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LISTA DE COTEJO Y ESCALA DE APRECIACIN En este documento encontrars indicaciones para elaborar adecuadamente dos tipos de instrumentos de evaluacin:

la lista de cotejo y la escala de apreciacin. Tal como se vio en el mdulo anterior, los instrumentos de evaluacin admiten diferentes clasificaciones, segn la orientacin pedaggica y didctica a que estn referidos. Esto significa que poseen distintos usos y aplicaciones, algunos de ellos preestablecidos institucionalmente, ya sea en las prcticas histricas (como los controles de lectura, por ejemplo), ya sea en las prcticas que buscan innovaciones y readaptaciones (como en los instrumentos en lnea, por ejemplo ver Webquest , en este mismo sitio). En esta ocasin trabajaremos con dos modelos de instrumentos evaluativos: la lista de cotejo y la escala de apreciacin. Lista de cotejo Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede adjuntar un tic (visto bueno, o una "X" si la conducta es no lograda, por ejemplo), un puntaje, una nota o un concepto. Su nombre en ingls es checking list, y es entendido bsicamente como un instrumento de verificacin. Es decir, acta como un mecanismo de revisin durante el proceso de enseanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisin de su logro o de la ausencia del mismo. Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente, dependiendo del enfoque que se le quiera asignar. O bien, puede evaluar con mayor o menor grado de precisin o de profundidad. Tambin es un instrumento que permite intervenir durante el proceso de enseanza-aprendizaje, ya que puede graficar estados de avance o tareas pendientes. Por ello, las listas de cotejo poseen un amplio rango de aplicaciones, y pueden ser fcilmente adaptadas a la situacin requerida. Ejemplo:

En este ejemplo, a cada indicador le corresponden tres estados posibles: hecho, pendiente y no realizado. Esto convierte a esta lista de cotejo en una herramienta de ajuste de proceso, ya que de sus resultados depender el curso de acciones que se seguir. De lo anterior desprendemos, entonces, que las listas de cotejo poseen al menos dos componentes: un listado de indicadores y un rango de criterios de evaluacin (logrado, no logrado; puntajes; notas; conceptos; etc.), que se pueden agrupar en una sola columna o en varias, si el caso as lo amerita. Produccin de lista de cotejo una

Si bien es cierto que el ideal es producir in situ los indicadores, en tanto slo en el trabajo directo en aula sabremos qu y cunto queremos evaluar, tambin es posible tomar en prstamo indicadores ya formulados. Ello permite trabajar con indicadores que han sido previamente diseados en un contexto didctico, lo

cual posibilita tomarlos como modelos o ejemplos para la formulacin de nuevos indicadores (ver Indicadores), o bien, reformularlos, adaptndolos a los requerimientos en que se est realizando la prctica pedaggica. As por ejemplo, veamos cmo organizar los siguientes indicadores tomados del Programa de Lengua Castellana y Comunicacin de IV Ao Medio, Formacin General (p. 46):

Tal como se aprecia, los indicadores de evaluacin apuntan a aspectos de carcter cualitativo y no poseen una transformacin a una calificacin. Por lo tanto, lo primero que habra que hacer es resolver qu categoras se usarn para calificar estos indicadores. Tradicionalmente se utilizan categoras antnimas y excluyentes: s no, logrado no logrado, correcto incorrecto, etc. Hay que cuidar que estas categoras reflejen efectivamente la conducta o el contenido medido, ya que de lo contrario se transforman en instrumentos que no guardan una relacin de retroalimentacin positiva con el entorno. Supondremos que las categoras utilizadas sern conceptos, tales como logrado y no logrado. Con esta informacin construimos una tabla de doble entrada del siguiente modo, y adems - supondremos que slo nos interesa verificar un resultado, por lo que utilizaremos un tic o visto bueno para cada casillero cuando corresponda:

En sntesis, las tablas de cotejo pueden ser de gran ayuda en la transformacin de los criterios cualitativos en cuantitativos, siempre y cuando dichas decisiones respondan a los requerimientos efectivos de resolucin de problemas en las situaciones reales de aula con las que estemos trabajando.

