BAB 15

TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN KHAS

Disediakan oleh:

ANUAR SYADAT BIN SJAFAR KPLI-TM AMBILAN JUN 2001

MAKTAB PERGURUAN TEMENGGUNG IBRAHIM

Pengenalan
Bab 10-14 berkaitan pembelajaran

bergantung kepada seseorang individu. Bab 15 pula akan menekankan pembelajaran bagi golongan-golongan istimewa. Penggunaan teknologi untuk golongan istimewa dapat membantu proses pembelajaran mereka.
Penciptaan teknologi bergantung kepada

keupayaan pelajar untuk menggunakannya.

Isu Dan Permasalah Dalam Pendidikan Khas

Kesan undang-undang persekutuan yang

digubal untuk memenuhi kehendak pelajarpelajar yang mempunyai keupayaan yang tinggi/istimewa.
Undang-undang orang kurang upaya

(pelajaran untuk semua) golongan istimewa, memastikan semua pelajar kurang upaya mendapat pendidikan.

Sambungan.

Undang-undang bantuan golongan istimewa

1988 mengatakan bahawa sekolah mesti menyediakan kemudahan teknologi maklumat untuk mereka.

Hak individu dengan keupayaan

(undang-undang),1990.
Hak rakyat Amerika yang kurang upaya

1990

Kontrovesi Mengenai Pengkelasan Dan Permasalahannya

Undang-undang persekutuan

mencadangkan agar sekolah mesti menyediakan tempat kelas biasa untuk golongan istimewa.
Tetapi guru-guru merasakan situasi ini akan

mengganggu perjalanan rancangan persekolahan kerana masa yang banyak diperlukan untuk golongan istimewa.

Pengkelasan
Meletakkan pelajar-pelajar dengan

kebolehan tertentu didalam kelas biasa walaubagaimanapun pengasingan diri dari segi kebolehan tetap diteruskan dengan tugas utama untuk merancang dan mendidik kepada guru pakar. Kerjasama
Kadang-kadang guru bagi golongan

istimewa berkerjasama dengan golongan guru yang biasa dalam membantu situasi dan proses pembelajaran bagi golongan istimewa.

Pertukaran / Pemindahan keperluan

Plan pemindahan dan plan pendidikan

individu dan sumber teknologi dapat membantu golongan istimewa menunjukkan kebolehan merekayang diperlukan dalam pasaran. Kos lawan faedah masa depan
Teknologi memudahkan perhubungan dan

perjalanan sesuatu perkara. Bagaimanapun masalah pembelajaran golongan istimewa ialah kadangkala teknologi hanya disediakan berdasarkan pasaran.

Sambungan.

Oleh kerana bebanan kos yang tinggi dan

faedah masa depan yang tidak sepadan, maka sekolah yang menghadapi masalah kewangan terpaksa menyediakan sistem teknologi maklumat semata-mata untuk kemudahan pelajar istimewa yang sedikit itu.

Kecaman terhadap teknologi

Para pendidik menghadapi masalah dalam

penggunaan teknologi terhadap golongan pelajar istimewa antaranya ialah kerana kebanyakan keluarga mengharapkan kecanggihan teknologi dapat menyembuhkan kecacatan anak-anak mereka.
Tetapi yang pasti pelajar hanya dapat

mengurangkan stress dan kekecewaan diri.

Lebih banyak sumber untuk keluarga

Sumbangan internet dan perkhidmatan

online banyak menyalurkan maklumat yang diperlukan keluarga seperti interaksi dengan kaunselor kerani ini penting dalam memahami kehendak istimewa anak-anak mereka.
Sejak 6 tahun terakhir ini program

pengasingan pelajar pintar telah dikurangkan walaupun perkembangan teknologi semakin memberangsangkan.

Sambungan.
Sebenarnya tujuan program pengasingan

pelajar pintar mempunyai beberapa tujuan:

1) Menyediakan peluang dan pengalaman

yang khusus yang mampu mereka perlihatkan perkembangan bakat mereka. 2) Mewujudkan suasana dimana saja dan memperkayakan lagi intelektual, bakat, perkembangan dan kebolehan atitud. 3) Menyediakan penglibatan yang aktif dan berkerjasama antara keluarga dan pelajar pintar.

Tujuan Program Terpilih

Sesetengah program disusun bagi

memenuhi dan memperkembangkan bakat pelajar yang terpilih.

Dalam keadaan begini teknologi

memainkan peranan penting antaranya:

1) Menyediakan peluang dan pengalaman

yang khusus supaya mereka mampu memperkembangkanbakat mereka.

Sambungan.

2.

Menyediakan masa, ruang, galakan dan konsep kendiri mengenai diri mereka. Menyediakan medium interaksi golongan istimewa dengan kawan-kawan mereka yang pelbagai kebolehan dan keupayaan termasuk pelajar pintar.

3.

Peranan Teknologi

1) 2)

Di ketengahkan kepada dua aliran:

Divergen. Konstrktivitis. Cara divergen dan konstruktivis yang digunakan dalam proses pengajaran untuk golongan istimewa mempunyai kaitan yang rapat antara satu sama lain.

Cara Teknologi Diintegrasikan Ke Arah Pendidikan Khas

Sebenarnya golongan pelajar istimewa

terdiri daripada mereka yang mengalami kecacatan fizikal yang memerlukan penggunaan perisian teknologi yang sememangnya mendatangkan faedah.
Antara faedah-faedah yang dapat

digunakan oleh golongan istimewa ini ialah:

Sambungan.
Kedua-dua laporan ini nampaknya ingin

mempertingkatkan asas-asas skil/kemahiran pelajar.

Kedua-dua aliran strategi ini bergantung

kepada keperluan dan keupayaan pelajar.

Contohnya pengasingan kemahiran.

Sambungan.

1) Meningkatkan kenal-diri. Penggunaan

teknologi berkeupayaan meningkatkan keyakinan pelajar kurang upaya. Dengan pengenalan dan wujudnya pembelajaran berorentasikan komputer untuk pelajar istimewa. Dengan itu juga membuktikan bahawa penggunaan komputer dapat meningkatkan perasaan keupayaan diri.

Sambungan.
2) Meningkatkan peluang bagi penggunaan

komunikasi dan kemahiran interaksi.

3) Teknologi untuk pelajar yang mempunyai

masalah dalam penggunaan bahasa.

4) Telekomunikasi (aplikasi) untuk pelajar-

pelajar istimewa. Contohnya orang pekak.

Sambungan.
5) Realiti maya menjanjikan kebebasan untuk

pelajar (cacat keupayaan).

6) Sumber dan aplikasi cadangan bagi

pelajar yang istimewa.

7) Alatan meningkatkan kemudahan bagi

pelajar.
8) Internet.

T A MAT