997 o Ley de la Juventud.
- Ley 1098 de 2006 o Código de Infancia y Adolescencia.
- Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la Ley 115 en los aspectos pedagógicos y
organizativos.
- Decreto 230 de 2002, sobre normas en materia de currículo, evaluación y promoción
de los educandos y evaluación institucional.
- Decreto 3055 de 2002, modificatorio del Decreto 230 de 2002, artículo 9.
- Decreto 1286 de 2005, normas sobre la participación de los padres de familia en los
procesos educativos de las instituciones oficiales y privadas.

Conceptos jurisprudenciales orientadores.

Con la aparición de la figura de la tutela, como instrumento de protección de los derechos

fundamentales, a partir de la promulgación de la Constitución Política de Colombia en
1991, la Corte Constitucional, dentro de la función de revisión de los fallos proferidos por
instancias judiciales competentes, ha emitido múltiples pronunciamientos en torno a la
aplicación de los derechos fundamentales en la prestación del servicio educativo, por
parte de las instituciones oficiales y privadas.

Dada la trascendencia de estos pronunciamientos, ha considerado fundamental incorporar

como parte del Manual de Convivencia, apartes de algunas sentencias producidas, como
criterios de observancia, que orienten la debida comprensión y aplicación de los
conceptos, procedimientos e instrumentos indicados en el Manual, por parte de los
integrantes de la comunidad educativa.

Derecho – deber de la educación.

(Sentencia 002 de 1992) “Ahora bien, una característica de algunos de los derechos
constitucionales fundamentales es la existencia de deberes correlativos. En el artículo 95
de la Constitución Política se encuentran los deberes y obligaciones de toda persona. La
persona humana además de derechos tienen deberes; ello es como las dos caras de una
moneda, pues es impensable la existencia de un derecho sin deber frente a si mismo y
frente a los demás.”

(Sentencia T-341 de 1993) “Considera la Corte que quien se matricula en un centro

educativo con el objeto de ejercer el derecho constitucional fundamental que lo ampara,
contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede
invocar el mentado derecho para excusar las infracciones en que incurra. Por ello, si
reclama protección mediante la acción de tutela, alegando que el plantel desconoce las
garantías constitucionales al aplicarle una sanción, es imperioso que el juez verifique
tanto los actos ejecutados por las autoridades del centro educativo como la conducta
observada por el estudiante, a objeto de adoptar una decisión verdaderamente justa en
cuya virtud no se permita el quebrantamiento de los derechos constitucionales del
educando pero tampoco se favorezca la irresponsabilidad de éste.”

Alcances del manual de convivencia.

(Sentencia T-386 de 1994) “Para la Corte es claro entonces, que la ley asignó a los
establecimientos educativos, públicos y privados, un poder de reglamentación dentro del
marco de su actividad. Los reglamentos generales de convivencia, como es de la esencia
de los actos reglamentarios, obligan a la entidad que los ha expedido y a sus
destinatarios, esto es, a quienes se les aplican, porque su fuerza jurídica vinculante
deviene en forma inmediata de la propia ley y mediata de la Constitución Política.”

(Sentencia T-524 de 1992) “En otros términos, los reglamentos de las instituciones
educativas no podrán contener elementos, normas o principios que estén en contravía de
la Constitución vigente como tampoco favorecer o permitir prácticas entre educadores y
educandos que se aparten de la consideración y el respeto debidos a la privilegiada
condición de seres humanos tales como tratamientos que afecten el libre desarrollo de la
personalidad de los educandos, su dignidad de personas nacidas en un país que hace
hoy de la diversidad y el pluralismo étnico, cultural y social principio de práxis general. Por
tanto, en la relación educativa que se establece entre los diversos sujetos, no podrá
favorecerse la presencia de prácticas discriminatorias, los tratos humillantes, las
sanciones que no consulten un propósito objetivamente educativo sino el mero capricho y
la arbitrariedad.”

(Sentencia T-015 de 1994) “Si bien es cierto que el Reglamento del plantel educativo es
base fundamental orientadora de la disciplina del Colegio, pues sin él no sería posible
mantener un nivel de organización, es cierto también que las normas allí contenidas
deben ajustarse o mejor interpretarse acorde con las circunstancias particulares de los
menores.

No se trata de permitir una total libertad, pues esto no contribuye a la formación, pero sí
comprender la situación y en la forma más razonable obrar sin perjudicar el futuro del
educando.”

(Sentencia T-1233 de 2003) “Por consiguiente, los reglamentos internos o manuales de

convivencia elaborados por las comunidades de los planteles educativos tienen la
obligación de observar las disposiciones constitucionales. En efecto, el respeto al núcleo
esencial de los derechos fundamentales de los estudiantes no se disminuye como
consecuencia de la facultad otorgada a los centros educativos para regular el
comportamiento de sus alumnos. Por el contrario, las reglas que se establezcan deben
reflejar el respeto a la dignidad humana y a la diversidad étnica, cultural y social de la
población (artículo 1º), así como los derechos al libre desarrollo de la personalidad
(artículo 16), libertad de conciencia (artículo 18), libertad de expresión (artículo 20),
igualdad (artículo 13), debido proceso (artículo 29) y educación (artículo 67) superiores.
Además de su consagración constitucional, la titularidad de estos derechos se encuentra
en cabeza de niños y adolescentes en proceso de formación, lo que implica una
protección reforzada.

Ello, por supuesto, no significa que en el contexto de la comunidad educativa quienes

tienen a su cargo la elaboración de los reglamentos de dichas instituciones, no puedan
establecer limites razonables y proporcionales al ejercicio de los derechos. En la medida
que los derechos fundamentales no son absolutos, y en ciertos aspectos se enfrentan a
valores, principios y otros derechos fundamentales protegidos también por la Carta, la
Corte ha sostenido que su alcance y efectividad pueden ser objeto de ponderación y
armonización frente a otras disposiciones constitucionales a través de los reglamentos de
convivencia.”

Disciplina escolar.

(Sentencia T-366 de 1992) “La aplicación de la disciplina en el establecimiento educativo

no implica de suyo la violación de derechos fundamentales. Pero los profesores y
directivas están obligados a respetar la dignidad del estudiante

La Corte Constitucional insiste en que toda comunidad requiere de un mínimo de orden y

del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia,
evitando el caos que podría generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos,
hiciera su absoluta voluntad, aun en contravía de los intereses comunes, en un mal
entendido concepto del derecho al libre desarrollo de la personalidad.”.

(Sentencia 037 de 1995) "La disciplina, que es indispensable en toda organización social
para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mínimo, resulta inherente a la
educación, en cuanto hace parte insustituible de la formación del individuo. Pretender que,
por una errónea concepción del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las
instituciones educativas renuncien a exigir de sus alumnos comportamientos acordes con
un régimen disciplinario al que están obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los
objetivos propios de la función formativa que cumple la educación".

Concurrencia de padres de familia.

(Sentencia T-366 de 1997) “El proceso educativo exige no solamente el cabal y

constante ejercicio de la función docente y formativa por parte del establecimiento, sino la
colaboración del propio alumno y el concurso de sus padres o acudientes. Estos tienen la
obligación, prevista en el artículo 67 de la Constitución, de concurrir a la formación moral,
intelectual y física del menor y del adolescente, pues "el Estado, la sociedad y la familia
son responsables de la educación".

No contribuye el padre de familia a la formación de la personalidad ni a la estructuración

del carácter de su hijo cuando, so pretexto de una mal entendida protección paterna -que
en realidad significa cohonestar sus faltas-, obstruye la labor que adelantan los
educadores cuando lo corrigen, menos todavía si ello se refleja en una actitud agresiva e
irrespetuosa.”

Formación integral del educando

(Sentencia T-386 de 1994) “El comportamiento del estudiante en su claustro de estudios,

en su hogar y en la sociedad, es algo que obviamente resulta trascendente y vital para los
intereses educativos del establecimiento de enseñanza, porque es necesario mantener
una interacción enriquecedora y necesaria entre el medio educativo y el ámbito del mundo
exterior, lo cual se infiere de la voluntad Constitucional cuando se establece a modo de
principio que "el estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación".

Nadie puede negar que las actividades que el estudiante cumple dentro y fuera de su
centro de estudios, influyen definitivamente en el desarrollo de su personalidad, en cuanto
contribuyen a su formación educativa, a saciar sus necesidades físicas, psíquicas e
intelectuales, y a lograr su desarrollo moral, espiritual, social afectivo, ético y cívico, como
es la filosofía que inspira la ley general de educación (Ley 115/94, art. 5o.).

No obstante lo anterior, a juicio de la Corte los reglamentos de las instituciones educativas

no pueden entrar a regular aspectos que de alguna manera puedan afectar los derechos
constitucionales fundamentales de los educandos, pues si ello esta vedado a la ley con
mayor razón a los reglamentos de la naturaleza indicada. En tal virtud, dichos
reglamentos no pueden regular aspectos o conductas del estudiante ajenas al centro
educativo que puedan afectar su libertad, su autonomía o su intimidad o cualquier otro
derecho, salvo en el evento de que la conducta externa del estudiante tenga alguna
proyección o injerencia grave, que directa o indirectamente afecte la institución educativa.”
Debido proceso

(Sentencia T-1233 de 2003) “En diversas oportunidades, esta Corporación ha señalado

que la garantía constitucional al debido proceso (artículo 29 Superior) tiene aplicación en
los procesos disciplinarios adelantados por los centros educativos de naturaleza pública y
privada. En virtud de ello, la imposición de una sanción disciplinaria debe estar precedida
del agotamiento de un procedimiento justo y adecuado, en el cual el implicado haya
podido participar, presentar su defensa y controvertir las pruebas presentadas en su
contra.”
CAPITULO PRIMERO: DIRECTRICES GENERALES

1. JUSTIFICACIÓN

Como desarrollo del Proyecto Educativo Institucional del Colegio Colombo

Francés, el presente Manual de Convivencia es una herramienta de obligatoria
adopción para quienes forman parte de esta comunidad escolar.

El comportamiento en el Colegio es el instrumento que sustenta el respeto por si

mismo y por los demás, que eleva la autoestima y se traduce en un ambiente
amable y de responsabilidad, apto para conducir a compromisos de orden
personal y comunitario.

El presente Manual de Convivencia es la herramienta que permite alcanzar un

mejor entendimiento entre los miembros de la Comunidad Educativa del Colegio
Colombo Francés. Su aplicación y uso adecuado, conducirá a la formación de
personas autónomas, responsables, creativas, participativas, íntegras, tolerantes,
con una conciencia crítica y una alta capacidad de liderazgo que le permita
desenvolverse en su comunidad, brindando a los estudiantes una formación sólida
e integral que los prepare para su realización plena como buenos seres humanos.

Para el Colegio Colombo Francés la educación es un proceso integral en el orden

de perfeccionamiento del estudiante como persona en todas sus dimensiones, en
relación con Dios, con sus semejantes y con el medio en el cual se desarrolla.

2. PRINCIPIOS

Conjunto de valores que determinan la misión formativa de la institución:

 Sentido de Pertenencia: Identificarse con sus valores, propósitos, símbolos y

recursos. Resaltarlos, respetarlos y sentir legítimo orgullo por ser parte de un
patrimonio común.
 Ética y Moral: La formación católica vivenciada promueve en la comunidad
educativa de la Institución, los valores y las manifestaciones humanitarias en
beneficio de la sociedad.
 Justicia: Es el reconocimiento de lo que le corresponde a cada uno de los
integrantes de la comunidad a la que pertenece. Su práctica requiere ser
equitativa en los criterios de exigencia para una formación integral y el
cumplimiento de normas.

 Liderazgo: Principio indispensable para fomentar espacios de participación

democrática y sobresalir objetivamente en los diferentes contextos.

 Responsabilidad: Es la respuesta positiva que se manifiesta en todos los actos

del diario vivir y que brindan el enriquecimiento personal de los miembros de la
comunidad del Colombo Francés.

 Tolerancia: Reconocimiento y aceptación del otro en su individualidad y

diferencia.

 Autonomía: Manejo racional de la libertad.

 Respeto: Promover un trato recíproco de aprecio y cortesía, como condición

de una convivencia agradable.

 Solidaridad: Adquirir conciencia social que lo convierta en una persona

comprometida con el mejoramiento de la calidad de vida de sus semejantes.

3. OBJETIVOS

Afianzar la formación integral en valores y el excelente desempeño académico del

estudiante con miras al logro de una sana convivencia, al respeto del derecho
individual y colectivo entre los miembros de la comunidad educativa con
proyección a la comunidad.
CAPITULO SEGUNDO: MARCO INSTITUCIONAL DEL MANUAL

GOBIERNO ESCOLAR

De conformidad con la ley general de la educación y su decreto reglamentario

1860 de 1994, el proyecto educativo institucional estableció la estructura,
organización y funcionamiento de su gobierno esco9lar, fundamento de la
participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa y
eje de la seguridad administrativa y técnico pedagógica de la institución.

El gobiernos escolar esta constituido por los siguientes órganos.

1. JUNTA DIRECTIVA
2. RECTORIA
3. CONSEJO DIRECTIVO
4. CONSEJO ACADÉMICO Y DE FORMACIÓN
5. CONSEJO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
6. CONSEJO DE ESTUDIANTES Y PERSONERO
7. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
8. INSTANCIAS DE APOYO DEL GOBIERNO ESCOLAR

1- JUNTA DIRECTIVA:

Composición: 7 miembros.
Funciones: Las atribuidas por la Ley y demás normas que la reglamentan.

2- RECTOR: elegido por la junta directiva, tiene a su cargo las funciones de

dirección del colegio y es el representante antes las autoridades educativas
competentes.

3- CONSEJO DIRECTIVO :

Composición: 8 miembros

Es la máxima instancia ante el Ministerio de Educación Nacional (MEN). De

acuerdo con los parámetros de ley: está conformado por el Rector quien lo
preside, dos representantes de los Docentes, un representante de los Estudiantes
elegido por votación en el Consejo de Estudiantes, dos representantes de los
Padres de Familia elegidos por la Junta Directiva así: uno deberá ser miembro de
la Junta Directiva y el otro miembro de la asociación de Padres de Familia, un
representante del Sector Productivo de las entidades que auspicien o patrocinen el
funcionamiento del Colegio y un representante de los exalumnos.
Las funciones del Comité Académico se encuentran establecidas en el Proyecto
Educativo Institucional.

4- CONSEJO ACADÉMICO Y DE FORMACIÓN:

Es la instancia superior para participar en la orientación pedagógica del Colegio y opera
como órgano consultor del Consejo Directivo en los procesos de revisión del Proyecto
Educativo Institucional. Este Comité está integrado por:

a. El rector, quien lo preside

Las funciones del Comité Académico se encuentran establecidas en el Proyecto
Educativo Institucional.

INSTANCIAS DE APOYO DEL GOBIERNO ESCOLAR

Estas instancias son las siguientes:

i) LAS COORDINACIONES DE SECCIÓN: cuya función principal es la

de garantizar el cumplimiento del Reglamento o Manual de
Convivencia
ii) EL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA: que tiene funciones
relativas a la orientación integral de los estudiantes tanto en su
dimensión personal como familiar y social. .
iii) EL COMITÉ DE MEDIACIÓN DE CONFLICTOS cuya función es
apoyar los procesos institucionales a través del diálogo, los
compromisos y reflexiones sin tener que acudir a sanciones o
procesos disciplinarios severos. Estará orientado por el
departamento de Ética y Sociales y su finalidad es dar orientación
para la sana convivencia.
iv) CONSEJO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN :

Conformado por el Rector quien lo cita y preside, el Consejo Académico, un

representante de los Padres de Familia, el departamento de Psicología y los
invitados que se requieran para desarrollar su labor.