ESCALA DE APRECIACIN A travs de este documento podrs conocer en qu consiste una escala de apreciacin y cmo se construye este instrumento de evaluacin. A diferencia de las listas de cotejo, las escalas de apreciacin incorporan una gradiente de desempeo, que puede ser expresada en una escala numrica (o conceptual), grfica o descriptiva. Por lo tanto, las escalas de apreciacin tienen la misma estructura que las listas de cotejo, pero incorporan ms de dos variables en la observacin. Ello permite discriminar con un grado de mayor precisin el comportamiento a observar o el contenido a medir. Mantendremos el mismo ejemplo que para las listas de cotejo tomado del Programa de Lengua Castellana y Comunicacin de IV Ao Medio. Supondremos que las categoras utilizadas sern conceptos, tales como muy bien, bien, suficiente e insuficiente. Ntese que la eleccin de las categoras determina el rango de resultados posibles, ya que de los cuatro conceptos utilizados, tres apuntan al logro del indicador (muy bien, bien, suficiente) y slo uno a su no obtencin (insuficiente). Con esta informacin construimos una tabla de doble entrada del siguiente modo:

En otras ocasiones, a fin de hacer ms eficiente la transferencia a calificacin, los casilleros pueden ser rellenados con porcentajes, notas o asignacin de puntos:

Esto ya implica no slo observar la presencia o ausencia de una conducta o contenido, sino el grado de intensidad de dicha manifestacin. De all que sean mucho ms eficientes que las listas de cotejo a la hora de organizar los resultados en un modelo jerrquico (de mayor a menor, del puntaje ms alto al ms bajo, etc.).

ENLACES SOBRE EL TEMA

Enlaces sobre el tema Aqu podrs encontrar una serie de links a sitios que abordan la lista de cotejo y la escala de apreciacin como instrumentos de evaluacin. Lista de cotejo: Sitio: Agencia Federal para el desarrollo de la pequea empresa Ttulo: "Lista de cotejo qu debo hacer para comenzar mi negocio?". En: http://www.sba.gov/espanol/Primeros_Pasos/listadecotejo.html Sitio: ATSDR - Agencia para Sustancias Txicas y el Registro de Enfermedades Ttulo: "Fundamentos de Evaluacin para los Programas de Comunicacin de Riesgos a la Salud y sus Resultados" "Instrumentos de Evaluacin: Lista de Cotejo del Mensaje del Riesgo (National Research Council, 1989)". En: http://www.atsdr.cdc.gov/es/HEC/evalprimer/es_instrumento.html Sitio: ERIC. Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education, Urbana Illinois, USA. Ttulo: "El Desarrollo Social de los Nios: Una Lista de Cotejo. ERIC Digest. (Young Children's Social Development: A Checklist. ERIC Digest.)". En: http://www.ericdigests.org/1997-2/ninos.htm Sitio: El ABC del DIT (Desarrollo Infantil Temprano). Ttulo: "Lista de cotejo para la gestin de un proyecto de DIT". En: http://www.worldbank.org/children/nino/plan/respons.htm Sitio: American College of Gastroenterology. Ttulo: "Una Lista de Cotejo de Pruebas de Deteccin Relacionadas a la Edad en la Mujer". En: http://www.acg.gi.org/patientinfo/women/checklistsp.html Sitio: Educar. Ttulo: "Lista de Cotejo para Evaluacin del Alumno por parte del Profesor". En: http://www.educar.cl/htm2004/materialsocra6.htm Escala de apreciacin: Sitio: Icarito. Ttulo: "Escala de apreciacin" - Fuente: PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE. FACULTAD DE EDUCACIN. PROGRAMA DE PERFECCIONAMIENTO FUNDAMENTAL 2001. Perfeccionamiento de Enseanza Media Tcnico Profesional. En: http://icarito.latercera.cl/profes/informatica/nilo/escaladeapreciacion.htm Sitio: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin. Ttulo: "La Tcnica de Observacin" (Prof., Alexis Labarca C.) [documento en PDF- tambin contiene informacin sobre la lista de cotejo]. En: http://www.umce.cl/publicaciones/mie/mie_modulo3.pdf Sitio: Lecturas: Educacin Fsica y Deportes (revista digital). Ttulo: "Construccin y validacin de un instrumento para la evaluacin de aspectos tcnicos en danza" (examinar las modalidades de construccin de la escala de apreciacin). En: http://www.efdeportes.com/efd34b/danza.htm Sitio: Monografas.com. Ttulo: "Economa, poltica y educacin. Marco terico para una lnea". En: http://www.monografias.com/trabajos14/economiapolitica/economiapolitica.shtml

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