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Apunte Movimientos

Apunte Movimientos

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Física 3 OFísica 3 O
prof Federicoprof Federico  Taddei Taddei
MovimientosMovimientos
Los movimientos y el descubrimiento del núcleo atómico
Aunque nos parece recontra conocida, no hace tanto tiempo que se sabe cómoes la estructura de los átomos: un núcleo donde se concentra casi toda sumasa, rodeado de una nube de electrones mucho más liviana.Fue el físico Ernest Rutherford en el año 1912, quien develó este misterio.Como un átomo es muy, pero muy pequeño, es imposible verlo, por eso eradifícil descubrir su estructura. ¿Cómo hizo Rutherford entonces? Bombardeó alos átomos de oro que formaban una delgada lámina con un haz de proyectilesmuy pequeños, llamados partículas alfa. La clave la obtuvo analizando elmovimiento de los proyectiles: la mayor parte de ellos atravesaba la lámina sindesviarse, mantenían su movimiento en línea recta. Algunos pocos proyectilesse desviaban y otros, muy pocos, “rebotaban” en la lámina.Rutherford interpretó estos hechos de la siguiente manera: para que unproyectil rebote debe dar en un lugar de la lámina donde haya un cuerpo que leimpida el paso. Pero evidentemente esos lugares no abundan, la lámina de oroestá “llena de agujeros” y por eso la mayoría de los proyectiles siguen de largo.Es decir, los átomos que la forman tienen casi toda la materia muy concentradaen una región: el núcleo atómico. Alrededor del núcleo giran los electrones, queson muchísimo más livianos y no consiguen desviar a los proyectiles. Si unproyectil llega a pasar muy cerca de un núcleo (lo que es poco probable,porque están muy separados) entonces se desvía. Y si llega a chocar con él,entonces rebotará.El estudio del movimiento de las partículas alfa permitió descubrir la existenciadel núcleo atómico y estimar su tamaño (para que te des una idea, si el núcleose representara con un maní, el átomo mediría unos 1.200 km de diámetro).Hoy el método de bombardear materiales para saber cómo es su interior se usamuchísimo. De esta manera se descubrieron muchísimos propiedades de lamateria, desde cómo es el interior de un cristal hasta la existencia de losquarks. Como ves, el estudio del movimiento es de importancia fundamentalpara la Física.1
 
¿Desde dónde se están mirando?
¿Qué quiere decir que un cuerpo se mueve? Que su posición se modifica amedida que pasa el tiempo.Todo se mueve, hasta en el interior de una piedra apoyada en el suelo, losátomos que la forman están yendo de un lado para el otro, vibrando alrededor de determinadas posiciones. Pero este movimiento no lo podemos ver, ni conun microscopio. Y tampoco casi no nos damos cuenta que estamos paradossobre una roca gigantesca que da vueltas y surca el espacio a ¡107.000kilómetros por hora! El movimiento de las cosas depende de quién lo mire, esdecir, del observador. En este momento, vos dirás que este libro está quieto,pero un marciano que te ve desde el espacio lo verá moverse muy rápidamente¿Quién tiene razón? Los dos, vos y el marciano, pero para ponerse de acuerdotienen que aclarar desde dónde están mirando el movimiento.El problema de movimiento fue uno de los primeros que llamaron la atención delas personas que hoy llamaríamos científicos. Hace miles de años, cuandotodavía no se sabía casi nada de lo que hoy sabemos sobre el mundo y lascosas que forman parte de él, la gente se preguntaba cómo era que las lucesque aparecían en el cielo, las estrellas, el Sol, la Luna, se movían de esamanera. Y para intentar una respuesta, se dedicaron a registrar día tras díadónde salía y se ponía el Sol y cómo se movía en el cielo, es decir, quéposición ocupaba en cada momento del día. Y lo mismo hicieron con la Luna ylas estrellas. A partir de estas cuidadosas mediciones, pudieron explicar muchos misterios del cielo, en un proceso que llevó siglos y continúa hasta eldía de hoy, porque siempre se descubren misterios nuevos. Pero el estudio delmovimiento no sólo arrojó luz sobre los astros, sino que dio origen a lo que hoyconocemos como ciencia, que tantos fenómenos diferentes ha conseguidoexplicar.Albert Einstein, uno de los más geniales científicos de la historia, escribió: 
“El problema del movimiento, uno de los más fundamentales, ha sidooscurecido durante miles de años por sus complicaciones naturales. Todos losmovimientos que se observan en la Naturaleza - por ejemplo, la caída de una piedra en el aire, un barco surcando el mar, un carro avanzando por una calle-son muy intrincados. Para entender estos fenómenos es prudente empezar conlos ejemplos más simples y pasar gradualmente a los casos más complicados.” 
De Albert Einstein y Leopold Infeld,
“La Física, aventura del pensamiento” 
,
2
 