Sus funciones se fundamentan en la ejecución, el desarrollo, la valoración

de las políticas de Evaluación y Promoción para los estudiantes del Colegio,
orientadas por el Ministerio de Educación Nacional. Será el ente encargado
de tomar las decisiones apropiadas para los casos académicos especiales,
con las estrategias generadas para ello, de acuerdo con los parámetros
establecidos por el presente Manual de Convivencia y lo estipulado por la
ley.

.
v) CONSEJO DE ESTUDIANTES Y PERSONERO :

Conformado por un representante de cada grado elegido por votación

entre los estudiantes de cada curso que no hayan sido inhabilitados
para ello. El Personero se designará por votación de acuerdo con los
parámetros de ley.
Sus funciones estarán orientadas por el Rector con la asesoría del
Coordinador Académico y de Formación y el Personero, las cuales se
fundamentan en la ejecución y el desarrollo del Proyecto Educativo
Institucional a escala de los estudiantes, en la aplicación del presente
Manual de Convivencia, el participar con su representante en la solución
de los conflictos que así lo requieran y las que de ley haya lugar.
vi) ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA :

Conformada por dos padres representantes de cada curso entre quienes se

nombra la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia, regidos
por sus Estatutos diseñados y aprobados por la ley y así cumplir con la
misión de apoyo al proceso formativo de sus hijos.
Es dirigida por el Presidente de la Asociación de padres de familia y está
encargada de motivar el desarrollo y cumplimiento del Proyecto Educativo
Institucional, del Manual de Convivencia y de participar en los entes a los
cuales tiene lugar.
CAPITULO TERCERO: DERECHOS Y DEBERES DE LOS EDUCANDOS

El Manual de Convivencia del colegio asume para todos sus efectos, los derechos y
deberes que establecen para todos los colombianos, la Constitución Política de Colombia
y las distintas normas que la ejecutan. De modo particular, para los educandos
matriculados en el Colegio, incorpora a este Manual los derechos y deberes consagrados
en las leyes y reglamentos que regulan la prestación del servicio educativo y los
consagrados en las normas relativas a garantizar a los niños, niñas, adolescentes y
jóvenes, su pleno y armonioso desarrollo integral

Responsabilidades especiales de la Institución Educativa.

CODIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

El Colegio como institución líder en el campo de la educación y en acatamiento a las

normas que regulan la prestación del servicio educativo y las conductas sociales e
institucionales frente a la población infantil y juvenil de Colombia, incorpora al presente
Manual de Convivencia las obligaciones especiales exigidas a las instituciones educativas
por el artículo 42 deL Código de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de 2006), y que
desarrolla en los apartes específicos de este Manual. Estas obligaciones son:

1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar

su permanencia.
2. Brindar una educación pertinente y de calidad.
3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad
educativa.
4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro
educativo.
5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del
proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad
educativa.
6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades de
aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de
orientación psicopedagógica y psicológica.
7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas
nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la
comunidad educativa para tal fin.
8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de lo niños, niñas y
adolescentes, y promover su producción artística, científica y tecnológica.
9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y
dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.
10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del
patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.
11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.
12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición
socioeconómica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.

De igual manera, los directivos, docentes y comunidad educativa en general del

COLEGIO asumen las obligaciones complementarias indicadas en el artículo 44 del
Código de la Infancia y la Adolescencia de los establecimientos académicos y la
comunidad educativa, en coordinación y según los casos, con la participación de
organismos estatales, coadyuvantes en el cumplimiento de estas responsabilidades.

Estas responsabilidades se refieren a:

1. Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento.

2. Establecer la detección oportuna y el apoyo y la orientación en casos de malnutrición,
maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotación económica y
laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores
formas de trabajo infantil.
3. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.
4. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida,
integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.
5. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato,
agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás
compañeros o profesores.
6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo,
correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los
comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y
adolescentes con dificultades de aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños o
adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
7. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen
dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades
competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de las
instalaciones educativas.
8. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para el
acceso y la integración educativa del niño, niña o adolescente con discapacidad.
9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores
formas de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes.
10. Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y reproductiva
y la vida en pareja.

1- DERECHOS DE LOS EDUCANDOS:

Los derechos de los Estudiantes se regirán por los consagrados en la Constitución

Política, el Código de la infancia y el adolescente, en las normas y leyes vigentes,
los estipulados en el Contrato de Cooperación Educativa y en el presente Manual
de Convivencia.

Se consideran como esenciales:

 Recibir los procesos y actividades diseñadas en el currículo del Colegio
para el desarrollo de sus competencias afectivas, intelectuales, físicas,
ciudadanas y sociales que propendan por su formación integral.

 Participar en la construcción y/o modificación del Proyecto Educativo

Institucional, incluyendo el Manual de Convivencia, de conformidad con los
procedimientos e instrumentos determinados para tal fin.
 Conocer oportunamente los criterios y reglas de evaluación y promoción
académica, así como los resultados de las decisiones académicas,
pedagógicas y administrativas, adoptadas como consecuencia de su
aplicación.

 Recibir asesoría pedagógica y académica en cada una de las áreas,

asignaturas y proyectos pedagógicos por parte del personal docente de la
Institución Educativa

 Participar en las actividades pedagógicas, sociales, culturales y recreativas

en los espacios y tiempos ofrecidos por el Colegio.

 Recibir un trato cordial, respetuoso y digno de todos los miembros de la

Comunidad Educativa, poder expresar libremente sus ideas y utilizar las
formas y medios de participación establecidos por la institución.

 Recibir orientación escolar y psicológica cuando sea solicitada

personalmente o a través de los padres y/o acudientes, un profesor o
directivo docente de la Institución Educativa. En caso de requerir un
proceso de terapia individual, o especial, a ser remitido al profesional o
institución pertinente.

 Elegir y ser elegido en los órganos e instancias de la institución en donde

los educandos tengan representación, sin más restricciones que las
determinadas en los respectivos reglamentos.

 Preservar su intimidad personal y familiar.

 Desarrollar sus intereses, inclinaciones y habilidades intelectuales,

artísticas, deportivas. Culturales, entre otras, en el marco de las
definiciones establecidas en el currículo.
 Ser reconocidos sus esfuerzos, valores y aptitudes sobresalientes.
 Conocer de manera oportuna los programas académicos a desarrollar
durante el año en cada asignatura, así como los resultados de sus
evaluaciones periódicas.
 Disfrutar de los beneficios de bienestar estudiantil.
 Recibir el debido proceso en cualquier situación de la vida escolar que así
lo amerite y apelar las decisiones ante la instancia inmediatamente
superior. (ver Anexos: Manejo del Conflicto).

2- DEBERES DE LOS EDUCANDOS:

Además de los deberes que se desprenden de la aplicación de las normas

relativas a la prestación del servicio educativo, son deberes específicos de los
educandos del COLEGIO los siguientes:

Dentro de los deberes fundamentales se consideran:

 Cooperar en el cumplimiento de la misión, los objetivos y las estrategias
establecidos en el Proyecto Educativo Institucional, mostrando una actitud
de pertenencia e identificación con el Colegio.

 Cumplir con diligencia y acatamiento las obligaciones académicas

derivadas de la ejecución del plan de estudios adoptado por el Colegio,
respondiendo con oportunidad y calidad con los requerimientos
académicos, absteniéndose de realizar cualquier acto que cauce la
suspensión o perturbación del servicio educativo ofrecido por la institución.

 Asistir a las actividades académicas con los libros y elementos escolares

exigidos en el momento de la matrícula y los requeridos en acuerdo con el
docente de cada asignatura.

 Cumplir con los horarios y las programaciones académicas, pedagógicas y

culturales establecidas en el Colegio.

 Participar activamente en su propia formación integral, aprovechando todos

los espacios pedagógicos ofrecidos por el Colegio en el Proyecto Educativo
Institucional y asumiendo compromisos permanentes de aprendizaje
individual.

 Actuar con respeto, rectitud y tolerancia frente a sus compañeros,

profesores, directivos y demás personal del Colegio, garantizando el
derecho de los demás, sin ningún tipo de discriminación.

 Mantener el buen nombre del Colegio en el entorno familiar y social,

actuando con respeto, urbanidad, civismo y buenas costumbres.

 Garantizar su propio bienestar y el de los demás, practicando buenos modales,

normas de cortesía y hábitos de higiene personal y aseo y evitando cualquier
elemento que interfiera en su desarrollo afectivo, físico e intelectual o afecte y
desestabilice a otros miembros de la comunidad educativa.

 Proponer iniciativas que mejoren la prestación del servicio educativo y el bienestar

de la comunidad educativa del Colegio.

 Utilizar adecuadamente los bienes, servicios y recursos dispuestos por el Colegio

para la prestación del servicio educativo y velar por su cuidado y conservación.

 Ser interlocutor permanente y responsable entre docentes y directivos del Colegio

con los padres de familia o acudientes.

 Participar dinámica y responsablemente en el desarrollo de las clases y

actividades complementarias presentando aportes y sugerencias para mejorar el
desempeño individual o grupal que eleven el nivel académico.
 Conocer y cumplir los reglamentos adoptados por el Colegio y las
decisiones tomadas por profesores y directivos, en el marco de los mismos.

 Informar oportunamente a profesores y directivos del Colegio sobre hechos

que perjudican la convivencia institucional o colocan en graves riesgos el
buen funcionamiento del Colegio.

 Acatar y poner en práctica los mecanismos diseñados para la participación

de la comunidad educativa.
 Poner en práctica las indicaciones del Manual de Convivencia.

 Portar los uniformes de acuerdo a lo estipulado por el Colegio en el Manual

de Convivencia.

 Emplear adecuadamente el conducto regular dentro de la vida escolar y

para los casos de comportamientos inadecuados.
.
 Cumplir con las actividades como tutorías y recuperaciones diseñadas para
el alcance de los logros pendientes.
 Mantener un comportamiento y una actitud positiva, acorde con cada lugar
y momento de la vida escolar, dentro y fuera del Colegio.
 Asumir con responsabilidad y respeto las decisiones tomadas por los
directivos, docentes y administrativos.
 Mantener la presentación personal de acuerdo a lo estipulado en el
presente manual de convivencia.

 Solucionar toda desavenencia con un compañero o superior, de manera

respetuosa, pacífica y siempre dentro de los parámetros del respeto y la
sana convivencia.
 Hacer buen uso de los canales de comunicación, de las expresiones para
con los demás y del idioma.
 No traer al Colegio elementos ajenos e innecesarios con su labor como
estudiantes.
 Responsabilizarse directamente de los enseres de uso personal como
celulares, equipos de sonido, joyas, etc.
 Respetar la propiedad ajena y cuidar con esmero las instalaciones del
colegio y los enseres encomendados a cada estudiante.

 Conocer y cumplir los reglamentos adoptados por el Colegio y las decisiones

tomadas por profesores y directivos, en el marco de los mismos.

 Informar oportunamente a profesores y directivos del Colegio sobre hechos que

perjudican la convivencia institucional o colocan en graves riesgos el buen
funcionamiento del Colegio.

 Acatar y poner en práctica los mecanismos diseñados para la participación de la

comunidad educativa.
 Utilizar adecuadamente los bienes, servicios y recursos dispuestos por el Colegio
para la prestación del servicio educativo y velar por su cuidado y conservación.

 Participar dinámica y responsablemente en el desarrollo de las clases y

actividades complementarias presentando aportes y sugerencias para mejorar el
desempeño individual o grupal que eleven el nivel académico.
CAPITULO CUARTO: DERECHOS Y DEBERES DE LOS EDUCADORES

Se llama Educador del Colegio Colombo Francés a todos los profesionales de la

educación que se identifican con su Filosofía, que cumplen asertivamente con la
labor formativa de los estudiantes y mantienen una relación contractual con la
Institución.

1- DERECHOS DE LOS EDUCADORES:

Los derechos de los Educadores se regirán por los consagrados en la Constitución

Política, el Código Sustantivo del Trabajo, los contemplados en las normas y leyes
vigentes, los estipulados en el Contrato de Trabajo y en el presente Manual de
Convivencia.

Se consideran como esenciales los Derechos a:

 Conocer y participar en la revisión anual del Manual de Convivencia y el

Proyecto Educativo Institucional.
 Recibir un trato digno y respetuoso por parte de toda la comunidad
educativa.
 Recibir su salario en el tiempo establecido dentro del contrato laboral.
 Recibir la capacitación profesional impartida por el Colegio.
 Ser reconocidos sus esfuerzos, los valores y las aptitudes sobresalientes en
el desempeño de su labor.
 Disfrutar de los estímulos que se establezcan.
 Elegir y/o ser elegido a los cuerpos del Gobierno Escolar.
 Participar en las deliberaciones y fijar puntos de vista acordes con la
filosofía del Colegio.
 La autonomía en el desarrollo profesional de sus clases y a todas las
demás establecidas en el Contrato de Trabajo.
 No ser discriminado por sus creencias políticas y religiosas.
 Adelantar el debido proceso en cualquier situación de su labor que así lo
amerite.
 Tener acceso a los cursos de cualificación docente.
 Recreación y sano esparcimiento.

2- DEBERES DE LOS EDUCADORES:

Dentro de los deberes fundamentales se consideran:

 Propender por la formación integral de los estudiantes.

 Proponer iniciativas y sugerencias que contribuyan a mejorar el Proyecto
Educativo.
 Participar activamente en la vida democrática del Colegio por medio del
Gobierno Escolar.
 Conocer el Manual de Convivencia y el Proyecto Educativo Institucional.
 Conocer, analizar e implementar el Proyecto Educativo Institucional y el
Manual de Convivencia.
 Cumplir en forma responsable con todas las actividades diseñadas por el
Colegio en beneficio de los estudiantes.
 Diligenciar y cumplir oportunamente con los requisitos y documentos
exigidos por el Colegio.
 Cumplir con los horarios en forma puntual tanto al inicio como al final de
cada actividad como las clases, los acompañamientos responsables en los
descansos, en la llegada y salida del transporte escolar, salidas culturales y
demás actividades programadas.
 Conservar y manejar en forma adecuada el conducto regular y las
instancias necesarias para el buen desempeño de la vida escolar.
 Brindar un trato oportuno, respetuoso y cordial a toda la comunidad
educativa.
 Conservar una presentación personal adecuada.
 Solicitar los permisos correspondientes en caso de ausencia y teniendo en
cuenta los siguientes parámetros:
- A Coordinación en casos eventuales
- A Rectoría cuando el permiso amerita más de un día

 Avisar oportunamente en caso de una ausencia inesperada.

