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Proceso de DiseÑo Curricular

Proceso de DiseÑo Curricular

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06/03/2013

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C06-6060 / 12-08Versión: 3.0Página 1 de 1
RESPONSABLE DELPROCESO:ALCANCE:OBJETIVO DEL PROCESO:
Elaborar programas de formación profesional con los cuales se dará respuesta a lasdemandas y necesidades de formación existentes, que respondan al marcoinstitucional y a la demanda actual y prospectiva del sector productivo y social,orientados al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes yvalores que le permiten a la persona desempeñarse en una actividad productiva.Este proceso aplica para los responsables la elaboración,actualización y validación de diseños curriculares acordes alas necesidades del sector productivo y social.
Servicio Nacional de Aprendizaje SENACARACTERIZACION DE PROCESO
Modelo de MejoraContinua
NOMBRE DEL PROCESO:
DISEÑO CURRICULAR• Coordinador Grupo de Innovación Pedagógica y Gestión dela Formación Profesional y su equipo• Equipo de Diseño Curricular ( Redes de Centros o Centro(s)de Formación)• Subdirector de Centro y su equipoPHV/A• Proceso de Inteligencia Organizacional• Proceso de Normalización de Competencias Laborales•Proceso de Ejecución de la Formación ProfesionalRealizar seguimiento al proceso e implementar las acciones de mejora• Proceso de Mejora Continua• Proceso Planeación Estratégica• Proceso de Ejecución de la Formación Profesional• Proceso de Gestión de Talento Humano• Proceso de Gestión Administrativa• Proceso de Inteligencia Organizacional• Proceso de Convenios y Alianzas• Proceso de Planeación Estratégica• Proceso de Normalización de Competencias Laborales•Proceso de Ejecución de Servicios ComplementariosElaborar y/o actualizar diseños curriculares para los programas de aprendizaje.
PROCESOS PROVEEDORESACTIVIDADESPROCESOS CLIENTES
• Proceso de Inteligencia Organizacional• Proceso de Convenios y Alianzas• Proceso de Planeación Estratégica• Proceso de Normalización de Competencias Laborales• Proceso de Ejecución de Servicios ComplementariosDiseñar y construir los instrumentos que permitan la actualización y ajuste permanente de los diseños curricularesde los programas de formación existentes y la formulación de nuevos programas bajo el enfoque de competenciaslaborales, estrategias pedagógicas, así con• Proceso de Administración Educativa• Proceso de Ejecución de la Formación Profesional• Proceso de Gestión de Talento Humano• Proceso de Gestión Administrativa
 
Versión 3 P06-6060-001 Pág. 1Este documento impreso se considera copia no controlada
 
PROCESO: DISEÑO CURRICULARPROCEDIMIENTO: ELABORACIÓN Y/O ACTUALIZACIÓN DE DISEÑOS CURRICULARES
 
 
Objetivo del Procedimiento:
Estructurar programas de formación con visión prospectiva para darrespuesta a las demandas y necesidades de los sectores productivo y social en el marco de las cincolíneas tecnológicas y bajo el enfoque de competencias, mediante una metodología que garantice unidadtécnica y conceptual para el diseño curricular.
Responsables:
 
 
Coordinador Grupo de InnovaciónPedagógica y Gestión de la FormaciónProfesional de la Dirección deFormación Profesional.
 
Equipo de diseño curricular (Redes deCentros o Centro de Formación).
 
Subdirector de Centro
Alcance:
El procedimiento de Elaboración y/oActualización de Diseños Curricularesaplica para la estructuración y/oactualización de programas de formacióntitulada y complementaria.
Proceso/Procedimiento Proveedor:
 
 
Proceso de InteligenciaOrganizacional
 
Proceso de Convenios y Alianzas
 
Proceso de Normalización deCompetencias Laborales
 
Proceso de Ejecución de ServiciosComplementarios
Proceso/Procedimiento Cliente:
 
 
Proceso de Administración Educativa
 
Proceso de Ejecución de la FormaciónProfesional
 
Procedimiento de Perfilamiento,actualización y desarrollo deinstructores
 
Procedimiento de Contratación deinstructores.
Entradas:
 
 
Clasificación Nacional deOcupaciones
 
Normas de Competencia Laboral
 
Plan de diseño curricular por redes
 
Catálogo de programas de Formación
 
Otros programas de formaciónexistentes.
Salidas:
 
 
Equipos de diseño conformados
 
Programa de Formación codificado ypublicado.
Indicadores:
 
Número de nuevos programas deformación en la vigencia
Número de diseños curricularesactualizados en la vigencia.
Riesgos:
 
 
Que el diseño curricular no sea pertinentecomo respuesta a la necesidad deformación.
 
Que no se utilice el diseño como guíapara el desarrollo curricular y la ejecuciónde la formación
REQUISITOS BASICOS MINIMOS:
 
Todos los programas de formación profesional del SENA se desarrollan bajo el enfoque decompetencias, garantizando desde su diseño la integración de la política institucionalrespecto al compromiso con la formación del talento humano competente.
 
 
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
PROCEDIMIENTO ELABORACION Y/O ACTUALIZACION DE DISEÑOS CURRICULARES
 
Versión 3 P06-6060-001 Pág. 2Este documento impreso se considera copia no controlada
Modelo de MejoraContinua
Todo programa de formación como resultante del procedimiento de diseño curricular debeidentificar explícitamente el repertorio de ocupaciones y oficios en las que el aprendizpueda desempeñarse.
A partir de la selección de competencias, la formulación de los resultados de aprendizaje yla propuesta de las líneas generales de proyectos que orientan la definición de losproyectos para la ejecución de la formación, el diseño curricular promueve la incorporaciónde las cinco Líneas Tecnológicas - LT (Gestión de la información, Diseño, Producción yTransformación, Materiales y Herramientas y Cliente).
El programa de formación debe garantizar que el aprendiz desarrolle conocimientos,habilidades y destrezas dentro de las cinco líneas tecnológicas.
El equipo de diseño curricular debe estar constituido por un asesor pedagógico (instructorformado asignado por la red), que garantice la aplicación de la metodología de diseño ypor instructores o expertos externos con competencias técnico-tecnológicas en las áreasocupacionales objeto del diseño
El diseño curricular, entendido como un proceso dinámico de mejoramiento continuo quegarantiza la pertinencia y la calidad de los componentes que lo constituyen, comprende larealización de nuevos programas de formación o la actualización de los existentes; éstasdecisiones se toman con base en la consulta de bases de datos tanto de programas deformación vigentes, como de las normas de competencia laboral aprobadas y en fin, por lainformación recopilada y analizada mediante el proceso de Inteligencia Organizacional.
El diseño curricular se constituye en la propuesta de formación profesional y se caracterizapor las siguientes premisas: Anticipación, flexibilidad, eficiencia, productividad, enfoque porcompetencias, perfil del Aprendiz con una misión para el País. Además promueve eltrabajo en redes para la elaboración de diseños de programas de formación en el marcodel trabajo por redes de Centros.
Para determinar la denominación, certificación y duración de los programas de formacióncomplementaria, se aplican las orientaciones de la circular 266 del 19 de agosto de 2008.

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Ericka Matus added this note
Muy enriquecedor el trabajo gracias por compartir
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