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Hge Segundo Bim i

Hge Segundo Bim i

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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1“EUROPA Y EL MUNDO EN LA ÉPOCA MEDIEVAL”DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Ciclo:III (TERCERO)1.2. Área (s): HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA1.2. Grado: SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA.1.3. Docente: NELFI VARGAS LIENDO1.4. Duración: 5 SEMANAS Nº de Horas: 10 HORAS.
FUNDAMENTACIÓN:
“La Educación de la Compañía de Jesús reconoce a Dios como centro de toda la realidad, de toda la verdad y todo conocimiento. Dios está presente en toda lacreación: en la naturaleza, en la historia y las personas (…) explora el significado de la vida humana…, desarrolla el papel de cada individuo como miembro de la comunidadhumana (…) promueve el diálogo entre la fe y cultura” ( ), son estos los fundamentos que sustentan las definiciones del área de Ciencias Sociales en el Colegio Cristo Rey,como colegio de la Compañía de Jesús, proponiendo al alumno:1.Interpretar y participar en su realidad promoviendo el desarrollo integrado de aprendizajes, capacidades, habilidades y actitudes desarrolladas desde las distintasdisciplinas como la Historia, la Geografía, la Economía, la Filosofía, Educación Cívica, la Psicología, la Ética y la Moral; lo que es conducente a la formación de laexcelencia de la persona en todo lo que implica ser humano y cristiano.2.Afirmar su identidad en el contexto pluricultural y relación intercultural del Perú, América Latina y el Mundo. Desarrollando su capacidad para vivir en democracia yparticipar en su futuro rol ciudadano en el ejercicio del respeto a los Derechos humanos, afirmando una cultura de paz, en actitud abierta a la concertación y a laconvivencia armoniosa dentro de un marco de comunicación real y efectiva en la aceptación de unos a otros sin distingo de índole alguno.3.Desarrollar valores y actitudes positivas reconociendo la dignidad humana de la persona como creatura de Dios en lo que consiste el “humanismo cristiano”. Asimismo,reconocerse que es resultado de cultura, tradiciones e historia, capaz de crear conciencia histórica, comprometiéndose a trabajar a favor de los cambios de lasestructuras y las personas.4.Reconoce las diversas influencias que reciben y desarrollar un sentido crítico, que va más allá del simple reconocimiento de lo verdadero y de lo falso, de lo bueno y delos malo”( )…” más allá de las oportunidades habituales de la vida y el trabajo diario, teniendo a Cristo como modelo y a Ignacio como guía hacia ese tipo de vida.5.Desarrollar habilidades para la investigación social, manejando métodos y procedimientos de carácter científico que le permitan conocer y comunicar los nuevosconocimientos y hechos sociales.En esta unidad, la primera del año académico, trataremos la temática referente a la identidad e interculturalidad a nivel nacional..
TEMA TRANSVERSAL:Educación para una formación integral y convivencia armónica.
 
PROGRAMACIÓN.-DIMENSIÓN /INDICADORBIMESTRALÁREA(s)CONTENIDOS PACEVALUACIÓN / INDI-INSTRUMENTOS(Indicador / Contenido / Instrumento)PROCEDIMENTAL:ACTITUDINAL:CONCEPTUAL:
 AF 1.1Regula laexpresión de susemocionesteniendo encuentael entorno, lascircunstancias y elrespeto por losdemás.TUTORIAMATFCCPFRHCTAINGLES ARTEETRA
Identificar y describir manifestacionesafectivas en sí mismoy en los demás:Emociones,sentimientos ypasiones.
Regular su lenguajeen su comunicacióndiaria.
Muestra respeto a lasemociones de suscompañeros.
Muestra disposicióna la corrección desus errores
Presentacn yNocionesintroductorias de laasignatura.
 AF 1.1.Regula la expresión de sus emociones en todohecho comunicativo / Ficha de observación. AF. 1.2.Realiza trabajos en equipo cumpliendo roles coneficiencia y responsabilidad. / Lista de cotejos.CO 1.1Infiereconclusiones apartir deresultados desituacionesaplicandoestrategias deaprendizaje.MATFCCPFRHCTA
 Aplicar estrategiaspriorizadas.
Interés y motivaciónpara explorar nuevasestrategias.
Procesos culturales enel Perú y América en lossiglos XV y XVI
Desarrollos culturalesen Mesoamérica.CO. 1.1Utiliza estrategias diversas para resolver situaciones problemáticas planteadas a través deun examen para dar cuenta de los conocimientosadquiridos y capacidades desarrolladas / ExamenParcial Escrito (Manejo de informacn,Comprensión espacio-temporal, Juicio crítico).CM 1.3Contrasta elcontenido demensajes, querecibe a través dedistintoslenguajes.COMFCC
Interpretar elsignificado que setrasmite mediante losrecursos no verbalesen situacionesdiversas
 Aplicar estrategias decomprensión antes,durante y después deleer mensaje endistintos lenguajes.
Valoración hacia sutrabajo y al de losdemás.
Procesos culturales enel Perú y América en lossiglos XV y XVI
Tawantinsuyo:Origen, desarrollo,organización ytrascendenciacultural.CM. 1.3Produce textos como respuesta a preguntas deanálisis / Lista de cotejos.CM 2.3Formula mensajesoriginalesaplicando diversosCOMFCC ARTE
Crear imágenes paraproducir mensajes
Es responsable en suscreaciones.
Procesos culturales enel Perú y América en lossiglos XV y XVI
 Aportes culturales deCM. 2.2.Produce presentaciones destacando los aportesculturales de las sociedades andinasprehispánicas / Rúbrica.

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