 Cumplir con todos los parámetros académicos y curriculares requeridos por
el Colegio.
 Participar activamente en la vida democrática del Colegio por medio del
Gobierno Escolar.
 Elegir y/o ser elegido a los cuerpos del gobierno escolar y en tal caso,
cumplir con lo establecido en dicho nombramiento.
 Implementar estrategias novedosas que motiven a los estudiantes y
optimicen los resultados en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
 Manejo creativo de los conceptos requeridos en el proceso evaluativo.
 Implementar políticas de desarrollo académico en lo relacionado a los
sistemas de evaluación de los estudiantes tendientes a familiarizarlos con
las pruebas del ICFES.
 Planificar, evaluar y corregir las estrategias metodológicas desarrolladas en
su asignatura.
 Dar a conocer oportunamente las estrategias metodológicas, los temas y
los resultados obtenidos por el estudiante y brindar la orientación necesaria
y la implementación de las actividades de recuperación requeridas para la
promoción académica de los estudiantes.
 Utilizar óptimamente los medios disponibles para lograr la excelente
formación, instrucción y preparación de los estudiantes.
 Responder por los elementos de trabajo encomendados.
 Mantener en sus estudiantes la mejor actitud responsable, seria y objetiva
ante las actividades diseñadas por el Colegio.
 Cumplir con la premisa que el mejor Maestro es aquel que enseña con su
buen ejemplo.
 Aplicar las sanciones a que haya lugar dentro de los procesos formativos,
respetando el conducto regular, para ello ver en los Anexos: Manejo del
Conflicto.
 Cumplir con todo lo demás establecido en el Manual de funciones y el
Contrato Laboral de Trabajo de la Institución
 Los demás consignados en el manual de funciones del docente.
CAPITULO QUINTO: SISTEMA DE ADMISIÓN Y PERMANENCIA DE
EDUCANDOS

1- PROCESO DE ADMISION

De conformidad en lo dispuesto en los artículos 95 y 96 de la ley 115 de 1994, se

determina en este capitulo del manual de convivencia, los criterios y reglas para la
formalización de la vinculación de educandos al colegio Colombo Francés y las
condiciones de permanencia de los mismos en la institución educativa.

La admisión es un proceso a través del cual el colegio determina la vinculación de

educandos a cursar los grados de los niveles y ciclos educativos ofrecidos por el
colegio. Este proceso se inicia con la inscripción voluntaria de los aspirantes que
por primera vez quieren ingresar a la institución educativa, de acuerdo con el
procedimiento e instrumento diseñados para tal efecto.

REQUISITOS PARA EL INGRESO DE ESTUDIANTES NUEVOS AL COLEGIO

1. Asistencia de los padres o acudientes al proceso de inducción y

conocimiento de la institución, que cubre entre otros aspectos el proyecto
educativo institucional, manual de convivencia, organización administrativa
y pedagógica, recursos institucionales e infraestructura física.
2. Adquisición y diligenciamiento del formulario de inscripción, anexando la
totalidad de la documentación solicitada.
3. Asistencia de los padres y estudiantes a la entrevista psicológica
4. Presentación de evaluaciones académicos, si es remitido por psicología.
5. Estudio de la junta directiva de la corporación de la solicitud de admisión,
previos informes de psicología, rectoría y académico si lo requiere.
6. carta de aceptación enviada por el colegio.

EL COLEGIO SE RESERVA EL DERECHO DE ADMISION, PREVIO ESTUDIO Y

VERIFICACION OBJETIVA DE LA INFORMACION PRESENTADA Y
DISPONIBILIDAD DE CUPOS.

2- PROCESO DE MATRÍCULA

La calidad de estudiante se adquiere una vez protocolizada la matrícula que

consiste en la suscripción del contrato de matricula y del acta respectiva, por
parte de los padres o acudientes y la rectora del colegio, la suscripción del
pagare de costos educativos para el año lectivo correspondiente, la firma de la
tarjeta acumulativa de matricula por padre o acudiente y estudiante (TAM)

La diligencia de matrícula se realizará en los días y horas establecidos por el

Colegio. De no realizarse, se podrá perder el cupo otorgado. Se concederá un
plazo cuando el interesado así lo solicite mediante comunicación escrita dirigida a
la Rectoría de la institución, justificando la ampliación solicitada el colegio otorgará
un nuevo plazo, con una sanción por mora.

Los padres o acudientes y los educandos al firmar el Contrato de Matrícula

correspondiente, están aceptando el Proyecto Educativo Institucional del Colegio y
el Manual de Convivencia, pues estos instrumentos forman parte integral del
Contrato, en virtud de lo dispuesto en el artículo 201 de la Ley 115 de 1994. El
Colegio ofrece las disponibilidades para que estos documentos sean conocidos de
manera previa, antes de protocolizar la matrícula.

Cuando por recomendaciones médicas, pedagógicas , o como consecuencia de

medidas disciplinarias, el estudiante y el padre de familia o acudiente, deban
asumir compromisos especiales frente a la prestación del servicio educativo
ofrecido por el Colegio, se hará constar con un anexo en el respectivo Contrato de
Matrícula.

Los documentos exigidos para el proceso de protocolización de la matrícula son

los siguientes:

1. Registro Civil de Nacimiento original.

2. Fotocopia de la tarjeta de identidad
3. Certificados de estudios originales, en formatos oficiales, debidamente
diligenciados y legalizados (Nombres y apellidos completos, número del
documento de identidad, niveles, ciclos y grados educativos cursados,
intensidad horaria completa y la valoración respectiva).
4. Certificado médico actualizado.
5. Fotocopia carné de vacunas, para los niños aspirantes al nivel de educación
preescolar.
6. Dos fotografías tamaño 3 x 4 cms.
7. Constancias del grado que cursa y de buena conducta, expedidas por el
funcionario competente de la institución educativa en donde cursó estudios
anteriores.
8. Paz y salvo del establecimiento educativo o establecimientos educativos en
donde cursó estudios anteriores.
9. Certificado de audiometría o agudeza visual en caso de ser solicitado por el
colegio

Para los estudiantes antiguos opera para cada año académico la renovación de
la matrícula.

Son requisitos para la renovación de la matrícula:

1. Haber aprobado el correspondiente año lectivo.

2. Realización de la renovación de la matrícula dentro de los plazos fijados por el
Colegio.
3. Acreditar el Certificado de Paz y Salvo por todo Concepto, tal como se dispone
en este Manual.
4. tener al dia la nivelación de logros pendientes de años anteriores.

3- PERMANENCIA EN LA INSTITUCIÓN

La permanencia del estudiante en el Colegio está sujeta al cumplimiento de todas

las obligaciones establecidas en el contrato de matrícula y las consagradas en
este Manual de Convivencia.

La reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del estudiante,
no será causal de pérdida de la calidad de estudiante, siempre y cuando no esté
asociada a otra causal expresamente contemplada en este Manual de
Convivencia, de conformidad con lo establecido en el artículo 96 de la Ley 115 de
1994.

La calidad de estudiante se puede perder por una de las siguientes causales:

1. Por retiro voluntario del estudiante que implique terminación del contrato por
mutuo consentimiento de las partes.
2. Por fuerza mayor que afecte al estudiante e implique la terminación del
contrato por mutuo consentimiento.
3. Por cierre temporal del Colegio por más de sesenta (60) días o por clausura
definitiva del mismo.
4. Por las causales determinadas en el presente Manual de Convivencia,
inherentes a la aplicación de los regímenes tarifario y de sanciones.

El padre de familia o acudiente que decida retirar voluntariamente al estudiante y

por ende dar por terminado el contrato de matrícula debe:

1. Informar por escrito a la Rectoría del Colegio tal decisión, indicado los motivos
y la fecha a partir del cual opera el retiro.
2. Suscribir el acta de terminación por mutuo consenso del contrato de matrícula
y la correspondiente cancelación en el libro de matrículas.
3. Estar a paz y salvo por todo concepto.
4. Solicitar la entrega de los documentos y certificados correspondientes.

El COLEGIO establece el Certificado de Paz y Salvo por todo Concepto como

un instrumento fundamental para garantizar el cumplimiento de las obligaciones
por parte del padre de familia o acudiente y del educando, pactadas en el Contrato
de Matrícula, de conformidad con lo establecido en el artículo 96 de la Ley 115 de
1994 en cuanto a la fijación de condiciones para la permanencia del educando en
el establecimiento educativo y en armonía con el artículo 25 del Decreto 2253 de
1995, en cuanto la fijación de normas generales para el cumplimiento oportuno de
las obligaciones económicas derivadas del sistema de matrículas y pensiones.
El Certificado de Paz y Salvo por todo Concepto, será suscrito y expedido por el
tesorero o por solicitud del padre de familia o acudiente. Este certificado será
obligatorio en los siguientes casos:

1. Para el trámite de renovación de la matrícula.

2. Para la terminación del contrato de matrícula por mutuo consenso.

4- CONTRATO DE COOPERACIÓN EDUCATIVA

El Contrato de Cooperación Educativa hace parte del presente Manual de

Convivencia y será enviado a cada padre de familia con los documentos de
matrícula para su conocimiento y diligenciamiento
CAPITULO SEXTO: REGIMEN TARIFARIO

1- ADOPCIÓN DE TARIFAS

La definición y cobro de tarifas de matrícula, pensiones y cobros periódicos

originados en la prestación del servicio educativo, por parte del colegio, constituye
un sistema que hace parte integral del Proyecto Educativo Institucional.

El régimen tarifario del Colegio se fundamenta en las disposiciones y los criterios

definidos por la Ley General de Educación y desarrollados por reglamentos y
orientaciones del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación.

La adopción de las tarifas para cada año lectivo por concepto de matrícula,
pensiones y cobros periódicos, es realizada por el Consejo Directivo del Colegio,
atendiendo el proceso de auto evaluación según los procedimientos y formularios
establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, la clasificación del Colegio en
el Régimen de Liberad regulada y las reglas sobre incrementos de tarifas que para
cada año fija el Gobierno Nacional.

El régimen tarifarlo del Colegio adopta la definición de una TARIFA ANUAL que se
paga de la siguiente manera, atendiendo la normatividad vigente:

Valor de la Matrícula. Es la suma anticipada que se paga una vez al año en el

momento de formalizar la vinculación del estudiante al servicio educativo o cuando
se renueva el contrato correspondiente.

Matricula extraordinaria Es el pago del valor de matricula, que se cancela posterior

a las fechas establecidas por el colegio, este pago extemporáneo ocasionara una
sanción por mora.

Valor de la Pensión. Es la suma mensual que se paga al Colegio para que el

estudiante participe en el proceso formativo según el Proyecto Educativo
Institucional del Colegio. El valor total a pagar por concepto de pensiones está
constituido por el valor resultante de restar la suma pagada por concepto de
matrícula al valor total de la tarifa anual. El valor de las pensiones lo pagará el
padre de familia o acudiente que suscriba el Contrato de Matrícula en diez (10)
cuotas iguales y anticipadas. Cada cuota deberá ser cancelada dentro de los diez
(10) primeros días de cada mes.

Otros Cobros de matricula son las sumas que deben pagar los padre de familia o
acudientes por seguro estudiantil, carne estudiantil y actividades extracurriculares.

Otros cobros periódicos. . Es la suma que paga el padre de familia o acudiente que
voluntariamente lo haya aceptado, por concepto de servicios de transporte escolar y
alimentación escolar. Estos cobros no constituyen elemento propio de la prestación del
servicio educativo, pero se originan como consecuencia del mismo.

2- PROCEDIMIENTO GENERAL PARA EL COBRO DE TARIFAS

Las obligaciones económicas por parte de los padres de familia o acudientes de

los educandos, se encuentran consignadas en el pagaré de costos educativos
para el año lectivo correspondiente que se suscribe junto con el Contrato de
Matrícula y forma parte integral de éste.

El tiempo máximo para pagar la cuota anticipada es el día diez (10) de cada mes.
Los pagos que se efectúen después del día once (11) de cada mes vencido,
causarán una sanción por mora, que se establece en el pagaré de costos
educativos que se suscriba.

3- DERECHO A DEVOLUCIONES

Cuando un padre de familia o acudiente habiendo cancelado el valor de la

matrícula, y decida voluntariamente retirar al estudiante del Colegio, antes de la
iniciación de clases, tienen derecho a una devolución equivalente al 80% del valor
de la matrícula y a la totalidad de lo cancelado por otros conceptos.
En caso de que el estudiante realice la cancelación de la matricula, una vez
iniciado el año escolar, el colegio no realizara devolución, ni reintegro de dineros
cancelados por concepto de matricula, ni otros cobros de matricula.

Si el retiro de un estudiante sucede en los primeros nueve días de un

determinado mes, el padre de familia o acudiente no estará en la obligación de
pagar la pensión de dicho mes. No obstante, el contrato de matrícula mantendrá
su vigencia hasta tanto no se haga la respectiva cancelación en la Secretaría del
Colegio. El padre de familia o acudiente deberá pagar el mes o meses
transcurridos hasta la formalización de la terminación del contrato de matrícula.

4- TRATAMIENTO DE SITUACIONES DE MORA

El padre de familia o acudiente incurre en mora cuando vence la fecha indicada en

el pagaré de costos educativos para el correspondiente pago de la pensión
mensual y causará la sanción por mora que se indique en el pagaré, de
conformidad con el Código de Comercio y el Código de Procedimiento Civil.
Mientras el padre de familia o acudiente permanezca en situación de mora, el
Colegio no hará entrega de constancias, certificados o boletines, sin detrimento
del derecho que tiene el educando de recibir la prestación del servicio educativo.
Si las situaciones de mora son reiterativas o al finalizar el año académico el padre
de familia o acudiente no se encontrare a paz y salvo, será causal de no
renovación del contrato de matrícula para el año lectivo inmediatamente siguiente.
Ello en virtud, de los conceptos jurisprudenciales que establecen que “…De todos
modos, el hecho de que los padres puedan escoger una educación privada, les
impone correlativamente el cumplimiento de obligaciones a favor de la institución
educativa que escojan y, por consiguiente, tienen la obligación de efectuar el pago
de la matrícula y de las pensiones periódicas correspondientes a la educación de
sus hijos…” y que por tanto “…la seriedad del compromiso que se exige de los
padres morosos, no puede acreditarse con la presentación de fórmulas sujetas a
su mera voluntad, sino que, por el contrario, deben sujetarse a verdaderas
garantías que preserven los derechos de la institución educativa…” (Sentencia T-
295 de 2004)

5- BECAS

EL colegio Colombo francés otorga beneficios a las familias con dos o más hijos
así:
 Familias con dos hijos se otorgara un descuento del 5% sobre el valor de
la pensión del hijo de mayor grado.
 Familias con tres hijos o más se otorgara un descuento del 50% sobre el
valor de la pensión del hijo de mayor grado.
NOTA: los dos descuentos no aplican de manera simultanea, uno excluye el
otro.

NOTA: Estos descuentos o / beneficios se encuentran condicionados a que los

valores de pensión se cancelen en los plazos establecidos por el Colegio; de los
contrarío, es decir si se encuentran en mora perderán todo beneficio.
CAPITULO SÉPTIMO: DE LO ACADÉMICO, EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE
LOS EDUCANDOS

SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS EDUCANDOS

1. LA EVALUACION
El Sistema de evaluación y promoción consagrado en el Proyecto Educativo Institucional
del Colegio, se fundamenta en los fines y objetivos educativos establecidos en la Ley
General de Educación, las normas técnicas sobre currículo, evaluación y promoción
dadas por el Gobierno Nacional a través de los decretos 230 y 3055 de 2002 y los
estándares básicos de competencias, establecidos por el Ministerio de Educación
Nacional.

Para el cabal desarrollo de este Sistema el Colegio instituye la Comisión de Evaluación

y Promoción para cada grado, de conformidad con lo indicado en el artículo 8 del
Decreto 230 de 2002, cuyas funciones se encuentran el en PEI

La evaluación es concebida en el Colegio como un sistema de seguimiento de los

procesos madurativos, tanto a nivel cognitivo como socio afectivo, estructurado a través
del seguimiento sobre el avance en la adquisición de conocimientos y el desarrollo de las
capacidades de los educandos. La evaluación se realiza en forma continua, integral,
cuantitativa y cualitativa y se expresa en informes estadísticos y descriptivos que
respondan a estas características.

