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Pauta de Evaluación Cuento

Pauta de Evaluación Cuento

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La siguiente pauta de evaluación será utilizada tanto por la profesora como por los estudiantes, la evaluación del profesor se realizará utilizando todas y cada una de las categorías, para el caso de la autoevaluación y coevaluación se omitirá la última categoría.
La siguiente pauta de evaluación será utilizada tanto por la profesora como por los estudiantes, la evaluación del profesor se realizará utilizando todas y cada una de las categorías, para el caso de la autoevaluación y coevaluación se omitirá la última categoría.

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Pauta de Evaluación
Unidad Didáctica ¿Creemos un cuento?
La siguiente pauta de evaluación será utilizada tanto por la profesora comopor los estudiantes, la evaluación del profesor se realizará utilizando todas y cadauna de las categorías, para el caso de la autoevaluación y coevaluación se omitirála última categoría.
CATEGORI A
 4321
Título
El título es creativo,llama la atención yestá relacionado alcuento y al tema.El título estárelacionado alcuento y al tema.El título estápresente, pero noparece estarrelacionado alcuento ni altema.No hay untítulo.
Portada
La portada tieneuna gráfica o letraelegante, tiene eltítulo, el nombre delautor, unailustraciónrepresentativa y elaño.La portada tieneel título, elnombre del autor,una ilustración yel año.La portada tienede 3 a 4elementosrequeridos.La portadatiene menos de3 de loselementosrequeridos.
Organización
El cuento está bienorganizado. Unaidea o escena siguea la otra en unasecuencia lógicacon transicionesclaras.El cuento estábastanteorganizado. Unaidea o escenaparece fuera delugar. Lastransicionesusadas sonclaras.El cuento es unpoco difícil deseguir. Lastransiciones noson claras enmás de unaocasión.Las ideas yescenasparecen estarordenadas alazar. Aúncuando haybuenasoraciones detransición, éstasno puedenhacer que elcuento parezcaorganizado.
Proceso deEscritura
El estudiante dedicamucho tiempo yesfuerzo al procesode escritura (pre-escritura, borradory edición). Trabajaduro para crear unahistoria maravillosa.El estudiantededica tiempo yesfuerzosuficiente alproceso deescritura (pre-escritura,borrador yedición). Trabajay termina eltrabajo.El estudiantededica algo detiempo y esfuerzoal proceso deescritura, pero nofue muycuidadoso. Sutrabajo esregular.El estudiantededica pocotiempo yesfuerzo alproceso deescritura. No lepareceimportar.
Creatividad
El cuento contienemuchos detallescreativos y/odescripciones quecontribuyen aldisfrute del lector.El autor realmenteusó su imaginación.El cuentocontiene algunosdetalles creativosy/o descripcionesque contribuyenal disfrute dellector. El autorusó suEl cuentocontiene pocosdetalles creativosy/o descripciones,pero éstosdistraen delcuento. El autorha tratado deHay pocaevidencia decreatividad enel cuento. Elautor no parecehaber usado suimaginación.
 
imaginación.usar suimaginación.
Personajes
Los personajesprincipales sonnombrados ydescritosclaramente en eltexto así como enimágenes. Lamayoría de loslectores podríandescribir lospersonajes conprecisión.Los personajesprincipales sonnombrados ydescritos. Lamayoría de loslectores tienenuna idea de cómoson lospersonajes.Los personajesprincipales sonnombrados. Ellector sabe muypoco sobre lospersonajes.Es difícil decirquiénes son lospersonajesprincipales.
Diálogo
Hay una cantidadapropiada dediálogo para traer alos personajes a lavida y siempre esclaro cuál de lospersonajes estáhablando.Hay demasiadodiálogo en estecuento, pero essiempre clarocuál personajeestá hablando.No hay suficientediálogo en estecuanto, pero essiempre clarocuál de lospersonajes estáhablando.No está clarocuál de lospersonajes estáhablando.
Ambiente
Muchas palabrasdescriptivas ygráficas son usadaspara decirle a laaudiencia cuándo ydónde toma lugar elcuento.Algunas palabrasdescriptivas ygráficas sonusadas paradecirle a laaudiencia cuándoy dónde tomalugar el cuento.El lector puedecomprendercuándo y dóndeel cuento tomólugar, pero elautor noproporcionamucho detalle.El lector tieneproblemas encomprendercuándo y dóndetomó lugar elcuento.
Precisiónde losHechos
 Todos los hechospresentados en elcuento sonprecisos.Casi todos loshechospresentados en elcuento sonprecisos.La mayoría de loshechospresentados en elcuento sonprecisos (por lomenos 75%).En el cuentohay varioserrores basadosen los hechos.
Acción
Varios verbos deacción (voz activa)son usados paradescribir lo que estápasando en elcuento. ¡El cuentoparece seremocionante!Varios verbos deacción sonusados paradescribir lo queestá pasando enel cuento, pero laelección depalabras no haceal cuento tanemocionante.Una variedad deverbos (vozpasiva) sonusados ydescriben laacción de formaprecisa pero node manera muyemocionante.Poca variedadvista en losverbos usados.El cuentoparece seraburrido.
Problema/Conflicto
Es muy fácil para ellector entender elproblema que lospersonajesprincipalesenfrentan y por quééste es unproblema.Es bastante fácilde entender elproblema que lospersonajesprincipalesenfrentan y porqué éste es unproblema.Es fácil para ellector entender elproblema que lospersonajesprincipalesenfrentan, perono está claro porqué es unproblema.No está claroqué problemaenfrentan lospersonajesprincipales.

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algunos lineamientos en las categorias no están muy claros,pero muy fácil de poder solucionar. gracias.
amorana22 liked this

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