Manos a la obra, medir tiempo y posición
Conocer el movimiento de un cuerpo quiere decir saber dónde está en cadainstante. Para hacer una descripción completa de un movimiento, lo primero esaclarar desde dónde se lo observa (desde la Tierra, desde un auto, desde elSol, etc.). Después, habrá que medir distancias (con una cinta métrica, por ejemplo) y tiempos, (con un reloj o cronómetro). También entonces hay queaclarar desde dónde se miden las distancias y desde qué momento seempiezan a registrar los tiempos. Todas estas elecciones constituyen un
sistema de referencias
y son imprescindibles para entender la descripción delmovimiento que se haga.
Ejercicios1- Rulo y China están parados quietos en un camino, separados 5 metros. Cada uno deellos sólo ve al otro, nada más. Vos podés ver lo que pasa desde afuera. De repente,ambos pierden la conciencia y Rulo se mueve 2 metros a la derecha y China, 1 metro ala izquierda. Ahora recobran la conciencia y vuelven a ver al otro.a) Mostrá en un dibujo las posiciones inicial y final de ambos.b) ¿Qué distancia los separa al final? ¿Cuánto aumentó la separación?c) Para Rulo ¿cómo (qué distancia y hacia dónde) se movió China?d) Y según China ¿cómo se movió Rulo?2- Este es el relato de un ser del Mundo Oscuro cuando llegó a nuestra ciudad:“Subí al colectivo que estaba detenido. Me senté y, de repente, toda la ciudad empezóa moverse hacia atrás, primero despacio y después cada vez más rápido. Y a nadieparecía llamarle la atención, todos seguían sentados quietos al lado mío. Cuando vívenir hacia mí el semáforo rojo, la ciudad empezó a moverse más despacio, siemprehacia atrás, pero cada vez más despacio, hasta que se frenó por completo. Todoestuvo quieto durante un minuto, más o menos. Después, todo empezó de nuevo, laciudad otra vez pasaba hacia atrás mío. Al rato, se inició un giro, todo giraba a mialrededor, en el sentido contrario a las agujas del reloj. Hasta que el giro paró y laciudad siguió hacia atrás en línea recta, como antes.”a) Vos, que viste todo desde afuera ¿cómo relatarías lo sucedido?b) ¿Hacia dónde giró el colectivo, hacia la derecha o la izquierda?
Tiempo
A menos que se muevan unos respecto de otros a velocidades cercanas a lade la luz, cosa prácticamente imposible, el tiempo transcurre de la mismamanera para todos los relojes.Pero no en todos los relojes o cronómetros figura el mismo valor de tiempo,porque se ponen en marcha en momentos diferentes. Por eso, es importanteaclarar cuándo se pone en marcha el reloj que usamos (a ese instanteasignamos el valor t = 0). Cada valor de t identifica un instante determinado.Por ejemplo, t = 24 s, corresponderá a un instante 24 segundos posterior a t =0 y, por ejemplo, t = - 20 s, designará el instante que ocurrió 20 s
antes de t = 0.
El tiempo transcurrido entre dos instantes se denomina
intervalo (
t)
y secalcula como la resta entre el valor de tiempo que corresponde a cada instante.Por ejemplo, entre t = 30 s y t = 36 s, transcurrieron
t = 36 s – 30 s = 6 s
Posición
Actividad3- En el pueblo de Ana y Pedro planean construir una nueva escuela. La figuramuestra la casa de Ana, la de Pedro y el lugar donde se levantará la nueva escuela.
3

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