Los logros e indicadores de logro propuestos para las diferentes asignaturas y proyectos,
atendiendo los estándares básicos de competencias para las áreas que los tenga
definidos, se dan a conocer al inicio del año escolar y, periódicamente se entregan
informes que constituyen el soporte para determinar los avances en la formación del
educando y, para que los padres, los docentes y los alumnos definan los planes de
mejoramiento y las acciones necesarias para continuar adecuadamente el proceso
educativo
La evaluación de cada uno de los educandos será integral y brinda igualdad de
oportunidades para todos, a fin de motivarlos en la búsqueda de la excelencia académica
y a su desarrollo personal y social. La evaluación continua identifica las potencialidades
del educando para crear oportunidades de aprendizaje acordes a los sus intereses y con
mira a propiciar en el estudiante el desarrollo de todas su dimensiones. La evaluación
incluye la valoración de desempeños, dominios y competencias en cada una de las
asignaturas que componen la estructura académica.

2.CRITERIOS APLICABLES EN LA EVALUACIÓN.

En el diseño curricular del Colegio se definen las competencias por asignaturas y los
logros e indicadores de logro para cada grado que deberán ser apropiados, adquiridos y
desarrollados por los estudiantes. Se fijan unos logros generales para ser alcanzados a lo
largo del año lectivo e indicadores de logro por periodos que muestran los avances del
estudiante para alcanzar los logros generales.
El comportamiento y las actitudes del estudiante, se evalúan durante cada período
académico con los parámetros e indicadores que se darán a conocer previamente. El
seguimiento del proceso se registra en actas, previa evaluación por parte del tutor de
grupo, los docentes del nivel, coordinaciones y psicología. En caso de ser necesario la
Comisión Disciplinaria será la encargada de evaluar dichas actitudes y comportamiento.

En general, se consideran como aspectos evaluables, los conocimientos teóricos y

prácticos, la adquisición de hábitos, valores, habilidades y destrezas en todas las áreas y
asignaturas, de los ciclos y niveles educativos ofrecidos por el Colegio.

ESTRUCTURA ACADÉMICA POR ASIGNATURAS

El Colegio Colombo Francés ha estructurado dentro de su plan de estudios, el trabajo por

asignaturas. El trabajo, resultados y avances en cada una de ellas, así como el
desarrollo de toda actividad propuesta forman parte del quehacer del estudiante frente a
los resultados obtenidos en la finalización del año, influyendo estos dentro de los
procesos de promoción y evaluación.

Las asignaturas cursadas por cada nivel son las siguientes:

 Nivel preescolar: El trabajo está orientado dentro de las cinco dimensiones del
desarrollo: Comunicativa, Cognitiva, Biofísica, Ética (Socio-afectiva) y Estética.

 Nivel básica:
o Primero a quinto: Matemáticas, Español y Literatura, Ciencias Naturales,
Ciencias Sociales, Inglés, Francés, Ética, Educación Física y Tecnología.

o Sexto a Octavo: Matemáticas, Geometría, Español y Literatura, Ciencias

Naturales, Ciencias Sociales, Inglés, Francés, Dibujo, Ética, Educación
Física y Tecnología.

o Noveno: Matemáticas, Estadística, Español y Literatura, Ciencias

Naturales, Sociales, Inglés, Francés, Ética, Educación Física, Tecnología,
Física y Filosofía.

 Nivel Media

o Décimo y once: Matemáticas, Probabilidad, Español y Literatura, Química,

Física, Economía y Política, Biología, Filosofía, Inglés, Francés, Dibujo,
Ética, Educación Física y Tecnología.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INFORMES DE EVALUACION

Al finalizar cada uno de los cuatro periodos del año escolar, los padres de familia o
acudientes reciben un informe escrito de evaluación en el que se da cuenta de los
avances de los educandos en los diferentes procesos que conllevan la formación integral.
No obstante, durante el año escolar se proporciona a estudiantes y padres de familia, de
manera individual o grupal, información sobre la situación académica.
. El colegio realizará la entrega de informes a padres de familia después de finalizar cada
periodo académico, para este fin ha creado los DIAS ABIERTOS a los cuales deben los
padres asistir en el horario asignado, dado que es un espacio donde todos los profesores
están disponibles para hablar con ellos.
Es indispensable para la entrega de informes en la sección de secundaria la asistencia del
estudiante en compañía del padre de familia.

El informe de evaluación incluye datos detallados de la valoración evaluativa de cada una

de las áreas del plan de estudios del respectivo grado, anotaciones sobre las fortalezas y
dificultades que haya presentado el educando en cualquiera de las áreas, y
recomendaciones y estrategias para optimizar procesos y superar las dificultades. De
igual forma se realiza un informe del desarrollo y el estado socio-afectivo y actitudinal.

Al finalizar el año escolar se entrega a los padres de familia o acudientes un informe final
con los resultados definitivos del rendimiento académico del estudiante durante el año
escolar.

La escala de evaluación aplicable a cada una de las áreas del plan de estudios y para
cada uno de los educandos del Colegio es la siguiente:

En el diseño curricular del Colegio se definen las competencias por asignaturas y los
logros e indicadores de logro para cada grado que deberán ser apropiados, adquiridos y
desarrollados por los estudiantes. Se fijan unos logros generales para ser alcanzados a lo
largo del año lectivo e indicadores de logro por periodos que muestran los avances del
estudiante para alcanzar los logros generales.

El comportamiento y las actitudes del estudiante, se evalúan durante cada período

académico con los parámetros e indicadores que se darán a conocer previamente. El
seguimiento del proceso se registra en actas, previa evaluación por parte del tutor de
grupo, los docentes del nivel, coordinaciones y psicología. En caso de ser necesario la
Comisión Disciplinaria será la encargada de evaluar dichas actitudes y comportamiento.

En general, se consideran como aspectos evaluables, los conocimientos teóricos y

prácticos, la adquisición de hábitos, valores, habilidades y destrezas en todas las áreas y
asignaturas, de los ciclos y niveles educativos ofrecidos por el Colegio.

Dentro de los procesos de evaluación, cada profesor manejará el criterio de aprobación

de cada logro, teniendo en cuenta que el estudiante debe superar mínimo el 75% de cada
uno y al finalizar el año académico, la totalidad de los logros de la asignatura.

La evaluación se rige por el Decreto 230 del 11 de feb-2002 Art. 5 que contempla los
criterios de valoración basados en los términos E = Excelente, S = sobresaliente, A =
Aceptable, I = Insuficiente D = Deficiente; teniendo en cuenta para ello el desarrollo
humano y académico del estudiante, lo cual se reflejará en los boletines de evaluación.

El Colegio Colombo Francés, en búsqueda del mejoramiento de la calidad académica,

incluye a la escala anterior la valoración B, que tiene como fin hacer que el estudiante se
comprometa y se esfuerce por superar los logros. Lo anterior se resume en la siguiente
tabla:

D 0.0 - 4.0
I 4.1 – 6.5
A 6.6 – 7.4
B 7.5 – 8.2
 S 8.3 – 9.2
E 10.0 – 9.3

Siguiendo los parámetros emitidos por el ministerio de educación se han definido las
escalas anteriores de la siguiente manera:

La escala de evaluación aplicable a cada una de las áreas del plan de estudios y para
cada uno de los educandos del Colegio es la siguiente:
 Excelente:
Para el estudiante que supera todos los logros propuestos, superando las expectativas
de la asignatura, destacándose por su alto desempeño y actitud.
 Sobresaliente
Para el estudiante que alcanza los logros propuestos sin mayores dificultades
académicas, demostrando compromiso y responsabilidad.
 Bueno:
Para el estudiante que en el proceso alcanza los logros requeridos con algunas
dificultades habiéndose apoyado en tutorías académicas y recuperaciones.
 Aceptable:
Para el estudiante que durante el año muestre dificultad para alcanzar algunos de los
logros propuestos en cada período y presentando recuperaciones o asistiendo a
apoyos pedagógicos no alcanza la totalidad de los mismos.
 Insuficiente:
Para el estudiante que durante el año presentan dificultades para alcanzar la mayoría
de los logros propuestos por el área, realizando las tutorías académicas programadas,
sin alcanzar los mínimos logros requeridos.
 Deficiente:
Para aquellos estudiantes que durante el año presentan dificultades para alcanzar la
totalidad de los logros propuestos por el área, realizando actividades
complementarias especiales, y no alcanza los logros requeridos

Esta escala de valoración será conocida por los estudiantes el primer día de clase,
teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:

1. Se considera aprobada una asignatura cuando el estudiante obtiene una

valoración de B, S, E de acuerdo a la escala numérica anterior.
2. No se aprueba la asignatura con valoración en A, I o D de a cuerdo a la escala
numérica anterior.
3. El estudiante que no apruebe una o más de las asignaturas, tendrá derecho a
presentar actividades de recuperación, siempre que cumpla con lo dispuesto en el
numeral 12.4 del presente manual de convivencia.
4. Primaria se regirá por la escala cualitativa anterior sin la equivalencia numérica.

3.ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARIAS

Atendiendo las disposiciones del Decreto 230 de 2002 en armonía con el artículo 42,
numeral 6, de la Ley 1098 de 2006, si durante el año lectivo no se han alcanzado los
logros fijados, el estudiante deberá seguir el proceso de las actividades pedagógicas
complementarias.

Ante la pérdida de logros en la finalización de cada periodo, se procederá a realizar las

siguientes estrategias
1. Al identificar las causas por las cuales el estudiante ha perdido uno o más asignaturas,
se procederá a diseñar un plan de mejoramiento personalizado, que el estudiante
desarrollará en un tiempo no mayor a quince días y que será evaluado por el profesor:
este plan consiste en un conjunto de tutorías, evaluaciones de recuperación
designadas por La coordinación del Colegio, la cual establecerá los horarios
finalizado cada periodo; estas serán citadas a través de la agenda o circular general,
publicadas con antelación por la respectiva coordinación con conocimiento de los
padres de familia.

2. Si el logro no ha sido superado con el plan de mejoramiento anterior se procederá a

elaborar un acta de compromiso con los padres y se determinará las horas que el
estudiante deberá tener con un docente externo. Este deberá entregar al colegio un
informe del proceso que llevó a cabo con el estudiante, y una vez recibido este
informe, se aplicará, en una sola ocasión, una nueva evaluación de recuperación
durante el año lectivo.
3. Si después de las dos oportunidades anteriores el estudiante no alcanza a recuperar
el o los indicadores, lo(s) perderá automáticamente y no tendrá otra oportunidad.
4. Para los indicadores perdidos del periodo cuarto, se fijará una fecha de recuperación
una semana después de terminadas las clases.

4.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ESPECIALES

Ante la pérdida de la asignatura al final del año lectivo los criterios y actividades a ser
tenidos en cuenta serán los siguientes:

1. Al finalizar el cuarto período se determinará la pérdida de la asignatura a partir de los

logros que la componen.
2. Un logro se pierde si el estudiante no ha alcanzado la nota aprobatoria en el 100% de
sus indicadores durante el año.
3. La asignatura perdida podrá recuperarse, a partir de un compromiso del estudiante y
apoyo familiar, en ocasiones con profesor externo y la evaluación se practicará,
según las normas vigentes, ocho días antes de iniciar el siguiente año lectivo, siempre
y cuando el estudiante no haya perdido el año. Se entiende que en este caso es la
recuperación de la asignatura completa y no de algún logro o indicador específico.
4. Si en esta evaluación el estudiante no recupera la asignatura, ésta le quedará
registrada como perdida y le aparecerá siempre como tal en los informes académicos.
Ello repercutirá en que el estudiante tendrá un acumulado negativo para el siguiente
año; y si se trata de español y matemáticas y vuelve a perder la asignatura, perderá el
año, como lo establece el artículo 9 del Decreto 230 de 2002, modificado por el
Decreto 3055 de 2002. De igual forma, cuando el estudiante llegue a grado 11º.
deberá graduarse por ventanilla hasta tanto recupere la asignatura que reprobó en
años anteriores.

5. CRITERIOS PARA LA PRESENTACIÓN DE RECUPERACIONES EN LAS

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS COMPLEMENTARIAS

El estudiante que no haya aprobado una asignatura debe:

1. Presentarse a las tutorías en las fechas fijadas por coordinación.

2. Presentarse a las recuperaciones en las fechas fijadas por coordinación, previa
asistencia a las tutorías.
 3. Los estudiantes que no cumplan con los procesos anteriores y no aprueben la
asignatura, quedarán pendientes para la semana de recuperación del siguiente
periodo.
4. El estudiante que no apruebe los procesos de recuperación de un mismo periodo
hasta dos veces será remitido al Comité de Evaluación quien definirá el proceso a
seguir.
5. Si al finalizar el año escolar el estudiante no ha aprobado alguna asignatura, su
promoción se regirá por el numeral 12.6 del presente manual de convivencia.
6. Se consideran casos especiales aquellos en los que el estudiante se haya
ausentado por enfermedad o calamidad previamente justificadas, para los cuales
el Comité de evaluación decidirá el proceso para recuperar según lo considere
necesario.

6.NIVELACIONES

Son espacios que se realizarán con los estudiantes nuevos o de traslado. Las
nivelaciones incluyen planes de trabajo asignados por el comité de evaluación con el fin
de lograr en el estudiante empalme en temáticas y actividades académicas manejadas en
el curso al cual ingresa y así el alcance de los objetivos en todas las asignaturas que así
lo requieran. Conocerán de este proceso los padres de familia, los cuales han tenido
como condición al ingresar al Colegio facilitar espacios para que sus hijos alcancen los
logros propuestos por la Institución.

DEFINICIÓN: PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES

Se entiende como promoción académica el hecho administrativo que permite que un

educando pase de un grado escolar determinado al siguiente grado de un ciclo o nivel
educativo, por satisfacer requerimientos evaluativos, administrativos y disciplinarios,
según las normas educativas vigentes y el Proyecto Educativo Institucional.

Para efectos de la promoción académica de los educandos, el Colegio se ciñe a las

disposiciones vigentes consagradas en el artículo 9 del Decreto 230 de 2002, modificado
por el artículo 1 del Decreto 3055 de 2002 y que textualmente establece:

“Artículo 9°. Promoción de los educandos. Los establecimientos educativos tienen que
garantizar un mínimo de promoción del 95% del total de los educandos que finalicen el
año escolar en la institución educativa.

Para el cabal desarrollo de este Sistema el Colegio instituye la Comisión de Evaluación

y Promoción para cada grado, de conformidad con lo indicado en el artículo 8 del
Decreto 230 de 2002. las responsabilidades de esta comisión se encuentran en el PEI.
Será promovido al grado siguiente el estudiante que cumpla con las exigencias
académicas para cada asignatura según lo dispuesto por la ley y lo desarrollado en
nuestro Plan de Estudios del Proyecto Educativo Institucional del colegio Colombo
Francés y que se encuentran consignados dentro del presente manual en el numeral 12.2.

Al finalizar el año, la Comisión de Evaluación y Promoción de cada grado será la

encargada de determinar cuáles educandos deberán repetir un grado determinado.
Es responsabilidad de la Comisión de Evaluación y Promoción estudiar el caso de cada
uno de los educandos considerados para la repetición de un grado y decidir acerca de
esta.

El Colegio Colombo Francés se abstendrá de promover al estudiante que según las

consideradas en el artículo 23 de la Ley General 115 de Educación, los Decretos 0230 de
febrero del año 2002 y 3055 de diciembre 12 de 2002 y el numeral 12.2 del presente
manual de convivencia: “a) Cuando haya obtenido una valoración final de Aceptable,
Insuficiente o Deficiente en tres (3) o más de las asignaturas; b) Cuando haya obtenido
una valoración final de Aceptable, Insuficiente o Deficiente en matemáticas y lenguaje
durante dos o más grados consecutivos en la Educación Básica; y c) Cuando haya dejado
de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año
escolar. Los demás educandos serán promovidos al siguiente grado, pero sus
evaluaciones finales no se podrán modificar. Estas valoraciones finales serán una vez
cumplidos los procesos académicos del año lectivo, las actividades de recuperación y
refuerzo durante el desarrollo de cada período y las diseñadas al finalizar el año escolar.

En caso de no ser promovido, el estudiante podrá repetir el grado en el Colegio Colombo

Francés solamente una vez, siempre que no haya presentado dificultades disciplinarias.
Todos los estudiantes se pueden promover al grado siguiente antes de terminar el año
lectivo normal. El criterio de promoción anticipada se fundamenta en la aprobación de
todos los logros cursados, para poder dar inicio al siguiente. En dichos casos, el Colegio
fijará los parámetros para ello, previa aprobación por parte de Comisiones de Evaluación
y Promoción.

7. CRITERIOS DE LA PROMOCIÓN.

De modo particular, la Comisión de Evaluación y Promoción del Colegio determina los

estudiantes que serán promovidos al grado escolar siguiente, teniendo en cuenta,
además, sus propias actas, que recogen los resultados y actividades en lo académico,
convivencial y actitudinal, aplicando los siguientes criterios:

1. Resultados académicos de las distintas áreas y asignaturas.

2. Alcance de logros propuestos para el año académico que cursa.
3. Cumplimiento de las exigencias establecidas en los reglamentos internos de la
institución tanto académico como convivencial.
4. Evaluación de asistencia de cada estudiante.
5. Evaluación en los procesos en las áreas de matemáticas y español con respecto al
año anterior.
6. El nivel de desarrollo de pensamiento y maduración en directa relación con el grado
que cursa, fundamentado en el seguimiento realizado por las diferentes instancias de
intervención pedagógica.

Los estudiantes del Grado 11 que aprueben todas las asignaturas, hayan cumplido con
las exigencias establecidas en los reglamentos internos de la institución, que estén a paz
y salvo y que cumplan con las normas legales, podrán recibir el título de bachiller
académico, mediante el acta de graduación y el diploma en la ceremonia correspondiente
o en la Secretaría Académica del Colegio.
Estudiantes no promovidos.

Atendiendo los criterios indicados en el artículo 9 del Decreto 230 de 2002, aquí citado, la
Comisión de Evaluación y Promoción del Colegio determinará los estudiantes que no
podrán ser promovidos, comunicando de ello a la Rectoría y al Consejo Directivo. De
modo específico, un estudiante no se promueve cuando ocurra alguna de las siguientes
circunstancias:

1. Por no asistencia del estudiante a las actividades pedagógicas programadas en el

plan de estudios para un determinado grado por períodos que, computados resulten
superiores a la cuarta parte del tiempo total previsto, tiempo que se determinará de
acuerdo con la intensidad horaria prevista para cada asignatura.
2. Cuando persista la insuficiencia en tres o más áreas de acuerdo con lo señalado en el
Proyecto Educativo Institucional del Colegio, después de cumplidas las actividades
pedagógicas complementarias.
3. Cuando persistan las insuficiencias en Matemáticas y Lengua Castellana, después de
cumplidas las actividades pedagógicas complementarias, y se hubieran presentado
dificultades en estas mismas áreas en el año anterior.
4. Cuando después de cumplidas las actividades complementarias especiales, persiste
la insuficiencia en la satisfacción de los logros.
CAPITULO OCTAVO: MANEJO DEL CONFLICTO

RÉGIMEN DISCIPLINARIO APLICABLE A LOS EDUCANDOS

Los diversos comportamientos humanos son los que permiten hacer algunas
consideraciones en torno a las consecuencias de sus actos, bien sean favorables
y positivos o violenten algún derecho personal o social. Cuando dicho proceder
agrede alguna instancia de la vida personal o comunitaria se le considera un
conflicto, el cual debe solucionarse en beneficio de la excelente formación integral
del estudiante y la protección del bien común, como principio universal de la
convivencia.
Como característica inherente al ser humano y su entorno, el conflicto es una
forma de enriquecer el espíritu, una manera de formar las voluntades y un medio
para velar por un mejor desarrollo de la personalidad y por ende, un camino para
hacer ciudadanos más acordes con la vida y la paz.
Las normas dispuestas en este régimen se expiden bajo el amparo del
ordenamiento de la Ley General de Educación, especialmente en sus artículos 87
y 132; el Código de Infancia y Adolescencia y, de lo dispuesto en el Decreto 1860
de 1994, artículos 17, 23 y 25. Las disposiciones sancionatorias no imponen
medidas que conlleven maltrato físico o psicológico de los estudiantes.

El COLEGIO es respetuoso de las garantías constitucionales al debido proceso

aplicadas en los procesos disciplinarios que adelante la institución educativa, tal
como lo ha indicado la Corte Constitucional en diversas oportunidades.

1- EL CONDUCTO REGULAR :

El siguiente es el Conducto Regular que orientará el manejo de los conflictos en la

vida escolar, el cual respalda el derecho a la verdad, la defensa y el debido
proceso, que en orden ascendente es:

Estudiante – Docente – Director de Grupo – Coordinador – Consejo Académico y

de Formación – Rector – Consejo Directivo – Junta Directiva de la Corporación.

2. PROHIBICIONES

Son prohibiciones las siguientes:

1. Impedirle a los demás el cumplimiento de sus deberes, utilizando coacciones o

subrepticios
2. Ocupar o tomar indebidamente bienes de la institución educativa.

3. Ejecutar actos de violencia contra compañeros o cualquier otra persona de la

institución educativa.

4. Ejecutar dentro o fuera de la institución educativa actos que atenten contra la

moral o las buenas costumbres, en su condición de estudiante.

5. Ocasionar daño a bienes, elementos, o documentos.

6. Ejercer cualquier clase de coacción sobre sus compañeros u otras personas de

la institución educativa con el fin de conseguir provecho personal o para
terceros, o para que proceda en determinado sentido.

7. Proferir en público expresiones injuriosas o calumniosas contra cualquier

miembro de la comunidad educativa.

3. FALTAS DISCIPLINARIAS Y TIPIFICACIÓN DE LAS MISMAS:

Se entiende por falta los comportamientos que por su defecto en el obrar contra la
obligación de sí mismo o de otra persona, son la violación a lo reglamentado y atentan
contra las normas que buscan salvaguardar los valores humanos y la integridad individual
y colectiva. Estos comportamientos afectan la armonía y el ambiente propio de la sana
convivencia, los procesos académicos, los principios morales, éticos, legales y
reglamentarios.

El Colegio considera que la comisión de una falta por parte de un estudiante está
contextualizada, primero que todo, en el momento particular de formación, maduración y
consolidación de su proyecto de vida. Existen entonces, una serie de atenuantes o
agravantes que serán considerados en el momento de realizar los procedimientos frente a
una falta tipificada en el presente Manual de Convivencia.

Las faltas disciplinarias se clasifican en académicas y disciplinarias, según la

conducta atente contra el orden académico o de convivencia. De conformidad
con el carácter y naturaleza, pueden ser:
1. muy Graves
2. moderadas
3. Graves.
4. Leves

Las faltas gravísimas están expresamente indicadas en este Manual y atentan

directamente el buen nombre del centro educativo, su institucionalidad y la integridad
física y moral de la comunidad educativa. Son faltas graves o leves el incumplimiento de
los deberes, el abuso de los derechos y la violación a las prohibiciones. Para calificar la
gravedad o levedad de la falta se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

1. El grado de culpabilidad.
2. La trascendencia de la falta o el perjuicio causado.
3. Las modalidades y circunstancias en que se cometió la falta, para lo cual se
considerarán los atenuantes y agravantes aquí señalados.
4. Los motivos determinantes del comportamiento.
5. Cuando en la comisión de la falta intervengan varias personas.

Se tendrán en cuenta igualmente circunstancias atenuantes en el momento de tipificar

una falta, como las siguientes:

1. La edad cronológica, su desarrollo mental, motriz y afectivo.

2. Los antecedentes disciplinarios de buena conducta.
3. La actuación franca, clara transparente en la confesión y aclaración de los hechos que
motivaron la falta.
4. El buen desempeño académico y un alto sentido de pertenencia a la Institución
5. Los conceptos favorables emitidos por el Departamento de Psicología, los docentes, el
personero estudiantil u otra instancia de participación.

En el momento de calificar una falta, se tendrán en cuenta circunstancias agravantes

como las siguientes:

1. La manifiesta falta de compromiso del estudiante y de sus padres de familia o

acudientes frente al cumplimiento de sus deberes.
2. La reiterada acumulación de observaciones negativas sobre su comportamiento y
desempeño académico, consignadas en su registro académico.
3. La desatención reiterada a los compromisos adquiridos con el Departamento de
Psicología, las coordinaciones psicopedagógicas y los docentes, ante las acciones
preventivas y reeducativas desarrolladas.
4. El bajo desempeño y la evidencia de falta de compromiso y responsabilidad
académica.
5. La comisión de una falta por negligencia o por inobservancia de elementales cuidados.

Faltas muy graves.

Son consideradas faltas muy graves :

1. Realizar cualquiera acto que atente contra la integridad física o psicológica de los
miembros de la comunidad educativa o de otras personas.
2. Portar o hacer uso de armas de cualquier clase o tipo, dentro o fuera del Colegio.
3. Propiciar, promover o participar en peleas, grescas o riñas dentro o fuera del Colegio
4. Amenazar, coaccionar, injuriar, intimidar, maltratar tanto física como psicológicamente,
o acosar a un compañero, profesor o a cualquier miembro de la comunidad educativa
que estén vinculadas o no con la institución; en forma directa, a través de terceros,
mediante algunos medios de comunicación o por otros medios virtuales.
5. Realizar actividades dentro o fuera del Colegio que afecten gravemente el buen
nombre y prestigio de la institución educativa.
6. Consumir o expender dentro del Colegio sustancias prohibidas que produzcan
dependencia física o síquica o asistir al Colegio en dos o más ocasiones en estado de
embriaguez o bajo el efecto de estupefacientes.
7. Ser actor, cómplice o encubridor en la apropiación de cualquier clase de objeto (útiles
escolares, cuadernos, libros, dinero, loncheras, comestibles, etc.) de sus compañeros,
profesores, directivas o cualquier otra persona, sin el consentimiento de su propietario.
8. Ser actor, cómplice o encubridor en la adulteración de documentos privados o firmas,
asumiendo una conducta dolosa.
9. la mentira o suplantación en los documentos y demás instancias de la vida escolar.
10. el maltrato o daño a los enseres de las demás personas de la institución.
11. Entregar trabajos académicos como propios, constatándose que fueron hechos por
otras personas.
12. Actuar de manera tumultuosa entorpeciendo el normal y libre funcionamiento de la
institución educativa.
13. Incurrir en cualquier conducta que constituya contravención o infracción penal según
la legislación colombiana.
14. Incitar o inducir a otros a cometer cualquiera de las faltas clasificadas en el Manual.
15. Reincidir en las faltas graves, sin atender las medidas correctivas impuestas, ni mucho
menos cumplir los compromisos suscritos previamente

Faltas graves
Son faltas graves las conductas que infrinjan las normas necesarias para garantizar el
respeto de los derechos individuales y colectivos y la convivencia pacífica al interior de la
comunidad educativa, así como las conductas que demuestran una evidente o persistente
omisión de las obligaciones relacionadas con los procesos académicos, en particular las
que a continuación se relacionan:

1. Reincidir en la no presentación de tareas, trabajos, actividades especiales

complementarias y demás actividades de una misma asignatura.
2. No asistir a exámenes o pruebas programadas sin causa justificada.
3. Evidenciar falta de participación, preparación, profundización, e investigación; así
como poco interés y preocupación frente a la adquisición del conocimiento; en las
actividades académicas, al interior de las clases o al desarrollar trabajo extracurricular.
4. No ingresar a clases estando en el Colegio.
5. No presentar justificación de acuerdo con las normas que regulan la inasistencia al
Colegio.
6. Comercializar artículos de cualquier índole dentro del Colegio y/o en el bus escolar,
sin autorización expresa de la Rectoría.
7. Haber sido cogido in fraganti cometiendo fraude en la evaluaciones de carácter
individual, ya sea mirando las respuestas, preguntando o hablando a otro compañero
durante la prueba o examen sobre cualquier tema; dar o recibir información no
autorizada; así como tener y/o consultar textos, documentos o ayudas no permitidas.
De igual forma salir del salón durante dicha evaluación sin previa autorización expresa
del profesor.
8. Esconder, alterar, dañar o no devolver los materiales del bibliobanco o cualquier otro
documento que se haya entregado en calidad de préstamo, o hacerlo después de la
fecha pactada con las personas pertinentes.
9. El encubrimiento de faltas o el entorpecimiento de un proceso
10. Presentar reiterativamente trabajos que no cumplan con los lineamiento establecidos
por los maestros o que no tenga la calidad esperada de acuerdo con el grado, nivel de
pensamiento y exigencia según el área.
11. Traer al colegio, mirar o hacer circular dentro del mismo, revistas, libros, disquetes,
videos, folletos o cualquier otro material con contenido clasificado legalmente como
pornográfico.
12. Incumplir con la realización de actividades y trabajos programados para las fechas en
que el estudiante sea semiescolarizado.
13. Causar daño a las instalaciones, muebles y enseres que el Colegio haya puesto a su
servicio, sin perjuicio del pago que deben efectuar los padres o acudientes del
estudiante en tesorería del valor del bien o artículo dañado.
14. Incurrir en conductas de abuso de confianza con algún miembro de la comunidad
educativa.
15. Dar tratamiento irrespetuoso a algún miembro de la comunidad educativa o las
personas que prestan servicios adicionales a la institución.
16. Salir del Colegio durante la jornada, sin previo conocimiento y autorización escrita de
los padres y avalada por el coordinador de disciplina o por otra instancia competente.
17. Reincidir por cuarta ocasión en la comisión de en faltas leves.

Faltas moderadas

1. Reincidir hasta en dos veces en las faltas leves

2. Mentir para beneficio personal o de terceras personas
3. No presentar excusa cuando falta al colegio
4. No informar sobre las reuniones de los padres de familia, entregar
circulares e información oportuna enviada por el colegio.
5. Bajarse de la ruta en un sitio diferente al establecido por los padres y/o
acudientes, previo acuerdo con el colegio, sin autorización escrita de los
mismos y avalada por el coordinador de disciplina o por otra instancia
competente.
6. Cambiar de ruta y/o viajar en vehículo particular, sin la previa autorización
escrita de los padres y avalada por el coordinador de disciplina o por otra
instancia competente.
7. Incumplir con los deberes académicos asignados por los docentes de las
diferentes áreas en las jornadas en las cuales ha estado ausente.
8. No informar y/o hacer firmar a sus acudientes o padres oportunamente los
comunicados escritos (de cualquier asunto) que el Colegio envía a través del
alumno.

Faltas leves

Se enmarcan como faltas leves las conductas que infrinjan las normas necesarias para la
garantizar la organización y desarrollo regular de la actividad escolar tanto en lo individual
como en lo colectivo, y las normas que tratan de compromisos básicos con el proceso de
aprendizaje, no obstante, las medidas pedagógicas adoptadas, en particular las que a
continuación se enuncian:

1. Incumplir con la realización, entrega y sustentación de trabajos, tareas y otras

actividades exigidas por los profesores de cada asignatura.
2. Llevar a las aulas de clase, talleres, aulas especializadas y restaurante, maletas o
implementos deportivos.
3. Llevar a las aulas de clase, talleres, aulas especializadas y restaurante, aparatos
electrónicos tales como: radios, walkman, beepers CD-players, celulares y similares.
El uso de estos aparatos se restringe a las horas de descanso, únicamente bajo la
responsabilidad del estudiante debido a que la institución no se hace responsable de
la pérdida de estos elementos.
4. Hacer uso del celular durante las clases, interrumpiendo la concentración y atención
personal y del grupo y en caso de contravenir esta norma, será decomisado y
entregado personalmente a la familia.
5. Perturbar el ambiente de lugares como biblioteca, cafetería, salón de clases, aulas
especializadas, hablando en voz alta, emitiendo ruidos o sonidos, o levantándose sin
permiso del sitio o puesto que le ha sido asignado.
6. Esperar al profesor fuera del aula y/o generar desorden que interrumpa las actividades
que se realizan en los diferentes espacios, salvo cuando el profesor previamente haya
indicado o dispuesto un sitio diferente.
7. Llegar a clase después del horario establecido o ausentarse del salón sin autorización
del docente a cargo o de la coordinación.
8. Mostrar actitudes irrespetuosas frente a los símbolos patrios y del Colegio, así como
en los actos de comunidad.
9. Salir del salón a cualquier lugar o actividad en ausencia de algún profesor, excepto
cuando se otorgue permiso previo por el profesor a cargo y/o alguna de las
coordinaciones.
10. Vestir o traer prendas diferentes a las establecidas para el uniforme que corresponde
a cada día.
11. Botar por fuera de los recipientes destinados para este servicio, papeles, empaques,
plásticos, envases o cualquier otro producto y/o sustancia sea o no biodegradable y
contaminantes o que deteriore la estética ambiental.
12. Comer en lugares no destinados para tal efecto (biblioteca, salón de clase, aulas
especializadas, buses, etc.).
13. Tener sucio o desorganizado su sitio de trabajo.
14. Dejar la maleta u otras pertenencias en sitios distintos a los casilleros que para tal
efecto están ubicados en los salones.
15. Mantener el casillero sin candado, desordenado, o desaseado, al igual que su
escritorio.
16. Irrespetar el turno en las filas del restaurante o en la tienda escolar.
17. Ingresar a zonas restringidas, de forma permanente o temporal salvo que medie
autorización del funcionario competente.
18. Presentarse en el aula de clase sin los textos y útiles necesarios, concertados con los
profesores de cada asignatura y que fueron dados a conocer, tanto a estudiantes
como a padres de familia, el día de la matrícula a través de la lista de textos y útiles
escolares.
19. Participar en nombre del Colegio sin la debida autorización en cualquier clase de
eventos.
20. No presentar excusa por su inasistencia al Colegio.
21. No darle el uso apropiado a la agenda escolar o no traerla firmada por sus
padres o acudiente.
22. No portar el uniforme como está estipulado dentro del presente manual de
convivencia.
23. incumplir con los demás deberes de los estudiantes citados en este manual

Toda falta que recaiga sobre un estudiante del Colegio será manejada con la
mayor discreción por parte de quienes tengan la responsabilidad de investigar y
tomar las decisiones pertinentes.

4.LAS INSTANCIAS DEL PROCEDIMIENTO:

Las instancias del procedimiento serán orientadas por el Conducto Regular.

La Psicología Educativa y la Personería del Colegio se harán presentes en las
instancias del proceso a las cuales sean citadas para participar con sus opiniones
y estrategias.

En todos los casos y luego de la auto reflexión personal por parte del estudiante,
se dialogará con la persona en conflicto para que por medio del diálogo, dé sus
explicaciones y haga los descargos pertinentes. Se consignarán en el Observador
del Estudiante los hechos, los compromisos adquiridos, el proceso llevado a cabo
y la sanción si se hizo necesaria. Se informará a los padres del estudiante en
forma escrita cuando se considere necesario. Si la falta lo justifica, se procederá a
ser enviado a la siguiente instancia quien será la encargada de tomar las acciones
a seguir. La instancia máxima a la cual llegue el caso será la encargada de colocar
la sanción correspondiente. La mayor instancia del proceso es el consejo
Directivo, quien en la mayor brevedad obrará en consecuencia.

5. LAS SANCIONES:
Las sanciones poseen un carácter esencialmente formativo, ya que en los procesos
educativos es necesario corregir, de común acuerdo con el estudiante, su familia y la
instancia respectiva, comportamientos y actitudes que no se encuentran en consonancia
con los objetivos que persigue la institución. Para una real eficacia de las sanciones
disciplinarias, estos deben ser proporcionales a la falta cometida, contar con el debido
proceso y la participación activa del estudiante, quien será en la medida de lo posible el
encargado de solucionar sus dificultades.

Las facultades otorgadas a las distintas instancias o recursos tendrán la responsabilidad

de contribuir a la formación de la autonomía y el proyecto de vida del estudiante, razón
por la cual la omisión o extralimitación de estas facultades serán consideradas como un
incumplimiento al compromiso fundamental del docente o directivo como formadores de
personas.

Las sanciones disciplinarias, tal como se presentan en este documento, tendrán una
escala ascendente de compromiso por parte del estudiante y su familia, toda vez que las
consecuencias de los mismos suponen momentos formativos cada vez más exigentes y
decisivos para que el estudiante reoriente su conducta y actitudes. La toma de decisión
frente a la aplicación de determinada sanción, tendrá en cuenta la eficacia o no de la
misma, las sanciones anteriormente aplicadas, el contexto de los hechos, la historia
integral del estudiante involucrado en la comisión de la falta y la manera como ésta afecta
a quien la cometió y a los otros miembros de la comunidad educativa.

Clasificacion

I. En el caso de las faltas leves y moderadas el Docente, el Director de Curso o

Coordinador, aplicarán las sanciones y estrategias que se consideren pertinentes:
1. Registro en el observador del estudiante (o de coordinación si así se
requiere) por parte del docente, registrando firmas y compromisos por parte
del estudiante.
2. Reporte al padre de familia.
3. Si su actitud persiste, la institución procederá a aplicar la sanción, que
puede ir desde un llamado de atención hasta Suspensión de clases, con
 asistencia al colegio a tareas formativas., para las faltas graves con atenuantes y
las faltas leves con agravantes.
4. De no tener efecto formativo el proceso anterior, se considerará falta grave.

II: Para el caso de las faltas graves se aplicarán las siguientes

La amonestación verbal y/o por escrito.
1. Suspensión de clases con desarrollo de trabajo formativo y académico en
casa, además es deber y compromiso del estudiante ponerse al día en sus
actividades académicas.
2. La suspensión de clases con la asistencia al Colegio por los días a tareas
formativas .
3. La pérdida de la nominación a cargos del Gobierno Escolar.
4. La Matrícula condicional.
5. No renovación de matrícula para el año inmediatamente siguiente, para las faltas
graves, con circunstancias agravantes

Observación: para el caso del fraude en evaluaciones, se procede a la anulación

del examen, consignando en el observador del alumno el evento sucedido.

IV. Para el caso de las faltas muy graves se aplicaran las

1. No renovación de matrícula para el año inmediatamente siguiente, para las faltas
graves, con circunstancias agravantes
2. La Cancelación de la Matrícula y/o del Contrato de Cooperación Educativa.

Nota aclaratoria:

De todo lo anterior se hará reporte al padre de familia o acudiente, quien

participará en el proceso y formación del educando.

Cualquier sanción será apelable ante la instancia superior, siempre y cuando lo

amerite y se tengan los argumentos suficientes para ello. Estas sanciones serán
firmadas por las personas que intervienen y constarán en los documentos oficiales
del Colegio.

Cuando un estudiante termina su año lectivo con algunos problemas académicos

y/o de comportamiento y el Colegio considera que se le puede dar la oportunidad
para que continúe en el Colegio, éste deberá adquirir y firmar con los padres de
familia para el siguiente año lectivo un "Compromiso" escrito en el cual se
estipulan los requerimientos, el seguimiento y los conceptos finales sobre el
mismo. En el caso de no ser cumplido, el Consejo Directivo analizará la situación
del estudiante para aplicar la quinta sanción del numeral tres. Si es necesario
estos compromisos pueden adquirirse durante el transcurso del año, con las
mismas consecuencias.
6. DEFINICION DE LAS SANCIONES

La cancelación de la matrícula, implica:

a. La terminación del contrato de matrícula, suscrito con el Colegio.

b. La exclusión inmediata y definitiva del estudiante del Colegio.
c. Pérdida del cupo en el Colegio.
d. La anotación en el registro de faltas, que hará parte de la historia académica y
disciplinaria del estudiante.

La no renovación de la matrícula del estudiante para el año inmediatamente

siguiente, implica la no renovación del contrato de matrícula, suscrito con el
Colegio, para el año lectivo inmediatamente siguiente.

La suspensión por uno o más días hábiles, implica:

a. La separación temporal del estudiante del grupo o por el día o días que dure la
sanción.
b. La asignación de actividades pedagógicas y de reflexión, de obligatorio
cumplimiento, durante el período que dure la sanción, dentro del centro
educativo.
c. La anotación en el registro de faltas, que hará parte de la historia académica y
disciplinaria del estudiante.

La amonestación escrita, implica:

a. Un llamado de atención formal que se registra en el observador del estudiante.

b. La asignación de actividades pedagógicas y de reflexión, de obligatorio
cumplimiento, durante el período que dure la sanción.

7. Procedimiento disciplinario.
El procedimiento disciplinario dispuesto en este Manual de Convivencia, tiene como
fuentes fundamentales:

1. Las facultades dadas al Rector de las instituciones educativas, por la Ley 115 de
1994, en su artículo 132, para imponer sanciones a los estudiantes, conforme lo
disponga el Manual de Convivencia y reglamentada por el Decreto 1860 de 1994, en
el literal g. del artículo 25.

2. El reiterado llamado de la Corte Constitucional para que los manuales de convivencia

de las instituciones educativas se sujeten a los parámetros constitucionales del debido
proceso, especialmente en su Sentencia T-1233 de 2003.

El proceso disciplinario está orientado a determinar las circunstancias de modo, tiempo y

lugar en que tuvo ocurrencia alguna de las faltas previstas en el presente reglamento. No
obstante, en virtud de los principios y fines de la educación y de la atención a la misión del
Colegio, previo al inicio de cualquier procedimiento sancionatorio, deberán agotarse todas
las medidas pedagógicas y correctivas al alcance de los docentes, coordinadores y
directivos

La tipificación de cualquier falta, la gravedad de la misma, la determinación sobre la

procedencia de la sanción y la correspondiente imposición, se adelantará mediante el
procedimiento que a continuación se describe:

1. Conocida por parte de los profesores o directores de grupo, de modo directo o por
queja de otra persona, de una situación que pudiere constituir falta disciplinaria por
parte de un estudiante, procederán a evaluar los hechos y a determinar si existen
méritos par iniciar un proceso disciplinario. En caso afirmativo comunicará por escrito
a la Coordinación Académica, con remisión de los soportes correspondientes

2. La Rectora comunicará formalmente de manera escrita, de la apertura del proceso

disciplinario al estudiante a quien se le imputan las conductas posibles de ser
sancionadas, refiriendo los cargos imputados, las faltas disciplinarias a que esas
conductas dan lugar, con indicación de las normas del Manual de Convivencia en
donde se encuentran consagradas, y de la calificación provisional del tipo de falta a
que da lugar las conductas. Igualmente la Rectora dará traslado al estudiante
imputado de las pruebas que fundamentan los cargos formulados. Copia de la
comunicación será entregada al padre de familia o acudiente.

3. El estudiante acusado dispondrá de cinco (5) días hábiles siguientes a la fecha en que
se le entregue la comunicación, para formular sus descargos de manera oral u escrita,
controvertir las pruebas en su contra y allegar los soportes documentales y
testimoniales que considere necesarios para sustentar sus descargos.

4. La Rectora podrá delegar en la Comisión Disciplinaria el trámite de las diligencias con

el objeto de esclarecer los hechos, incluyendo la etapa de descargos del estudiante
imputado. En este caso, la Comisión Disciplinaria elaborará y presentará a la Rectora
el informe correspondiente junto con las recomendaciones sobre las medidas a
adoptar.

5. La Rectora procederá a calificar la falta e imponer la sanción a que haya lugar, si es

del caso. Si no hallare mérito para continuar el procedimiento podrá ordenar archivar
el asunto sin más trámites. La sanción se impondrá mediante acto administrativo
motivado que será notificado por escrito al estudiante implicado.

6. Contra los actos que impongan las sanciones podrá interponerse el recurso de
reposición, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la notificación personal.
Además del recurso de reposición podrá interponerse como subsidiario o principal el
recurso de apelación ante el Consejo Directivo del Colegio. La interposición de los
recursos deberá hacerse por escrito.

8. Medidas Correctivas
En el marco de la misión y de los objetivos institucionales, las medidas correctivas
indicadas en este Manual tienen como propósitos fundamentales:
1. Hacer consciente a los estudiantes de sus obligaciones, en relación con sus derechos
y de las implicaciones de la inobservancia de sus deberes y compromisos.
2. Prevenir la realización de comportamientos contrarios a las normas de convivencia
escolar.
3. Aleccionar a los estudiantes que cometen infracciones, mediante la aplicación de una
sanción pedagógica por un comportamiento contrario a la convivencia.

Las medidas correctivas que se pueden aplicar son:

1. Amonestación verbal en privado y compromiso de cumplir las reglas de convivencia

ciudadana, comunicando a los padres de familia o acudientes de esta situación, por
parte del profesor de la asignatura, el jefe de área o el director del curso, según la
situación de ocurrencia del comportamiento.
2. Amonestación en audiencia pública por parte de la Rectora o por delegación, el
Coordinador de Disciplina, con la presencia de los integrantes de la Comisión de
Disciplina y los padres de familia o acudientes. Suscripción de un compromiso de
cumplir las reglas de convivencia ciudadana, firmado por estudiante y padres de
familia o acudientes y por los integrantes de la Comisión, como órgano testificativo.
3. Asistencia obligatoria a un taller pedagógico de convivencia escolar y suscripción de
un compromiso de cumplir las reglas de convivencia ciudadana, firmado por
estudiante y padres de familia o acudientes.
4. Asignación de trabajos de reflexión acerca de la falta cometida y otros trabajos de
carácter pedagógico que puedan favorecer el proceso formativo de los estudiantes por
parte del tutor (a) del grado.

Cuando el estudiante utilice durante los espacios pedagógicos, elementos diferentes a los
necesarios o establecidos por el Colegio (prendas de vestir diferentes a las estipuladas
para el uniforme escolar, accesorios, aparatos electrónicos, entre otros), éstos serán
retenidos y entregados por el Coordinador de Disciplina y Convivencia directamente al
estudiante al final de la jornada, con un llamado de atención a no reincidir en este
comportamiento. Si la situación es reiterativa se aplicarán las medidas correctivas aquí
dispuestas.

La no aceptación o reiteración de las conductas de inobservación, que dieron lugar a las

medidas correctivas, darán lugar al inicio del proceso disciplinario dispuesto en este
Manual.
CAPITULO NOVENO: NORMAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL

El Colegio Colombo Francés considera como parte importante de la buena

presentación personal y la formación integral de sus estudiantes, el buen estado y
cuidado, el respeto, el uso, el porte y buen manejo de todos los símbolos
nacionales, regionales e institucionales, dentro de los cuales se encuentran los
uniformes del Colegio.

Todos los elementos de estos uniformes son los establecidos según los diseños y
modelos institucionales, que recuerdan por medio de sus colores, la simbología
del Colegio. Los Uniformes que caracterizan e identifican al estudiante del Colegio
Colombo Francés son:

PRESEN TACION DIARIA

El estudiante debe presentarse a clase con el uniforme estipulado en el manual de

convivencia.
El colegio no permite como parte del uniforme:
 El uso de percing
 El cabello largo en los hombres
 uso de tintes y mechones en colores extravagantes
 El uso de collares, aretes y otros elementos voluminosos y extravagantes.
 El exceso de maquillaje.

1. UNIFORME DE DIARIO:

Para las mujeres: Falda azul turquí con prenses separados 5 cm uno del otro,
cocidos 10 cm por debajo de la pretina. Botón y cierre lateral. La altura de la falda
debe ser sobre la rodilla. La blusa es de dacrón blanco con rayas azules, cuello
sport y abotonadura. Chaqueta azul con rojo, con el nombre y logotipo del colegio.
Medias blancas, zapato colegial de color azul oscuro con cordón.

Para los hombres: Jean azul turquí clásico sin prenses, rotos o desteñidos,
Camisa en dacrón con rayas azules, cuello camisero y abotonadura. Chaqueta
azul con rojo, con el nombre y logotipo del Colegio. Medias azul oscuro y zapato
colegial azul oscuro con cordón.

2. UNIFORME DE DEPORTE

El uniforme de Deporte para todos los(as) estudiantes consta de la sudadera

(chaqueta y pantalón) de color azul turquí, según el diseño preestablecido,
camiseta blanca tipo polo con el logotipo del Colegio sobrepuesto al lado
izquierdo, tenis blancos, azules oscuros o combinación de los dos.
El uniforme de Educación Física para todos los(as) estudiantes consta de
camiseta blanca, Pantaloneta azul turquí y opcional el bicicletero o licra azul
oscuro para las mujeres. Medias y tenis blancos.

Sin excepción se realizará seguimiento en el porte del uniforme, teniendo presente

lo dispuesto en el numeral 6 y 10.4 del presente manual de convivencia.
CAPITULO DÉCIMO: DE LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES Y EL
MANEJO DE LA AGENDA ESCOLAR

1- LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES

Es un deber con carácter obligante de todos los estudiantes el asistir diariamente

a clase, como consecuencia de un derecho adquirido al estar matriculado en el
Colegio. La no asistencia, genera todas las consecuencias académicas y
formativas estipuladas por la ley y el presente Manual de Convivencia.

Todas las inasistencias deben ser registradas por el Docente en la hoja de control
diario de asistencia a cada clase, para ser revisado y llevado el seguimiento
estadístico por la Coordinación General del Colegio; las únicas faltas de asistencia
que no se contabilizan son las causadas por representaciones culturales,
deportivas, académicas, todas debidamente justificadas por escrito. Cuando las
faltas sean originadas por razones de salud se registran y se contabilizan sin que
el estudiante pierda el derecho a ser evaluado. Cuando un estudiante pierde una
asignatura por inasistencia y con el fin de cumplir con los logros académicos
pertinentes, debe realizar lo establecido por la ley y el Colegio.
Las faltas injustificadas serán sancionadas como estipula este manual.

2- LA AGENDA ESCOLAR

Con el fin de mantener una comunicación constante con la familia, el colegio ha

implementado el uso de la agenda escolar como obligatoria para todos los
estudiantes.
Además de la comunicación, creemos que el estudiante fomentara a través de ella
una cultura de organización frente a sus responsabilidades.

El colegio exige que el padre de familia, le firme al estudiante diariamente los

deberes y anotaciones que en ella van.

El manejo de la agenda escolar es de carácter obligatorio y su manejo debido está

dispuesto en los deberes de los estudiantes y padres de familia de los numerales
6 y 8 del presente manual de convivencia.
CAPITULO DECIMO PRIMERO: PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

El Colegio reconoce que el alumno es el centro del proceso educativo pero

también que la participación activa del educando en su propia formación es un
imperativo legal y moral.

La educación ofrecida en el Colegio se ciñe a las orientaciones dadas en la Ley

General de Educación, artículo 92, en tanto que favorece el pleno desarrollo de la
personalidad del educando, al acceso a la cultura, al logro del conocimiento
científico y técnico y a la formación de valores éticos, estéticos, morales,
ciudadanos y religiosos, que le faciliten la realización de una actividad útil para el
desarrollo socioeconómico del país.

Conforme a lo dispuesto en esta Ley, en el Proyecto Educativo Institucional del

Colegio se incorporan acciones pedagógicas para favorecer el desarrollo
equilibrado y armónico de las habilidades de los educandos, en áreas como sus
capacidades para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en
equipo, la administración eficiente del tiempo, la asunción de responsabilidades, la
solución de conflictos y problemas y las habilidades para la comunicación, la
negociación y la participación.

Es en torno a estos principios fundamentales que el Colegio concibe la

participación estudiantil, bajo las formas de órganos de participación reglados en
la normatividad vigente. Estos órganos son los siguientes:

1- CONSEJO DE ESTUDIANTES

El Consejo de Estudiantes es el órgano colegiado que asegura y garantiza el

continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Este Consejo
está constituido por un representante de cada grado ofrecido por la Institución
Educativa, elegido por los alumnos de los respectivos grados, mediante votación
secreta.

La convocatoria para esta elección la realiza la Rectoría en representación del

Consejo Directivo del Colegio, en el primer mes de actividad académica. Todo
aspirante debe presentar por escrito una propuesta de trabajo, ante la Rectoría y
sustentada ante los alumnos del grado que pretende representar, atendiendo los
parámetros dados por el Consejo Directivo.

De acuerdo con lo ordenado por el artículo 29 del Decreto 1860 de 1994. los
alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria,
serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los
estudiantes que cursan el tercer grado.
Una vez elegido los representantes éstos se reunirán y acordarán el reglamento
interno de organización y funcionamiento y designarán sus propios dignatarios,
con el acompañamiento de las coordinaciones pedagógicas. En todo caso, ante la
renuncia o exclusión de un representante, asumirá la representación el alumno
que le haya seguido en votación. Agotado este procedimiento se podrá proceder a
una nueva elección.

Una vez elegido, el representante puede perder su investidura por alguno de los
siguientes motivos:

1. Incumplimiento manifiesto de sus deberes como estudiante, de acuerdo con lo

señalado en el régimen disciplinario dispuesto en este Manual de Convivencia.
2. A solicitud suscrita por al menos la tercera parte de los estudiantes que
integran el grado, acompañada de evidencias que demuestren las razones de
la inconformidad, presentada al cuerpo de dirección del Consejo Estudiantil.
Aceptada la solicitud, el Consejo tramitará ante la Rectoría la designación de
un nuevo representante..

2- REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

De conformidad con lo establecido en el artículo 93 de la Ley 115 de 1994 y su
decreto reglamentario 1860 de 1994 (artículo 21), el Consejo de Estudiantes
elegirá el Representante de los estudiantes en el Consejo Directivo del Colegio,
que deberá acreditar estar cursando el grado 11, que es el último grado que ofrece
la Institución Educativa.

El procedimiento para la elección del Representante será el que indique el

Consejo Directivo, incorporado en el reglamento interno del Consejo Estudiantil.

Además de las funciones que cumpla el Representante de los estudiantes como

miembro del Consejo Directivo, será el agente que motiva a los educandos a dar
las iniciativas y sugerencias para el mejoramiento institucional.

El Representante de los estudiantes debe mostrar excelente conducta, disciplina,

buen rendimiento académico, capacidad de liderazgo, compromiso y alto sentido
de pertenencia con el Colegio, solidaridad y conciencia humanitaria. Tener
además, un pleno conocimiento del Proyecto Educativo Institucional y del Manual
de Convivencia.

3- PERSONERO ESTUDIANTIL

Atendiendo lo dispuesto por el artículo 94 de la Ley 115 de 1994, el Colegio

incorpora como órgano de participación estudiantil el Personero de los
Estudiantes, elegido por los alumnos de la Institución Educativa, quien será el
encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes
consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de
convivencia y, de presentar ante la Rectoría del establecimiento las solicitudes que
considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus deberes.

De modo particular, el personero tendrá las siguientes funciones (Decreto 1860 de

1994, artículo 28):

1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes,

utilizando los medios de comunicación interna del Colegio, pedir la
colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de
deliberación.

2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad
sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.

3. Presentar ante el Rector del Colegio las solicitudes de oficio o a petición de

parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y
facilitar el cumplimiento de sus deberes.

4. Apelar ante el Consejo Directivo las decisiones del Rector respecto a las
peticiones presentadas por su intermedio.

Podrán ser candidatos a Personero, estudiantes que se encuentren cursando el

grado 11 de la educación media, último grado que ofrece el establecimiento
educativo. Los postulantes a Personero de los Estudiantes deberán ser
conocedores del Proyecto Educativo Institucional y del Manual de Convivencia,
mostrar excelente conducta, disciplina, buen rendimiento académico, capacidad
de liderazgo, compromiso y alto sentido de pertenencia con el Colegio, solidaridad
y conciencia humanitaria.

El ejercicio del cargo de Personero de los Estudiantes es incompatible con el de

representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

El Personero de los Estudiantes se elegirá en el primer mes de iniciado el año

lectivo. La Rectoría hará la convocatoria a todos los estudiantes matriculados con
el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.

4- REPRESENTANTE DE LOS EXALUMNOS ANTE EL CONSEJO

DIRECTIVO

Los ex--alumnos del Colegio tienen derecho a elegir un representante ante el

Consejo Directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la
mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el año
inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.
CAPITULO DECIMO SEGUNDO: SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

1- ESTÍMULOS E INCENTIVOS
De acuerdo con su misión y sus objetivos institucionales, el Colegio tiene una serie
de estímulos e incentivos para aquellos estudiantes que tienen actuaciones
sobresalientes y son ejemplos de estudio, consagración y ética. En el transcurso
del año lectivo, el Consejo académico y de evaluación, podrá adoptar algunos
estímulos diferentes a los aquí dispuestos, si a ello hubiere lugar.

Para los Estudiantes de preescolar a grado once:

 Destacar en el cuadro de honor para estimular a los estudiantes que se

distinguen en cada período en el aspecto académico y publicarlo en cartelera
para toda la comunidad educativa.
 Reconocimiento en la finalización del año escolar en clausura general a
estudiantes que durante este, se distinguieron en algún aspecto de la vida
escolar como: deporte, valores, mérito (superación y esfuerzo), nivel artístico,
excelencia académica y participación en los programas “fun activities”,
mediante la entrega de diploma o medalla.

Para los estudiantes que obtienen su título como bachilleres:

 Diploma y medalla “Joaquín Arboleda Valencia” a la familia mas comprometida

con el Colegio.
 Diploma, Medalla o Mención al mejor Deportista.
 Diploma, Medalla o Mención al mejor Bachiller.
 Diploma, Medalla o Mención mejor puntaje Icfes.
 Diploma, Medalla o Mención al Mérito.
 Medalla a la perseverancia

Para recibir cualquiera de los estímulos mencionados, es indispensable

encontrarse a paz y salvo por todo concepto con la Institución.

2- SERVICIO DE ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA

Con el fin de apoyar el proceso educativo institucional, el Colegio cuenta con un

equipo profesional de Psicología que presta los siguientes servicios:

1. Atención personalizada a los padres de familia, acudientes y estudiantes que

soliciten el servicio con anterioridad y por escrito a través de la Agenda
Escolar.
2. Asesoramiento profesional a la Institución en el proceso de selección y
admisión de estudiantes, familias, docentes, personal administrativo, de
servicios y de mantenimiento.
3. Prestación de asesorías de carácter especial en los casos que, previo estudio,
ameriten intervención inmediata y/o urgente.
4. Remisión externa a un profesional especializado en los casos que ameriten
una terapia especial. Dicha remisión se realizará según el criterio profesional
de los psicólogos y debe cumplirse con acuerdo previo entre padres y
psicólogo (a), para garantizar un desempeño óptimo y un seguimiento oportuno
para el estudiante.
5. Recepción y análisis de los informes profesionales provenientes de las
asesorías especializadas externas que los padres de familia hagan llegar al
Departamento de Psicología para enriquecer el trabajo escolar, con el fin de
coordinar dichas pautas con los docentes e implementar los debidos
procedimientos con los alumnos.
6. Talleres y asesoría a los docentes, cuando las circunstancias lo ameriten.
7. Talleres y escuela de Padres de Familia sobre temáticas que enriquezcan su
rol en la formación de los hijos.
8. Actividades preventivas en el desarrollo adecuado del aprendizaje y de la
socialización individual o colectiva.
9. Talleres para Educación sexual, Prevención de adicciones, Proyecto de vida y
formación de valores y actitudes.
10. Capacitación al personal docente y demás miembros de la comunidad
educativa en temáticas que enriquezcan el clima institucional y la labor
desempeñada.
11. Orientar en la construcción de estrategias que permitan una mayor realización
personal a los miembros de la comunidad educativa que así lo requieran.

Se anota que los procesos de psicología dirigidos a los estudiantes y sus familias
deben estar respaldados por la iniciativa voluntaria de los usuarios. Si dicho
proceso no es voluntario o el estudiante no colabora, ni presenta motivación al
cambio, se dará por agotado el recurso de intervención psicológica.

El personal de psicología del colegio, no realizará ningún tipo de terapia o

tratamiento específico, pues la acción es preventiva y pedagógica. En caso de ser
requerido, éste deberá ser realizado por un profesional externo a la Institución,
elegido por los padres o acudientes, de acuerdo con la remisión del departamento
de psicología. Siempre se exigirá el informe valorativo externo correspondiente,
que debe ser entregado a la instancia respectiva en el tiempo oportuno.

La atención psicológica operará mediante asignación de citas según horario de

atención establecido por los (las) psicólogos(as)

En el caso de atención a estudiantes, se organizará un horario dentro de los

espacios de clase, registrando en ficha previa la hora de inicio y de culminación de
la sesión y la firma del psicólogo correspondiente.
Orientación profesional.

Los estudiantes del grado 11 reciben la asesoría de parte del equipo de psicología
y/o con apoyo externo especializado, para llevar a cabo exitosamente su ingreso a
la universidad y para identificar con claridad su inclinación vocacional que le
permita tomar las mejores decisiones en búsqueda de la consolidación de su
proyecto de vida, a través de las siguientes estrategias:

1. Aplicación de pruebas psicológicas.

2. Visitas a las universidades.
3. Información sobre programas académicos en general.
4. Talleres de reflexión y proyección de sus intereses y expectativas con la
psicóloga.
5. Talleres con padres de familia para que orienten y apoyen a sus hijos.
6. Informe integral de las habilidades, intereses, proyecciones, con la
interpretación, contextualización y sugerencias que colaboran en la toma de
decisiones de su proyecto personal.

Educación Sexual.

Los estudiantes del Colegio, además de contar con un apoyo individualizado por
parte de los psicólogos, reciben asesoría y talleres por niveles para desarrollar y
fundamentar su dimensión socio-afectiva de acuerdo con los ejes transversales
del respectivo proyecto que son la base de una sexualidad sana.

La intencionalidad del periódico escolar es el desarrollo de las habilidades

comunicativas, el pensamiento crítico, divergente; el interés por el conocimiento, la
motivación y la autonomía, así como fundamentar el espíritu investigativo y los
diferentes lenguajes artísticos. Tendrá una reglamentación propia para el
desarrollo de sus actividades de acuerdo con la filosofía y normas institucionales.

Estará orientado por un Comité Editorial conformado por estudiantes

representantes de cada nivel del bachillerato que deseen pertenecer a este
proyecto. Su organización y funcionamiento estará supervisado por un Comité de
Acompañamiento conformado por el director de área y/o los docentes encargados,
cuya función será motivar, dirigir, apoyar y orientar, así como avalar las
propuestas del Comité Editorial, de acuerdo con las políticas Institucionales.

Contará con la colaboración de las diferentes instancias. Su edición, circulación y

costos serán acordados con el departamento de administración y finanzas.

3- SEGURO ESTUDIANTIL

Todo estudiante del Colegio Colombo Francés está afiliado a una aseguradora
que cubre y protege contra accidentes o riesgos que este pueda correr dentro de
los espacios o eventos de la vida escolar.
 4- PROYECTO DEL MANEJO DEL TIEMPO LIBRE

El Colegio Colombo Francés, apoyándose especialmente en la Constitución

Nacional y en la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), se ha propuesto
como objetivo básico en sus políticas de formación integral, orientar a sus
estudiantes en un ambiente lúdico, competitivo y aprovechamiento adecuado del
tiempo libre; conducirlos en disciplinas individuales y colectivas, tanto en el ámbito
deportivo como en el artístico

Dentro del cumplimiento de este objetivo el colegio implemento las actividades

extracurriculares, las cuales desarrollaran los estudiantes de grado 2º a grado 10º
en la hora adicional, al horario normal de clases. En estas actividades se
matriculan de forma obligatoria todos los estudiantes, los cuales cancelan un
cobro anual en el momento de la matricula, costo que cubre el pago del instructor
que orienta las extracurriculares. Estas actividades tendrán seguimiento y
valoración dentro de los informes por período y los horarios y clasificación de las
actividades serán estipulados por la coordinación del Colegio.

Este proyecto está ligado a la filosofía y a las políticas institucionales antes

descritas, apuntando a crear en los estudiantes el gusto, el placer, el amor y el
interés por la recreación, el deporte y la cultura en general, mediante la
programación y posterior desarrollo de actividades destinadas a tales fines, con
el propósito de fortalecer los lazos de amistad e integración entre los miembros
de la comunidad educativa, sus objetivos y fines se encuentran consignados en el
PEI del Colegio.

5- SERVICIO DE TIENDA ESCOLAR

El Colegio Colombo Francés ofrece a sus estudiantes el servicio de tienda escolar,

la cual tiene como función proporcionar a los estudiantes en los descansos y en
horarios extracurriculares espacios de alimentación balanceada y ajustada a los
gustos de los educandos. Para ello la administradora de la tienda ofrece un
variado y balanceado menú el cual está integrado por frutas, cereales, lácteos,
dulces y demás alimentos que requieren los estudiantes.

6- COORDINACIÓN POR SECCIONES

El colegio Colombo Francés, con el ánimo de hacer un mejor seguimiento a

nuestros estudiantes ha organizado una nueva división administrativa; las
coordinaciones están organizadas por secciones.

La sección pre-escolar y primaria estará a cargo de un (a) coordinador, la sección

secundaria tendrá la supervisión y seguimiento de un coordinador diferente al de
primaria.
Esta nueva división administrativa prestará un mejor apoyo tanto a docentes
como estudiantes y sus funciones se encuentran reglamentadas en el manual de
funciones contenido en el PEI.

7- PREICFES

En búsqueda de mejorar los resultados, el colegio ha organizado el trabajo de pre

icfes para los estudiantes de grado 10º y grado 11º.

El colegio se encargará de organizar con los docentes de la institución este trabajo

o contratará con una prestigiosa empresa este servicio. La preparación de los
estudiantes en el manejo de los diferentes tipos de pregunta, así como el repaso
de las diversas áreas permitirá mejorar su desempeño académico en estas
pruebas.

El trabajo de preicfes se fundamenta dentro de los principios institucionales en

búsqueda de la calidad y excelencia educativa, por lo cual cada año busca y
adapta las nuevas tendencias al sistema implementado por el Colegio con el fin de
fortalecer los procesos iniciados por el colegio.

8- SERVICIO DE COMUNICACIÓN , INFORMACIÓN E INTERNET

Agenda escolar.

La agenda es el principal medio oficial de comunicación e información al interior de

la institución. Permite mantener a los padres de familia informados asertiva y
oportunamente de las actividades de sus hijos en el colegio, de las observaciones
y comentarios de los profesores, evidenciando este acompañamiento con la firma
diaria, de acuerdo con el nivel cursado por sus hijos. Así mismo, sirve como un
instrumento de trabajo para los estudiantes, quienes registran organizadamente
sus horarios, cronogramas, compromisos y controles de actividades académicas,
culturales, recreativas, deportivas y de convivencia.

Circulares Institucionales.

Son los documentos de comunicación interna o externa que permiten dar a

conocer a los miembros de la comunidad educativa las diferentes decisiones y
actividades realizadas por la institución. Siempre estarán firmadas por las
personas cuya competencia esté determinada por el contenido de la misma
circular. Pueden ser de convocatoria (colectiva o individual) o de información. Es
responsabilidad y obligación de los estudiantes entregarlas a los padres o
acudientes oportunamente y devolver la confirmación de recibo de la misma por
parte de las familias a través de los desprendibles.
De igual forma los padres o acudientes están comprometidos y obligados a
leerlas, tener la están contenidas en las mismas, así como devolver en las fechas
señaladas debidamente firmados, los desprendibles.

COMUNICACIÓN POR CORREO ELECTRÓNICO

Durante el año lectivo, el colegio Colombo Francés, iniciará las comunicaciones

vía Internet, planes de estudio, manual de convivencia, escuela para padres y
otras informaciones que considere importantes.

Para el funcionamiento de este medio de comunicación es indispensable que los

padres de familia creen un correo electrónico y actualicen su dirección al colegio,
así mismo que lo revisen semanalmente.

ACCESO A INTERNET

El Colegio Colombo Francés ofrece servicio de Internet para todos sus estudiantes
y los horarios serán establecidos por el docente encargado de la sala de cómputo,
así mismo facilitará el acceso al mismo en horario extracurricular siempre que el
estudiante requiera de su uso, teniendo presente lo dispuesto a continuación:

POLITICAS PARA EL USO APROPIADO DEL CENTRO INFORMATICO DEL

COLEGIO COLOMBO FRANCES.

Los computadores del Colegio Colombo Francés están disponibles con fines
educativos.
Los estudiantes serán los responsables del uso ético de sus cuentas de correo y/
o cualquier otro forma de establecer contacto virtual.
El propósito de estas políticas es orientar a los estudiantes en el uso correcto de
estos recursos.
El colegio puede restringir o cancelar el acceso a dichos recursos, en cualquier
momento si considera necesario para resguardar la seguridad y disponibilidad de
los sistemas.
Otras disposiciones disciplinarias pueden ser impuestas como indica el manual de
convivencia.

Los estudiantes deben hacer uso respetuoso de los computadores y regirse por
las instrucciones del personal del Centro Informático, de los profesores y/o
asistentes de tecnología.
Esto incluye seguir los siguientes lineamientos:
 No ingresar alimentos ni bebidas al Centro Informático.
 Siempre solicitar permiso al profesor para hacer ajustes al equipo, iconos e
informar de cualquier problema inmediatamente se presente dentro del
Centro Informático.
 No ejecutar juegos violentos, ya que estos atentan contra la moral y el buen
estado de los equipos de cómputo.
  Utilice únicamente su cuenta y clave y proteja su clave.
 Utilice únicamente los programas software autorizado por el colegio.
 Reporte inmediatamente al profesor de sistemas cualquier perdida, robo o
daño a su cuenta o clave.
 Guarde todos sus archivos únicamente en su directorio y bórrelos o
trasfiéralos a un CD, memoria y/o disquete si ya no los necesita en el
colegio.
 Utilizar el acceso a Internet como un recurso educativo y acepte la
responsabilidad respecto a toda la información que reciba en su cuenta de
correo y/o otra forma de contacto virtual.
 Acójase a los reglamentos de las leyes nacionales y del colegio con respeto
a cualquier tipo de plagio al utilizar los recursos de información.
 Trabaje de manera que no incurra en ningún tipo de violación de la
privacidad de otros, ni interfiera con la productividad de otros usuarios.
 El uso personal de los computadores y del correo electrónico no debe
interferir con el uso de los computadores por alumnos que lo necesitan
para llevar a cabo tareas escolares.
 Ahorre y conserve los recursos consumibles como papel y tinta.
 No revele información personal: clave, nombre y apellidos , direcciones,
tarjetas de crédito.
 Informe al profesor y/o encargado del Centro Informático de cualquier
comportamiento sospechoso o violación a la privacidad.
 Desconecte su usuario de la red una vez halla terminado y deje su sitio de
trabajo organizado.

Los alumnos no deben utilizar los computadores del colegio de forma

inapropiada de manera que:
 Interfieran con la operación normal del sistema del colegio inciten al uso
de drogas
 Distraigan o intenten causar problemas a otros usuarios sean ilegales o
difamadores
 Pongan en juego la seguridad o bienestar de otros inciten al odio o la
violencia.
 Inciten a la pornografía o material obsceno que puedan dañar la
reputación del colegio y/o atenten contra la moral.
 Sean amenazantes u ofensivos inciten a un comportamiento peligrosos
o antisocial.

El colegio considera actividades inapropiadas las siguientes. Y serán

sancionadas de manera inmediata.

Las actividades que se incluyen a continuación se consideran graves ya que

interfieren con la operación normal de nuestro buen funcionamiento y pueden
dañar a miembros de nuestra comunidad.
Hacking. Bajo ningún motivo los estudiantes deben intentar modificar los recursos
de la red sin autorización. El alumno que este comprometido en una actividad
sospechosa tales como adulterar el software de seguridad del colegio, husmear,
falsificar su identidad, ocultar archivos será considerado como una amenaza a la
seguridad del colegio.
Archivos: los alumnos no deben guardar archivos inapropiados en sus directorios
ni en ninguno de los computadores del colegio.
Privacidad: los alumnos no pueden intentar utilizar Internet o inferir con los
recursos privados de otros tales como su cuenta, clave de acceso, correos
electrónicos o archivos.
Juegos: los alumnos NO pueden instalar juegos no autorizados o jugar con
ellos.
Correo electrónico: los alumnos no deben enviar mensajes inapropiados por
correo electrónico.
Internet: los alumnos no deben ingresar a páginas de Internet no autorizadas ni
crear páginas que amenacen la integridad de la comunidad Colombo Francés ni
que promuevan actitudes antisociales.
Deshonestidad: los alumnos no deben involucrarse en actividades que
promuevan la deshonestidad, lo cual incluye el plagio, compartir archivos para
hacer trampa o robar el trabajo electrónico de otros.
Derechos de autor: Los alumnos no deben copiar y pegar textos, graficas, ni
fotos de paginas de Internet protegidas por derechos de autor sin el
reconocimiento adecuado o el peridoto del autor intelectual.
Licencias: los alumnos no deben utilizar programas software para los cuales el
colegio no tiene una licencia valida.
Seguridad: los alumno no deben colocar o enviar información de otras personas
que pueden poner en riesgo la seguridad.
CAPITULO DECIMO CUARTO: RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE
FAMILIA O ACUDIENTES

Se llaman Padres de Familia del Colegio Colombo Francés a todos los que
participan en la formación de sus hijos e hijas y cumplen con las disposiciones de
la Institución.

1- DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES:

Los derechos de los Padres de Familia se regirán por los consagrados en la

Constitución Nacional, los contemplados en las normas y leyes vigentes y los
estipulados en el Contrato de Cooperación Educativa y el presente Manual de
Convivencia.

Se consideran como esenciales:

 Conocer y participar en la revisión anual del Manual de Convivencia y el

Proyecto Educativo Institucional.
 Pertenecer a la Corporación Colegio Colombo Francés una vez cumplidas
las pautas para ello. ( pendiente con la Junta)
 Proponer iniciativas y sugerencias que contribuyan a mejorar el Proyecto
Educativo.
 Participar activamente en la vida democrática del Colegio por medio del
Gobierno Escolar.
 Pertenecer a la Asociación de Padres de Familia.
 Elegir y/o ser elegido a los cuerpos del Gobierno Escolar.
 Participar en las deliberaciones y fijar puntos de vista acordes con la
filosofía del Colegio.
 Ser atendidos oportuna y amablemente por las diversas instancias del
Colegio según sus inquietudes y las necesidades de formación de sus hijos
por medio del conducto regular y los horarios establecidos para dicho fin,
para ello ver Anexos: Manejo del Conflicto.
 Conocer oportunamente sobre las dificultades, procedimientos y sanciones
aplicables a sus hijos para hacer las correcciones del caso y garantizar el
debido proceso.
 Conocer las diversas actividades académicas a través de la agenda
 Participar de los proyectos pedagógicos adelantados en beneficio de la
formación integral de los estudiantes y el desarrollo del Proyecto Educativo
Institucional.

2- DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES:

Dentro de los deberes fundamentales se consideran:

 Poner en práctica las indicaciones del Proyecto Educativo Institucional y el
Manual de Convivencia.
 Velar por la formación integral de sus hijos.
 Cumplir dentro de los tiempos establecidos con todas las obligaciones
económicas exigidas en el Contrato de Cooperación Educativa y las que
solicite expresamente el Colegio, en beneficio del desarrollo integral del
estudiante y de la Institución.
 Cumplir con los parámetros establecidos por los Estatutos de la Asociación
de Padres de Familia.
 Cumplir en forma responsable con todas las actividades diseñadas por el
Colegio en beneficio de sus hijos.
 Respetar, dar buen trato y valorar a quienes forman parte de la comunidad
educativa.
 Mantener contacto permanente con el Colegio para informarse del
desarrollo académico, disciplinario y formativo de sus hijos.
 Cumplir con todas las citaciones requeridas por el Colegio.
 Informar a los Directivos cualquier ajuste o cambio en los datos
consignados en los documentos oficiales.
 Utilizar el conducto regular establecidos.
 Informar y justificar por escrito el motivo de ausencia del estudiante.
 Solicitar por escrito los permisos correspondientes para retirar del Colegio
al estudiante.
 Firmar diariamente la agenda escolar, la cual garantiza una permanente
comunicación entre la Institución y padre de familia, acerca de actividades y
procesos seguidos en cada asignatura.
 Responder por los daños causados por su hijo.
 Proveer oportunamente al estudiante de los elementos, materiales y útiles
solicitados por el Colegio.
 Elegir a sus representantes del Gobierno Escolar y cumplir con las
obligaciones al ser elegido.
 Acompañar y guiar permanentemente a sus hijos en la formación integral
inculcando valores y cumplir con lo establecido en el Contrato de
Cooperación Educativa y con los compromisos adquiridos al firmar la
matrícula.
 Participar de la capacitación y asesoría de la Escuela de Padres y demás
proyectos pedagógicos que se adelanten para perfeccionar el Proyecto
Educativo Institucional, el cual forma parte del presente Manual de
Convivencia, requisitos indispensables para pertenecer a esta comunidad
educativa.
 Colaborar activamente en las jornadas culturales, deportivas y académicas
lideradas por el Colegio, en beneficio de una grata convivencia.
 Crear y facilitar al colegio un correo electrónico con el fin de recibir la
continua información que envía la institución.